thiết kế kết cấu sap 2000
Dạy học khái niệm toán học phần vectơ ở lớp 10 THPT theo định hướng phát triển năng lực của học sinh
... Lớp K37C Toán Khóa luận tốt nghiệp đại học Trường ĐHSP Hà Nội LỜI CAM ĐOAN Khóa luận kết khách quan, trung thực kết em suốt trình học tập nghiên cứu, với hƣớng dẫn thầy giáo – Thạc sĩ Nguyễn Văn ... Toán học phần “Vectơ” lớp 10 THPT theo định hƣớng phát triển lực học sinh” kết nghiên cứu riêng em không trùng với kết tác giả khác Hà Nội, Tháng năm 2015 Sinh viên Đặng Thị Phƣợng Đặng Thị Phương ... Song thể qua hành động đánh giá đƣợc qua kết hoạt động Thông thƣờng, ngƣời đƣợc gọi có lực ngƣời nắm vững tri thức, kỹ năng, kỹ xảo loại hoạt động đạt đƣợc kết tốt hơn, cao so với trình độ trung...
- 61
- 2,274
- 10
Dạy học khái niệm toán học phần giải tích ở lớp 11 trường THPT theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh
... khả năng; 5) Kỹ vận dụng kết rút từ suy luận lý thuyết Nguyễn Thị Phương Anh 10 K37A Toán Khóa luận tốt nghiệp Trường ĐHSP Hà Nội cho vấn đề cụ thể đối chiếu kết với kết dự kiến, kỹ đánh giá ... mà quy định kết đầu mong muốn trình giáo dục, cở sở đưa hướng dẫn chung việc lựa chọn nội dung, phương pháp, tổ chức đánh giá kết dạy học nhằm đảm bảo thực mục tiêu dạy học tức đạt kết đầu mong ... Liên Xô đánh giá cao Công trình kết việc nghiên cứu lý luận thực tiễn, có tiến hành thực nghiệm công phu tiến hành từ năm 1955 đến 1968 Kết chủ yếu quan trọng ông cấu trúc lực toán học học sinh...
- 68
- 2,116
- 7
Khoá luận tốt nghiệp dạy học khái niệm toán học phần vectơ ở lớp 10 THPT theo định hướng phát triển năng lực của học sinh
... Tống kết kinh nghiệm tham khảo giáo án, giảng theo phương pháp dạy học • Nghiên cún nội dung chương trình, sách giáo khoa môn Toán phần vectơ Hình học 10 Cấu trúc đề tài Ngoài phần mở đầu, kết ... Toán học phần “Vectơ” lóp 10 THPT theo định hướng phát triển lực học sinh” kết nghiên cún riêng em không trùng với kết tác giả khác Hà Nội, Tháng năm 2015 Sinh viên Đặng Thị Phượng DANH MỤC KÍ ... Đặng Thị Phượng Khóa luận tốt nghiệp đại học Trường ĐHSP Hà LỜI CAM ĐOAN Khóa luận kết khách quan, trung thực kết em suốt trình học tập nghiên cứu, với hướng dẫn thầy giáo - Thạc sĩ Nguyễn Văn...
- 79
- 1,560
- 8
Dạy học khái niệm toán học phần giải tích ở lớp 11 trường THPT theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh
... năng; 5) Kỹ vận dụng kết rút từ suy luận lý thuyết cho vấn đề cụ đối chiếu kết với kết dự kiến, kỹ đánh giá ảnh hưởng việc thay đổi điều kiện đến độ tin cậy kết quả; 6) Khái quát kết nhận đặt vấn ... mà quy định kết đầu mong muốn trình giáo dục, cở sở đưa hướng dẫn chung việc lựa chọn nội dung, phương pháp, tổ chức đánh giá kết dạy học nhằm đảm bảo thực mục tiêu dạy học tức đạt kết đầu mong ... định điều kiện cần thiết đế hoàn thành có kết hoạt động đó.(theo tác giả Phạm Minh Hạc) Đinh nghĩa 3: lực đặc điểm cá nhân người đáp ứng yêu cầu loại hoạt động định điều kiện cần thiết để hoàn thành...
- 67
- 1,324
- 4
Bước đầu vận dụng dạy khái niệm một số bài phần động vật – sinh học 11 nâng cao
... ra: Đề xuất cách giải quyết; Lập kế hoạch giải quyết; Thực kế hoạch giải - Kết luận: Thảo luận kết đánh giá; Khẳng định hay bác bỏ giả thuyết nêu ra; Phát biểu kết luận; Đề xuất vấn đề Phân ... thảo luận nhóm; cử đại diện phân công trình bày kết làm việc theo nhóm - Tổng kết trước lớp: Các nhóm báo cáo kết quả; thảo luận chung; GV tổng kết, đặt vấn đề cho tiếp theo, vấn đề Ưu khuyết ... nhóm giúp đỡ tìm hiêu vấn đề nêu không khí thi đua với nhóm khác Kết làm việc nhóm đóng góp vào kết học tập chung lớp Để trình bày kết làm việc nhóm trước toàn lớp, nhóm cử đại diện phân công thành...
- 125
- 248
- 0
skkn bồi dưỡng năng lực tự học cho HS THCS trong dạy học khái niệm toán
... học sinh, giáo viên cần bồi dưỡng cho em: - Khả đối chiếu kết luận thầy ý kiến bạn với kết thân để tự điều chỉnh sửa chữa hoàn thiện kết tìm - Khả đánh giá cách giải vấn đề thầy, bạn từ chọn ... hầu hết thu kết khả quan Học sinh đón nhận kiến thức cách tích cực, biết phát vấn đề cách sáng tạo, trình bày hướng giải tốt Kiên trì áp dụng chắn thu kết cao tất đối tượng học sinh 27 KẾT LUẬN ... động học tập đắn, học sinh phát huy “nội lực” học tập, từ kết hợp yếu tố “ngoại lực” khác để tổ chức hoạt động học tập diễn cách hợp lý thu kết cao b Ảnh hưởng vốn tri thức có thân học sinh Toán...
- 30
- 1,042
- 8
dạy khái niệm và khắc phục tình trạng học sinh mất khái niệm trong môn toán
... trng khái niệm V Kết luận Căn vào tình hình dạy học Toán nay, tìm giải pháp hữu hiệu vừa truyền thụ đợc kiến thức vừa bổ sung thiếu sót học sinh: Đảm bảo cho dạy thày giáo có đợc kết cao tất học ... niệm Nên xác định phận quan trọng nằm kế hoạch dạy toán giáo viên bậc THCS Mỗi giáo viên phải thấy đợc việc nâng cao chất lợng đợc việc thực kế hoạch Nội dung kế hoạch cần đề cập đến mức độ thiếu ... dài tia AM có nghĩa gì? - Nêu cách nhận biết tứ giác hình thoi? Khắc phục trọng tâm, xát đối tợng kết hợp chăm sóc chung tập thể với chăm sóc cá biệt, ôn tập khoá ôn tập Muốn khắc phục trọng tâm,...
- 5
- 606
- 1
day khai niem va khac phuc tinh trang hoc sinh mat khai niem trong mon toan.doc
... trng khái niệm V Kết luận Căn vào tình hình dạy học Toán nay, tìm giải pháp hữu hiệu vừa truyền thụ đợc kiến thức vừa bổ sung thiếu sót học sinh: Đảm bảo cho dạy thày giáo có đợc kết cao tất học ... niệm Nên xác định phận quan trọng nằm kế hoạch dạy toán giáo viên bậc THCS Mỗi giáo viên phải thấy đợc việc nâng cao chất lợng đợc việc thực kế hoạch Nội dung kế hoạch cần đề cập đến mức độ thiếu ... dài tia AM có nghĩa gì? - Nêu cách nhận biết tứ giác hình thoi? Khắc phục trọng tâm, xát đối tợng kết hợp chăm sóc chung tập thể với chăm sóc cá biệt, ôn tập khoá ôn tập Muốn khắc phục trọng tâm,...
- 5
- 470
- 0
Các tình huống điển hình trong dạy học các khái niệm toán học
... Grenier (1985) đạt kết thú vò Bà đề nghò học sinh lớp 6, Cộng hoà Pháp giải toán sau: «Cho đường thẳng d điểm A nằm d, hình vẽ sau: Dựng điểm A’ đối xứng điểm A qua đường thẳng d » Kết : Nhiều học ... đònh x0 không – Nếu không, kết luận f(x) không liên tục x0 – Nếu có, tính f(x0) tiếp bước * Bước : Tính lim f(x) x → x0 – Nếu không tồn giới hạn hữu hạn lim f(x) , kết luận f(x) không liên tục ... – Nếu có, tiếp bước * Bước : Xét xem lim f(x) = f(x0) ? x →x0 – Nếu không, kết luận f(x) không liên tục x0 – Nếu có, kết luận f(x) liên tục x0 Cho dạng sơ đồ khối 15 Ở đây, từ “Thuật toán” hiểu...
- 29
- 3,118
- 35
Phát huy tính tích cực của học sinh trung học phổ thông trong dạy học khái niệm toán học
... Cảnh Toàn sau dự tiết tổng kết hàm số y = ax y = ax + b nhận xét : Nội dung tổng kết nêu đầy đủ kiến thức bản, thiếu điều: Nguồn gốc thực tế hàm số (Nguyễn Cảnh Toàn 2000) Khi nhận định thực trạng ... nội dung KNTH SGK đợc trình bày theo quan điểm toán học đại có kết hợp, kế thừa quan điểm toán học cổ truyền Tuy nhiên, trớc năm học 2000 2001, HS đợc học KNTH nhiều SGK nhiều nhóm tác giả biên ... nghe giảng, có nhu cầu, hứng thú học tập, có ý chí tâm vợt khó học tập d Dấu hiệu kết nhận thức: TTCNT HS biểu kết lĩnh hội kiến thức nhanh chóng xác tái đợc cần vận dụng tình cụ thể Theo G L...
- 58
- 1,161
- 4
Dạy học khái niệm toán học cho học sinh các lớp 4, 5 với sự hỗ trợ của phần mềm dạy học.
... Quy trình thiết kế Bước 1: Phân tích nội dung học xác định mục tiêu thiết kế Ở bước này, người thiết kế phải xác định đích cần đạt việc thiết kế ĐDDHATTĐ Bước 2: Tiến hành thiết kế - Lập kế hoạch ... chọn nội dung phần mềm thiết kế - Hình thành ý tưởng thiết kế - Thiết kế - Dùng thử, kiểm tra điều chỉnh Bước 3: Viết hướng dẫn sử dụng Sau hoàn tất việc thiết kế, người thiết kế tiến hành viết hướng ... GSP nhằm thiết kế ĐDDHATTĐ dạy học KN toán học cho HS lớp 4, 2.2.1 Một số yêu cầu thiết kế đồ dùng dạy học ảo thao tác Để thiết kế ĐDDHATTĐ, cần thiết phải tuân thủ nguyên tắc việc thiết kế ĐDDH...
- 27
- 1,158
- 2
nâng cao năng lực dạy học thuật toán
... Đình Diệu Trí tuệ nhân tạo – Hoàng Lan Giao – ĐHKH Huế Slide có tham khảo slide Phân tích – thiết kế thuật toán – Phan Hà Hạnh Dương – ĐHQG Hà Nội Một số khó khăn dạy học lập trình Học sinh ... toán hiệu V Một số toán cụ thể VI Cấu trúc liệu Khái niệm thuật toán Thuật toán: Dữ kiện vào Quá trình tính toán Một dãy bước tính toán Thuật toán xếp Một dãy số t Kế ả qu c ượ đ số ếp Dãy ắp x s ... qui Ví dụ: T(n) = θ(1) n= T(n/2) + θ(n) n >1 T(n) = θ(n lg n) 32 Phương pháp truy hồi - Dự đoán kết - Chứng minh truy hồi (quy nạp) Ví dụ: Cho T(n) = T(n/2) + n Ta chứng minh truy hồi T(n) = O(n...
- 212
- 1,180
- 7
Cách nhìn mới về tiến trình dạy học khái niệm toán học
... lấy hình thức ”mathématique”) Bước 3: Củng cố vận dụng Thoạt nhìn, cấu trúc đường quy nạp tiến trình ”Đối tượng Công cụ” cấu trúc tiến trình ”Công cụ Đối tượng Công cụ” giống Tuy nhiên, khác ... yếu hoạt động toán học Trong vấn đề động nghiên cứu, công cụ phương tiện để giải vấn đề, ý tưởng cấu nối trung gian vấn đề công cụ Trong mối quan hệ này, vấn đề đóng vai trò mấu chốt, công cụ mầm...
- 6
- 600
- 3
Giáo án Toán 12 ban cơ bản : Tên bài dạy : KHÁI NIỆM VỀ KHỐI ĐA DIỆN docx
... Hoạt động Trò 5' +Các nhóm v Ghi bảng làm 2/Hai hình +Từ kết học việc đại diện sinh giáo viên nhận xét nhóm lên treo có phép dời hình kết nhóm biến hình chóp S.ABC lên bảng +Định nghĩa (sgk) ... Trường THPT BCC’B’; SAB SCD ? có cạnh chung 2' HĐtp3: Mỗi cạnh hình +Mỗi cạnh đa chóp lăng trụ +Kết luận:là cạnh giác là cạnh chunh đa chung hai đa cạnh chung hai giác giác +Từ nhận xét đa giác ... đoạn thẳng việc đại diện BẰNG NHAU ABqua Tv ; nhóm lên 1/Phép dời hình +Tìm ảnh đoạn thẳng treo kết không gian ABqua Đo; nhóm lên +Tìm ảnh đoạn thẳng bảng ABqua Đd +Tìm2 điểm A'B' mặt phẳng (P)...
- 13
- 551
- 0
Giáo án Toán 12 ban cơ bản : Tên bài dạy : KHÁI NIỆM VỀ MẶT TRÒN XOAY. docx
... với SO diện c Định x để thể tích khối thiết luận nón đỉnh O, đáy (C) đạt xác Kết Cách GTLN định thiết diện (C) (C): Thiết diện đường tròn Hướng dẫn: (C) hình gì? tâm O', bán a Hình nón có: ... Tính diện tích thiết diện hình nón cao, độ dài (C) tạo hình nón với măt Nêu thông tin đường sinh phẳng qua O' vuông hình nón cho Quan sát góc với SO diện c Định x để thể tích khối thiết luận ... (1+ )a (đvdt) V= r2 h = a3 (đvdt) b Nhận xét: Thiết diện (C) hình tròn tâm O' bán kính Trang Trường THPT Giáo án r'=O'A'= (2a-x) Vậy diện tích thiết diện là: S (C ) = r' = (2a-x) c Gọi V...
- 12
- 587
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008