... LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC SỬDỤNGSƠĐỒTƢDUYTRONGDẠY HỌC III TỔ CHỨC THỰC HIỆN GIẢI PHÁP PHẦN 1: KHÁI QUÁT VỀ SƠĐỒTƢDUYSơ lược sơđồ tư 1.1 Sơđồ tư ... HIỆN GIẢI PHÁP PHẦN 1: KHÁI QUÁT VỀ SƠĐỒTƢDUYSơ lƣợc sơđồtƣ 1.1 Sơđồ tư gì? Sơđồtƣ hình thức ghi chép dƣới dạng sơđồ nhằm để phát triển, mở rộng ý tƣ ng, tìm tòi đào sâu kiến thức, tóm ... nhƣng làm để sửdụngsơđồtƣ cách hiệu nhất? Với lý mạnh dạn xây dựng đề tài: Sửdụngsơđồ tư dạy học Tin học 11” Đề tài nghiên cứu đƣa giải pháp tích cực thơng qua việc sửdụngsơđồtƣ nhằm giúp...
... tích cực - dạy học lấy HS làm trung tâm Với tất lý trên, với nhu cầu thân muốn trang bị cho kỹ thiết kế sửdụng SĐTD vào dạy học tích cực nên lựa chọn nghiên cứu đề tài: Sửdụngsơđồ tư dạy học ... hai nội dungdạy học ằng SĐTD thành chuyên đề sửdụng để tập huấn cho giáo viên T T toàn quốc 2.2 Lịch sử nghiên cứu việc sửdụng S D dạy học “ oạt động giao tiếp ngôn ngữ” Việc ứng dụng SĐTD nhiều ... pháp thực nghiệm Là phương pháp sửdụng hi đánh giá tính thi đề xuất nêu chương Giả thuyết khoa h c Sửdụng SĐTD vào dạy học ài “Hoạt động giao tiếp ngôn ngữ” sửdụng triển hai hợp lý góp phần...
... chức trình dạy học mà đề tài nghiên cứu Trên sở đó, chúng tơi tiến hành xác định thiết kế tiến trình dạy học “Ngh a câu” có sử d ng SĐTD chương 26 Chƣơng SỬDỤNGSƠĐỒTƢDUY VÀO DẠY HỌC BÀI “NGHĨA ... Chƣơng CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC SỬDỤNGSƠĐỒTƢDUY VÀO DẠY HỌC BÀI “NGHĨA CỦA CÂU” 1.1 Những sở lý luận tƣ ngƣời 1.1.1 Giới thiệu chung tư người Trong sống, người thường phải suy nghĩ ... đại” ch nh sử d ng SĐTD Xu t phát từ l trên, lựa chọn đề tài: Sửdụngsơđồtƣdạy học Nghĩa câu (Ngữ văn 11) Lịch sử vấn đề 2.1 SĐTD thực ch t kế thừa nâng cao hình thức dạy học sơ đ truyền...
... giảng dạy Bảng 1.3 Mức độsửdụngsơđồdạy học mơn hóa học Bảng 1.4 Mục đích sửdụngsơđồdạy học mơn hóa học Bảng 1.5 Ưu điểm hạn chế việc sửdụngsơđồdạy học Bảng 1.6 Mức độ hiểu biết sửdụng ... KẾ SƠĐỒ TƯ DUYTRONGDẠY HỌC HÓA HỌC 63 2.2.1 Nguyên tắc thiết kế sơđồ tư (6 nguyên tắc) 63 2.2.2 Quy trình thiết kế (6 bước) 64 2.3 THIẾT KẾ SƠĐỒ TƯ DUY ... 2.3.1.3 Sơđồ tư cho nội dung lên lớp 66 2.3.1.4 Sơđồ tư theo ý học 67 2.3.2 Sơđồ tư học sinh thiết kế 68 2.3.2.1 Sơđồ tư “Anken” (Hình 2.10) 68 2.3.2.2 Sơ đồ...
... diện việc sửdụng SĐTD dạy học Tiếng Việt nói chung, dạy học LTVC nói riêng cho HS tiểu học 1.2 Sơđồ tư việc sửdụng SĐTD dạy học LTVC 1.2.1 Sơđồ tư Khái niệm: SĐTD công cụ tổ chức tư duy, đường ... thường xuyên GV sửdụng tiết dạy học lớp, GV sửdụng nhuần nhuyễn linh hoạt phương pháp, kỹ thuật Song, số GV sửdụngsửdụng kỹ thuật dạy học tích cực có người dự giờ, thăm lớp nên sửdụng lúng túng, ... đưa quy trình sửdụng SĐTD tổ chức cho HS sửdụng SĐTD dạy học LTVC lớp 4, 2.2.2 Nội dung nghiên cứu - Thực trạng nhận thức GV sửdụng SĐTD dạy học LTVC - Thực trạng sửdụng SĐTD dạy học LTVC...
... động đồng thời hai bán cầu não vào hoạt động thu thập xử lí thơng tin Thơng tin xử lí lưu giữ não bên vững Sơđồ mà mô cấu trúc nơron thần kinh não gọi Sơđồ tư duySửdụngSơđồ tư duydạy ... tiễn việc sửdụngSơđồ tư dạy học Vật lí Chương 2: Sửdụngsơđồ tư dạy học chương “Mắt Các dụng cụ quang” (Vật lí 11 nâng cao) Chương 3: Thực nghiệm sư phạm Chƣơng 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN 1.1 Dạy học ... việc sửdụngSơđồ tư dạy học nói chung dạy học vật lí nói riêng trường trung học phổ thông Dự kiến luận 9.1 Luận lí thuyết - Các sở lí luận dạy học tích cực, sở lí luận việc ứng dụngSơđồ tư dạy...
... vậy, việc sửdụngsơđồ tư cho phần Lịch sử tương đối phù hợp Tùy theo mục đích sử dụng, cách thức sử dụng, giáo viên có thể ứng dụngsơđồ tư vào học lịch sử với cách sau: Sửdụngsơđồ tư với ... 1.1.2.2.Hạn chế việc sửdụngsơđồ tư dạy học Lịch sửSửdụngsơđồ tư dạy học phương pháp dạy học nhiều ưu điểm Tuy nhiên sửdụngđồ tư có hạn chế sau: Việc xây dựngsơđồ tư tốn tương đối thời ... Phương pháp sửdụngsơđồ tư vào dạy học phần Lịch sử giới cổ - trung đại lớp 10 (chương trình chuẩn) CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC SỬDỤNGSƠĐỒTƢDUYTRONGDẠY HỌC MÔN LỊCH SỬ Ở TRƢỜNG...
... Anh nói riêng nên tích cực sửdụngsơđồ tư vào giảng dạy, đặc biệt tăng cường áp dụngdạy học chủ đề tự chọn bồi dưỡng học sinh giỏi nhằm phát huy tối đa ưu điểm sơđồ tư phát huy hết tiềm học ... tham khảo ý kiến đồng nghiệp tính hiệu sơđồ tư - Nghiên cứu nhiều tài liệu liên quan đến việc sửdụngsơđồ tư dạy học qua viết mạng - Chọn số chủ đề giảng dạy theo chủ điểm sách giáo khoa mà cho ... Vận dụngSơđồ tư trình dạy chủ đề tự chọn tiếng Anh Với thực trạng kết học sinh sau khảo sát chất lượng môn, nên định chọn chủ đề bám sát cho đối tượng học sinh khối Tôi áp dụngsơđồ tư vào...
... sửdụng phương pháp giảng dạy Lịch sử trước cần phải tiếp cận sửdụng thêm phương pháp vẽ sơđồ tư vào dạy học lịch sử nhằm nâng cao hiệu nhận thức lịch sử 2.3 Tác dụng ưu điểm việc sửdụngđồ ... tài: Sửdụngsơđồ tư dạy – học lịch sử trường THPT” công tác, xin mạn phép đưa sốsơđồ tư mà thiết kế sửdụng để đồng nghiệp tham khảo Rất mong nhận góp ý bạn đồng nghiệp MỘTSỐSƠĐỒ TƯ DUY ... trình giảng dạy môn lịch sử lớp 12, xin trao đổi vài kinh nghiệm vấn đề “ SỬDỤNGSƠĐỒ TƯ DUYTRONGDẠYVÀ HOC TRONG TRƯỜNG THPT” nhằm giúp học sinh hệ thống hoá kiến thức lịch sử để em dễ học...
... thức, tư duy, óc tưởng tượng khả sáng tạo Một công cụ hữu hiệu để tạo nên “hình ảnh liên kết” sơđồ tư 2.2 Nguyên lý ứng dụngsơđồ tư dạy học Sơđồ tư (Mind Map) hình thức ghi chép sửdụng màu ... tin dạy học nhằm nâng cao hiệu công tác dạy học 45 Trường THPT Dĩ An Nguyễn Chí Thuận Có thể tóm lược sửdụngsơđồ tư dạy học lịch sử sau: Sửdụngsơđồ tư dạy học kiến thức giúp học sinh học tập ... sinh Cần ý mơ hình dạy lịch sử theo sơđồ tư duy, giảm dần tính biên niên dạy học lịch sử Khả vận dụng tri thức học vào sống đích việc dạy học mơn Khả có từ nghệ thuật truyền dạy tổ chức rèn luyện...
... đầu: Sơđồ tư cơng cụ tổ chức tư duy, đường dễ để chuyển tải thông tin vào não đưa thơng tin ngồi não Đồng thời phương tiện ghi chép đầy sáng tạo hiệu theo nghĩa nó: “Sắp xếp” ý nghĩ Sửdụngsơđồ ... Hình học khơng gian qua hệ thống sơđồ tư Bài tốn 1: Tìm tương giao Bài toán 2: Quan hệ song song Bài toán 3: Quan hệ vng góc Bài tốn 4: Bài tốn góc Bài tốn 5: Bài tốn khoảng cách C Kết luận I ... kiến thức mơn hình học khơng gian đồng thời biết vận dụng cách linh hoạt kiến thức để giải tốn áp dụng thực tiễn, tơi chọn đề tài “Phương pháp sửdụngsơđồ tư dạy học mơn hình học khơng gian lớp...
... tiết dạy theo sơđồ tư Trước áp dụng phương pháp "Sử dụngsơđồ tư dạy học lịch sử trường THPT” giáo viên giới thiệu cho học sinh xem số đoạn phim ngắn, cho học sinh thấy hiệu việc sửdụngsơđồ ... dạng sơđồ tư theo cách riêng, việc lập sơđồ tư phát huy tối đa khả sáng tạo người Chúng ta có ví dụ minh họa khác, 23 Lịch sử 12 Có thể tóm lược sửdụngsơđồ tư dạy học lịch sử sau: Sửdụngsơ ... thống kê kiến thức qua sơ đồ, sau học sinh trình bày giáo viên củng cố lại kiến thức sơđồ sau: Thực trạng giải pháp sửdụngsơđồ tư dạy học Lịch sử 2.1 Giảng dạy theo sơđồ tư tăng cường tính...
... không sửdụng đạt 50%/lớp - Giảng dạy khối lớp 10, 11 (có sửdụng đèn chiếu ) việc sửdụngsơđồ nhiều hơn, thuận tiện Học sinh nắm hiểu nội dung qua sơđồ nhanh hơn, đạt 90%/lớp - Sửdụngsơđồ ... Cách sửdụngsơ đồ: - Giáo viên dựa vào sơđồ để soạn tình dạy học thao tác, phương pháp dạy; lúc sơđồ mục đích-phương tiện truyền đạt giáo viên lĩnh hội kiến thức học sinh - Trongsửdụng giáo ... trình vận động SƠĐỒSỰ VẬN ĐỘNG CỦA TRÁI ĐẤT QUANH MẶT TRỜI VÀ CÁC MÙA Ở BẮC BÁN CẦU *Sơ đồ địa đồ học: loại sơđồ biểu mối quan hệ mặt không gian vật-hiện tượng địa lí lược đồ, đồSƠĐỒ VỊ TRÍ CÁC...
... chuẩn kiến thức, kĩ “khá nặng”, đồng thời tâm lí biến đổi tuổi dậy Sửdụngsơđồ tư dạy học môn Sinh học lớp 7a2 ( lớp ngành ĐVCXS ) Việc sửdụngsơđồ tư dạy học mơn Sinh học có làm tăng ... dựngsơđồ định hướng theo mục tiêu chuẩn kiến thức, kỹ chương, phần khối nhằm tạo điều kiện thuận lợi và thống cho việc vận dụngsơđồ tư dạy học * Đối với giáo viên, sửdụngsơđồ tư dạy ... với sửdụng công cụ sơđồ tư ( phần II ) - Sửdụngđồ dùng, thiết bị dạy học: Nên thiết kế giảng điện tử để tiết học sinh động Bài 43-Tiết 45: Tuần dạy: 24 Ngày dạy: 29.01.2013 CẤU TẠO TRONG...
... mạng - Sơđồ quan hệ toàn bộ /một phần Toàn Một phần Một phần Một phần Một phần - Sơđồ chuỗi trình - Sơđồ trình tự thứ bậc - Sơđồ Venn - Sơđồ liên kết - Sơđồ bộ, lưới [21] 1.2.6 Sơđồ mơ tiến ... sinh dạy học tích cực 22 1.2 Sơđồ tư 24 1.2.1 Khái niệm 24 1.2.2 Cơ khoa học Sơđồ tư 25 1.2.3 Sơđồ tư tận dụng nguyên tắc trí nhớ 28 1.2.4 Cách lập đồ tư 29 1.2.5 Các lọai đồ tư 31 1.2.6 Sơđồ ... tiễn việc sửdụngSơđồ tư dạy học Vật lí Chương 2: Sửdụngsơđồ tư dạy học chương “Mắt Các dụng cụ quang” (Vật lí 11 nâng cao) Chương 3: Thực nghiệm sư phạm 14 CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN...
... sửdụngsơđồ tư vào dạy học 25 với đội ngũ giáo viên, thiết kế sơđồ tư cần ý đến yêu cầu sửdụngsơđồ tư 1.1.4 Những yêu cầu sửdụngsơđồ tư môn Lịch sử Khi sửdụngsơđồ tư dạy học lịch sử ... 1.1.2.3.Hạn chế việc sửdụngsơđồ tư dạy học Lịch sửSửdụngsơđồ tư dạy học phương pháp dạy học nhiều ưu điểm Tuy nhiên sửdụngsơđồ tư có hạn chế sau: Việc xây dựngsơđồ tư tốn tương đối ... thiết kế sơđồ tư yêu cầu cần thiết sửdụngsơđồ tư vào dạy học môn Lịch sử - Khảo sát, đánh giá thực trạng dạy học lịch sử nói chung, thực trạng thiết kế sửdụngsơđồ tư dạy học mơn Lịch sử nói...
... phương pháp dạy học đồ tư duy? Cần sửdụngđồ tư để nâng cao chất lượng học văn? Đó vấn đề tơi muốn chia sẻ với đồng nghiệp sáng kiến kinh nghiệm Bản đồ tư hình thức ghi chép sửdụng màu sắc, ... pháp dạy học nhằm nâng cao chất lượng dạy học ngữ văn nhà trường phổ thông Một phương pháp dạy học đại đưa vào phương pháp dạy học đồ tư (BĐTD) - phương pháp dạy học nhiều nước giới áp dụng Qua ... làm viêc với máy tính, sửdụng phần mềm Mindmap, phát triển khả ứng dụng công nghệ thơng tin, sửdụng máy tính học tập c Mộtsố biện pháp ứng dụng BĐTD đổi phương pháp dạy học môn Ngữ văn * BĐTD...