... bài họclịchsử việc trin khai hướng dẫn và sửdụngsơđồtưduy vào dạyhọc được tiến hành khác nhau. Tuy nhiên sửdụngsơđồtưduytrongdạyhọclịchsử được coi là phương pháp dạy và học ... kế sơđồtưduy và những yêu cầu cần thiết khi sửdụngsơđồtưduy vào dạyhọc môn Lịch sử. Khảo sát, đánh giá thực trạng dạyhọc lịch sử nói chung, thực trạng thiết kế và sửdụngsơđồtưduy ... của sơđồtưduy phải khoa học: Thứ hai, phải có sự nhấn mạnh trongsơđồtư duy: Thứ ba, phải có sự liên kết trongsơđồtư duy: 1.2.Thực trạng dạyhọcLịchsử nói chung và việc sửdụng sơ...
... đề tài: Sửdụngsơđồtưduytrongdạy – họclịchsử ở trường THPT” Người thực hiện 18 NTH: Nguyễn Thị Minh Lương TTHPTBMT: Tên đề tài: Sửdụngsơđồtưduytrongdạy – họclịchsử ở trường ... tài: Sửdụngsơđồtưduytrongdạy – họclịchsử ở trường THPT” Người thực hiện 17 NTH: Nguyễn Thị Minh Lương TTHPTBMT: Tên đề tài: Sửdụngsơđồtưduytrongdạy – họclịchsử ở trường ... Tên đề tài: Sửdụngsơđồtưduytrongdạy – họclịchsử ở trường THPT” Người thực hiện 3 NTH: Nguyễn Thị Minh Lương quả các phương pháp dạy học. Vận dụngsơđồtưduytrongdạy học, giáo viên...
... bài dạy và đến lớp 13Trường THPT Dĩ An Nguyễn Chí Thuận Có thể tóm lược sửdụngsơđồtưduytrongdạyhọclịchsử như sau: Sử dụngsơđồtưduytrongdạyhọc kiến thức mới giúp học sinh học ... áp dụng thành công việc sửdụngsơđồtưduytrongdạy và học của đài truyền hình (gửi kèm theo SKKN)8. Trần Đình Châu, Sửdụng Bản đồtưduy – một biện pháp hiệu quả hỗ trợ học sinh học ... pháp giảng dạy mà từ lâu các nước tiên tiến trên thế giới đã áp dụngtrongdạyhọcđó là sửdụngsơđồtư duy và đã cho giáo viên xem một số hình ảnh minh họa các sơđồtưduy mà học sinh...
... lược sửdụngsơđồtưduytrongdạyhọclịchsử như sau: Sử dụngsơđồtưduytrongdạyhọc kiến thức mới giúp học sinh học tập một cách chủ động, tích cực và huy động được tất cả 100% học sinh ... khiến cho sơđồtư duy ngày càng trở nên phổ biến toàn cầu) 2.3. Tiến trình một tiết dạy theo sơđồtưduy Trước khi áp dụng phương pháp " ;Sử dụngsơđồtưduytrongdạyhọc lịch sử ở trường ... trọng của lịch sửtrong xã hội mà bấy lâu nay hầu như các em chưa mấy quan tâm. Hệ thống hóa kiến thức lịchsử bằng sơ đồ, Sửdụngsơđồtưduytrongdạyhọc kiến thức mới giúp học sinh học tập...
... giảng dạy Bảng 1.3. Mức độsửdụngsơđồtrongdạyhọc môn hóa học Bảng 1.4. Mục đích sửdụngsơđồtrongdạyhọc môn hóa học Bảng 1.5. Ưu điểm và hạn chế của việc sửdụngsơđồtrongdạy học. ... 65 2.3.1.2. Sơđồtưduy hệ thống hóa chương 66 2.3.1.3. Sơđồtưduy cho nội dung một bài lên lớp 66 2.3.1.4. Sơđồtưduy theo ý chính của bài học 67 2.3.2. Sơđồtưduydohọc sinh thiết ... 30 1.3.3. Tưduy mở rộng [13, tr 69] 30 1.3.4. Tưduy sáng tạo [13, tr 185] 31 1.4. SƠĐỒTƯDUY 31 1.4.1. Nguồn gốc sơđồtưduy [13, tr11] 31 1.4.2. Khái niệm sơđồtưduy của Tony...
... 1.2.5. Các lọai sơđồtưduy 1.2.5.1. Sơđồtưduy theo đề cương (Sơ đồtưduy tổng quát) Dạng Sơđồtưduy này mang lại một cái nhìn tổng quát về môn học. Những Sơđồtưduy theo đề cương ... dạyhọc đã soạn thảo. SửdụngSơđồtưduytrongdạyhọc đem lại kết quả học tập tốt hơn, phát huy được tính tích cực, chủ động và sáng tạo của học sinh tronghọc tập. Dạy- học bằng Sơ đồ tư ... và nhược điểm dạyhọc bằng sơđồtư duy. 1.2.8.1. Những nhược điểm của dạyhọc truyền thống 1.2.8.2. Ưu điểm của dạyhọc bằng Sơđồtưduy Dạy và học bằng cách lập sơđồtưduy có nhiều ưu...
... 5$U2\;2<:U8# “Nâng cao chấtlượng môn Tiếng Anh 6 bằng phương pháp sửdụngsơđồtưduytrong dạy học chủ đề tự chọn”-3. Cơ sở lý luậnB+E(20-WZDT:b;:10:):/<0-18c:1k,DT:b2'8[1;fZ)-L)#;F$T!Q$JR:/8!52'5#$2#1;;10?$)$FF7#$#$YOO\1O$@:1+"E##$+1'#,/52#$<3"C-N+>$J8!'&0V314)#V314),-.<:U80'3:#,+S7#$');F72'$T!)#-4. ... ]q1. Tên đề tài “NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG MÔN TIẾNG ANH 6 BẰNG PHƯƠNGPHÁP SỬDỤNGSƠĐỒTƯDUYTRONGDẠY HỌCCHỦ ĐỀ TỰ CHỌN”2. Đặt vấn đề ... #$+2H8+x]Z$:%-A:5+2H$U8-a0I(b. Dùngsơđồtưduytrong phần khởi động tiết học L1V+#::#52/#7...
... *Sơ đồ địa đồ học: là loại sơđồ biểu hiện mối quan hệ về mặt không giancủa các sự vật-hiện tư ng địa lí trên lược đồ, bản đồ. SƠĐỒ VỊ TRÍ CÁC KHỐI KHÍ Ở BẮC MỸ *Sơ đồ logic: là loại sơđồ ... có sử dụngsơđồ - Trong quá trình giảng dạy nhiều giáo viên rất ngại sửdụngsơđồ ( có thểdo nhận thức về phương pháp này, dosợ thiếu thời gian lên lớp , tốn kém…)- Sửdụngsơđồ giúp học ... DỰNG VÀ SỬDỤNGSƠĐỒTRONGDẠYHỌC NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ HỌC TẬP MÔN ĐỊA LÝ Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG.2/ Tình hình nghiên cứu: -Trong giảng dạy địa lí PTTH có 5 loại sơđồ được dùng:+ Sơđồ cấu...
... giới thiệu một số phương pháp sửdụngsơđồtưduytrong dạy và học bộ môn hình học không gian lớp 11. Tôi đã áp dụng trực tiếp đối với học sinh mà mình dạy, thấy học sinh thực hiện lời giải ... hình học không gian đồng thời biết vận dụng một cách linh hoạt kiến thức đó để giải toán và áp dụngtrong thực tiễn, tôi đã chọn đề tài “Phương pháp sửdụngsơđồtưduytrongdạy và học bộ ... nghĩ. Sửdụngsơđồtưduytrongdạy và học mang lại hiệu quả cao, phát triển tưduy logic, khả năng phân tích tổng hợp, học sinh hiểu bài, nhớ lâu, thay cho ghi nhớ dưới dạng thuộc lòng, học...
... gợi tronghọc sinh tình yêu đối với môn học, đồng thời đem đếncho các em cái nhìn mới, tưduy mới về môn học Ngữ văn. Vậy thếnào là phương pháp dạyhọc bằng bản đồtư duy? Cần sửdụng bản đồ tư ... vàvận dụng phương pháp dạyhọc bằng bản đồtư duy, tôi nhận thấyphương pháp dạyhọc này rất có hiệu quả trong công tác giảng dạy và học tập của học sinh. Bước đầu đã giảm bớt được tâm lý ngại học ... dạyhọc của người thầy. Phương pháp dạy học là một trong những yêu cầu quan trọng đối với sự thành công trong giờ giảng dạy của giáo viên, học tập của học sinh. BĐTD ( Bản đồ tư duy) là một trong...
... áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy chưa?. 2Thầy cô đã bao giờ sửdụngsơđồtưduy iMindMap trongdạyhọc chưa?3Thầy, cô có quan tâm đến việc đưa cách sửdụngsơ đồ tưduy vào dạy ... lập sơ đồ tưduy dễ dàng và linh hoạt hơn, đồng thời, đây cũng là một bước tiến trong việc ứng dụng công nghệ thông tin trongdạyhọc nhằm nâng cao hiệu quả của công tác dạy học. Sử dụngsơđồ ... pháp dạy GDCD, ứng dụng phương pháp dạy học bằng sơđồtưduy vào giảng dạy. - Hướng dẫn sửdụng bản đồtưduy vào dạy GDCD. - Những kết luận sư phạm góp phần làm rõ vai trò của việc ứng dụng...
... a. Hướng dẫn học sinh cách lập một bản ñồ tưduy 5 b. Sửdụng bản ñồ tưduytrongdạyhọc môn hóa học lớp 9 nhằm nâng cao chất lượng dạy và học 7 b.1. Sửdụng bản ñồ tưduytrong việc kiểm ... b. Sửdụng bản ñồ tưduytrongdạyhọc môn Hóa học lớp 9 nhằm nâng cao chất lượng dạy và học: Trước ñây khi mới ñưa Bản ñồ tưduy vào dạy học, giáo viên thường chỉ sửdụng bản ñồ tưduy ... cũ….…………………… 7 b.2. Sửdụng bản ñồ tưduytrong việc giảng bài mới………….…………………….14 b.3. Sửdụng bản ñồ tưduytrong việc củng cố kiến thức bài học ………………… 16 b.4. Sửdụng bản ñồ tưduytrong bài thực...
... gợi tronghọc sinh tình yêu đốivới môn học, đồng thời đem đến cho các em cái nhìn mới, tưduy mới vềmôn học Ngữ văn. Vậy thế nào là phương pháp dạyhọc bằng bản đồ tư duy? Cần sửdụng bản đồtư ... Năm học: 2011 - 2012 dạy học bằng bản đồtư duy, tôi nhận thấy phương pháp dạyhọc này rất cóhiệu quả trong công tác giảng dạy và học tập của học sinh. Bước đầu đãgiảm bớt được tâm lý ngại học ... chất lượng môn Ngữ văn bằng phương pháp sử dụng Bản đồtưduytrongdạy học. 2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Môn học Ngữ văn trong nhà trường.3. Thời gian áp dụng sáng kiến:Từ ngày 20 tháng 9 năm...