... toánphầnphépđốixứngtrụcphépvịtựlớp11 trung học phổ thông 3.1 SửdụngphầnmềmCabriIIplustheohướngTCHHĐHT 58 HSdạyhọcgiảitoánphầnPhépđốixứngtrụcphépvịtựlớp11THPT ... học sinh dạyhọcgiảitoánphầnphépđốixứngtrụcphépvịtựlớp11 Trung học phổ thơng” Mục đích nghiên cứu Đề xuất phương án sửdụngphầnmềmCabriIIplusdạyhọcgiảitoánphầnPhépđối ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI KHOA SƯ PHẠM SỬDỤNGPHẦNMỀMCABRIIIPLUSTHEOHƯỚNG TÍCH CỰC HÓA HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦAHỌC SINH TRONGDẠYHỌCGIẢITOÁNPHẦN “PHÉP ĐỐIXỨNGTRỤCVÀPHÉPVỊ TỰ” LỚP 11...
... phầnphépđốixứngtrụcphépvịtựlớp11 trung học phổ thông 58 3.1 SửdụngphầnmềmCabriIIplustheohướng 58 TCHHĐHTHSdạyhọcgiảitoánphầnPhépđốixứngtrụcphépvịtựlớp11THPT ... học sinh dạyhọcgiảitoánphầnphépđốixứngtrụcphépvịtựlớp11 Trung học phổ thông” Mục đích nghiên cứu Đề xuất phương án sửdụngphầnmềmCabriIIplusdạyhọcgiảitoánphầnPhépđối ... Vui sửdụngphầnmềmdạyhọc hình họcdạyhọc hình học phẳng hình học khơng gian Tuy nhiên chưa có tác giả nghiên cứu đầy đủ việc sửdụngphầnmềmdạyhọc hình học nói chung phầnmềmCabriII plus...
... cứu việc sửdụng tập hóa học vơ lớptheohướng tiếp cận PISA Đề xuất hướngsửdụng hệ thống tập hóa học vơ lớptheohướng tiếp cận PISA dạyhọc hóa học trường THCS: Sửdụngdạy Sửdụng luyện ... theohướng tiếp cận PISA dạyhọcphần hóa học vô lớp Giả thuyết khoa học Nếu thiết kế sửdụng hệ thống tập theohướng tiếp cận PISA dạyhọcphần hóa học vơ lớp làm cho việc dạyhọc hóa học gắn ... biện pháp không 2.4 Sửdụng hệ thống tập theo hƣớng tiếp cận PISA dạyhọc hóa học vơ lớp 2.4.1 Sửdụngdạy 2.4.2 Sửdụng luyện tập, ôn tập 2.4.3 Sửdụngtựhọc nhà 2.4.4 Sửdụng kiểm tra, đánh...
... CHƢƠNG III: PHI KIM 68 2.4 Sửdụng hệ thống tập theohướng tiếp cận PISA dạyhọc hóa học vơ lớp 80 2.4.1 Sửdụngdạy 80 2.4.2 Sửdụng luyện tập, ôn tập 81 2.4.3 Sửdụngtựhọc nhà 82 2.4.4 Sửdụng ... tiếp cận PISA dạyhọcphần hóa học vơ lớp , Giả thuyết khoa học Nếu thiết kế sửdụng hệ thống tập theo hƣớng tiếp cận PISA dạyhọcphần hóa học vơ lớp làm cho việc dạyhọc hóa học gắn với thực ... thiết kế sửdụng hệ thống tập theo hƣớng tiếp cận PISA dạyhọcphần hóa học vơ lớp Chƣơng 2: Thiết kế đề xuất cách sửdụng hệ thống tập theo hƣớng tiếp cận PISA dạyhọcphần hóa học vơ lớp Chƣơng...
... 42 Hình 3.1 HSlớp 11A11 làm việc nhóm để giải tập 102 Hình 3.2 HS – giỏi lớp 11A11 giúp đỡ HS yếu – hồn thành tập 103 Hình 3.3 HSlớp 11A11 trình bày giải cách giải trước lớp 103 ... 103 Hình 3.4 HSlớp 11A11 làm bkt sau thực nghiệm 104 Hình 3.5 HSlớp 11A1 làm tập theohướng tiếp cận PISA góc áp dụng 104 Hình 3.6 Hoạt động ngoại khóa có sửdụng tập theohướng tiếp ... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌCSƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Trần Bá Trí SỬDỤNG BÀI TẬP THEOHƯỚNG TIẾP CẬN PISA TRONGDẠYHỌCPHẦN HỢP CHẤT HỮU CƠ CÓ NHÓM CHỨC LỚP11 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG...
... theohướng tiếp cận PISA 31 2.4 Sửdụng hệ thống tập theohướng tiếp cận PISA dạyhọc hóa học chương lớp 12 83 2.4.1 Sửdụngdạy 83 2.4.2 Sửdụng luyện tập, ôn tập 84 viii 2.4.3 Sửdụngtựhọc ... thiết kế sửdụng tập hóa họctheohướng tiếp cận PISA dạyhọc Hóa học chương lớp 12 Mục đích nghiên cứu Thiết kế sửdụng hệ thống tập theohướng tiếp cận PISA dạyhọc chương hoá họclớp 12 nhằm ... dựngsửdụng tập dạyhọc hóa học như: - TS Cao Cự Giác “Thiết kế sửdụng tập thực nghiệm dạyhọc hóa học Nxb Giáo dục Việt Nam, 2009 - PGS.TS Nguyễn Xuân Trường, Sửdụng tập dạyhọc Hóa học...
... theohướng tiếp cận PISA 28 2.3 Hệ thống tập hóa học chương lớp 12 theohướng tiếp cận PISA 31 2.4 Sửdụng hệ thống tập theohướng tiếp cận PISA dạyhọc hóa học chương lớp 12 iii v 2.4.3 Sửdụng ... thiết kế sửdụng tập hóa họctheohướng tiếp cận PISA dạyhọc Hóa học chương lớp 12 Mục đích nghiên cứu Thiết kế sửdụng hệ thống tập theohướng tiếp cận PISA dạyhọc chương hoá họclớp 12 nhằm ... dựngsửdụng tập dạyhọc hóa học như: - TS Cao Cự Giác "Thiết kế sửdụng tập thực nghiệm dạyhọc hóa học" Nxb Giáo dục Việt Nam, 2009 - PGS.TS Nguyễn Xuân Trường, "Sử dụng tập dạyhọc Hóa học...
... 31 2.4 Sửdụng hệ thống tập theo hƣớng tiếp cận PISA dạyhọc hóa học chƣơng lớp 12 83 2.4.1 Sửdụngdạy 83 2.4.2 Sửdụng luyện tập, ôn tập 84 viii 2.4.3 Sửdụngtựhọc nhà 84 2.4.4 Sửdụng kiểm ... việc thiết kế sửdụng hệ thống tập theo hƣớng tiếp cận Pisa dạyhọc Hóa học chƣơng lớp 12 1.1 Đổi phƣơng pháp dạyhọc 1.1.1 Đổi phương pháp dạyhọc giới 1.1.2 Đổi phương pháp dạyhọc Việt Nam ... mức độ hiểu biết vận dụng PISA GV trình dạyhọc trường THPT Bảng 1.2 Mức độ biết, hiểu sửdụng dạng câu hỏi BTHH theo tiếp cận PISA GV trường THPTdạyhọc Hoá học Bảng 3.1 Số HS đạt điểm Xi trước...
... đề 21 -Vận dụngdạyhọctheo tình - Vận dụngdạyhọc định hướng hành động -Tăng cường sửdụng phương tiện dạyhọc cơng nghệ thơng tin hợp lí dạyhọc - Sửdụng kỹ thuật dạyhọc phát huy tính tích ... nhiều đường giải khác 1.6 Sửdụng BTVL hỗ trợ việc bồi dưỡng lực giải vấn đề cho HS 1.6.1 Nguyên tắc sửdụng - Hệ thống tập không sửdụngdạyhọc vật lý nói riêng, mà sửdụng q trình dạyhọc nói ... việc dạy học, giải tập theohướng bồi dưỡng lực giải vấn đề cho học sinh thông qua dạyhọc chương “Chất rắnvà chất lỏng Sự chuyển thể”-Vật lí 10 + Dự quan sát hoạt động dạyhọc giáo viên học sinh...
... đề cách sửdụng nhằm nâng cao chất lượng dạyhọc vật lí lớp11THPT ban khoa họctự nhiên Đối tượng nghiên cứu Hoạt động dạyhọc BTVL nhằm hình thành kiến thức giáo viên học sinh lớp11THPT ban ... cách sửdụng việc hình thành kiến thức, góp phần nâng cao chất lượng dạyhọc mơn vật lí 11THPT Nhiệm vụ nghiên cứu 3.1.Nghiên cứu lý luận BTVL dạyhọcTHPT 3.2.Điều tra thực trạng dạyhọc tập ... hướng hoạt động tưhọc sinh theo đường lối khái quát việc giải vấn đề Sự định hướng ban đầu đòi hỏi tự lực tìm tòi giảihọc sinh Nếu học sinh khơng đáp ứng giúp đỡ giáo viên phát triển định hướng...
... thức tổ chức dạyhọc phương pháp sửdụng di sản dạy học, quản lí sửdụng di sản dạyhọcvà số ví dụ minh họa thiết kế họcsửdụng di sản dạyhọctheo cấp THCS THPT mơn học có mơn lịch sửĐây nguồn ... pháp dạyhọcĐổi phương pháp dạyhọc lịch sử yêu cầu cấp thiết, yếu tố định nâng cao chất lượng dạyhọc trường phổ thông Đặc biệt nước ta, đối phương pháp dạyhọctheohướng phát huy tính cực học ... tham gia vào q trình sửdụng di sản 29 học hoạt động giáo dục Vì góp phần nâng cao hiệu dạyhọc môn 1.1.3.2 Ý nghĩa Việc sửdụng di sản văn hóa phi vật thể dạyhọc lịch sử dân tộc trường THPT có...
... hiệu GDMT qua dạyhọc mơn học nói chung Sinh học nói riêng, cần nghiên cứu phát triển phương tiện dạyhọcHướng nghiên cứu có nhiều triển vọng ứng dụng công nghệ thông tin dạyhọc tích hợp truyền ... có hiệu Sau đây, xin minh họa bước sửdụng thí nghiệm ảo dạyhọc “Quang hợp’’ (bài 21 - Sinh học 6) để tổ chức hoạt động tự chiếm lĩnh kiến thức cho HStheohướng tích hợp GDMT: Hoạt động 1: Xác ... khó khăn cho q trình dạyhọc GV học sinh (HS) , đặc điểm tâm lí nhận thức lứa tuổi HSlớp Đặc biệt kiến thức chế, q trình lại phải rút từ việc quan sát thí nghiệm Trong đó, có nhiều thí nghiệm...
... TRONGDẠYHỌC MÔN KHOA HỌC Ở TIỂU HỌC11 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề Trong năm qua, có cơng trình nghiên cứu phương pháp dạyhọc Khoa học nhằm nâng cao chất lượng dạyhọc môn học tiểu họcTrong ... tích cực HS q trình học tập 1.6.2.2 Thực trạng việc sửdụng PPĐT kết hợp với TLN dạyhọc môn Khoa học tiểu học a/ Nhận thức GV sửdụng PPĐT kết hợp với TLN dạyhọc môn Khoa học tiểu học * Nhận ... Phương pháp dạyhọc Phương pháp dạyhọc thành tố quan trọng trình dạyhọc định tồn chất lượng q trình dạyhọc Có nhiều định nghĩa khác phương pháp dạyhọc dựa quan niệm trình dạyhọcTheo tác giả...
... về: Vận dụng sơ đồ tư vào dạyhọcgiải tốn có lời văn lớpĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU Hoạt động dạyhọcgiải tốn có lời văn lớp sơ đồ tư PHẠM VI NGHIÊN CỨU Nghiên cứu, sửdụng sơ đồ tưdạyhọcgiải tốn ... dungdạyhọcgiải tốn có lời văn chương trình tốn lớp 17 2.2.3 Mục tiêu dạyhọcgiải tốn có lời văn chương trình tốn lớp 17 2.2.4 Yêu cầu dạyhọcgiải tốn có lời văn chương trình tốn lớp .18 ... khả vận Trang 13 dụng kiến thức Toánhọc vào giải vấn đề sống nhằm thực điều Bác Hồ dạyhọcđơi với hành” − Trong q trình giải tốn học sinh phải biết tập trung vào chất đề toán, phải biết gạt...
... cao lớpđối chứng hai nhóm lớp chúng tơi sửdụng hai nhóm phương pháp giảng dạy khác III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Xu đổi phương pháp dạyhọc nhà trường tất các cấp học, ngành họchướng ... Nam lớp 12 - THPT đề yêu cầu kiến nghị quy mô nhà trường việc sửdụng Atlat địa lí Việt Nam dạy - học địa lí lớp 12 1.3 Đối tượng nghiên cứu - Sửdụng Atlat địa lí địa lí Việt Nam dạy - học mơn ... khảo Sát THPT Quốc gia lớp không cao Trongđối tượng em trường THPT Nguyễn Trãi trực tiếp giảng dạy, em hướng dẫn “Một số kinh nghiệm sửdụng Atlat địa lí Việt Nam nhằm nâng cao hiệu dạy - học mơn...
... cho dạy 2.Thực trạng vấn đề * Đối với học sinh Ở trường THPT Nga Sơn, đa số học sinh lười học, chưa say mê mơn Lịch sử, em học thụ động ỷ lại Chỉ học để đối phó, để lấy điểm, có điểm thơi Học ... toànhọc sinh khối 11học sinh, số lượng 280 học sinh) + Học kì I năm học 2016-2017 ( trước nghiên cứu ứng dụng) Thông tin Số lượng Tỉ lệ (%) (học sinh) Số học sinh tự nhận u thích mơn Lịch sử ... TB Yếu SL Kém % SL 11, 1 % Bảng 3: kết kiểm tra học kì I học sinh khối 11 năm học 2016-2017 + Bài kiểm tra học kì II năm học 2016-2017 (sau ứng dụng) Tổng số học Giỏi sinh khối 11 SL % Khá SL %...
... LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC PHỐI HỢP SỬ DỤNG11 THÍ NGHIỆM VỚI CÁC PHƯƠNG TIỆN NGHE NHÌN TRONGDẠYHỌC VẬT LÝ TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦAHỌC SINH TRONGDẠYHỌC VẬT LÝ TRUNG HỌC ... NGHIÊN CỨU PHỐI HỢP SỬ DỤNG THÍ NGHIỆM VỚI CÁC PHƯƠNG TIỆN NGHE NHÌN TRONGDẠYHỌC CHƯƠNG “ĐIỆN TỪ HỌC” VÀ CHƯƠNG “QUANG HỌC” VẬT LÝ TRUNG HỌC CƠ SỞ 2.2.1 Mục đích phối hợp sửdụng thí nghiệm với ... được Chương QUI TRÌNH PHỐI HỢP SỬ DỤNG THÍ NGHIỆM VỚI CÁC PHƯƠNG TIỆN NGHE NHÌN TRONGDẠYHỌC CHƯƠNG “ĐIỆN TỪ HỌC” VÀ CHƯƠNG “QUANG HỌC” VẬT LÝ LỚP TRUNG HỌC CƠ SỞ 42 2.1 MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG...
... xem tập sửdụng khâu trình dạyhọc để thiết kế cho phù hợp Ví dụ xây dựng tập thí nghiệm khơng nên dạylớp mà thường dành cho HStự học; tập định tính thường sửdụnglớphọc để HS vận dụng kiến ... quy luật tự nhiên… nói chung dạyhọc nói riêng [15] Dạyhọc gắn với thực tiễn GV không làm cho HS thấy ứng dụng kiến thức học, ứng dụng khoa học, kỹ thuật ứng dụng vào đời sống mà làm cho HS say ... quanh HS kiến thức vật lí trừu tượng khó Do vậy, dạyhọc vật lí gắn với thực tiễn GV không làm cho HS thấy ứng dụng kiến thức học, ứng dụng khoa học, kỹ thuật ứng dụng vào đời sống mà làm cho HS...
... dạy mơn hố học cho học sinh Thơng qua họchọc sinh tự hoạt động tích cực, chủ động sáng tạo tìm tòi phát chiếm lĩnh nội dunghọc Khó khăn: Đối với học sinh THPT chương trình học nặng số mơn học ... QUẢ CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Sau đổi phương pháp dạyhọc việc đưa tập gắn với thực tiễn theohướng tiếp cận Pisa vào dạy vào kiểm tra 15 phút, kiểm tra tiết , kiểm tra học kỳ học kỳ IIlớp 10A8, ... thực tiễn theohướng tiếp cận PISA góp phần làm cho việc dạyhọc mơn hóa học gắn với thực tiễn sống hơn, học sinh có hứng thú, say mê học tập, nâng cao hiệu dạyhọc mơn hóa học trường THPT Khi...