... 3.6 Chi 4.4 Chiến 5.6 Cúc 6 .4 Cường 5.2 Duy 6 .4 Đại Hảo 3.6 Hảo 7.2 Hào 7.6 Hênh 6 .4 Huệ 5.6 Hưởng Khoa 3.6 Kiên4.4 Linh 6.8 Loan 6 .4 My 6 .4 My Ngân Như 5.2 Phượng 6.8 Quang 5.6 Quý 4.4 Tỷ 3.6 ... bản, dạy họchọc sinh tiếp cận với dạng tập tự luận Trong kiểm tra định kì yêu cầu hình thức trắc nghiệm khách quan (TNKQ) 100% Kết học tập môn vật lí học sinh lớp 10A7 học kì I nămhọc 2012- 2013 ... 4.4 2.8 5.6 4.44.44.4 3.2 3.6 3.2 5.2 4.4 5.2 Điểm kt sau TĐ 4. 5 7 7.5 6.5 7.5 6.5 8.5 6.5 6.5 6.5 5.5 6.5 6.5 8.5 8.5 6.5 6.5 6 5.5 5.5 5.5 7.5 7.5 7.5 5,5 6.5 Stt 10 11 12 13 14 15 16 17 18...
... học trung học sở dành cho học sinh khối lớp - Học kì I nămhọc20112012 2012– 2013 IV PHƯƠNGPHÁP NGHIÊN CỨU - Phươngpháp khảo sát thực tiễn - Phươngpháp kiểm tra đánh giá - Phươngpháp thống ... tế tốt - Từ học sinh học anh văn, học sinh lười biếng phươngpháp phần giúp em hứng thú học tốt mơnhọc II KIẾN NGHỊ: - Nên phân chia số học sinh lớp cho phù hợp với phươngpháp dạy học để hiệu ... nhiên, với phươngpháp áp dụng tập trung vào học sinh yếu, trung bình khá, học sinh giỏi cần phải phát triển sáng tạo phươngpháp khác cho phù hợp V NHỮNG ĐIỂM CỊN HẠN CHẾ - Là mơnkhoahọc đưa...
... 4EC – H + 4ECl – Cl – (4EC – Cl + 4EH – Cl) = - 40 1,6 kJ Ví dụ 2: * Học sinh cần dựa vào định luật Hes với phươngpháp tổ hợp phương trình nhiệt hóa học để xác định nhiệt phản ứng Ví dụ 3: [40 , ... tiễn bồi dưỡng học sinh giỏi Hóa học bậc THPT; đặc trưng dạy học hóa học 34 bậc học nói chung bậc phổ thơng nói riêng; vai trò, mục đích, cách phân loại tác dụng tập hóa học việc dạy học nói chung ... đánh giá khả áp dụng hệ thống câu hỏi tập đề xuất cách sửdụng việc giảng dạy lớp chuyên Hoá bồi dưỡng học sinh chuẩn bị dự thi học sinh giỏi Hoá cấp IV.1.2 Phươngpháp thực nghiệm a Chọn đối...
... 4EC – H + 4ECl – Cl – (4EC – Cl + 4EH – Cl) = - 40 1,6 kJ Ví dụ 2: * Học sinh cần dựa vào định luật Hes với phươngpháp tổ hợp phương trình nhiệt hóa học để xác định nhiệt phản ứng Ví dụ 3: [40 , ... tiễn bồi dưỡng học sinh giỏi Hóa học bậc THPT; đặc trưng dạy học hóa học 34 bậc học nói chung bậc phổ thơng nói riêng; vai trò, mục đích, cách phân loại tác dụng tập hóa học việc dạy học nói chung ... theo phươngpháp bình thường gọi lớp đối chứng (ĐC) + Lớp dạy theo phươngphápsửdụng hệ thống câu hỏi tập gọi lớp thực nghiệm (TN) 28 Đặc biệt: Tiến hành thực nghiệm đổi tuyển dự thi học sinh...
... trắc nghiệmmôn sinh kỳ thi tốt nghiệp, cao đẳng đại học để học tốt thi tốt kỳ thi với hình thức trắc nghiệmmôn sinh, học sinh cần đổi phươngpháphọc tập làm quen với hình thức thi trắc nghiệm ... III Mục tiêu phƣơng pháp Mục tiêu: - Về kiến thức : Học sinh nắm rõ kiến thức phần di truyền quần thể - Về kỹ : Học sinh nhận diện dạng tập phươngpháp giải nhanh câu hỏi trắc nghiệm - Thái độ ... đỏi hỏi giáo viên có phươngpháp nghiên cứu định Do tơi viết vài ý kiến : PHƢƠNG PHÁP DẠY PHẦN DI TRUYỀN QUẦN THỂ SINH HỌC LỚP 12 để giúp em học sinh dễ dàng làm câu trắc nghiệm phần quần thể...
... I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Cơ sở lí luận: Trongnăm gần đây, yêu cầu đổi nội dung SGK đổi phươngpháp dạy học yêu cầu bắt buộc môn Với môn Sinh họcmônkhoahọc với kiến thức phục vụ thiết thực cho sống, ... phạm: Dự giờ, học hỏi kinhnghiệm thầy cô giáo phươngpháp hiệu thực hành c Phươngpháp thực nghiệmsư phạm: Chọn lớp có số lượng HS lực học tương đương -01 lớp dạy theo phươngpháp truyền thống ... Phƣơng pháp nghiên cứu: a Phươngpháp nghiên cứu lý thuyết: Nghiên cứu tài liệu làm sở lý thuyết cho đề tài: vi sinh vật học, sách giáo khoa 10, sách giáo viên 10, lí luận dạy học … b Phương pháp...
... học, SKKN phải đánh máy đầy đủ không viết tắt; font chữ Arial narrow, cỡ chữ 12) Theo mẫu: Trường THPT (phòng GD-ĐT ) : DANH SÁCH ĐỀ TÀI KHOA HỌC, SKKN ĐỀ NGHỊ HỘI ĐỒNG KHOAHỌC NGÀNH ... (3) Tên đề tài (4) Môn, lĩnh vực (5) Ghi (6) Đối với trường THPT, Trung tâm khơng có cột (3) Lưu ý: Đối với phòng GD-ĐT danh sách đề tài xếp theo môn học, theo thứ tự theo bậc học Nhận công văn ... nhận: - Như kính gửi ; - Giám đốc P Giám đốc ; KT GIÁM ĐỐC PHÓ GIÁM ĐỐC - Thường trực CĐ ngành ; - Các phòng CM Sở, ; - Thanh tra GD ; - Lưu VT; GDTX Trần Trung Dũng ...
... DUNG I CƠ SỞ LÍ LUẬN Trongmơnhọc bậc tiểu học, mơn tốn có vị trí quan trọng Toán học với tư cách khoahọc nghiên cứu số mặt giới khách quan, có hệ thống kiến thức phươngpháp nhận thức cần thiết ... sống học lên lớp cách vững Dựa vào đặc điểm nhận thức học sinh tiểu học mà trình dạy học phải làm cho tri thức khoahọc xuất đối tượng, kích thích tò mò, sáng tạo….cho hoạt động khám phá học sinh, ... để khắc sâu cách giải cho học sinh - Phươngpháp dạy toán phân số chưa phù hợp với nhận thức trình độ học sinh, khơng gây hứng thú say mê học toán em 3 Kết Với 20 học sinh lớp nămhọc trước đề...
... Là tiếp tục đổi phươngpháp dạy học, lấy học sinh làm trung tâm Vậndụng nguyên lí để dạy học 3, 4, 5, 6, phần triết học Giáo dục công dân lớp10 THPT.Tôi sửdụng số phươngphápnêuvấn đề, thảo ... đề Sửdụng có hiệu số phươngpháp dạy học dạy 6: Khuynh hướng phát triển vật tượng GDCD Lớp 10 - THPT” làm đề tài sángkiếnkinhnghiệm hy vọng với sángkiến nhỏ giúp phần cho bạn đồng môn nghiệp ... cấp học, học sinh Lớp10 bước chân vào cấp THPT tiếp cận với phần kiến thức triết học Thực tế cho thấy phần kiến thức khó học sinh đầu cấp, sửdụngphươngpháp chưa phù hợp học sinh tiếp thu kiến...
... đổi, học tập kinhnghiệm thầy giáo, đồng nghiệp nhằm nâng cao trình độ chun mơnphươngpháp dạy học Những vấn đề mà nêu sở trang bị kiến thức nhất, phươngpháp dạy học Công nghệ việc sửdụng ... người giáo viên cần phải đổi phươngpháp dạy học cho phù hợp với hướng dạy học “Lấy học sinh làm trung tâm” Một phươngpháp đặc trưng môn Công nghệ phươngphápSửdụngdụng cụ trực quan” giảng dạy ... tư sáng tạo người học Từng bước áp dụngphươngpháp tiên tiến phươngpháp đại vào trình dạy- học đảm bảo điều kiện thời gian tự học, tự nghiên cứu cho học sinh …” Trong việc đổi mới, cải tiến phương...
... thành Hoàn 100% 50% 12A1 48 34 Đối chứng 12A2 44 16 11 Thực 12A3 49 12A4 43 thành Ghi nghiệmnghiệm Đối chứng Các kết phản ánh phần học sinh đƣợc trang bi tốt kiến thức phƣơng pháp giải tôt yêu cầu ... tuyển sinh đại học, cao đẳng thi học sinh giỏi cấp Khi giáo viên rút kinhnghiệm giảng sáng tạo toán Phƣơng pháp nghiên cứu sángkiếnkinhnghiệm phân tích, tổng hợp hiệu phƣơng pháp chứng minh ... toán học, đối tƣợng nghiên cứu phƣơng pháp chứng minh bất đẳng thức mà học sinh đƣợc học chƣơng trình phổ thơng Điểm sángkiếnkinh nghiệm: Là nêu phƣơng pháp chứng minh bất đẳng thức, vận dụng...
... thi học kỳ môn qua nămhọc 20 14 – 2015 tỉ lệ học sinh trung bình 84% , đến nămhọc 2015 – 2016 lên tới 96% (bằng với tỉ lệ chung tổ Sử GDCD đặt đầu năm học) Trongnămhọc đó, tỉ lệ học sinh đạt ... viên phải sửdụng tốt phương dạy học lịch sử cách nhuần nhuyễn, phươngpháp việc sửdụng sơ đồ có tác dụng lớn Sơ đồ đồ dùng trực quan sinh động thể sáng tạo cao người giáo viên Trongnăm qua, ... hai năm giảng dạy, với kinhnghiệmsửdụng sơ đồ để cụ thể hóa kiến thức củng cố học thân tơi nhận thấy học sinh có hứng thú học tập nắm vững kiến thức nhanh Hỏi ý kiếnhọc sinh, em thích phương...
... nghiệmnăm để tìm sángkiếnkinhnghiệm hay,những nhân tố tích cực để nhân rộng Đồng thời khắc phục tồn phong trào viết sángkiếnkinhnghiệmvậndụngsángkiếnkinhnghiệm vào trường học Nhiều học ... vậndụng SKKN trường Từ tạo điều kiện cho CBGV học tập cách nghiên cứu khoahọc , cách viết SKKN việc cao chất lượng dạy học Với định hướng cụ thể kịp thời nămhọc Tổng kết sángkiếnkinhnghiệm ... vậndụng biện pháp số kinhnghiệm đạt cấp huyện hàng năm tăng lên đáng kể Cụ thể : 20 04 - 2005 2005 - 2006 2006 - 2007 2007 - 2008 Cấp Đãvận Cấp Đãvận Cấp Đãvận Cấp Đãvận huyện dụng huyện dụng...
... chương trình, sách giáo khoa, phươngpháp dạy học nay, rút kinhnghiệm giảng dạy từ đồng nghiệp thực tế giảng dạy thân, mạnh dạn giới thiệu sángkiếnkinhnghiệm : “ Sửdụng hình ảnh động vào ... thích say mê, hứng thú học tập học sinh Chúng ta tìm kiếm đường nâng cao hiệu học tập, phát huy tính tích cực, chủ động học sinh cách làm coi hiệu Trongnăm gần đây, sửdụng cách làm vào thực tế ... THỐNG TRONG ĐỘNG CƠ ĐỐT TRONG HIỆN NAY Phươngpháp dạy phần nguyên lí làm việc số hệ thống động đốt sửdụng phổ biến là: Giáo viên hướng dẫn học sinh làm việc cách thông qua số câu hỏi gợi mở, học...
... 4. Kiểm nghiệm Thông qua việc hướng dẫn học sinh phươngpháphọc tập, ôn luyện môn lịch sử với việc học sinh vậndụng trình học tập mang lại kết khả quan cho môn lịch sử trường THPT Cẩm Thuỷ năm ... ngồi yếu tố phương pháp, cách thức học tập mơn quan trọng Khơng có cách thức phươngpháp phù hợp trò thấy họcsử lạc “mê cung” không lối sử có q nhiều kiện, ngày tháng Vì phươngpháphọc tập yếu ... Tóm lại phươngpháphọc tập khơng vấn đề mẻ để tập hợp thành nhóm phươngpháp chưa thấy làm Dù vấn đề không song rõ ràng với việc hướng dẫn học sinh phươngpháphọc tập lịch sử phần lịch sử Việt...
... phươngpháp đặt nhân tử chung, phươngpháp nhóm hạng tử, dùng đẳng thức Trongsángkiếnkinhnghiệm giới thiệu thêm số ' 'kinhnghiệm phân tích đa thức thành nhân tử'' cách sửdụngphươngphápsáng ... kinhnghiệm 1.2.2 Phươngpháp nghiên cứu: - Phươngpháp đọc sách tài liệu - Phươngpháp nghiên cứu sản phẩm - Phươngpháp tổng kết kinhnghiệm - Phươngpháp thực nghiệm - Phươngpháp đàm thoại nghiên ... tích đa thức thành nhân tử phươngpháp tách số hạng, phươngpháp thêm bớt số hạng, phươngpháp đặt ẩn phụ, phươngpháp tìm nghiệmđa thức Đồng thời vậndụngphươngpháp phân tích đa thức thành...
... = 32 192 48 V1 = 3V V V 49 V − − = ; 72 48 144 V2 = V – V = 95V 144 Suy Vậy V1 49 V 144 49 = = V2 144 95V 95 V1 49 = V2 95 Ví dụ 37: (Học viện ngân hàng năm 1999 khối D) Cho hình lập phương ABCD.A’B’C’D’ ... KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Ý nghĩa sángkiếnkinhnghiệmSángkiếnkinhnghiệmnêu số phươngphápdựng thiết diện cách giải số toán liên quan đến thiết diện Qua phân tích, phươngpháp ví dụ học sinh ... tượng thực nghiệmHọc sinh lớp 11A1, 11A3 trường THPT Nguyễn Siêu nămhọc 2012- 2013 Trong lực học 11A1 tốt III Nội dung thực nghiệm Dạy thực nghiệm tiết, bao gồm nội dung: + Phươngphápdụng thiết...
... ngồi yếu tố phương pháp, cách thức học tập môn quan trọng Khơng có cách thức phươngpháp phù hợp trò thấy họcsử lạc “mê cung” khơng lối sử có q nhiều kiện, ngày tháng Vì phươngpháphọc tập yếu ... 4. Kiểm nghiệm Thông qua việc hướng dẫn học sinh phươngpháphọc tập, ôn luyện môn lịch sử với việc học sinh vậndụng trình học tập mang lại kết khả quan cho môn lịch sử trường THPT Cẩm Thuỷ năm ... Tóm lại phươngpháphọc tập khơng vấn đề mẻ để tập hợp thành nhóm phươngpháp chưa thấy làm Dù vấn đề không song rõ ràng với việc hướng dẫn học sinh phươngpháphọc tập lịch sử phần lịch sử Việt...