SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: “PHƢƠNG PHÁP DẠY PHẦN DI TRUYỀN HỌC QUẦN THỂ SINH HỌC LỚP 12” LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Hiện với hình thức thi trắc nghiệm môn sinh kỳ thi tốt nghiệp, cao đẳng đại học để học tốt thi tốt kỳ thi với hình thức trắc nghiệm môn sinh, học sinh cần đổi phương pháp học tập làm quen với hình thức thi trắc nghiệm Nếu trước thi theo kiểu tự luận học sinh cần hiểu nhớ cách giải cho dạng toán học sinh phải giải trọn vẹn toán Nhưng hình thức thi trắc ngiệm học sinh lưu ý trước hết đến hiểu bài, nắm rõ kiến thức học vận dụng hiểu biết vào việc phân tích, xác định nhận biết đáp án sai câu trắc nghiệm Thời gian cho câu trắc nghiệm ngắn làm để giải tập có kết nhanh nhất? Đây vấn đề mà giáo viên cần quan tâm Trước thực tế đòi hỏi giáo viên cần xây dựng cách dạy riêng Đó khó khăn mà giáo viên thường gặp phải bên cạnh có khó chương trình sinh học lớp 12 thời gian dành cho phần tập quần thể giao phối quần thể tự phối ngược lại đề thi tỉ lệ điểm phần không nhỏ Khối lượng kiến thức nhiều, nhiều tập áp dụng, thời gian hạn hẹp giáo viên khó truyền đạt hết cho học sinh Trước khó khăn giáo viên có cách dạy riêng cho mình.Với dạy phần phần lí thuyết thường tập trung vào vấn đề cốt lõi phần tập thống kê số công thức phương pháp giải dạng tập Tôi hướng dẫn em vận dụng lí thuyết tìm công thức cách giải nhanh để em hiểu sâu làm lần kiểm tra thi cử đạt hiệu Đây lý chọn đề tài NỘI DUNG ĐỀ TÀI I Cơ sở lí luận: Đối với tình hình chung đa phần em tập chung vào môn vào khối thi chọn không tâm đến việc học môn khác môn sinh em tâm đến nên việc dạy giáo viên gặp nhiều khó khăn Bên cạnh chương trình sinh học 12 chương “ nguyên nhân chế tiến hoá ”theo chương khó dạy với học sinh chương khó học, khó hiểu khó nhớ Với nội dung mang tính trừu tượng lại chưa chứng minh thực nghiệm, số nội dung mang tính giả định : Tiến hoá gì? Nguyên nhân dẫn đến tiến hoá? Trả lời câu hỏi vấn đề Đi sâu mặt chất chế làm diễn tiến hoá? Sự ổn định, thay đổi thành phần kiểu gen quần thể ngẫu phối tự phối liên quan đến tiến hoá chất hiểu nào?, làm học sinh hiểu không dễ dàng chút Với thời gian lớp mà nội dung kiến thức nhiều khó mang tính lí thuyết đơn thuần, giáo viên khó truyền đạt hết cho học sinh chuẩn bị kỹ Trong quần thể ngẫu phối giáo viên ý cho học sinh quần thể bị biến đổi tần số alen quần thể không cân di truyền Như thay đổi tần số alen quần nhân tố tiến hóa II Cơ sở thực tiễn Phần di truyền quần thể, học sinh trình làm tập thường hay lẫn lộn quần thể tự thụ, quần thể ngẫu phối, bên cạnh phần sách giáo khoa đề cập suông mặt lí thuyết, sách tập có tập phần Nếu giáo viên dạy theo sách giáo khoa hướng dẫn sách giáo viên mà không mở rộng thêm e khó để học sinh hiểu làm tập phần quần thể Do giáo viên phải dành thời gian để mở rộng số kỹ giải tập cho học sinh Ngược lại với thời gian dành cho phần ít, thực tế hầu hết đề thi nội dung phần lại chiếm tỉ lệ nhiều, dạng tập, nhiều tập chí khó Nếu lớp giáo viên cách dạy riêng cho học sinh khó mà học sinh có điểm phần thi Với thực tiễn để làm nhanh câu tập quần thể học sinh có phương pháp giải nhanh Vậy giáo viên phải dạy cho em làm để giải nhanh câu hỏi trắc nghiệm, để làm tốt điều yêu cầu học sinh phải nắm vấn đề sau: Nắm dạng toán, thuộc công thức, hệ số, tính thật nhanh Làm để học sinh có kỹ Trừ học sinh có khả tự học tự nghiên cứu đa số học sinh phải nhờ thầy cô giáo có kỹ Với nhũng thực tế đỏi hỏi giáo viên có phương pháp nghiên cứu định Do viết vài ý kiến : PHƢƠNG PHÁP DẠY PHẦN DI TRUYỀN QUẦN THỂ SINH HỌC LỚP 12 để giúp em học sinh dễ dàng làm câu trắc nghiệm phần quần thể dạng tập III Mục tiêu phƣơng pháp Mục tiêu: - Về kiến thức : Học sinh nắm rõ kiến thức phần di truyền quần thể - Về kỹ : Học sinh nhận diện dạng tập phương pháp giải nhanh câu hỏi trắc nghiệm - Thái độ : Qua em nhận biết người dòng họ (3 đời) không lấy nhau, qua học sinh biết hậu việc kết hôn huyết thống, từ giúp em học sinh có thái độ nghiêm túc tình yêu hôn nhân Phƣơng pháp : - Tùy vào đặc điểm lớp mà giáo viên lựa chọn phương pháp cụ thể - Phần khái niệm giáo viên dùng phương pháp quy nạp diễn giải - Phần tập giáo viên dậy theo dạng tập cho học sinh dễ hiểu IV Nội dung nghiên cứu: A PHẦN LÍ THUYẾT Trong phần lí thuyết giáo viên nên dạy tập trung chủ yếu vấn đề trọng tâm Thế gọi quần thể? Đặc trưng quần thể? Tính ổn định quần thể (định luật Hecđi – Vanbec)? Ý nghĩa tiến hóa chọn giống, số công thức Phần lí thuyết giáo viên nên kết thúc thời gian 1,5 tiết để có thời gian cho phần tập I CÁC ĐẶC TRƢNG DI TRUYỀN CỦA QUẦN THỂ Quần thể gì? - Phần giáo viên nên cho em quan sát số hình ảnh quần thể sinh cho em học sinh nhận xét sau giáo viên nhấn mạnh yếu tố quan trọng để khẳng định tập hợp sinh vật gọi quần thể? - Giáo viên nhấn mạnh quần thể sinh vật : + Tập hợp cá thể loài + Có lịch sử hình thành + Có không gian xác định ( khu phấn bố xác định) + Có khả sinh để trì nòi giống - Giáo viên cho em làm thêm ví dụ: Các em cho biết tập hợp sau gọi quần thể sinh vật? A Cá hồ B Cỏ rừng C Kiến D Cá chép sống hồ - Để khắc sâu kiến thức cho em học sinh giáo viên nên phân tích kỳ câu trả lời để làm bật yếu tố hình thành quần thể Đặc trƣng quần thể - Trong phần giáo viên cho học sinh biết quần thể đặc trưng vốn gen + Vốn gen : Là tập hợp alen có quần thể thời điểm xác định + Đặc điểm vốn gen : Thể qua tần số alen tần số kiểu gen - Phần quan trọng giáo viên dạy cho em tính tần số alen tần số kiểu gen + Giáo viên cho học sinh làm ví dụ Một quần thể đậu Hà Lan A quy định hoa đỏ trội hoàn toàn với a quy định hoa trắng Quần thể có 1000 có 500 có kiểu gen AA, 200 có kiểu gen Aa, 300 có kiểu gen aa + Giáo viên cho học sinh tính đưa kết luận Tần số kiểu gen : AA = 500/1000 = 0,5 ; Aa = 200/100 = 0,2 ; aa = 300/100 = 0,3 →Tần số kiểu gen là: tỉ lệ số cá thể có kiểu gen tổng số cá thể có quần thể Tần số alen : A = 0,5 + 0,2/2 = 0,6 ; a = 0,3 + 0,2/2 = 0,4 →Tần số alen : Tỉ lệ số lượng alen tổng số alen loại alen khác gen quần thể thời điểm xác định - Từ ví vụ giáo viên xây dựng cho học sinh công thức tổng quát + Nếu quần thể xuất phát : xAA + yAa + zaa = + Tần số alen Gọi P tần số alen A  P = x + y/2 Gọi q tần số alen a  q = z + y/2 I CẤU TRÚC DI TRUYỀN CỦA QUẦN THỂ TỰ THỤ PHẤN VÀ QUẦN THỂ GIAO PHỐI GẦN 1.Quần thể tự thụ phấn - Phần giáo viên đặt câu hỏi cho em + Nếu quần thể P : 100%AA tự thụ Fn có cấu trúc di truyền nào? Quần thể P : 100%AA  Fn : 100%AA Tương tự P : 100% aa Fn : 100%aa Vậy quần thể P : 100% Aa tự thụ Fn có cấu trúc di truyền nào? Giáo viên cho học sinh tính sau kết luận đưa công thức tổng quát P: Aa x Aa F1 AA + Aa F2 AA + ( AA+ Aa + aa) Aa + aa → AA + F3 AA + → AA Aa + aa + aa AA + Aa + aa) + + Aa + aa aa Từ cách tính giáo viên xây dựng công thức tổng quát Giáo viên nên cho học sinh biết quy luật giảm dần kiểu gen Aa từ rút kết luận Fn Aa = ; AA = ; aa = + Nếu quần thể P: Có cấu trúc di truyền xAA + yAa + Zaa = tự thụ cấu trúc di truyền quần thể Fn nào? → Cấu trúc di truyền Fn : Aa = y = y’ AA = x + aa = z + - Sau xây dựng công thức tổng quát cho trường hợp giáo viên cho học sinh làm số ví dụ để hiểu rõ biến đổi cấu trúc di truyền quần thể tự thụ nào? - Vd : Quần thể tự thụ ( P) có CTDT 0,5x ; 0,2Aa ; 0,3aa Hãy cho biết cấu trúc di truyền quần thể hệ F2 F2 : Aa = y(½) n = 0,2 1/4 = 0,05 = y’ AA = x + (y – y’)/2 = 0,5 + (0,2 – 0,5)/2 = 0.575 aa = z + (y – y’)/2 = 0,3 + (0,2 – 0,5)/2 = 0.375 - Gv : Các em cho biết tần số alen quần thể hệ P F2 nào? + Tần số alen hệ P là: P(A) = 0,5 + 0,2/2 = 0,6 ; q(a) = 0,3 +0,2/2 = 0,4 + Tần số alen hệ F2 là: P(A) = 0,575 + 0,05/2 = 0,6 ; q(a) = 0,375 +0,05/2 = 0,4 - Kết luận : Quần thể tự thụ làm thay đổi tần số kiểu gen theo hướng tăng dần kiểu gen đồng hợp, giảm dần kiểu gen dị hợp Nhưng không làm thay đổi tần số alen Quần thể giao phối gần - Giáo viên : Các em cho biết luật hôn nhân Việt Nam cấm kết hôn đời, dựa sở gì? - hái niệm: Đối với loài động vật, tượng cá thể có quan hệ huyết thống giao phối với gọi giao phối gần -Cấu trúc di truyền quần thể giao phối gần biến đổi theo hướng tăng tần số kiểu gen đồng hợp tử giảm tỉ lệ kiểu gen dị hợp tử Hậu ý nghĩa - Hậu : + Ở động vật số trường hợp gen lặn có hại có hội kết cặp để hình thành kiểu gen đồng hợp lặn có hại + Ở người gây số bệnh hiểm nghèo, dị tật - Ý nghĩa : Tạo nguyên liệu đầu cho công tác chọn giống III CẤU TRÚC DI TRUYỀN CỦA QUẦN THỂ NGẪU PHỐI Quần thể ngẫu phối - Phần giáo viên nêu khái nhiệm Quần thể sinh vật gọi ngẫu phối cá thể quần thể lựa chọn bạn tình để giao phối cách hoàn toàn ngẫu nhiên - Giáo viên đặc câu hỏi cho học sinh quần thể người có phải quần thể ngẫu phối không? Sau giáo viên kết luận quần thể người có nhiều tính trạng có tính trạng xem ngẫu phối tính trạng nhóm máu, đặc tính sinh li bên Có tính trạng không ngẫu phối tính trạng chiều cao, tính trạng màu da - Đặc điểm di truyền quần thể ngẫu phối + Tạo lượng biến dị di truyền lớn quần thể + Duy trì đa dạng di truyền quần thể + Có nhiều biến dị tổ hợp cung cấp nguồn nguyên liệu cho trình tiến hóa 2 Trạng thái cân di truyền quần thể Trong phần sách giáo khoa lập lập lại biểu thức cân di truyền quần thể nên học sinh dễ nhầm lẫn Để đơn giản hóa vấn đề giáo viên dạy phần định luật Hacđi –Vanbec điều kiện nghiệm định luật Hecđi – Vanbec a Định luật Hecđi – Vanbec - Một quần thể lớn ngẫu phối yếu tố làm thay đổi tần số alen thành phần kiểu gen quần thể trì không đổi từ hệ sang hệ khác theo đẳng thức P2 + 2pq + q2 = p tần số alen trội , q tần số alen lặn p+ q = - Giáo viên nên cho ví dụ để học sinh hiểu kỹ Vd : Một gen gồm hai alen A a với p tần số alen A, q tần alen a quần thể gọi cân phải thỏa biểu thức P2AA + 2pqAa + q2aa = - Giáo viên cho em nhận diện quần thể cân di truyền + Quần thể ban đầu có cấu trúc di truyền P2AA + 2pqAa + q2aa = + Nếu P2.q2 = (2pq/2)2 → quần thể cân + Nếu P2.q2 ≠ (2pq/2)2 → quần thể chưa cân - Giáo viên cho học sinh làm vài ví dụ để học sinh hiểu kỹ Vd : Các quần thể sau quần thể đạt trạng thái cân QT1: 0,36AA + 0,48Aa + 0,16aa = QT2: 0,7AA+ 0,2Aa + 0,1aa = Học sinh cần số liệu vào công thức + QT1 0,36.0,16 = (0,48/2)2 → quần thể cân + QT2 0,7.0,1 ≠ (0,2/2)2 → quần thể chưa cân - Giáo viên đặt tiếp câu hỏi cho học sinh quần thể qua hệ đạt trạng thái cân P = 0,7 + 0.2/2 = 0,8A ; q = 0,1 + 0,2/2 = 0,2a F1 : (p + q)2 = 0,64AA + 0,32Aa + 0,04aa = → 0,64.0,04 = (0,32/2)2 qua hệ quần thể cân b Điều kiện nghiệm định luật Hecđi – Vanbec Phần giáo viên nên phân tích kỹ điều kiện định luật • Quần thể phải có kích thước lớn • Các cá thể quần thể phải giao phối với cách ngẫu nhiên • Các cá thể có kiểu gen khác phải có sức sống khả sinh sản (không có chọn lọc tự nhiên) • Đột biến không xảy hay có xảy tần số đột biến thuận phải tần số đột biến nghịch • Quần thể phải cách ly với quần thể khác (không có di – nhập gen quần thể) c Mặt hạn chế định luật Hecđi – Vanbec • Trên thực tế, quần thể tự nhiên khó đáp ứng với điều kiện nêu  tần số alen thành phần kiểu gen liên tục bị biến đổi • Ngoài ra, quần thể có trạng thái cân thành phần kiểu gen gen lại không cân thành phần kiểu gen gen khác  Trạng thái động quần thể  sinh giới tiến hóa d Ý nghĩa định luật Hecđi – Vanbec • Khi biết quần thể trạng thái cân Hecđi –Vanbec từ tần số cá thể có kiểu hình lặn  tần số alen lặn , alen trội  tần số loại kiểu gen quần thể • Dự đoán xác suất xuất kiểu hình quần thể  có kế hoạch điều chỉnh hạn chế B PHẦN BÀI TẬP - Chương trình sinh học lớp 12 theo phấn phối thời lượng bô thời gian dành cho phần tập quần thể giao phối quần thể tự phối ngược lại đề thi tỉ lệ điểm phần không nhỏ (đối với đề thi tốt nghiệp câu, thi đại học câu Theo cấu trúc đề thi 2011) Có câu hỏi khó giáo viên nên dành thời gian cho phần tập để em giải tập khó - Do trường tăng tiết/ tuần cho môn sinh điều kiện thuận lợi cho giáo viên cung cấp kiến thức cho em việc giải tập quần thể -Giáo viên nên phân loại dạng tập để em học sinh nắm kỹ - Giáo viên nên dành tiết hay hai tiết tùy vào đặc điểm lớp I Tính số kiểu gen số kiểu giao phối quần thể : Công thức - Nếu gọi x số alen gen (trên NST thường) → số kiểu gen = - Nếu gọi y số kiểu gen → số kiểu giao phối = Bài tập: Bài 1: Trong quần thể ngẫu phối loài động vật lưỡng bội, xét gen có alen nằm nhiễm sắc thể thường Biết đột biến xảy ra, số loại kiểu gen tối đa tạo quần thể ? Giải Số kiểu gen = = 15 Bài : Một quần thể động vật, xét gen có alen nhiễm sắc thể thường gen có alen nhiễm sắc thể giới tính X, alen tương ứng Y a Xác định số kiểu gen quần thể b Xác định số kiểu giao phối quần thể? Giải a Gen có alen NST thường → số kiểu gen = =6 Gen có hai alen NST giới tính X alen tương ứng NST Y Giả sử gen NST X có hai alen A a số kiểu gen là: XA XA , XA Xa, Xa Xa, XAY, Xa Y = Vậy số kiểu gen = 6.5 = 30 b Số kiểu giao phối = = 465 II Tính tần số alen Công thức + Nếu quần thể xuất phát : xAA + yAa + zaa = + Tần số alen Gọi P tần số alen A  P = x + y/2 Gọi q tần số alen a  q = z + y/2 Bài tập Bài 1: Quần thể ngẫu phối có thành phần kiểu gen đạt trạng thái cân với loại kiểu hình hoa đỏ gen A quy định trội hoàn toàn so với gen a quy định hoa trắng Cấu trúc di truyền quần thể ban đầu 0,36AA + 0,48Aa + 0,16aa =1 Xác định tần số tương đối alen? Giải: -Tần số tương đối alen A = x + y = 0,36 + 0,48 -Tần số tương đối alen a = z + y = 0,16 + 0,48 = = 0,6 0,4 Câu 2: Ở loài thực vật, gen trội A quy định đỏ, alen lặn a quy định vàng Một quần thể loài trạng thái cân di truyền có75% số đỏ 25% số vàng.Tần số tương đối alen A a quần thể A 0,5A 0,5a B 0,6A 0,4a C 0,4A 0,6a D 0,2A 0,8a Giải - Theo đề ta có q2 = 25% = 0,25 → q = 0,5 p = 0,5 chọn đáp án A III Xác định cấu trúc di truyền quần thể tƣ thụ Nếu quần thể ban đầu 100% Aa tự thụ cấu trúc di truyền quần thể Fn là: Fn : Aa = ; AA = ; aa = Vd: Quần thể ban đầu 100% cá thể có kiểu gen dị hợp Sau hệ tự thụ phấn thành phần kiểu gen quần thể nào? Giải Sau n hệ tự phối thành phần kiểu gen thay đổi sau (Với n=3) + Tỷ lệ thể đồng hợp trội AA quần thể F3 AA = 1 1   2 n 1 1   2 = = 0,4375 + Tỷ lệ thể dị hợp Aa quần thể F3 Aa = 1   2 n = 1   2 = 0,125 + Tỷ lệ thể đồng hợp lặn aa quần thể F3 aa = 1 1   2 n = 1 1   2 = 0,4375 Vậy cấu trúc di truyền quần thể F3 : 0,3475AA + 0,125Aa + 0,3475aa = Nếu quần thể P: Có cấu trúc di truyền xAA + yAa + Zaa = tự thụ cấu trúc di truyền quần thể Fn là: Aa = y = y’ AA = x + aa = z + Vd Quần thể P có 35AA, 14Aa, 91aa Các cá thể quần thể tự phối bắt buộc qua hệ tìm cấu trúc quần thể qua hệ Giải: Cấu trúc quần thể P 0,25AA + 0,1Aa + 0,65aa Cấu trúc quần thể qua hệ tự thụ ? + Tỷ lệ thể dị hợp Aa quần thể F3 n Aa = 1 1   y =   0,1 = 2 2 0,0125 = y’ + Tỷ lệ thể đồng hợp lặn aa quần thể F3 AA = x + y  y' ' = 0,25 + 0,1  0,0125 = 0,29375 2 + Tỷ lệ thể đồng hợp lặn aa quần thể F3 aa = x + y  y' ' = 0,65 + 0,1  0,0125 = 0,69375 2 Vậy cấu trúc quần thể qua hệ : 0,29375 AA + 0,125 Aa + 0,69375 aa = Cho thành phần kiểu gen quần thể qua n hệ tự phối tìm thành phần kiểu gen hệ P: - Cho thành phần kiểu gen quần thể qua n hệ tự phối xnAA + ynAa + znaa = - Thành phần kiểu gen hệ P: Aa = yn 1   2 n =y; n 1 y    y y 2 AA = xn = x (với y = n n ) ; 1   2 n 1 y    y y 2 aa = zn = z (với y = n n ) 1   2 Vd Quần thể tự thụ phấn sau hệ tự thụ phấn có thành phần kiểu gen 0,4375AA+ 0,125Aa + 0,4375aa = Cấu trúc di truyền hệ P nào? Giải: Aa = yn 1   2 n =y => y = 0,125 1   2 =1 n 1 1 y    y    yn 2 AA = xn = x (với y = =1) => x = 0,4375 -   = n 2 1   2 n 1 1 y    y    yn 2 aa = zn = z (với y = =1) => z = 0,4375 -   = n 2 1   2 Vậy cấu trúc quần thể hệ P :100% Bb Quần thể tự thụ có cấu di truyền : xAA + yAa + Zaa = Nếu cá thể có kiểu gen aa bị đào thải ( hay khả sinh sản) - Dạng tập + Bước Cân lại cấu trúc di truyền quần thể ban đầu - AA = ; Aa = => Cấu trúc di truyền quần thể : AA + Aa = - Sau áp dụng công thức Aa = y = y’ ; AA = x + ; aa = z + - Vd : Quần thể ban đầu (p) có cấu trúc di truyền : 0,4AA + 0,4Aa + 0,2aa Người ta đào thải cá thể có kiểu gen đồng hợp lặn Theo lí thuyết quần thể tự thụ cấu trúc di truyền F2 nào? Giải + Cấu trúc di truyền quần thể (p) AA = = = 0,5 ; aa = = 0,5 => (p) : 0,5AA + 0,5Aa = + F2 : Aa = y AA = x + aa = z + y’ = 0,5 = 0,5 + =0+ = 0,6875 = 0,1875 Vậy cấu trúc di truyền F2 : 0,6875AA + 0,125Aa + 0,1875aa = IV Quần thể ngẫu phối Xác định quần thể cân di truyền: + Quần thể ban đầu có cấu trúc di truyền P2AA + 2pqAa + q2aa = + Nếu P2.q2 = (2pq/2)2 → quần thể cân + Nếu P2.q2 ≠ (2pq/2)2 → quần thể chưa cân - Vd : Quần thể trạng thái cân di truyền? QT 1: 1AA QT 2: 0,5AA : 0,5Aa QT 3: 0,2AA : 0,6Aa : 0,2aa QT 4: 0,16AA:0,48Aa:0,36aa Giải QT1 P2.q2 = (2pq/2)2 → 1.0 = (2.0/2)2 → quần thể cân QT2 P2.q2 ≠ (2pq/2)2 → 0,5.0 ≠ (0,5/2)2 → quần thể không cân QT3 P2.q2 ≠ (2pq/2)2 → 0,2.0,2 ≠ (0,6/2)2 → quần thể không cân QT4 P2.q2 = (2pq/2)2 → 0,16.0,36 = (0,48/2)2 → quần thể cân Từ tỉ lệ kiểu hình xác định cấu trúc di truyền quần thể - Dạng toán thường đề hay cho biết tỉ lệ kiểu hình lặn quần thể -Từ tỷ lệ kiểu gen đồng lặn => Tần số tương đối alen lặn tức tần số q => Tần số tương đối alen trội tức tần số p - Áp dụng công thức định luật p2 AA + 2pq Aa + q2 aa = => cấu trúc di truyền quần thể - Vd1 : Quần thể ngẫu phối có thành phần kiểu gen đạt trạng thái cân với loại kiểu hình hoa đỏ(do B trội hoàn toàn quy định) hoa trắng(do b quy định) Tỷ lệ hoa đỏ 84% Xác định cấu trúc di truền quần thể? Giải: -Gọi p tần số tương đối alen B -q tần số tương đối alen b -%hoa trắng bb = 100%- 84%= 16%=q2 => q = 0,4 => p = 0,6 - Áp dụng công thức định luật p2 BB + 2pq Bb + q2 bb = => cấu trúc di truyền quần thể :0.62 BB + 2.0,6.0,4 Bb + 0,42 bb = 0,36BB + 0,48Bb + 0,16bb = - Vd2 : Giả thiết quần thể người, tần số nhóm máu là: Nhóm A = 0,45 ; Nhóm B = 0,21 ; Nhóm AB = 0,3 ; Nhóm O = 0,004 Xác định tần số tương đối alen qui định nhóm máu cấu trúc di truyền quần thể? Giải: -Gọi p tần số tương đối alen IA -Goi q tần số tương đối alen IB -Gọi r tần số tương đối alen IO Nhóm máu A B AB O Kiểu gen IAIA +IAIO I B I B + IB I O IAIB IOIO Kiểu hình p2 + 2pr q2 + 2qr 2pq r2 0,45 0,21 0,3 0,04 Từ bảng ta có: p2 + 2pr + r2 = 0,45 + 0,04 => (p + r)2 = 0,49 => p + r = 0,7 r2 = 0,04 => r = 0,2 Vậy p = 0,7 - 0,2 = 0,5 => q = 0,3 Cấu trúc di truyền quần thể xác định là: (0,5 IA + 0,3IB + 0,2IO) (0,5 IA + 0,3IB + 0,2IO) = 0,25IAIA + 0,09IBIB + 0,04 IOIO + 0,3IAIB + 0,2IAIO + 0,12IBIO - Vd quần thể người có tần số người bị bạch tạng 1/10000 Giả sử quần thể cân Tính xác suất để người bình thường quần thể lấy sinh người đầu lòng bị bạch tạng? Giải - Gọi alen A quy định người bình thường trội hoàn toàn só với alen a quy định bệnh bạch tạng - Quần thể cân → aa = q2 = 1/10000 = > a = q = 0,01 => A = p = 0,99 - Xác suất để người bình thường quần thể lấy sinh người đầu lòng bị bạch tạng? + Xác suất bố dị hợp (Aa) = pq p  pq + Xác suất mẹ dị hợp (Aa) = pq p  pq + Xác suất bị bệnh 2 Vậy xác suất để người bình thường quần thể lấy sinh người đầu lòng bị bạch tạng là: pq p  pq p=0,01 , q= 0,99 => x pq p  pq 2 pq p  pq x x pq p  pq x = 0,00495 Quần thể ngẫu phối có cấu di truyền : xAA + yAa + Zaa = Nếu cá thể có kiểu gen aa bị đào thải ( hay khả sinh sản) - Dạng tập giáo viên hướng dẫn học sinh làm theo bước sau + Bước : Cân lại quần thể ban đầu AA = ; Aa = => Cấu trúc di truyền quần thể : AA + Aa = - Bước : Tính tần số alen A = p tần số alen a = q - Bước 3: Thế p q vào biểu thức p2AA + 2pq Aa + q2 aa = - Vd : Quần thể ban đầu (p) có cấu trúc di truyền : 0,4AA + 0,4Aa + 0,2aa Người ta đào thải cá thể có kiểu gen đồng hợp lặn Theo lí thuyết quần thể qua hệ ngẫu cấu trúc di truyền F2 nào? Giải + Bước AA = = 0,5 ; aa = = 0,5 → (p) : 0,5AA + 0,5Aa = + Bước P = A = 0,5 + 0,5/2 = 0,75 ; q= a = 0,5/2 0,25 + Bước 0,5625AA + 0,375Aa + 0,0625aa = LỜI KẾT - Trong phần di truyền quần thể theo phấn phối tiết khó dạy hết dạng tập cho em học sinh Bên cạnh cấu trúc đề thi tốt nghiệp, cao đẳng đại học phần di truyền quần thể phần lớn câu hỏi tập vận dụng giáo viên phải dành cho em học sinh khoảng – tiết tập dạy hết dạng tập - Với thực tế trường tăng tiết tuần nên giáo viên chủ động thời gian cho việc giảng dạy phần di truyền lẽ viết vài phương pháp trình dạy phần di truyền học quần thể trình bày với hội đồng sư phạm nhà trường -Trong trình viết sáng kiến kinh nghiệm tránh thiếu xót Mong hội đồng sư phạm đóng góp ý kiến để viết sau hoàn thiện Xin chân thành cám ơn đóng góp chân thành quý thầy cô Ngƣời viết sáng kiến kinh nghiệm Trịnh Văn Cân Nhận xét hội đồng sƣ phạm [...]... 2 3 = 0 ,125 + Tỷ lệ thể đồng hợp lặn aa trong quần thể F3 là aa = 1 1   2 2 n = 1 1   2 2 3 = 0,4375 Vậy cấu trúc di truyền của quần thể ở F3 là : 0,3475AA + 0 ,125 Aa + 0,3475aa = 1 2 Nếu quần thể P: Có cấu trúc di truyền là xAA + yAa + Zaa = 1 tự thụ thì cấu trúc di truyền của quần thể Fn là: Aa = y = y’ AA = x + aa = z + Vd Quần thể P có 35AA, 14Aa, 91aa Các cá thể trong quần thể tự phối... trường đã tăng một tiết một tuần nên giáo viên có thể chủ động thời gian cho việc giảng dạy phần di truyền này chính vì lẽ đó tôi viết một vài phương pháp trong quá trình dạy phần di truyền học quần thể trình bày với hội đồng sư phạm nhà trường -Trong quá trình viết sáng kiến kinh nghiệm không thể tránh được những thiếu xót Mong hội đồng sư phạm đóng góp ý kiến để những bài viết sau hoàn thiện hơn Xin... cấu trúc di truyền của F2 là : 0,6875AA + 0 ,125 Aa + 0,1875aa = 1 IV Quần thể ngẫu phối 1 Xác định quần thể cân bằng di truyền: + Quần thể ban đầu có cấu trúc di truyền P2AA + 2pqAa + q2aa = 1 + Nếu P2.q2 = (2pq/2)2 → quần thể cân bằng + Nếu P2.q2 ≠ (2pq/2)2 → quần thể chưa cân bằng - Vd : Quần thể nào dưới đây ở trạng thái cân bằng di truyền? QT 1: 1AA QT 2: 0,5AA : 0,5Aa QT 3: 0,2AA : 0,6Aa : 0,2aa... Vậy cấu trúc quần thể ở thế hệ P là :100% Bb 4 Quần thể tự thụ có cấu di truyền là : xAA + yAa + Zaa = 1 Nếu cá thể có kiểu gen aa bị đào thải ( hay không có khả năng sinh sản) - Dạng bài tập này + Bước 1 Cân bằng lại cấu trúc di truyền quần thể ban đầu - AA = ; Aa = => Cấu trúc di truyền quần thể là : AA + Aa = 1 - Sau đó áp dụng công thức Aa = y = y’ ; AA = x + ; aa = z + - Vd : Quần thể ban đầu (p)... tìm cấu trúc của quần thể qua 3 thế hệ Giải: Cấu trúc của quần thể P 0,25AA + 0,1Aa + 0,65aa Cấu trúc của quần thể qua 3 thế hệ tự thụ như thế nào ? + Tỷ lệ thể dị hợp Aa trong quần thể F3 là n Aa = 3 1 1   y =   0,1 = 2 2 0, 0125 = y’ + Tỷ lệ thể đồng hợp lặn aa trong quần thể F3 là AA = x + y  y' ' = 0,25 + 0,1  0, 0125 = 0,29375 2 2 + Tỷ lệ thể đồng hợp lặn aa trong quần thể F3 là aa =... 0,375Aa + 0,0625aa = 1 LỜI KẾT - Trong phần di truyền quần thể nếu theo phấn phối của bộ là 2 tiết do đó rất khó dạy hết các dạng bài tập cho các em học sinh Bên cạnh đó cấu trúc đề thi tốt nghiệp, cao đẳng và đại học phần di truyền quần thể phần lớn các câu hỏi là bài tập vận dụng do đó giáo viên phải dành cho các em học sinh khoảng 1 – 2 tiết bài tập thì mới dạy hết các dạng bài tập - Với thực tế trường... cấu trúc di truyền quần thể Fn là: Fn : Aa = ; AA = ; aa = Vd: Quần thể ban đầu 100% cá thể có kiểu gen dị hợp Sau 3 thế hệ tự thụ phấn thành phần kiểu gen của quần thể như thế nào? Giải Sau n thế hệ tự phối thành phần kiểu gen thay đổi như sau (Với n=3) + Tỷ lệ thể đồng hợp trội AA trong quần thể F3 là AA = 1 1   2 2 n 1 1   2 2 = 3 = 0,4375 + Tỷ lệ thể dị hợp Aa trong quần thể F3 là... 2 2 pq p  2 pq 2 x x 1 4 2 pq p  2 pq 2 x 1 4 = 0,00495 3 Quần thể ngẫu phối có cấu di truyền là : xAA + yAa + Zaa = 1 Nếu cá thể có kiểu gen aa bị đào thải ( hay không có khả năng sinh sản) - Dạng bài tập này giáo viên hướng dẫn học sinh làm theo các bước sau + Bước 1 : Cân bằng lại quần thể ban đầu AA = ; Aa = => Cấu trúc di truyền quần thể là : AA + Aa = 1 - Bước 2 : Tính tần số alen A = p và tần... cấu trúc di truyền là : 0,4AA + 0,4Aa + 0,2aa Người ta đào thải những cá thể có kiểu gen đồng hợp lặn Theo lí thuyết thì quần thể trên tự thụ thì cấu trúc di truyền ở F2 như thế nào? Giải + Cấu trúc di truyền quần thể (p) là AA = = = 0,5 ; aa = = 0,5 => (p) : 0,5AA + 0,5Aa = 1 + F2 : Aa = y AA = x + aa = z + y’ = 0,5 = 0,5 + =0+ = 0,6875 = 0,1875 Vậy cấu trúc di truyền của F2 là : 0,6875AA + 0 ,125 Aa +... (2pq/2)2 → 1.0 = (2.0/2)2 → quần thể cân bằng QT2 P2.q2 ≠ (2pq/2)2 → 0,5.0 ≠ (0,5/2)2 → quần thể không cân bằng QT3 P2.q2 ≠ (2pq/2)2 → 0,2.0,2 ≠ (0,6/2)2 → quần thể không cân bằng QT4 P2.q2 = (2pq/2)2 → 0,16.0,36 = (0,48/2)2 → quần thể cân bằng 2 Từ tỉ lệ kiểu hình xác định cấu trúc di truyền quần thể - Dạng bài toán này thường đề hay cho biết tỉ lệ kiểu hình lặn trong quần thể -Từ tỷ lệ kiểu gen đồng ... PHƢƠNG PHÁP DẠY PHẦN DI TRUYỀN QUẦN THỂ SINH HỌC LỚP 12 để giúp em học sinh dễ dàng làm câu trắc nghiệm phần quần thể dạng tập III Mục tiêu phƣơng pháp Mục tiêu: - Về kiến thức : Học sinh nắm rõ kiến. .. TRÚC DI TRUYỀN CỦA QUẦN THỂ TỰ THỤ PHẤN VÀ QUẦN THỂ GIAO PHỐI GẦN 1 .Quần thể tự thụ phấn - Phần giáo viên đặt câu hỏi cho em + Nếu quần thể P : 100%AA tự thụ Fn có cấu trúc di truyền nào? Quần thể. .. LỜI KẾT - Trong phần di truyền quần thể theo phấn phối tiết khó dạy hết dạng tập cho em học sinh Bên cạnh cấu trúc đề thi tốt nghiệp, cao đẳng đại học phần di truyền quần thể phần lớn câu hỏi