... sửdụngsơđồ tƣ dạy bài, chuơng 20 2.2 SửdụngSơđồ tƣ thiết kế chữa tập 23 iv 2.2.1 Phƣơng thức sửdụngSơđồ tƣ thiết kế chữa tập cho học sinh 2.2.2 Quy trình sửdụng ... trúc tế bào 18 Chƣơng 2: SỬDỤNGSƠĐỒ TƢ DUY THIẾT KẾ BÀI GIẢNG TRONG CHƢƠNG CẤU TRÚC TẾ BÀO 19 2.1 Sửdụngsơđồ tƣ dạy chuơng 19 2.1.1 Phuơng thức sửdụngsơđồ tƣ dạy chƣơng 19 ... Thứ nhất: SửdụngSơđồ tƣ dạy học mục, Trong chƣơng “Cấu trúc tế bào” tiến hành soạn lí thuyết theo hƣớng sửdụngSơđồ Tƣ duy, gồm sau: Bảng 3.1 Các soạn theo hướng sửdụngSơđồtư dạy học...
... Chương Sửdụngsơđồtưđể rèn luyện kĩ thực hành môn lịch sử cho học sinh hệ bổ túc THPT - Lí luận thực tiễn Chương Các biện pháp sửdụngsơđồtưđể rèn luyện kĩ thực hành môn lịch sử cho học ... biện pháp sửdụngsơđồ tƣ để rèn luyện kĩ thực hành môn lịch sử cho học sinh hệ bổ túc THPT (Vận dụng vào dạy học khóa trình lịch sử Việt Nam từ 1919-1930) 2.3.1 Sửdụngsơđồtưđể rèn luyện ... loại tập thực hành tiêu biểu: tập lập niên biểu, sơ đồ, đồSửdụng SĐTD giúp HS rèn luyện tốt kỹ vẽ sơ đồ, đồ, bảng biểu… 2.3.6 Sửdụngsơđồtưđể rèn kĩ lập kế hoạch tổ chức hoạt động ngoại...
... hướng đường để giải tập nên giáo viên cần định hướng cho em sửdụngsơđồtưđể giải tập liên quan Qua ví dụ em làm quen với sơđồtư duy, sau gặp tập liên quan khác em tự vẽ sơđồtưđể định hướng ... Dùngsơđồtư định hướng cách giải: P E E Có E I P R Rr Rr r Hướng dẫn học sinh giải theo sơ đồ: Đây sơđồ thuận học sinh dựa vào kiện có theo sơđồ đến kết Theo sơđồ ... Dùngsơđồtư định hướng cách giải: a/ I => RN => Đọc sơđồ mạch b/ U4 => I4; U => I3 c/Các kiện có sẵn câu a,b cần sử sụng cơng thức để tính tốn Hướng dẫn học sinh giải theo sơ đồ: Đây sơđồ ngược...
... 74 2.3.5 Sửdụngsơđồtưđể rèn kĩ làm tập thực hành 2.3.6 Sửdụngsơđồtưđể rèn kĩ lập kế hoạch tổ chức hoạt động 79 ngoại khóa 83 2.3.7 Sửdụngsơđồtưđể rèn kĩ chuẩn ... sửdụngsơđồtư 47 1.2 Thực trạng việc sửdụngsơđồtưđể rèn luyện kĩ thực hành môn lịch sử cho học sinh hệ bổ túc THPT 48 Chƣơng 2: CÁC BIỆN PHÁP SỬDỤNGSƠĐỒ TƢ DUYĐỂ ... hiểu kiện lịch sử 67 2.3.2 Sửdụngsơđồtưđể rèn luyện kỹ ghi chép có hệ thống học 69 2.3.3 Sửdụng SĐTD để rèn luyện lực tư cho HS hệ bổ túc THPT 71 2.3.4 Sửdụng SĐTD để rèn luyện kĩ...
... COLLEGE OF AGRICULTURE AND FORESTRY RECYCLE VOCABULARY (SỬ DỤNGSƠĐỒTƯDUYĐỂ GIÚP SINH VIÊN Ở TRƯỜNG TRUNG CẤP NƠNG LÂM THANH HĨA TÁI SỬDỤNGTỪ VỰNG) M.A MINOR PROGRAMME THESIS Field: English ... characteristics: a) The subject of attention is crystallized in a central image b) The central themes of the subjects radiate from the central image as branches c) Branches comprise a key image or key ... maximum and appropriate emphasis in your Mind Mapping Always use the central images: An image is attractive on many levels It attracts you, it pleases you and it draws your attention to itself Use...
... Em sửdụngsơđồtư việc học mơn văn hóa trường chưa? Chưa sửdụng Rất sửdụng Thỉnh thoảng sửdụng Thường xuyên sửdụng Em sửdụngsơđồtư việc học môn Văn trường chưa? Chưa sửdụng Rất sửdụng ... lớp em có cô giáo sửdụngsơđồtư duy? bàibài Em cho biết tên giáo sửdụngsơđồtư duy? Trang 30 Em có thích tiết học Văn dạy sơđồtư khơng? Khơng thích ... thiết Trang 29 Rất cần thiết Những loại sơđồtư sau đây, theo em loại phù hợp với tiết đọc hiểu văn học? Sơđồtư theo đề cương Sơđồtư theo chương Sơđồtư theo đoạn văn Cả loại sơđồtư Vì...
... học sinh để lựa chọn biện pháp sửdụngsơđồtư ý trình bày - Bước 3: thiết kế lựa chọn sơđồtư - Bước 4: soạn giáo án theo ý tư ng định 4 Kinh nghiệm sửdụngsơđồtưđể dạy chương “ứng dụng di ... theo ý tư ng định 3.2 Phương pháp sửdụngsơđồtư dạy học môn sinh học: Sơđồtư có vai trò quan trọng dạy học sinh học Thế việc sửdụngsơđồtư vào khâu trình dạy học để phát huy hết tác dụng ... viên học sinh thiết kế - Sơđồtư kết hợp câu hỏi tự lực, đàm thoại Ơristic phiếu học tập - Sơđồtưsửdụng dạng sơđồ đầy đủ, sơđồ trống số phần, sơđồ câm - Sơđồtư tổ chức cho học sinh làm...
... không sửdụng X4 10A10 Đối chứng 10A9 sơđồtư thiết kế này, chứng sửdụng phép kiểm chứng T-Test độc lập IV Quy trình nghiên cứu Chuẩn bị giáo viên Thiết kế kế hoạch học không sửdụngsơđồtư duy, ... sửdụngsơđồtư phần I -Bài (SGK GDQP-AN 10) giúp học sinh lớp 10 trường THPT Chu Văn An hứng thú dễ nhớ C PHƯƠNG PHÁP I Khách thể nghiên cứu Tôi lựa chọn đề tài Sửdụngsơđồtư phần I -Bài (SGK ... 2: Kiểmtra trước sau tác động nhóm tư ng đương (được mơ tả bảng 2): Bảng Thiết kế nghiên cứu Nhóm/Lớp Kiểmtra trước TĐ Tác động KT sau TĐ Thực nghiệm X1 Dạy học có sửdụng có X3 X2 sơđồ tư...
... không sửdụng X4 10A10 Đối chứng 10A9 sơđồtư thiết kế này, chứng sửdụng phép kiểm chứng T-Test độc lập IV Quy trình nghiên cứu Chuẩn bị giáo viên Thiết kế kế hoạch học khơng sửdụngsơđồtư duy, ... thường khơng có sơđồtư băng bó vết thương (mục I.6, 7, 8) V Đo lường Bàikiểmtra trước tác động thi học kì I mơn GDQP-AN Bàikiểmtra sau tác động kiểmtra 15 phút sau học xong Bài có nội dung ... 2: Kiểmtra trước sau tác động nhóm tư ng đương (được mơ tả bảng 2): Bảng Thiết kế nghiên cứu Nhóm/Lớp Kiểmtra trước TĐ Tác động KT sau TĐ Thực nghiệm X1 Dạy học có sửdụng có X3 X2 sơđồ tư...
... tạo sáng kiến 2.1 Quan niệm lực tự học 2.2 Khái quát sơđồtư Các biện pháp cụ thể 3.1 Cách vẽ sơđồtư 3.2 Cách đọc sơđồtư 3.3 Sửdụngsơđồtư môn Ngữ văn 12 III Hiệu sáng kiến mang lại Hiệu ... SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: Sửdụngsơđồtưđể hình thành lực tự học cho học sinh môn Ngữ văn 12” Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Áp dụng giảng dạy Ngữ văn 12 Thời gian áp dụng sáng kiến : Từ ngày ... giữ để sâu thuận lợi cho việc ôn tập cuối năm học sinh lớp 12 Ví dụ: Văn “ Người lái đò sơng Đà” Nguyễn Tn, ta có SĐTD phần củng cố hình trang 17 3.3.3 Kiểm tra, đánh giá GV sửdụng SĐTD để kiểm...
... hỏi tập nhà để học sinh làm, đến tiết học kiểmtra việc hồn thành học sinh thơng qua khâu kiểmtracũ nội dung có liên quan đến kiến thức cũCụ thể dùngsơđồtư duy: 2.2 Sửdụngsơđồđể hệ thống ... phòng) - GV: treo sơđồ định hướng nội dung ôn tập lên bảng - HS: theo dõi thành lập sơđồ theo cách riêng Hoạt động 2: GV cung cấp sốsơđồtưđể Hs làm tư liệu ôn tập HÌNH 1: SƠĐỒ HỆ THỐNG KIẾN ... PHƯƠNG PHÁP Dùngsơ đồ, sửdụng Atlat Địa lí Việt Nam, Phát vấn, Đặt vấn đề,… IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY Ổn định lớp Kiểmtra cũ: Bài Mới Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh vẽ sơđồđể định hướng nội dung...
... Tony Buzan đưa Sơđồtưđể giúp người thực mục tiêu Sơđồtư hay đồtư duy, lược đồtư (Mind Map) hình thức ghi chép sửdụng màu sắc, hình ảnh nhằm tìm tòi đào sâu, mở rộng ý tư ng, tóm tắt ý ... 26 2.2.4 Sửdụng SĐTD để học cũ, ôn tập đểkiểmtra .27 2.2.6 Hướng dẫn học sinh sửdụng SĐTD việc học nhóm 29 2.3.1 Hướng dẫn học sinh sửdụngsơđồtư việc nghiên cứu ... Sơn La, năm học 2011 - 2012 sửdụngSơđồtưđể học tự học mơn Chính trị, năm học 2011 - 2012 Chương Thực nghiệm PHẦN II NỘI DUNG CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC SỬDỤNGSƠĐỒTƯ DUY...
... ứng dụng CNTT cho trường Thực nhiệm vụ năm học 2015 – 2016 nhằm nâng cao chất lượng học sinh nghiên cứu sửdụngsơđồtư vào dạy học Vậy sơđồtư gì? Tác dụngsơđồtư cách thiết kế sơđồtư duy? ... giáo viên có sửdụngsơđồtư vào dạy học chưa thường xuyên, chưa thành thói quen, sửdụngsơđồtư vào tiết thao giảng nên chất lượng chưa cao Vì vậy, tơi chọn đề tài sửdụngsơđồtư vào dạy ... phác thảo đề cương “ học” sơđồtư nội dung sau: Sơđồ minh hoạ Sơđồtư hướng dẫn học sinh lập kế hoạch học tập - Ngữ Văn - Sửdụngsơđồtưđể dạy + Giáo viên đưa từ khoá để nêu kiến thức yêu cầu...
... tập sơđồtư Dạy tiết luyện tập, ôn 04 tập không sửdụngsơđồtư 3.3 Quy trình nghiên cứu: • Chuẩn bị giáo viên: - Cô Võ Thị Thanh Hà dạy lớp đối chứng thiết kế giáo án không sửdụngsơđồtư ... việc sửdụngsơđồtư dạy học theo tơi nhận thấy có tiết thao giảng Vì việc tạo sơđồtư nhiều thời gian Nên tổ chuyên môn cần phải khuyến khích giáo viên làm đồdùng dạy học: thiết kế sơđồtư bài, ... 35 SỬDỤNGSƠĐỒTƯDUY HỆ THỐNG, KHẮC SÂU KIẾN THỨC HÓA HỌC HỮU CƠ PHIẾU ĐÁNH GIÁ ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CẤP TRƯỜNG Tên đề tài: Sửdụngsơđồtư hệ...
... ằng cách sửdụngtừ hay hình ảnh then chốt gợi nhớ nhằm ật nên ý ức cụ thể phát sinh ý tư ng SĐTD gọi ản đồtư duy, lược đồtư duy, … hình thức ghi chép nhằm tìm tòi đào sâu, mở rộng ý tư ng, hệ ... chuyên đềsửdụngđể tập huấn cho giáo viên T T toàn quốc 2.2 Lịch sử nghiên cứu việc sửdụng S D dạy học “ oạt động giao tiếp ngôn ngữ” Việc ứng dụng SĐTD nhiều người quan tâm việc ứng dụng vào ... nắm hệ thống kiến thức, giáo viên (GV) phải có liên kết chúng sơđồ thuận lợi cho việc ghi nhớ chúng Theo đó, sửdụngsơđồtư (SĐTD) để dạy học ài “Hoạt động giao tiếp ngơn ngữ” nhiều đem lại hiệu...
... Chƣơng Sử d ng sơ đ tư vào dạy dọc “Ngh a câu” S K Ngữ văn 11 (bộ chuẩn) Chƣơng Thực nghiệm sư phạm NỘI DUNG Chƣơng CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC SỬDỤNGSƠĐỒ TƢ DUY VÀO DẠY HỌC BÀI “NGHĨA ... Chƣơng CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC SỬDỤNGSƠĐỒ TƢ DUY VÀO DẠY HỌC BÀI “NGHĨA CỦA CÂU” 1.1 Những sở lý luận tư người 1.1.1 Giới thiệu chung tư người 1.1.2 Đặc điểm tâm - sinh ... tâm sinh lý S phát triển tư l luận, khái quát, trừu tư ng, khả ghi nhớ chủ động, quan sát, sáng tạo tư ng tư ng vô hạn em 1.2 Giới thiệu chung sơđồ tƣ 1.2.1 h i niệm Sơ đ tư Tony Buzan người nghiên...
... tò cơng trình nghiên cứu ông như: Sơđồtưduy , “Làm chủ trí nhớ củabạn ”, Sửdụng trí não bạn ”, Sơđồtư kinh doanh ”, “Bản đồtư cho thông minh” sửdụng phổ biến nhiều lĩnh vực đời sống ... học tập cho HS, lựa chọn nghiên cứu đề tài: Sửdụngsơđồtư dạy học Phong cách ngơn ngữ báo chí Lích1.4.8 đềsử vấn ■ 1.4.9 Sơđồtư (SĐTD) gọi đồtư duy, Minmap Người có cơng sinh thành thứ phương ... VIỆC sửDỤNGsơĐỒTƯDUY VÀO DẠY HỌC BÀI PHONG CÁCH NGƠN NGỮ BÁO CHÍ 1.4.24 1.1.1 1.1 Tư phát triển tư người Giới thiệu chung tư người 1.4.25 Trong sống hàng ngày, hoạt động người gắn liền với tư...
... chuẩn) có sửdụngsơđồtư Chương 3: Thực nghiệm sư phạm NỘI DUNG Chương Cơ SỞ LÍ LUẬN CỦA VIỆC sửDỤNGsơĐÒTƯDUY VÀO DẠY HỌC BÀI “THAO TÁC LẬP LUẬN so SÁNH” 1.1 Giói thiệu chung tư người 1.1.1 ... giá trị phương tiện hữu dụng Có nhắc tới số sách tiêu biểu ông như: Sơđồtư công việc (Mindmaps at work); Lập sơđồtư (How to mindmap); Sơđồtư kinh doanh; Cách mạng hóa tư ỉề lối kinh doanh ... báo - giải thích, sơđồtư duy, phân tích mẫu III.Tiến trình lên lóp Ồn đinh trât tư, kiểmtra sĩ số: • • • Kiếmtra cũ: Vào mới: Trong văn nghị luận có nhiều thao tá lập luận sửdụng Ở tiết trước...