... kinh t, thnh phn kinh t,theo thnh th v nụng thụn Vic lm l KT-XH ln nc ta +Nguyờn nhõn( mi quan h dõn s-lao ngvic lm) +Hng gii quyt( chớnh sỏch dõn s,phõn b li dõn c v lao ng , phỏt trin ... tớch bng thng kờ, biu , s dng bn dõn c At lỏt v dõn s, ngun lao ng, s dng L, vic lm Xỏc lp mi quan h gia dõn s v phỏt trin kinh t B- A L CC NGNH KINH T 1- Chuyn dch c cu kinh t Da vao h6.1 ... lng thc 67,1 59,2 Cõy rau u 7,0 8,3 Cõy cụng nghip 13,5 23,7 Cõy n qu 10,1 7,3 Cõy khỏc 2,3 1,5 Qua bng trờn nhn xột v gii thớch sn xut ngnh trng trt nm 1990 v 2005 THO LUN NHểM 2-Da vo At lat,...
... triển lực t sáng tạo 2.4) Bài tập Vật lý phơng tiện ôn tập, củng cố, hoàn thiện kiến thức: Bài tập Vật lý phơng tiện ôn tập, củng cố, hoàn thiện kiếnthức hệ thốngkiếnthức Trong trình giải BTVL, ... học sinh củngcốkiến thức, đào sâu mở rộng kiếnthức điểm khởi đầu kiếnthức Giải tập Vật lý rèn cho học sinh kỹ năng, kỹ xảo vận dụng lý thuyết vào thực tiễn GiảI tập Vật lý hình thức làm việc ... tiêu chí trình dạy học ngời ta phân biệt tậpluyệntậptập sáng tạo a/ Các tậpluyện tập: Đợc dùng để rèn luyện cho học sinh áp dụng kiếnthức xác định để giải loại tập theo mẫu xác định không đòi...
... thành tậptập dượt, tập tổng hợp, tập sáng tạo Ta sâu vào cách phân loại I.3.1 Phân loại tập vật lí theo nội dung: I.3.1.1 Theo nội dung người ta chiatập vật lí theo đề tài tài liệu: Tức phânchia ... V tính điện trở r pin? I.3.3 Phân loại tập vật lí theo yêu cầu phát triển tư trình độ nhậnthức học sinh I 3.3.1 Bài tậpluyệntập - Là dạng tập chủ yếu cho học sinh ôn tậpcủngcố lại kiếnthức ... hai loại tậptính toán: a Bài tậptính toán tập dượt: - Là tập đơn giản, đề cập đến tượng, định luật sử dụng vài phéptính đơn giản Những tậpcó tác dụng củngcốkiếnthức vừa học, làm cho học sinh...
... làm mẫu phầntập em nêu ta lấy số bị trừtrừ - Muốn tìm hiệu biết số bị trừ, sốtrừ ? Ta lấy số bị trừtrừsốtrừ Nêu cách đặt tínhtính Đặt tính nào? Bạn nêu cách Viết 14 viết xuống tính? 14 thẳng ... tra kiếnthứcphéptính cộng, trừ, nhân, chia bảng thôngquatiết dạy có lồng ghép kỹ thuật dạy học phối hợp thể dục thể thao Trên sở kết thu được, tiến hành phân tích liệu quathông số: Tính ... nhớ phéptính cộng, trừ, nhân, chia bảng cho em học sinh yếu KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ * Kết luận: Việc sử dụng kỹ thuật dạy học phối hợp thể dục thể thao vào tiết học phéptính cộng, trừ, nhân, chia...
... Gốc sốchia tìm theo chế độ địa khác Đây lệnh dùng để chiasố nguyên có dấu Chỗ để ngầm định sốchiaSố bị chia Thương số dư giống lệnh DIV có điều khác là: +Sau phépchia AL chứa thương ( số ... ngầm định cho số bị nhân kết : • Gốc số bit : AL × Gốc, số bị nhân phải số bit để AL saunhân : AX ← tích, • Gốc số 16 bit : AX × Gốc, số bị nhân phải số 16 bit để AX saunhân : DXAX ← tích Nếu ... Nếu Gốc số bit: AX/Gốc Số bị chia phải số không dấu 16 bit để AX • Nếu Gốc số 16 bit: DXAX/Gốc Số bị chia phải số không dấu 32 bit để cặp ghi DXAX Nếu thương số nguyên làm tròn theo số nguyên...
... để đạt yêu cầu kiến thức, kỹ tính toán kết hợp giải tập quy dạng : “Tìm số hạng chưa biết”; “Tìm số bị trừ, Tìm sốtrừ chưa biết” “Tìm thừa số chưa biết”; “Tìm số bị chia, sốchia chưa biết” ... : Muốn tìm số bị chia chưa biết ta làm sao? (Tìm số bị chia chưa biết, ta lấy thương nhân với số chia) Khi em thấy đâu thừa số biết, đâu thừa số chưa biết, đâu tích số chia, số bị chia em thực ... (1) kiếnthức kỹ chủ yếu thực hành luyện tập, ôn tậpcủngcố thường xuyên phát triển vận dụng học tập đời sống (2) Ở lớp ba ngồi việc yêu cầu kiếnthức kỹ năng, học sinh phải biết tên gọi kết phép...
... huy tính tích cực, chủ động sáng tạo, tự giác học sinh - Giao nhiệm vụ cho học sinh, dặn học sinh ôn phầnkiếnthức cần thiết vận dụng làm tập, dặn học sinh làm sốtập giải tiếtluyệntậpqua ... dung tiết dạy thao giảng chuyên đề: Tiết 27,28 Ngày dạy: 23/11/2009 LUYỆN TẬP: LIÊN KẾT HOÁ HỌC I Mục tiêu Kiến thức: HS nắm: - Liên kết ion, liên kết cộng hóa trị - Sự hình thành số loại phân ... học tập sôi nổi, học sinh cảm thấy phấn khởi làm tập mà cô giao cho, học sinh hứng thú học tập góp phần tạo động lực tốt trình dạy học Để học sinh làm tậptiếtluyệntập theo hướng...
... cốkiếnthức Bài tập hoá học hình thứccủng cố, ôn tập hệ thống hoá kiếnthức cách sinh động hiệu Khi giải tập hoá học, học sinh phải nhớ lại kiếnthức học, phải đào sâu khía cạnh kiếnthức phải ... phát triển Đó sử dụng tập nh nguồn kiếnthức để học sinh củng cố, tìm tòi, phát triển kiếnthức cho riêng Về mặt thực tiễn: Xây dựng hệ thốngtậpcủngcố phát triển kiếnthứcphần hiđrocacbon ... rộng kiếnthức cách sinh động, phong phú, hấp dẫn Chỉ vận dụng đợc kiếnthức vào giải tập học sinh thực nắm đợc kiếnthức cách sâu sắc - Ôn tập, hệ thống hoá kiếnthức cách tích cực Khi ôn tập...
... 3: Củngcốluyệntập GV : Lê Thanh Hoa Trang14 S =[(1+19).10]:2=100 “Phát huy khả vận dụng kiếnthức học sinh thôngquatiếtLuyệntậpsố học 6” Quatiếtluyệntập em thấy tính chất phépcộng ... cách tính ông Gauss chốt lại công thức: S= [ (số đầu + số cuối) sốsố hạng]:2 - Lưu ý học sinh sốsố hạng tính dựa vào côngthứctínhsốphần tử tập hợp em học tiếtluyệntập trước Gọi Sốphần ... bị tiếtsauluyệntậptính chất phépcộng Z @@@@@@@@@@ 3/ Tiết 48: LUYỆNTẬPVỀTÍNH CHẤT CƠ BẢN CỦA PHÉPCỘNG CÁC SỐ NGUYÊN @Hoạt động 1: Kiểm tra c và sửa tập cũ * HS1: +Viết dạng tổng quát tính...
... hiểu nắm sâu sắc kiếnthức Chỉ thôngqua việc giải tập vật lý hình thức hay hình thứckhác nhằm tạo điều kiện cho học sinh vận dụng kiếnthức học để giải tình cụ thể kiếnthức trở nên sâu sắc ... nghiệm khách quan thường ngắn gọn giải vài phéptínhtính liên quan phầnkiếnthức - Việc giải tập trắc nghiệm khách quan thường yêu cầu học sinh nhớ nhiều côngthức để thay sốtính toán dẫn ... kiếnthức mà học lý thuyết chưa có điều kiện để đề cập qua nhằm củngcốkhắcsâukiếnthức cho học sinh Trong chương trình vật lí 12, phần dao động học chương mở đầu Tuy nhiên nội dung kiến thức...
... huy tính tích cực, khả tư học sinh thôngquatiếtluyệntập 13 Phát huy tính tích cực, khả tư học sinh thôngquatiếtluyệntập 14 Phát huy tính tích cực, khả tư học sinh thôngquatiếtluyệntập ... dụng sâukiếnthức sách tham khảo Các kiến thức, tập lựa chọn cần đảm bảo sởkiếnthức phổ thông học Phát huy tính tích cực, khả tư học sinh thôngquatiếtluyệntập sinh hiểu vận dụng được, cótính ... sinh thôngquatiếtluyệntập 10 Phát huy tính tích cực, khả tư học sinh thôngquatiếtluyệntập Bài luyệntập tốc độ phản ứng cân hóa học, hóa học 10 nâng cao [3], [8], [9], [18] Kiến thức...
... cỏc cng s dựng chựm ht cht phúng x Ra ng hp chỡ phúng qua khe hp bn vo lỏ vng mng, xung quanh l mn hunh quang Kt qu : Hu ht cỏc ht xuyờn qua lỏ vng mng, mt s ớt ht b lch ng thng, rt ớt ht b ... gii cỏc bi liờn quan n : Quan h gia v trớ v cu to, quan h gia cỏc v trớ v tớnh cht, so sỏnh tớnh cht hoỏ hc ca mt nguyờn t vi nguyờn t lõn cn *V giỏo dc v tỡnh cm thỏi : - Thụng qua vic dy hc ... trỡnh nhn thc ca hc sinh b mụn hoỏ hc c th hin qua vic quan sỏt, mụ t, gii thớch cỏc hin tng, cỏc quỏ trỡnh bin i ca cht, t hoỏ hc c hiu l k nng quan sỏt hin tng hoỏ hc, phõn tớch mt hin tng phc...
... niệm trước vào giải tập 2/ Biện pháp thực − Mỗi tiết học giáo viên nên chốt lại phần lý thuyết, tăng cường luyện tập, lưu ý tậpluyệntập lớp phải lựa chọn có tác dụng gợi ý học sinh giải tập giáo ... − Đối với tập khó phải có hướng dẫn cần thiết cho tập trả miệng, câu hỏi phụ cótính chất bắt cầu, trung gian gắn kết phần lý thuyết phầntập học sinh làm tiếtluyệntập − Khi giải tập xong cho ... sáng kiến kinh nghiệm “Rèn kỹ giải tốn hình học thơngquatiếtluyệntập , Tơi nhận thấy đối tượng học sinh yếu tiếp thu kiếnthức hình học, bước đầu tự giải tốn hình học bản, từ chất lượng học tập...
... dùng tập 1.3.1 Sử dụng tập hóa học để kiểm tra kiếnthức Bài tập hóa học hình thứccủng cố, ôn tập hệ thống hóa kiếnthức cách sinh động hiệu Khi giải tập hóa học, học sinh phải nhớ lại kiếnthức ... rộng kiếnthức cách sinh động, phong phú, hấp dẫn Chỉ vận dụng đợc kiếnthức vào giải tập học sinh thực nắm đợc kiếnthức cách sâu sắc - Ôn tập, hệ thống hóa kiếnthức cách tích cực Khi ôn tập ... thức học, phải đào sâu khía cạnh kiếnthức phải tổ hợp, huy động kiếnthức để giải đợc tập Tất thao tác t góp phầncủng cố, khắcsâu mở rộng kiếnthức cho học sinh 1.3.2 Sử dụng tập hóa học để hình...
... để giúp học sinh khắcsâukiếnthứcSautập từ đến phức tạp để củngcốkiến thức, củngcố qui trình giải toán ,tôi đưa toán có “ bẫy” Học sinh cần phải nắm vững kiếnthức vượt qua “ bẫy” 3 Trong ... – 12 C.Kết luận 12 – 14 24 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG THPT HẬU LỘC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TẠO HỨNG THÚ HỌC TẬPVÀKHẮCSÂUKIẾNTHỨCTHÔNGQUA “BẪY” TRONG CÁC BÀI TOÁN Người thực ... giảng dạy thấy số hạn chế ưu điểm sau : Về ưu điểm : Đa số học sinh có hứng thú “gỡ bẫy”, từ có hứng thú học giải PT BPT hơn, đồng thời nhớ kiếnthứcsâu mắc “bẫy” lần Về hạn chế : Một số học sinh...
... giảng dạy thấy số hạn chế ưu điểm sau : Về ưu điểm : Đa số học sinh có hứng thú “gỡ bẫy”, từ có hứng thú học giải PT BPT hơn, đồng thời nhớ kiếnthứcsâu mắc “bẫy” lần Về hạn chế : Một số học sinh ... pháp phân khoảng để giải C KẾT LUẬN: 1.KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU Kiếnthức PT BPT kiếnthức quan trọng lớp 10 chương trình toán THPT Tôi đồng nghiệp áp dụng đề tài năm học 2011- 2012, 2012- 2013 Qua ... Trong kiếnthức em hổng nhiều nên việc tiếp thu kiếnthức gặp nhiều khó khăn ;khả tư phân tích ,phát , sáng tạo để giải toán nhiều hạn chế dẫn đến mắc nhiều sai xót Với mục đích rèn luyện cho...
... để giúp học sinh khắcsâukiếnthứcSautập từ đến phức tạp để củngcốkiến thức, củngcố qui trình giải toán ,tôi đưa toán có “ bẫy” Học sinh cần phải nắm vững kiếnthức vượt qua “ bẫy” Trong ... phần học theo ban KHTN , yêu cầu kiếnthức em phải cao ban Cơ ban KHXH Trong kiếnthức em hổng nhiều nên việc tiếp thu kiếnthức gặp nhiều khó khăn ;khả tư phân tích ,phát , sáng tạo để giải ... nghiệm A.D x ≤ −5 ý đến A.B = A B A ≥ 0, B ≥ và sử dụng phương pháp phân khoảng để giải C KẾT LUẬN: 1.KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU Kiếnthức PT BPT kiếnthức quan trọng lớp 10 chương trình toán THPT Tôi...