... Đại học Đóng góp đề tài - Bổ sung sở lý luận việc sửdụng website vào tổ chức hoạt động tựhọcdạyhọc - Xây dựng website hỗtrợ tổ chức, bồi dưỡng lực tựhọcdạyhọc chương “Năng lượng – Cơ học ... (đó tài liệuđiệntử dạng văn bản, đồ họa, âm thanh, hình ảnh tĩnh, hình ảnh động…) để hỗtrợ việc dạyhọc cung cấp cho người sửdụng khác mạng máy tính * Vai trò website việc hỗtrợdạyhọc vật ... website dạy học, tiêu chí đánh giá website dạy học, hạn chế sửdụng website dạyhọc Cuối cùng, nêu thuận lợi khó khăn việc sửdụng website cho dạyhọc - 25 CHƯƠNG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TỰHỌC CHO...
... với học sinh: - Phương tiện dạyhọc “hình ảnh kép” phương pháp dạyhọc việc vận dụng phương pháp dạyhọc tách rời việc sửdụng phương tiện dạyhọc Phương tiện dạyhọcsửdụng cung cấp cho học ... Vận dụng nghiên cứu giải pháp sửdụng phương tiện dạyhọc để nângcao chất lượng dạyhọc môn Tiếng Anh khối (qua đề tài “Giảp pháp sửdụng phương tiện dạyhọc hiệu để nângcao chất lượng dạyhọc ... cạnh giáo viên học sinh thường xuyên sửdụng phương tiện dạyhọc khơng giáo viên học sinh sửdụng phương tiện dạyhọc để nângcao chất lương dạyhọc môn Tiếng Anh Một số tiết học nhàm chán, hấp...
... Webquest việc dạyhọc Địa lí lớp 12 – THPT (chương trình bản) 13 Sửdụng phiếu điều tra để lấy thông tin nhanh việc ứng dụng CNNT dạyhọc sửn dụng Webquest vào dạyhọc lớp 12 – THPT (chương trình ... kế sửdụng Webquest dạyhọc giúp giáo viên có nhiều ý tưởng cho dạy, góp phần nângcao hứng thú học tập cho học sinh rèn luyện kĩ cần thiết, đặc biệt kĩ sửdụng công nghệ thông tin học tập,… học ... việc sửdụng phương tiện dạy học, ứng dụng CNTT, mạng máy tính vào học Trên sở xem xét điều kiện cần đủ, thuận lợi hạn chế việc khai thác ứng dụng Webquest vào dạyhọc lớp 12 giáo viên học sinh...
... dựng Webquest việc dạyhọc Địa lí lớp 12 – THPT (chương trình bản) Sửdụng phiếu điều tra để lấy thông tin nhanh việc ứng dụng CNNT dạyhọc sửn dụng Webquest vào dạyhọc lớp 12 – THPT (chương trình ... kế sửdụng Webquest dạyhọc giúp giáo viên có nhiều ý tưởng cho dạy, góp phần nângcao hứng thú học tập cho học sinh rèn luyện kĩ cần thiết, đặc biệt kĩ sửdụng công nghệ thông tin học tập,… học ... việc sửdụng phương tiện dạy học, ứng dụng CNTT, mạng máy tính vào học Trên sở xem xét điều kiện cần đủ, thuận lợi hạn chế việc khai thác ứng dụng Webquest vào dạyhọc lớp 12 giáo viên học sinh...
... chứng tỏ chất lượng học tập học sinh chưa đáp ứng yêu cầu giáo dục xã hội Để nângcao chất lượng dạyhọc môn vật lí trường THPT, áp dụng phương pháp, biện pháp dạyhọc khác Trong số ấy, tập vật ... 12 THPT gi¶i nã nh»m nângcao chất lượng học tập Đối tượng nghiên cứu Hoạt động dạyhọc giải tập chương Dao động giáo viên học sinh lớp 12 THPT Phương pháp nghiên cứu Phương pháp chủ yếu sửdụng ... trạng dạyhọc tập chương Dao động Vật lí 12 THPT Để nắm vững thực trạng dạyhọc tập chương Dao động lớp 12 THPT, tiến hành điều tra thực trạng dạyhọc tập chương giáo viên học sinh lớp 12 THPT...
... Thực trạng việc lựachọnsửdụng tác phẩm văn học nhằm nângcao hiệu hoạt động khám phá giới động vật cho trẻ – tuổi Chƣơng 3: Đề xuất số biện pháp sửdụng tác phẩm văn học nhằm nângcao hiệu hoạt ... Các biện pháp sửdụng tác phẩm văn học nhằm nângcao hiệu hoạt động khám phá giới động vật cho trẻ – tuổi Giả thuyết khoa học Nếu lựachọn tác phẩm văn học phù hợp có biện pháp sửdụng thích hợp ... pháp sửdụng phiếu điều tra Mục đích - Tìm hiểu nhận thức GV lựachọnsửdụng TPVH nhằm nângcao hiệu hoạt động khám phá giới động vật cho trẻ – tuổi - Thăm dò biện pháp mà GV sửdung nhằm nâng cao...
... SGK Ngữ Văn Vai trò kênh hình dạyhọc Ngữ Văn II THỰC TRẠNG SỬDỤNG KÊNH HÌNH Ở TRƯỜNG THPT III CÁCH THỨC SỬDỤNG KÊNH HÌNH HIỆU QUẢ Mục đích, yêu cầu Cách thức sửdụng kênh hình Đánh giá I KÊNH ... nguyenxuandien.blogspot.com) Huấn Cao cho chữ (Ảnh: bachkim.vn) I KÊNH HÌNH Phân loại kênh hình b Phim ảnh - Thuyết minh danh lam, thắng cảnh, di tích lịch sử; sắc văn hoá người Việt… - Phim ... tích lịch sử; sắc văn hoá người Việt… - Phim chuyển thể từ tác phẩm văn chương - Phim kiện lịch sử ...
... tế - xã hội-văn hóakhoa học, v.v… Có thể tóm tắt cấu trúc trình dạyhọc sơ đồ sau: Kết dạyhọc Nhu cầu Dạy HĐ Mục đích dạyhọc Đánh giá xã hội HọcDạy Nội dungdạyhọcHọcdạy PP học MÔI TRƯỜNG ... hóa lí thuyết tập, phần hỗtrợ thêm thí nghiệm, bảng tuần hồn, thư viện hóa học, từđiểnhóahọc - Đề xuất hướng sửdụng HLĐT dạyhọc phần “Cấu tạo nguyên tử HTTH nguyên tố hóahọc trường THPT ... GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌCSƯ PHẠM TP.HCM Trịnh Lê Hồng Phương XÂY DỰNGHỌCLIỆUĐIỆNTỬHỖ TR DẠYVÀHỌC PHẦN CẤU TẠO NGUYÊN TỬVÀ HỆ THỐNG TUẦN HOÀN CÁC NGUYÊN TỐ HÓAHỌC – CHƯƠNG...
... họcliệuđiệntử giới 1.1.2 Tình hình nghiên cứu sửdụnghọcliệuđiệntử Việt Nam 1.2 Sửdụnghọcliệuđiệntửdạyhọc đại học 15 1.2.1 Khái niệm họcliệuđiệntử 15 1.2.2 Sửdụng ... Thực trạng sửdụnghọcliệuđiệntửdạyhọc môn vật lý lý sinh Đại học Y Dƣợc Thái Nguyên 38 1.6 Kết luận chƣơng I 42 CHƢƠNG II XÂY DỰNGVÀSỬDỤNG TÀI LIỆUĐIỆNTỬHỖTRỢ ÔN ... giá thực tế việc xây dựngsửdụng Tài liệuđiệntửhỗtrợ việc dạy - học trƣờng đại học Xây dựng nội dung Tài liệuđiệntửdạyhọc “ Bộ câu hỏi trắc nghiệm điệntửchƣơng trình Vật lý lý sinh...
... xem việc sửdụng tài liệu LSĐP dạyhọc LSDT cần thiết, lúng túng xác định mục tiêu, lựachọn nội dung, thời lượng mức độ vận dụng vào việc dạyhọc cụ thể Vì vậy, dạyhọc LSDT khó tận dụng phong ... Nội dung khảo sát Trước sửdụngtư Sau sửdụngtưliệu LSĐP dạyhọcliệu LSĐP dạyhọc Hứng thú với tiết học lịch sử địa phương 10/85 (11, 7%) 67/85(78,8%) Hiểu biết lịch sử cách mạng huyện Thạch ... ý dạyhọc LSDT Nghiên cứu đề tài sửdụngtưliệu lịch sử địa phương “ vai trò Đảng nhân dân huyện Thạch Thành kháng chiến chống Pháp (19461954)” dạyhọc nhằm nângcao hứng thú hiệu học tập học...
... diện người sửdụng Phần phác thảo Menu Các công cụ hỗtrợ Bảng chức (task pane) Slide SỬDỤNG POWERPOINT TRONG DẠY_HỌC 2.1 Giao diện người sửdụng (tiếp…) SỬDỤNG POWERPOINT TRONG DẠY_HỌC 10 2.1 ... TRONG DẠY_HỌC Nội dung chương trình Giới thiệu PowerPoint ứng dụngdạyhọc Làm quen với PowerPoint Tạo giảng sửdụng PowerPoint Thực tập SỬDỤNG POWERPOINT TRONG DẠY_HỌC 2.1 Giao diện người sử ... ứng dụngdạy học: Mục đích sửdụng Các tính chung Một số kỹ thuyết trình sửdụng PP Làm quen với PowerPoint: Giao diện người sửdụng Một số khái niệm SỬDỤNG POWERPOINT TRONG DẠY_HỌC...
... II THỰC TRẠNG SỬDỤNG KÊNH HÌNH Ở TRƯỜNG THPT ÍT SỬDỤNG GIÁO VIÊN LẠM DỤNGHỌC SINH SỬDỤNG CHƯA PHÁT HUY HẾT TÁC DỤNG KÊNH HÌNH KÊNH HÌNH TRONG SGK KHÓ SỬDỤNG III CÁCH THỨC SỬDỤNG KÊNH HÌNH ... SGK Ngữ Văn Vai trò kênh hình dạyhọc Ngữ Văn II THỰC TRẠNG SỬDỤNG KÊNH HÌNH Ở TRƯỜNG THPT III CÁCH THỨC SỬDỤNG KÊNH HÌNH HIỆU QUẢ Mục đích, yêu cầu Cách thức sửdụng kênh hình Đánh giá I KÊNH ... u cầu sửdụng kênh hình a Mục đích LƯU GIỮ KIẾN THỨC LIÊN TƯỞNG, TƯỞNG TƯỢNG HIỂU BIẾT VÀ VẬN DỤNG SÁNG TẠO NĂNG LỰC THẨM MĨ III CÁCH THỨC SỬDỤNG KÊNH HÌNH HIỆU QUẢ Mục đích, u cầu sửdụng kênh...
... II THỰC TRẠNG SỬDỤNG KÊNH HÌNH Ở TRƯỜNG THPT ÍT SỬDỤNG GIÁO VIÊN LẠM DỤNGHỌC SINH SỬDỤNG CHƯA PHÁT HUY HẾT TÁC DỤNG KÊNH HÌNH KÊNH HÌNH TRONG SGK KHÓ SỬDỤNG III CÁCH THỨC SỬDỤNG KÊNH HÌNH ... SGK Ngữ Văn Vai trò kênh hình dạyhọc Ngữ Văn II THỰC TRẠNG SỬDỤNG KÊNH HÌNH Ở TRƯỜNG THPT III CÁCH THỨC SỬDỤNG KÊNH HÌNH HIỆU QUẢ Mục đích, yêu cầu Cách thức sửdụng kênh hình Đánh giá I KÊNH ... u cầu sửdụng kênh hình a Mục đích LƯU GIỮ KIẾN THỨC LIÊN TƯỞNG, TƯỞNG TƯỢNG HIỂU BIẾT VÀ VẬN DỤNG SÁNG TẠO NĂNG LỰC THẨM MĨ III CÁCH THỨC SỬDỤNG KÊNH HÌNH HIỆU QUẢ Mục đích, u cầu sửdụng kênh...
... SGK Ngữ Văn Vai trò kênh hình dạyhọc Ngữ Văn II THỰC TRẠNG SỬDỤNG KÊNH HÌNH Ở TRƯỜNG THPT III CÁCH THỨC SỬDỤNG KÊNH HÌNH HIỆU QUẢ Mục đích, yêu cầu Cách thức sửdụng kênh hình Đánh giá I KÊNH ... nguyenxuandien.blogspot.com) Huấn Cao cho chữ (Ảnh: bachkim.vn) I KÊNH HÌNH Phân loại kênh hình b Phim ảnh - Thuyết minh danh lam, thắng cảnh, di tích lịch sử; sắc văn hoá người Việt… - Phim ... tích lịch sử; sắc văn hoá người Việt… - Phim chuyển thể từ tác phẩm văn chương - Phim kiện lịch sử ...
... diện người sửdụng Phần phác thảo Menu Các công cụ hỗtrợ Bảng chức (task pane) Slide SỬDỤNG POWERPOINT TRONG DẠY_HỌC 2.1 Giao diện người sửdụng (tiếp…) SỬDỤNG POWERPOINT TRONG DẠY_HỌC 10 2.1 ... TRONG DẠY_HỌC Nội dung chương trình Giới thiệu PowerPoint ứng dụngdạyhọc Làm quen với PowerPoint Tạo giảng sửdụng PowerPoint Thực tập SỬDỤNG POWERPOINT TRONG DẠY_HỌC 2.1 Giao diện người sử ... ứng dụngdạy học: Mục đích sửdụng Các tính chung Một số kỹ thuyết trình sửdụng PP Làm quen với PowerPoint: Giao diện người sửdụng Một số khái niệm SỬDỤNG POWERPOINT TRONG DẠY_HỌC...
... trình dạyhọc Theo quan điểm lí luận dạyhọc đại PTDH (gồm TBDH) thành tố chủ yếu trình dạy học: mục tiêu dạy học; nội dungdạy học; PPDH; hình thức tổ chức dạy học; PTDH; người dạy; người học; ... việc sửdụng thiết bị công nghệ thông tin giảng điệntửdạy học; chưa có kế hoạch mở khoá ngắn hạn bồi dưỡng kiến thức nguyên tắc sửdụng thiết bị cho giảng điện tử, kỹ sửdụng thiết bị dạyhọc ... lí sửdụng TBDH trường THPT 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Một số giải pháp nângcao hiệu quản lý sửdụng thiết bị dạyhọc trường THPT huyện Vĩnh Lộc, tỉnh Thanh Hoá Giả thuyết khoa học Hiệu sử dụng...
... nângcao hiệu học theo xu đổi phơng pháp dạyhọc nớc nh giới Vì sửdụng Test dạyhọc môn khoa học lớp cần thiết Vấn đề đặt cần thiết kế sửdụng Test nh để đảm bảo tính hiệu dạyhọc môn Khoa học ... dạyhọc nói chung môn Khoa học lớp nói riêng vấn đề khó giáo viên Do nghiên cứu thiết kế sửdụng Test dạyhọc môn Khoa học lớp nhằm góp phần đổi phơng pháp dạyhọc để nângcao chất lợng dạyhọc ... trình dạy môn Khoa học Tiểu học 3.2 Đối tợng nghiên cứu Quy trình thiết kế sửdụng Test dạyhọc môn Khoa học lớp Giả thuyết khoa học Nếu thiết kế sửdụng Test hợp lý trình dạyhọc môn Khoa học...
... liệudạyhọc − Biên tập xây dựng nguồn tưliệudạyhọc − Xây dựng Website hỗtrợdạyhọc − Tiến hành trình dạyhọc Khai thác sửdụng Internet dạyhọc khơng làm tích cực hóa hoạt động HS lớp học ... Website hỗtrợdạyhọc dựa nguồn tưliệudạyhọc khai thác 2.2.3 Xây dựng Website hỗtrợdạyhọc chương “Từ trường” 44 2.2.3.1 Cơ sở việc xây dựng Website hỗtrợdạyhọcTừ trường” Website hỗtrợdạy ... Internet dạyhọc vật lí cách tăng cường ứng dụng CNTT dạyhọcsửdụng phương tiện dạyhọc đại 30 31 CHƯƠNG KHAI THÁC VÀSỬDỤNG INTERNET TRONGDẠYHỌC CHƯƠNG “TỪ TRƯỜNG” VẬT LÍ 11THPT 2.1 Phân...