... nhưng trong trường hợp dùng trong vănbản lại là danh từ riêng vì đã được viết hoa và nhân hoá có tìnhcảm, tính cách như con người - Các vănbản tự sự còn tích hợp với thể văn tự sự trong phân ... vụ trong giờ Đọc- Hiểu vănbản tự sự.Đọc- Hiểu tốt, bản thân học sinh phải chủ động, tích cực, tiếp nhận khámphá vănbản theo hướng: Đọc > suy nghĩ, tìm tòi, phát hiện > huyđộng vốn kiến ... ngay trên từng dòng vănbản (theonghĩa hiển ngôn), cao hơn nữa là tìm ra mối liên hệ giữa vănbản vớinhững vấn đề ngoài vănbản (thực tế cuộc sống) để tìm ra lớp nghĩa hàmngôn trong câu chuyện....
... nhưng trong trường hợp dùng trongvănbản lại là danh từ riêng vì đãđược viết hoa và nhân hoá có tình cảm, tính cách như con người - Các vănbản tự sự còn tích hợp với thể văn tự sự trong phân ... ngay trên từng dòng vănbản (theo nghĩa hiển ngôn),cao hơn nữa là tìm ra mối liên hệ giữa vănbản với những vấn đề ngoài vănbản (thực tế cuộcsống) để tìm ra lớp nghĩa hàm ngôn trong câu chuyện. ... vụ trong giờ Đọc- Hiểu văn bản tự sự.Đọc- Hiểu tốt, bản thân học sinh phải chủ động, tích cực, tiếp nhận khám phá vănbản theohướng: Đọc > suy nghĩ, tìm tòi, phát hiện > huy động vốn kiến...
... định các ý kiến phù hợp nhất. Kết quả như sau: TT Tác dụng ý kiến giáo viên (%) 1 Để không khí giờ học bớt căng thẳng 33,33 Sángkiếnkinhnghiệm Tên đề tài Vận dụng phương pháp thảo luận ... tham khảo ý kiến của các giáo viên trong tổ và tiến hành lượng hoá kết quả, việc áp dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học môn Đạo đức có thể được đánh giá như sau: Về cơ bản, một số ... phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học môn Đạo đức Tôi đã đưa ra 3 mức độ về tầm quan trọng của phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học môn Đạo đức, tìm hiểu giữa các giáo viên trong trường...
... phương pháp viết sángkiếnkinh nghiệm hoàn thành sángkiếnkinh nghiệm. GV: Trần Chí Bằng Năm học: 2010-2011 Trang 9 SKKN: Biện pháp giúp đội ngũ thực hiện sángkiếnkinhnghiệmtrong nhà trường ... pháp viết sángkiếnkinh nghiệm Thứ tư, Thực hiện tốt quy trình tổ chức xét chọn sángkiếnkinh nghiệm 3. Biện pháp giải quyết3.1 Xây dựng kế hoạch thực hiện sángkiếnkinhnghiệmtrong đơn ... Trang 7 SKKN: Biện pháp giúp đội ngũ thực hiện sángkiếnkinhnghiệmtrong nhà trường Thực ra việc hướng dẫn giáo viên viết sángkiếnkinhnghiệm không phải để đến cuối năm, đến khi thực...
... bé Hồng ngồi trong lòng mẹ in ở vănbảntrong lòng mẹ của Nguyên Hồng. Giáo viên đặt câu hỏi.Câu 1: Quan sát hình em thấy gì?- Bức tranh đó minh hoạ cho đoạn văn nào trongvăn bản? - Học sinh ... Hướng dẫn đọc hiểu văn bản. - Tổ chức cho học sinh tác đoạn và hiểu nội dung chính của mỗi đoạn.- Nội dung của vănbản gồm nhưng 4 ý chính nào? ng với những đoạn nào trongvăn bản? Phần nào là ... Hướng dẫn đọc hiểu văn bản. - Tổ chức cho học sinh tác đoạn và hiểu nội dung chính của mỗi đoạn.- Nội dung của vănbản gồm nhưng 4 ý chính nào? ng với những đoạn nào trongvăn bản? Phần nào là...
... câu trả lới đúngvà thường ngắn gọn. Sáng kiếnkinhnghiệm Đổ Thị Mận Đặt câu hỏi và thảo luận trong môn ngữ văn cuộc thảo luận cần số đông, có những cuộc thảo luận chỉ nên ít người(hình thức ... ngôn ngữ văn chương chưa được lưu loát…Đề tài nếu được thực hiện đúng sẽ đạt kết quả cao. Sáng kiếnkinhnghiệm Đổ Thị Mận Đặt câu hỏi và thảo luận trong môn ngữ văn I. ĐẶT VẤN ĐỀ Trong dạy ... Đặt câu hỏi và thảo luận trong môn ngữ văn ứng hoàn cảnh riêng của mỗi cá nhân học sinh. Tuy giáo viên diễmgiảng vẫn là hình thức cơ bản không thể thiếu, nhưng dạy học Ngữ văn còn cần đến những...
... em cảm thấylạ lẫm và hứng thú hơn trong việc học. Sử dụng trò chơi trong học tập vừa hình thành kiến thức, kỹ năng mới hoặccủng cố kiến thức kỹ năng đã học. Trong thực tế dạy học, giáo viên ... cứuhoàn thiện sángkiếnkinhnghiệm này. Ban đầu theo dõi tình hình học tập của lớptôi thấy các em rất ngại phát biểu, các em học tiếng Anh rất thụ động. Tôi liền sửdụng các trò chơi mới trong việc ... bày thì phải cần có sựchuẩn bị, bố trí thời gian thích hợp, linh hoạt.III. KIỂM NGHIỆM LẠI SÁNGKIẾN - KINHNGHIỆM :Với chất lượng đầu năm là 80% số học sinh ngại học Tiếng Anh. Chỉ có 20%là...
... sánh, nhân hóa, câu văn giàu hình ảnh. Đặc biệt phần luyện viết với số lượng câu văn tăng lên (5-7 câu), đã chú ý đến kết cấu đoạn văn và diễn đạt cảm xúc trong câu văn, đoạn văn. Đối với lớp ... ứng xử linh hoạt trong cuộc sống; hình thành cho học sinh kiến thức về mối quan hệ tương thân SÁNG KIẾNKINHNGHIỆM Dạy Tập làm văn lớp 3 như thế nào để đáp ứng yêu cầu đổi mới A.Phần ... xử trong cộng đồng khi nói-viết tập làm văn giao tiếp, ứng xử trong cuộc sống. ở phân môn Chính tả Tuần 8, các em cũng được luyện viết các bài trong chủ đề Cộng đồng. Ví dụ: Viết đoạn 4 trong...
... thực (dạng “áp dụng sángkiến trước khi ñăng ký”; dạng “áp dụng sángkiến sau khi ñăng ký”). HAI DẠNG TIẾN HÀNH SÁNGKIẾNKINHNGHIỆM ÁP DỤNG SÁNGKIẾN ðĂNG KÝ SÁNGKIẾN Chưa thấy SKKN ... quan sát việc áp dụng SK 8 Tổ lập biên bản ñánh giá Tổ lập biên bản ñánh giá 9 Tác giả viết thành vănbảnsángkiến Tác giả viết thành vănbảnsángkiến Bảng 2: Quy trình của hai dạng tiến hành ... bày và ñánh giá một vănbảnsángkiến kinh nghiệm 5.3. SỬ DỤNG BẢNG PHỐI HỢP CHI TIẾT: Từ “các nội dung vănbản SKKN ñược liên kết theo logic nhận thức” phối hợp với bảng ñiểm giúp người...
... kinhnghiệm lớn để 26 giúp ích cho bản thân sau này tiếp tục giảng dạy cho những em học sinh chủ nhân tương lai của đất nước.IV. PHẦN THỰC NGHIỆM.1. Đối tượng địa bàn thực nghiệm: Thực nghiệm ... xin cam đoan đây là Sángkiếnkinh nghiệm do tôi viết, không sao chép lại của người khác .NGƯỜI THỰC HIỆNĐỖ THỊ THẢO38 không mắc lỗi thông thường, tốc độ viết 70 chữ trong 15 phút. Bài viết ... trái ngược nhau.Nếu tập đọc là sự chuyển hoá vănbản viết thành âm thanh thì chính tả lại là sự chuyển hoá vănbản dưới dạng âm thanh thành vănbản viết. Tập đọc có cơ sở chuẩn mực là chính...
... tích cực, sáng tạo, chủ động học tập, biết diễn đạt suy nghĩ của mình thành ngôn bản, văn bản. Nói cách khác, các phân môn trong môn Tiếng Việt là phương tiện hỗ trợ cho việc dạy Tập làm văn được ... sánh, nhân hoá, câu văn giàu hình ảnh. Đặc biệt phần luyện viết với số lượng câu văn tăng lên (5-7 câu), đã chú ý đến kết cấu đoạn văn và diễn đạt cảm xúc trong câu văn, đoạn văn. Đối với lớp ... Phải vận dụng những kiến thức về tiếng Việt, về cuộc sống thực tiễn. Phân môn Tập làm văn rèn luyện cho học sinh các kĩ năng tạo lập văn bản, trong quá trình lĩnh hội các kiến thức khoa học,...
... lý của trường Tiểu học , xã trong quá trình vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục nhằm nâng cao chất lượng dạy và học ở trường Tiểu học 2 SÁNGKIẾNKINH NGHIỆM Đề tài: Vận dụng tư tưởng ... 3,1%- Kết quả đánh giá xếp loại giáo viên năm học 2011-2012:15 BẢNG NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SÁNGKIẾNKINH NGHIỆMHọ và tên : Chức vụ:……………………………………………………………STT Nội dung ... dục là ánh sáng soi đường cho đường lối phát triển giáo dục nước ta trong hơn nửa thế kỷ qua và cả trong giai đoạn cách mạng sắp tới, là di sản vô giá Bác Hồ để lại cho chúng ta. Trong hệ thống...
... dạy học âm nhạc ở trờng THCS nói chung lớp 8 nói riêng, từ kiến thức đợc học trong nhà trờngbản thân tôi đà đúc rút ra mộpt số kinh nghiệm. Có thể nói phần lớn các yếu tố làm cho học sinh hứng ... 158 382.2 52 125.5 0 02. Bài học kinh nghiệm: Từ thực tế giảng dạy, kết quả đạt đợc qua việc áp dụng các biện pháp nói trên, bản thân tôi đúc rút ra một số kinhnghiệm nh sau: Để tạo hứng thú ... thú cho học sinh trong học tậpmôn âm nhạc là hết sức phong phú, mỗi ngời có một phơng pháp biện pháp riêngcủa mình.Trên đây tôi mới chỉ đề cập phần nào đến kinhnghiệm của bản thân chắc chắnkhông...
... KIẾNKINHNGHIỆMTRONG XỬ LÝ, THỐNG KÊ SỐ LIỆU KHEN THƯỞNG HỌC SINH - SINH VIÊN ĐANG THEO HỌC TẠI CÁC TRƯỜNG ĐH-CĐ-THCN NGOÀI TỈNH VÀ NƯỚC NGOÀI PHẦN 1 : ĐẶT VẤN ĐỀ 1/ Vì sao chọn sángkiến ... khoỏi trong baỷng ủoự. Giai ủoaùn naứy raỏt khoự vỡ phaỷi toỏn nhieàu thụứi gian ủeồ thieỏt keỏ baỷng tham chieỏu vaứ lieọt kẽ ủầy ủuỷ caực trửụứng maứ caực em ủang theo hoùc . 1 SÁNG KIẾN ... saựng táo mụựi. 5 + Thuỷ khoa trong kyứ thi tuyeồn sinh ủái hóc vaứ sau ủái hóc haứng naờm thửụứng khõng coự (naờm hóc 2002-2003 chổ coự 1 em ủát thuỷ khoa trong kyứ thi tuyeồn sinh sau ủái...
... 1 SÁNG KIẾNKINHNGHIỆMTRONG VIỆC NHẬP HỒ SƠ ĐĂNG KÝ DỰ THI ĐẠI HỌC – CAO ĐẲNG – THCN I. ĐẶT VẤN ĐỀ : 1) Vì sao có sángkiếnkinhnghiệm : Hằng năm sau hội nghị ... máy phải có 1 kinhnghiệm tổ chức sao cho khoa học , không quá cập rập về mặt thời gian và phải đảm bảo số liệu hoàn toàn chính xác . 2) Xuất phát từ đâu để viết sángkiếnkinhnghiệm : Việc ... dụng theo kinhnghiệm nầy sẽ có lợi rất nhiều, chủ động được về thời gian không phải nhờ thêm người nhập máy đồng thời công việc có thể kết thúc sớm hơn . 2) Kiểm nghiệm lại kinhnghiệm : 2.1/...