1. Trang chủ
  2. Luận Văn - Báo Cáo

Sử dụng sơ đồ tư duy để rèn luyện kỹ năng thực hành bộ môn Lịch sử cho học sinh hệ bổ túc trung học phổ thông

120 941 3
Sử dụng sơ đồ tư duy để rèn luyện kỹ năng thực hành bộ môn Lịch sử cho học sinh hệ bổ túc trung học phổ thông

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

. HÀNH BỘ MÔN LỊCH SỬ CHO HỌC SINH HỆ BỔ TÚC TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1. Cơ sở lí luận của việc sử dụng sơ đồ tƣ duy để rèn luyện kĩ năng thực hành bộ môn lịch sử cho học sinh. ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ĐINH THỊ LÝ SỬ DỤNG SƠ ĐỒ TƯ DUY ĐỂ RÈN LUYỆN KỸ NĂNG THỰC HÀNH BỘ MÔN LỊCH SỬ CHO HỌC SINH HỆ BỔ TÚC TRUNG HỌC PHỔ THÔNG (Vận dụng. Chƣơng 2: CÁC BIỆN PHÁP SỬ DỤNG SƠ ĐỒ TƢ DUY ĐỂ RÈN LUYỆN KĨ NĂNG THỰC HÀNH BỘ MÔN LỊCH SỬ CHO HỌC SINH HỆ BỔ TÚC TRUNG HỌC PHỔ THÔNG (Vận dụng trong dạy học khóa trình lịch sử Việt Nam từ 1919-1930)

Ngày đăng: 17/03/2015, 08:09

Xem thêm: Sử dụng sơ đồ tư duy để rèn luyện kỹ năng thực hành bộ môn Lịch sử cho học sinh hệ bổ túc trung học phổ thông, Sử dụng sơ đồ tư duy để rèn luyện kỹ năng thực hành bộ môn Lịch sử cho học sinh hệ bổ túc trung học phổ thông, CHƯƠNG 1 : SỬ DỤNG SƠ ĐỒ TƯ DUY ĐỂ RÈN LUYỆN KĨ NĂNG THỰC HÀNH BỘ MÔN LỊCH SỬ CHO HỌC SINH HỆ BỔ TÚC TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN, CHƯƠNG 2: CÁC BIỆN PHÁP SỬ DỤNG SƠ ĐỒ TƯ DUY ĐỂ RÈN LUYỆN KĨ NĂNG THỰC HÀNH BỘ MÔN LỊCH SỬ CHO HỌC SINH HỆ BỔ TÚC TRUNG HỌC PHỔ THÔNG (Vận dụng trong dạy học khóa trình lịch sử Việt Nam từ 1919-1930), KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ, TÀI LIỆU THAM KHẢO

Từ khóa liên quan

Mục lục

  • NHỮNG CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN

  • DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ, BẢNG, HÌNH

  • MỤC LỤC

  • MỞ ĐẦU

  • 1.1.1. Cơ sở xuất phát

  • 1.1.2. Một số quan niệm

  • 1.1.3. Các bước xây dựng sơ đồ tư duy

  • 2.1. Vị trí, mục tiêu, nội dung khóa trình lịch sử Việt Nam từ 1919-1930

  • 2.1.1. Vị trí

  • 2.1.2. Mục tiêu

  • 2.1.3. Nội dung

  • 2.2.1. Sự phù hợp với đặc trưng bộ môn

  • 2.2.2. Phải phù hợp với đặc điểm nhận thức của học sinh hệ bổ túc THPT

  • 2.2.3. Đảm bảo phát huy tính tích cực học tập đối với học sinh hệ bổ túc THPT

  • 2.2.4. Sơ đồ tư duy được sử dụng phải phù hợp với các kĩ năng thực hành

  • 2.2.5. Đảm bảo tính cụ thể, hình ảnh, điển hình, sinh động

  • 2.2.6. Đảm bảo tính hệ thống, tính tư tưởng, tính thẩm mỹ

  • 2.2.7. Phù hợp với điều kiện cụ thể của nhà trường

  • 2.3.1. Sử dụng sơ đồ tư duy để rèn luyện kĩ năng tìm hiểu sự kiện lịch sử

  • 2.3.2. Sử dụng sơ đồ tư duy để rèn luyện kỹ năng ghi chép có hệ thống bài học

Trích đoạn

Một số quan niệm

Vai trò, ý nghĩa của việc sử dụng sơ đồ tư duy để rèn luyện kĩ năng

Các yêu cầu khi đánh giá kĩ năng thực hành của học sinh qua sử

Mục tiêu

Nội dung

Sơ đồ tư duy được sử dụng phải phù hợp với các kĩ năng thực hành

Sử dụng sơ đồ tư duy để rèn luyện kĩ năng tìm hiểu sự kiện lịch sử

Sử dụng sơ đồ tư duy để rèn luyện kỹ năng ghi chép có hệ thống bài học

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan