thăm dò sự hợp lý và khả thi của các biện pháp
Biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên các trường trung học phổ thông trên địa bàn Thành phố Nam Định đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay
... qun lý giỏo dc, m bo s lng, cõn i v c cu, t chun, ỏp ng yờu cu thi k mi.[3] 1.2.2 V tõm lý hc Tõm lý hc qun lý c ng dng qun lý v phỏt trin ngun nhõn lc rt ph bin hin nay, bi vỡ bt k ch th qun lý, ... cỏc phng phỏp qun lý ca mỡnh mang li hiu qu ti u ca b mỏy 1.1.4 Qun lý giỏo dc, qun lý nh trng * Qun lý giỏo dc - Qun lý giỏo dc l h thng tỏc ng cú k hoch v hng ớch ca ch th qun lý cỏc cp khỏc ... ca ch th qun lý (ngi qun lý) n khỏch th (i tng qun lý) mt t chc nhm lm cho t chc hnh v t c mc ớch ca mỡnh Bn cht ca hot ng qun lý l s tỏc ng cú mc ớch ca ngi qun lý n th ngi b qun lý nhm t c...
- 104
- 642
- 0
Một số giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông huyện hưng nguyên tỉnh nghệ an luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
... trng cu ý kin tớnh cp thit ca cỏc gii phỏp Kt qu phiu trng cu ý kin tớnh kh thi Trang 37 38 39 39 40 41 42 43 44 45 45 47 50 52 93 94 ca cỏc gii phỏp M U Lý chn ti 1.1 V mt lý lun Giỏo dc v o to ... cng u t c s vt cht, trang thit b dy hc 3.3.8 To ng lc cho i ng giỏo viờn phỏt trin .90 3.4 Mi quan h gia cỏc gii phỏp 3.5 Thm dũ tớnh cp thit v tớnh kh thi ca cỏc gii phỏp xut ... kin thi gian v phm vi nghiờn cu cú hn, chc chn lun tt nghip ca tụi khụng trỏnh nhng thiu sút Kớnh mong quý Thy, Cụ v cỏc bn ng nghip ht sc thụng cm, giỳp v ch dn thờm cho tụi lun tr nờn hon thin...
- 120
- 906
- 4
Một số giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông huyện quan sơn tỉnh thanh hóa luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
... Giải pháp tăng cường trang bị sở vật chất, thi t bị dạy học cho trường học .90 3.3 Mối quan hệ giải pháp 92 3.4 Thăm dò tính cần thi t tính khả thi giải pháp đề xuất 92 KẾT LUẬN VÀ ... Một số giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên THPT huyện Quan Sơn, tỉnh Thanh Hoá Giả thuyết khoa học Nếu nghiên cứu đề xuất số giải pháp có sở khoa học, hợp lý, khả thi áp dụng cách sáng tạo, ... tiễn: Khảo sát, điều tra, thu thập số liệu thực tiễn liên quan đến vấn đề nghiên cứu Phương pháp chuyên gia, điều tra xã hội học - Phương pháp thống kê : Để xử lý số liệu điều tra, thăm dò tính khả...
- 104
- 743
- 7
Quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông huyện thiệu hóa tỉnh thanh hóa giai đoạn 2011 2020 luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
... hình thức (các phương pháp trực quan): Các phương pháp trực quan Các phương pháp hình thức hóa (các phương pháp phi hình thức) (các phương pháp mô hình hóa) Các phương pháp Các phương pháp đánh ... tiêu Có tính hợp lý Quản lý cấp cao, nguồn lực Mục tiêu biện pháp nguồn lực cao Có tính khả thi cao Mục tiêu biện Đảm bảo tính pháp, nguồn thích ứng, khả lực thi, tối ưu Mục tiêu biện pháp, Cấp ... gia Phương pháp Phỏng vấn Phương pháp kịch Phân tích hội đồng Phương DELPHI Phương pháp Các phương pháp Các phương pháp mô ngoại suy hình hóa Phương pháp ngoại Phương pháp mô hình pháp suy theo...
- 131
- 1,214
- 8
Quản lý phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông huyện Văn Quan, tỉnh Lạng Sơn
... vụ ĐNGV 58 Bảng 2.14 Danh hiệu thi đua đạt đội ngũ giáo viên 59 Bảng 3.1 Tổng hợp kết trưng cầu ý kiến mức độ cần thi t tính khả thi biện pháp quản lý phát triển đội ngũ giáo viên ... đội ngũ giáo viên phát triển 92 3.3 Khảo nghiệm mức độ cần thi t tính khả thi biện pháp đề xuất 95 Tiểu kết chương 96 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 98 Kết luận ... Phương pháp dự báo - Phương pháp khảo nghiệm 7.3 Nhóm phương pháp bổ trợ: thống kê toán học để xử lý số liệu, cụ thể hóa sơ đồ, bảng biểu Ý nghĩa lý luận thực tiễn đề tài 8.1 Ý nghĩa lý luận...
- 117
- 553
- 3
Biện pháp quản lý phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông ngoài công lập Huyện Đông Triều, tỉnh Quảng Ninh
... đồ 3.1 Tổng hợp ý kiến ĐNGV tính cần thi t biện pháp 98 Biểu đồ 3.2 Tổng hợp ý kiến ĐNGV tính khả thi biện pháp 99 Biểu đồ 3.3 Tổng hợp ý kiến CBQL tính cần thi t biện pháp 101 Biểu ... Biện pháp Từ điển tiếng Việt thơng dụng (1998), Nhà xuất giáo dục - Hà Nội, định nghĩa biện pháp sau: Biện pháp (danh từ): cách làm, cách giải vấn đề cụ thể như: biện pháp hành chính, biện pháp ... Bảng 3.1 Tổng hợp ý kiến đội ngũ giáo viên mức độ cần thi t biện pháp 97 Bảng 3.2 Tổng hợp ý kiến đội ngũ giáo viên mức độ khả thi biện pháp 98 Bảng 3.3 Tổng hợp ý kiến CBQL...
- 127
- 539
- 1
phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông tại trung tâm giáo dục thường xuyên huyện văn quan, tỉnh lạng sơn
... cứu: Các biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên THPT Trung tâm Giáo dục thường xuyên huyện Văn Quan, tỉnh Lạng Sơn Phương pháp nghiên cứu 7.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận Phân tích, tổng hợp ... dục - Phương pháp khảo nghiệm 7.3 Nhóm phương pháp hỗ trợ Phương pháp xử lý số liệu thống kê toán học 8 Ý nghĩa lý luận thực tiễn đề tài - Đề tài góp phần làm sáng tỏ hệ thống hóa sở lý luận liên ... luận biện pháp quản lý phát triển ĐNGV trung tâm GDTX 3.2 Khảo sát thực trạng công tác phát triển đội ngũ giáo viên THPT Trung tâm Giáo dục thường xuyên huyện Văn Quan 3.3 Đề xuất biện pháp phát...
- 7
- 390
- 0
Phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông tại trung tâm Giáo dục thường xuyên huyện Văn Quan, tỉnh Lạng Sơn
... 2013 Bảng 3.1 Tổng hợp ý kiến mức độ cần thi t biện pháp Bảng 3.2 Tổng hợp ý kiến mức độ khả thi biện pháp vi 39 40 41 42 43 45 46 48 49 51 52 53 55 90 91 DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ Trang ... LÍ LUẬN CỦA CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.2 Lý luận quản lý giáo dục 1.2.1 Quản lý 1.2.2 Quản lý giáo ... cầu 1.4 Biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên 1.4.1 Các khái niệm - Từ điển tiếng Việt thông dụng (1998), Nhà xuất giáo dục – Hà Nội, định nghĩa biện pháp sau: Biện pháp cách làm, cách giải...
- 109
- 432
- 0
Quản lý phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông huyện Yên Khánh, tỉnh Ninh Bình
... 97 3.4 Mối quan hệ biện pháp 100 3.5 Thăm dò tính cấp thi t tính khả thi biện pháp đề xuất 104 3.5.1 Kết qu ả th ăm dò .104 3.5.2 Đánh giá k ết qu ả th ăm dò 106 KÊT LUÂN ... Phương pháp quản lý Chủ thể quản lý Đối tượng quản lý Mục tiêu quản lý Khách thể quản lý Công cụ quản lý Sơ đồ 1.1 Sơ đồ biểu diễn liên hệ yếu tố Quản lý giáo dục Tóm lại từ khái niệm nêu quản lý ... So sánh mức độ cần thi t tính khả thi Biểu đồ biện pháp đề xuất (Tính theo tỉ lệ 3.1 %) Sơ đồ biểu diễn liên hệ yếu tố Sơ đồ 1.1 Quản lý giáo dục Sơ đồ 1.2 Các nội dung quản lý nguồn nhân lực...
- 129
- 782
- 0
Thực trạng công tác phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông tỉnh Cà Mau
... từ sở phù hợp với điều kiện đặc điểm địa bàn qua biện pháp đề sát hợp mang lại hiệu thi t thực 1.5.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi Các biện pháp phải đảm bảo phù hợp với điều kiện, khả triển ... có mối quan hệ biện chứng với nhau; biện pháp sở, điều kiện để thúc đẩy biện pháp khác ngược lại Các biện pháp kết hợp với thành hệ thống mối quan hệ chặt chẽ, bổ trợ cho Mỗi biện pháp có vai trò, ... yếu tố khả thi biện pháp triển khai, phát huy tác dụng Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi công tác phát triển đội ngũ GV đòi hỏi biện pháp thi t phải đảm bảo phù hợp với điều kiện thực tế khả năng,...
- 112
- 1,864
- 7
Biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông huyện đức phổ tỉnh quảng ngãi
... theo Chu n ngh nghi p 3.2.5 Bi n pháp t o môi trư ng làm vi c cho ĐNGV 3.3 KH O NGHI M TÍNH H P LÝ VÀ TÍNH KH THI C A CÁC BI N PHÁP Các bi n pháp ñưa ñ u h p lý kh thi, có nhi u nh t 100%, nh t ... Nhóm phương pháp nghiên c u lý lu n 7.2 Nhóm phương pháp nghiên c u th c ti n 7.3 Nhóm phương pháp b tr Ý NGHĨA LÝ LU N VÀ TH C TI N C A Đ TÀI 8.1 Ý nghĩa lý lu n: ñ tài làm sáng t s lý lu n v ... Chương BI N PHÁP PHÁT TRI N Đ I NGŨ GIÁO VIÊN CÁC TRƯ NG TRUNG H C PH THÔNG HUY N Đ C PH T NH QU NG NGÃI 3.1 NH NG NGUYÊN T C Đ XÁC L P BI N PHÁP 3.1.1 Nguyên t c ñ m b o tính pháp lý Ho t ñ ng...
- 13
- 634
- 2
Các giải pháp xây dựng và phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông công lập tỉnh nghệ an giai đoạn 2008 2015
... THPT CL Nghệ An 3.1 Các nguyên tắc đề xuất giảI pháp 3.2 Các giải pháp xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên THPT CL tỉnh Nghệ An 3.3 Khảo nghiệm tính cần thi t tính khả thi giải pháp đề xuất 64 ... Giải pháp giải pháp xây dựng, phát triển đội ngũ giáo viên - Giải pháp: Theo Đại từ điển Tiếng Việt giải pháp có nghĩa là: cách giải vấn đề, tìm giải pháp cho vấn đề Nh vậy, nói đến giải pháp ... Nghệ An dới góc độ quản lý giáo dục Phơng pháp nghiên cứu: 7.1 Phơng pháp nghiên cứu lý luận: - Phân tích tổng hợp tài liệu - Khái quát hóa nhận định độc lập 7.2 Phơng pháp nghiên cứu thực tiễn:...
- 113
- 698
- 1
Một số giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông huyện anh sơn tỉnh nghệ an
... động s phạm không phụ thuộc vào trình độ, lực giáo viên mà phụ thuộc vào vai trò chủ thể tích cực học sinh, vào mối quan hệ qua lại giáo viên - học sinh, vào nhân cách giáo viên Vì vậy, để lao ... kết kinh nghiệm quản lý giáo dục vấn đề nghiên cứu 7.3 Phng phỏp thống kê toán học, xử lý số liệu biểu bảng Nhng úng gúp ca ti - Phõn tớch v lm sáng rõ sở lý luận giải pháp phát trin i ng giỏo ... qun lý chuyờn mụn nghip v ca giỏo viờn Vic phõn tớch bi ging mc ớch l phõn tớch cho giỏo viờn thy v khc phc cỏc thiu sút, ng thi phỏt huy mt mnh nhm nõng cao cht lng bi ging Trong cun Vn qun lý...
- 104
- 767
- 4
Một số giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông tỉnh long ann giai đoạn 2011 2015
... niệm giải pháp, cần phân biệt với số khái niệm tương tự như: phương pháp, biện pháp Điểm giống khái niệm nói cách làm, cách tiến hành, cách giải công việc, vấn đề Còn điểm khác chỗ, biện pháp chủ ... tác động vào tinh thần, vào tình cảm họ ii) Các phương pháp hành Các phương pháp hành phương pháp tác động dựa vào mối quan hệ tổ chức, kỷ luật tổ chức Mối quan hệ tổ chức hệ thống quản lý đặc ... loại trừ khả giải thích khác nhiệm vụ iii) Các phương pháp kinh tế Các phương pháp kinh tế phương pháp tác động gián tiếp đến đối tượng quản lý thông qua lợi ích kinh tế, đối tượng quản lý tự lựa...
- 99
- 566
- 0
Dự báo phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông trên địa bàn tỉnh trà vinh giai đoạn 2012 2020
... SÁT TÍNH CẦN THI T VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP ĐÁP ỨNG NHU CẦU PHÁT TRIỂN GIÁO VIÊN THPT Chúng xử lý kết cách cho điểm phần sau: 19 Tính cần thi t: Rất cần thi t (5 điểm) Cần thi t (4 điểm); ... điểm) Cần thi t (4 điểm); Không cần thi t (1điểm) Tính khả thi: Rất khả thi (5 điểm); Khả thi (4 điểm) Không khả thi (1 điểm) Qua tổng hợp ý kiến, thấy biện pháp đưa cần cho việc thực dự báo nhu ... Vinh Trong đó: Biện pháp 1: “Tăng cường công tác tổ chức quản lý Nhà nước giáo dục” biện pháp cần thi t khả thi thực tế, ba ý biện pháp có điểm trung bình từ 4.3 trở lên Biện pháp 2: “Nhằm tăng...
- 26
- 411
- 2
Phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông thành phố đà nẵng trong bối cảnh hiện nay
... 3.6.1 Thăm dò tính cấp thi t tính khả thi giải pháp đề xuất 178 3.6.2 Thử nghiệm 180 Kết luận chương 184 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 185 CÁC CÔNG TRÌNH NGHIÊN CỨU CỦA TÁC ... cho mệnh lệnh, thị, định thi hành nhanh chóng xác b) Nhóm phương pháp tâm lí - xã hội Là phương pháp, cách thức mà hệ quản lí đặt để tác động vào hệ bị quản lí chế, biện pháp lôgíc tâm lí - xã ... song có khác mức độ tầng cấp quản lí 1.2.3.4 Các phương pháp quản lí a) Các phương pháp hành - tổ chức Đây nhóm phương pháp có tính bắt buộc, tính pháp lệnh tính kế hoạch rõ ràng Tất mệnh lệnh,...
- 239
- 434
- 3
Phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông thành phố đà nẵng trong bối cảnh hiện nay (tt)
... giải pháp phát triển ĐNGV THPT thành phố Đà Nẵng Khảo nghiệm tính cấp thi t khả thi giải pháp cho thấy giải pháp đánh giá cấp thi t , có tính khả thi cao yêu cầu phải thực đồng Các giải pháp ... đánh giá mức độ cấp thi t khả thi giải ph áp mà đề tài đề xuất Kết thăm dò cho thấy , giải pháp đề xuất 21 cấp thi t khả thi 3.6.2 Thử nghiệm: Tiến hành thử nghiệm giải pháp xây dựng đội ngũ ... phương pháp luận : Tiếp cận hệ thống, tiếp cận phức hợp 7.2 Các phương pháp nghiên cứu cụ thể - Phương pháp nghiên cứu lí thuyết - Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn gồm: Phương pháp điều tra, khảo...
- 27
- 336
- 2
Một số giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông ở thị xã đồng xoài, tỉnh bình phước
... pháp Điểm giống khái niệm nói cách làm, cách tiến hành, cách giải vấn đề Còn điểm khác chỗ, biện pháp chủ yếu nhấn mạnh đến cách làm, cách hành động cụ thể, phương pháp nhấn mạnh đến trình tự bước ... số phương pháp phương pháp bổ trợ, phương pháp chuyên gia để lấy ý kiến chuyên gia sử dụng thống kê toán học xử lý số liệu khảo sát * Các phương pháp dự báo GD: Gồm có nhóm phương pháp sau: - ... việc thực biện pháp tăng cường điều kiện dạy – học xếp, sử dụng hợp lý chuyên môn đội ngũ Như vậy, sở lý luận việc đề nhóm biện pháp nâng cao chất lượng ĐNGV THPT vận dụng quy luật tâm lý học,...
- 139
- 502
- 3
Một so giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông thành pho cao lãnh, tỉnh đồng tháp
... giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên THPT thành phố Cao Lãnh, tỉnh Đồng Tháp Phương pháp nghiên cúư 6.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận 6.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn gồm: - Phương pháp ... công hợp lý biện pháp Một giải pháp hữu hiệu để xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên nhà nghiên cứu khẳng định là: phải bồi dưỡng đội ngũ giáo viên, phát huy tính sáng tạo lao động họ tạo khả ... thời có khả hệ thống hóa kiến thức cấp học đế nâng cao hiệu giảng 22 Có kiến thức tâm lý học sư phạm tâm lý học lứa tuổi, giáo dục cấp học vận dụng vào việc lựa chọn phương pháp giảng dạy, cách...
- 109
- 395
- 2
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25