theo chương trình nâng cao 10 câu từ câu 51 đến câu 60
CHỦ ĐỀ TỰ CHỌN BÁM SÁT THEO CHƯƠNG TRÌNH NÂNG CAO MÔN TOÁN LỚP 12
... sát hàm số y = x3 + 3x2 + (1) b Từ gốc toạ độ kẻ tiếp tuyến đồ thò (1) Viết phương trình tiếp tuyến c Dựa vào đồ thò (1) , biện luận số nghiệm phương trình sau theo m : x3 + 3x2 + m = 3.a Khảo ... C’ , D’ nằm mặt cầu 6/ Đường cao khối nón 20 cm, bán kính đáy r = 25 cm Một mp(P) qua đỉnh cắt khối nón theo thiết diện tam giác , biết khoảng cách từ tâm đáy đến thiết diện 12 cm Tính diện ... , D bốn đỉnh tứ diện b Tính đường cao tam giác BCD hạ từ đỉnh D c Tính góc CBD góc hai đường thẳng AB CD d Tính thể tích tứ diện ABCD từ suy độ dài đường cao tứ diện qua đỉnh A rr r Trong kgOxyz...
- 16
- 867
- 3
CHỦ ĐỀ TỰ CHỌN BÁM SÁT THEO CHƯƠNG TRÌNH NÂNG CAO Toán lớp 12
... sát hàm số y = x3 + 3x2 + (1) b Từ gốc toạ độ kẻ tiếp tuyến đồ thò (1) Viết phương trình tiếp tuyến c Dựa vào đồ thò (1) , biện luận số nghiệm phương trình sau theo m : x3 + 3x2 + m = 3.a Khảo ... C’ , D’ nằm mặt cầu 6/ Đường cao khối nón 20 cm, bán kính đáy r = 25 cm Một mp(P) qua đỉnh cắt khối nón theo thiết diện tam giác , biết khoảng cách từ tâm đáy đến thiết diện 12 cm Tính diện ... , D bốn đỉnh tứ diện b Tính đường cao tam giác BCD hạ từ đỉnh D c Tính góc CBD góc hai đường thẳng AB CD d Tính thể tích tứ diện ABCD từ suy độ dài đường cao tứ diện qua đỉnh A rr r Trong kgOxyz...
- 16
- 827
- 3
Góp phần bồi dưỡng tư duy sáng tạo cho học sinh trung học phổ thông qua việc tìm tòi lời giải các bài toán phương trình và bất phương trình theo chương trình nâng cao
... toán phng trình bt phng trình theo chơng trình nâng cao Mục đích nghiên cứu Phát triển t sáng tạo học sinh thông qua dạy học giải tập phơng trình bất phơng trình, nhằm góp phần nâng cao chất lợng ... thông qua việc tìm tòi lời giải toán phơng trình bất phơng trình theo chơng trình nâng cao Chuyên ngành: Lý luận phơng pháp dạy học môn toán Mã số: 60 14 10 luận văn thạc sĩ giáo dục học Ngời hớng ... Bộ GD&ĐT đề Đến chơng trình lớp 12, Sách giáo khoa đa định nghĩa phơng pháp giải phơng trình bất phơng trình mũ logarit, dạng phơng trình bất phơng trình cuối đợc trình bày chơng trình Toán trung...
- 120
- 1,162
- 2
Vật lý 11 chương trình nâng cao: 10. TỤ ĐIỆN ppt
... Làm việc theo nhóm, trình bày ý kiến - Yêu cầu học sinh chia làm nhóm: nhóm theo yêu cầu giáo viên Phân nhóm trình bày cách ghép nối tiếp, - Đại diện nhóm trình bày quan điểm phân nhóm trình bày ... sinh đọc sách giáo khoa - Yêu cầu học sinh đọc sách giáo khoa - Hoạt động theo nhóm trình bày cho được: - Đại diện nhóm lên trình bày ý kiến + Định nghĩa tụ điện nhóm mính + Ký hiệu tụ điện + Nắm ... Học sinh Trợ giúp Giáo viên - Yêu cầum học sinh hoạt động theo - Các nhóm làm việc - Đại diện nhóm lên trinh bày ý kiến nhóm, nhóm cần trình bày: vấn đề giáo viên yêu + Định nghĩa, công thức tính...
- 4
- 754
- 1
Vật lý 11 chương trình nâng cao: 10. CẢM ỨNG TỪ ppt
... tình hình - Trả lới câu hỏi thầy lớp - Nêu câu hỏi cảm ứng từ lực từ - Nhận xét câu trả lời bạn tác dụng lên dòng điện - Nhận xét câu trả lời HS cho điểm Hoạt động 2: Cảm ứng từ - Định luật Am-pe ... Yêu cầu HS trình bày - Trình bày khái niệm - Nhận xét - Nhận xét bạn… - Nêu câu hỏi C1 - Trả lời câu hỏi C1 - Yêu cầu HS đọc phần ý - Đọc SGK - Trình bày điểm cần ý - Trình bày ý Hoạt động 3: ... nguyên lý - Tìm hiểu nguyên lý chồng chất từ trường chồng chất từ trường - Yêu cầu HS trình bày - Trình bày nguyên lý - Nhận xét kết luận - Nhận xét câu trả lời bạn Hoạt động 4: Vận dụng, củng...
- 5
- 348
- 0
Soạn thảo và sử dụng hệ thống bài tập thí nghiệm về khúc xạ ánh sáng lớp 11 trung học phổ thông theo chương trình nâng cao nhằm phát huy tính tích cực và nâng cao chất lượng kiến thức của học sinh
... lớp 11 trung học phổ thông theo chương trình nâng cao Tiến trình dạy học hệ thống tập thí nghiệm khúc xạ ánh sáng lớp 11 trung học phổ thông theo chương trình nâng cao Phương pháp nghiên cứu ... ánh sáng lớp 11 trung học phổ thông theo chương trình nâng cao 30 2.2 Phân loại đặc điểm tập khúc xạ ánh sáng lớp 11 trung học phổ thông theo chương trình nâng cao 32 2.3 Soạn thảo hệ thống ... học phổ thông theo chương trình nâng cao Thực nghiệm sư phạm để đánh giá tính khả thi, hiệu hệ thống tập tiến trình dạy học hệ thống tập soạn thảo việc phát huy tính tích cực, nâng cao chất lượng...
- 92
- 625
- 0
Nghiên cứu quy trình kiểm định độ khó và độ phân biệt của câu hỏi trắc nghiệm khách quan dạng mcq trong dạy học sinh học tế bào (sinh học 10 – chương trình nâng cao)
... hợp 12 câu câu câu 20 câu 20 câu điểm 12 câu điểm câu điểm 40 câu 10 điểm Chu kì tế bào câu câu câu câu Quá trình nguyên phân câu câu câu 14 câu Quá trình giảm phân 10 câu câu câu 20 câu 20 câu ... dụng câu câu câu Nguyên tố hoá học nƣớc Tổng số 10 câu Cacbon hiđrat Lipit câu câu câu 12 câu Prôtêin Axit nuclêic câu câu câu 18 câu 2 0câu điểm 12 câu điểm câu điểm 40 câu 10 điểm câu câu câu câu ... câu 14 câu câu câu 26 câu câu câu câu câu 20 câu điểm 12 câu điểm câu điểm 40 câu 10 điểm Khái niệm- Vai trò enzim chuyển hoá vật chất lƣợng câu câu câu câu Hô hấp tế bào câu câu câu 12 câu Hoá...
- 79
- 3,049
- 7
Thiết kế bộ câu hỏi định hướng bài học lớp 10 Trung học phổ thông chương trình nâng cao
... học chương Oxi lớp 10 (chương trình nâng cao) Khách thể nghiên cứu: Quá trình dạy học môn hoá học lớp 10 trường THPT Phạm vi nghiên cứu - Nội dung dạy học: Hoá học lớp 10 chương trình nâng cao ... (chương trình nâng cao) - Đề xuất biện pháp nâng cao tính khả thi việc sử dụng câu hỏi định hướng học nhằm phát huy tính tích c học sinh nâng cao chất lượng dạy học hoá học lớp 10 chương trình nâng ... loại câu hỏi theo cấu trúc [13] Câu hỏi Câu hỏi đơn giản Câu hỏi phức tạp • Câu hỏi đơn giản Câu hỏi đơn giản nhằm câu trả lời đơn giản, không dễ trình độ thấp, có câu hỏi đơn giản khó Thường câu...
- 128
- 1,176
- 12
Thiết kế e-book hướng dẫn học sinh tự học phần hóa vô cơ lớp 10 chương trình nâng cao
... hóa vô lớp 10 chương trình nâng cao Thực nghiệm sư phạm PHẠM VI NGHIÊN CỨU - Nội dung : Phần hóa vô lớp 10 chương trình nâng cao - Địa bàn: Tp.HCM - Thời gian: năm học 2009 – 2 010 GIẢ THUYẾT ... phần hóa vô lớp 10 chương trình nâng cao ĐỐI TƯỢNG VÀ KHÁCH THỂ NGHIÊN CỨU Đối tượng nghiên cứu Việc thiết kế e-book hướng dẫn học sinh tự học phần hóa vô lớp 10 chương trình nâng cao Khách thể ... GV Chương THIẾT KẾ E-BOOK HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC PHẦN HÓA VÔ CƠ LỚP 10 CHƯƠNG TRÌNH NÂNG CAO 2.1.TỔNG QUAN VỀ PHẦN HÓA VÔ CƠ LỚP 10 NÂNG CAO 2.1.1 Mục tiêu, nội dung phương pháp dạy học chương...
- 147
- 956
- 4
Sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy học hóa học hữu cơ lớp 11 chương trình nâng cao ở trường Trung học phổ thông theo hướng dạy học tích cựcSử dụng sơ đồ tư duy trong dạy học hóa học hữu cơ lớp 11 chương trình nâng cao ở trường Trung học phổ thông theo hướng d
... phần hóa hữu lớp 11, chương trình nâng cao - Khách thể nghiên cứu: Quá trình dạy học hóa học trường THPT Phạm vi nghiên cứu Chương trình hóa học phần hóa hữu lớp 11 nâng cao, trường THPT Phương ... HỮU CƠ LỚP 11, NÂNG CAO THEO HƯỚNG DẠY HỌC TÍCH CỰC 55 2.1 NHỮNG NỘI DUNG CƠ BẢN CỦA HÓA HỮU CƠ LỚP 11, NÂNG CAO 55 2.1.1 Mục tiêu hóa hữu lớp 11 nâng cao [56, tr 60] 55 2.1.1.1 ... TP HCM, năm 2008 Luận văn “Một số biện pháp nâng cao chất lượng rèn luyện kiến thức, kỹ thí nghiệm chương trình hóa học 10 nâng cao cho học sinh theo hướng dạy học tích cực” tác giả Đỗ Thị Bích...
- 174
- 26,924
- 199
Xây dựng hệ thống câu hỏi và bài toán hóa học có phương pháp giải nhanh làm câu trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn hóa học 10 - chương trình nâng cao
... (lớp 10 THPT- chương trình nâng cao) 4.2 Đối tượng nghiên cứu Xây dựng hệ thống câu hỏi toán hóa học có PP giải nhanh dạng câu hỏi TNKQ nhiều lựa chọn (hoá học lớp 10 chương trình nâng cao) ... chiều kiến thức chương trình Hóa 10 – nâng cao Trên sở mục tiêu nội dung chương trình lớp 10- nâng cao, xây dựng ma trận hai chiều ứng với nội dung kiến thức kĩ kiểm tra với số lượng câu hỏi bảng ... nghiên cứu xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm để KT-ĐG kiến thức hoá học HS lớp 10, 11, lớp 12 biên soạn theo chương trình SGK cũ So với chương trình cũ, nội dung chương trình SGK hoá học có nhiều...
- 171
- 4,089
- 18
TU VUNG VA NGU PHAP TIENG ANH 10 CHUONG TRINH NANG CAO
... Passive: S + be + V3/ed + (by O) + …… Rules Khi đổi từ chủ động sang bị động, ta ý bước sau: a Xác định S (Chủ từ) , V (Động từ) , O (Túc từ) động từ câu chủ động Ex: Active: She arranges the books ... animals Non-restrictive Relative Clauses DANH TỪ CHỦ TỪ TÚC TỪ Người WHO WHOM Vật/Động vật WHICH WHICH 15 MĐQH không giới hạn MĐQH bổ nghĩa cho danh từ (đại từ) phía trước xác định rõ MĐQH không giới ... Restrictive Relative Clauses DANH TỪ CHỦ TỪ TÚC TỪ Người WHO/ THAT WHOM/ THAT Vật/Động vật WHICH/ THAT WHICH/ THAT MĐQH giới hạn MĐQH bổ nghĩa cho danh từ (đại từ) phía trước chưa xác định rõ Ex:...
- 31
- 1,851
- 1
Xây dựng hệ thống câu hỏi phát triển tư duy của học sinh trong dạy học chương dòng điện xoay chiều vật lý 12 chương trình nâng cao
... 12 chương trình nâng cao dạy học lớp 12 Giả thuyết khoa học Nếu xây dựng hệ thống câu hỏi định hướng phát triển tư HS dạy học chương “Dòng điện xoay chiều” vật lí 12 chương trình nâng 10 cao ... Gồm chương Chương Cơ sở lí luận thực tiễn đề tài Chương Xây dựng hệ thống câu hỏi định hướng phát triển tư học sinh dạy học chương “Dòng điện xoay chiều” vật lí 12 chương trình nâng cao Chương ... xúc với câu hỏi cấp cao Trong trình dạy học, để phát triển tư khoa học học sinh ta phải dùng nhiều câu hỏi cấp cao * Theo kiểu câu trả lời yêu cầu có loại câu hỏi hội tụ câu hỏi phân kì + Câu hỏi...
- 118
- 960
- 4
Tuyển chọn, xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập về nguyên tử bảng tuần hoàn liên kết hóa học thuộc chương trình nâng cao nhằm bồi dưỡng năng lực tự học cho học sinh lớp 10 trường THPT
... dựng hệ thống tập chương ngun tử , bảng tuần hồn- định luật tuần hồn liên kết hóa học lớp 10 nâng cao hướng dẫn tự học phù hợp với q trình nhận thức đa cấp độ học sinh từ thấp đến cao Xây dựng đề ... nâng cao lực tự học cho HSG hóa lớp 11, Luận văn thạc sĩ giáo dục học, ĐHSP TP Hồ Chí Minh 10 Đỗ Thị Việt Phương (2 010) , Thiết kế ebook hướng dẫn HS tự học phần hóa vơ lớp 10 chương trình nâng cao, ... B.1,08 .10- 8 cm C.1,28 .10- 6 cm D.1,68 .10- 7 cm Câu 10 Số hạt electron 5,6 g sắt là: A 6,02 .102 2 B 96,52 .102 2 C 1,56 .102 4 D 3,01 .102 2 Bài 2: HẠT NHÂN NGUN TỬ - NGUN TỐ HĨA HỌC Câu Xác định số hiệu ngun tử,...
- 120
- 1,377
- 2
Vận dụng phương pháp tương tự trong dạy học vật lý THPT chương động lực học vật rắn ( chương trình nâng cao lớp 10 ) luận văn thạc sỹ giáo dục học
... lại phơng trình chuyển động quay - HS suy luận tơng tự viết phơng trình chuyển động quay biến đổi ( điền vào ô trống câu hỏi C4) - Từ phơng trình chuyển động thẳng biến đổi suy phơng trình chuyển ... Chơng động lực học vật rắn thuộc chơng trình vật lý 12 nâng cao THPT - Hoạt động dạy học môn Vật lý giáo viên học sinh THPT chơng ộng lực học vật rắn theo phng phỏp tng t Giả thuyết khoa học ... vật rắn chơng chơng trình phân ban Chơng chơng trình chơng trình cải cách cũ HS phải tiếp cận với nhiều kiến thức mới, khái niệm nh : chuyển động quay biến đổi vật rắn, phơng trình động lực học...
- 76
- 3,762
- 14
Kế hoạch giảng dạy chủ đề tự chọn Môn: Toán Lớp 10 – Chương trình nâng cao doc
... 8 9 10 Tích vô hướng hai véc tơ Phương trình bậc hai 10 Giải tam giác 11 11 Hệ phương trình 12 12 Hệ phương trình 13 13 Phương trình đường thẳng 14 14 Bất đẳng thức ... phương trình đường tròn toán liên quan 17 17 Bất phương trình 18 18 Bất phương trình 19 20 19 20 Ba đường Côníc Công thức lượng giác Duyệt tổ trưởng Rèn luyện kỹ giải biện luận bất phương trình ... thức tính diện tích tam giác Rèn luyện kỹ giải hệ phương trình hai ẩn, ba ẩn Rèn luyện kỹ giải hệ phương trình Rèn luyện kỹ lập phương trình đường thẳng, xét vị trí tương đối hai đường thẳng toán...
- 3
- 1,433
- 8
ĐỀ THI THỬ ĐẠI HOC CHƯƠNG TRINH NÂNG CAO THEO CẤU TRÚC 2011 doc
... sin (100 pt + ) (V) u = 100 u = 100 sin (100 pt + ) (V) C u = 100 sin100pt (V) D 33/ Trong thí nghiệm I - âng giao thoa ánh sáng, người ta sử dụng ánh sáng trắng có bước sóng khoảng từ 0, m đến ... 1,6 .10 C; me = 9,1 .10- 31 kg Vận tốc ban đầu cực đại lectron quang điện A 1,03 .106 m/s B 1,03 .105 m/s C 2,03 .105 m/s D 2,03 .106 m/s -34 40/ Cơng kim loại làm catốt A = 2,25 eV Cho h = 6,625 .10 ... t điện 10 tích tụ q = 32 sin( t ) nC, điện dung tụ điện (C) chu kỳ T có giá trị là: A C = F ; T = 12 10 -6 s B C = nF ; T = 12 10 -6 s C C= F ; T = 12 10 s D C = F ; T = 12 .10- 6 s 10 27/...
- 5
- 256
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25