... tập nâng cao ứng dụng bấtdẳngthức Dùng bấtđẳngthức để tìm cực trị Dùng bấtđẳngthức để: giải phương trình hệ phương trình Dùng bấtđẳngthức để : giải phương trình nghiệm nguyên Tài liệu ... Dùng phép biến đổi tương đương Lưu ý: Ta biến đổi bấtđẳngthức cần chứng minh tương đương với bấtđẳngthứcbấtđẳngthức chứng minh Chú ý đẳngthức sau: ( A + B ) = A + AB + B ( A + B + C ) = ... bấtđẳngthức để tìm cực trị 2-Dùng bấtđẳngthức để giải phương trình bất phương trình 3-Dùng bấtđẳngthức giải phương trình nghiệm nguyên Phần I : kiếnthức cần lưu ý 1-Đinhnghĩa 2-tính chất...
... hiểu rõ mảng bất phơng trình chứa thức bậc hai nói riêng bất phơng trình nói chung, đồng thời mong muốn tài liệu tham khảo cho quan tâm đến môn toán Kiếnthức thể sángkiếnkinhnghiệm hoàn toàn ... Nội dung sángkiếnkinhnghiệm sử dụng để chuyển sang phần phơng trình đợc; xong chuyển sang phơng trình có phần đợc mở rộng để có toán hay Do ngời nghiên cứu sử dụng sángkiếnkinhnghiệm vào ... bất phơng trình: ( ) x + + x m + + x x2 a) Giải bất phơng trình với m = b) Tìm m để bất phơng trình có nghiệm c) Tìm m để bất phơng trình nghiệm x [ ; 3] d) Tìm m để bất phơng trình vô nghiệm...
... đáp ứng tất tiêu chuẩn : Sángkiếnkinhnghiệm Liên Hổ Hồng IV KẾT LUẬN Trên số kinhnghiệm rút từ thực tế công việc hàng ngày trường Tôi mong muốn học hỏi , trao đổi kinhnghiệm với bạn đồng nghiệp ... , loại thức ăn giầu L gồm dầu ăn, mỡ lợn, số loại thịt cá số loại hạt có nhiều tinh dầu - Glucid cung cấp lượng chủ yếu thể G có nhiều gạo, bột mỳ, miến , đường, đậu … Sángkiếnkinhnghiệm Liên ... lượng thức ăn lớn Do bữa ăn trẻ ta phải tổ chức tính toán để đáp ứng đầy đủ yêu cầu sau đây: + Đảm bảo đủ lượng calo + Cân đối chất P (protêin ) – L ( Lipid) – G ( Glucid) Sángkiếnkinh nghiệm...
... thí nghiệm - Thực hành, thí nghiệm (THTN) theo lô gíc nghiên cứu thân nguồn tri thức cho HS, điểm xuất phát cho trình tìm tòi HS để đến việc hình thành kiếnthức - Trong thực hành TN lại nguồn kiến ... nhận thức HS với mức độ khác nhau: Thông báo, tái (bắt chớc) tìm tòi phận, giải thích, chứng minh, nghiên cứu tìm kiếnthức - Tóm lại: TN đợc sử dụng đề nghiên cứu mới, củng cố, hoàn thiện kiến thức, ... thao tác sở chuẩn kiếnthức để HS quan sát, nhận xét bắt chớc Dần dần, HS biết cách tự tiến hành đợc TN sở đối chứng giúp HS hình thành kĩ năng, kĩ xảo thực hành TN, phát kiếnthức - TN đợc sử...
... R ⇔ I nghiệmnghiệm phức, chương trình Trung học sở nghiệm chưa học không trìn bày nghiệm giải Nếu có nghiệmthực phương trình có nghiệm kép, hai nghiệmnghiệm phức coi phương trình vô nghiệm ... Dùng phím mũi tên lên lần (màn hình lại biểu thức cũ) ấn phím = xong 5.2 Tìm dư phép chia đa thức P(x) cho nhò thức ax + b Khi chia đa thức P(x) cho nhò thức ax + b ta P(x)=Q(x)(ax+b) + r, b a b ... 27,51363298 a = - 27,51363298 5.4 Tìm đa thức thương chia đa thức cho đơn thức Bài toán mở đầu: Chia đa thức a0x3 + a1x2 + a2x + a3 cho x – c ta thương đa thức bậc hai Q(x) = b0x2 + b1x + b2 số...
... độc đáo, sáng tạo , chặt chẽ, trình bày sáng sủa, khoa học, song có giải sơ sài, đơn giản, thiếu chặt chẽ thiếu sáng tạo TÓM TẮT KIẾNTHỨC PHẦN TỈ LỆ THỨC Định nghĩa : - Tỉ lệ thứcđẳngthức hai ... đến thành lập tỷ lệ thức từ đẳngthức hai tích đến tính chất đơn điệu đẳngthức Từ em có hướng giải chọn lời giải cho phù hợp Hướng thứ : Dựa vào thành lập tỷ lệ thức từ đẳngthức hai tích ta có ... lệ thức) Nếu a c = a.d = b.c b d - Tính chất : Nếu ad = bc a,b,c,d ≠ ta có tỉ lệ thức : a c a b d c d b = ; = ; = ; = b d c d b a c a - Như vậy, với a,b,c,d ≠ từ năm đẳngthức sau ta suy đẳng thức...
... tiễn C Giải vấn đề D Kết thựcnghiệm E Kết luận F Mục lục Sángkiếnkinhnghiệm 15 Nguyễn Thị Hơng Giang Trờng THCS Nhân Hoà 16 G Tài liệu tham khảo Sángkiếnkinhnghiệm 16 ... móc.Song chúng góp phần giúp học sinh nhớ kiếnthức bản.Để phần thực hành đỡ tẻ nhạt có ý nghĩa giao tiếp giáo viên sử dụng vài cách nh sau: Sángkiếnkinhnghiệm Nguyễn Thị Hơng Giang Trờng THCS ... học phải xác định mối quan hệ kiếnthức kỹ năng- Hai thành tố chủ yếu nội dung dạy học Kĩ trung tâm mục đích cuối dạy học, Kiếnthức điều kiện, phơng tiện Chỉ có kiếnthức mà kĩ khả giao tiếp.Dạy...
... THOA ÁNH SÁNG TRẮNG : Thí nghiệm Iâng: 1.Vị trí vân sáng : xs = k k=0 : λD a với k = 0; ±1; ±2; ±3 vân sáng trung tâm k = ±1 : vân sáng bậc (đối xứng qua vân trung tâm) k = ±2 : vân sáng bậc ... sáng hay vân tối ? Bậc ? Ta có : xM = i K : có vân sáng bậc k K,5 : có vân tối bậc (k+1) K,2 : vân sáng hay vân tối Bài 1.1: Trong thí nghiệm Iâng giao thoa ánh sáng kheS 1,S2 chiếu bỡi ánh sáng ... =8 ta x2 =8 mm Vậy hai vị trí (kể từ vân sáng trung tâm O) để có hai vân sáng trùng cách O mm mm Bài 2.2: Trong thí nghiệm Iâng , khe sáng chiếu sáng ánh sáng trắng Khoảng cách hai khe 0,3 mm...
... a = b =c Vậy ∆ ABC LOẠI II: SỬ DỤNG BẤTĐẲNGTHỨC - Từ điều kiện toán (thường hệ thức, bấtđẳng thức) sử dụng phép biến đổi lượng giác để dẫn đến bấtđẳngthức đơn giản, đánh giá điều kiện dấu ... C LOẠI II: SỬ DỤNG BẤTĐẲNGTHỨC - Khác với tam giác có vô số hệ thức “đẹp” thường sử dụng BĐT để chứng minh, hệ thức đẹp tam giác cân - Cho ∆ABC có cạnh góc thỏa mãn hệ thức: F(A,B,C,a,b,c)=0 ... ∆ABC vuông Ta suy sin A + sin B = m sin C , m ≥ ∆ABC vuông Dùng bấtđẳngthức dựa vào tính chất bò chặn hàm sinx, cosx bấtđẳngthức khác Ví dụ1: Ta có m cos B + n sin B = m + n ( m m +n 2 cos...
... Trên số kinhnghiệm rút từ thực tế công việc hàng ngày trường Tôi mong muốn học hỏi , trao đổi kinhnghiệm với bạn đồng nghiệp góp ý cấp chuyên viên làm công tác dinh dưỡng để rút kinhnghiệm ... sót, mong bạn đồng nghiệp chuyên viên ngành mầm non góp ý kiến xây dựng cho sángkiến hoàn hảo Tôi xin chân thành cảm ơn tiếp thu ý kiến II Thuận lợi – khó khăn Thuận lợi : - Được quan tâm ... đối tỷ lệ bữa sáng, trưa , chiều , tối , đủ lượng calo , caxi , B1, cân đối chất P – L – G - Giá thực phẩm cao nhiều so với thực phẩm bình thường thị trường III Nội dung sángkiến Như biết...
... HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Mẫu SK1 PHIẾU ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI SÁNGKIẾNKINHNGHIỆM Năm học: 2010 - 2011 I Đánh giá xếp loại HĐKH Trường THCS Lê Lợi Tên đề tài: ... lượng học sinh có điều kiện nhìn nhận môi trường sống quanh cách kỹ góc độ người có kiếnthức môi trường ý thức bảo vệ môi trường em tăng lên từ b/ Nội dung tập mà yêu cầu: Bài tập 1: ( Bài tập ... năm thực học sinh ghi hàng ngàn ảnh môi trường toàn cảnh địa phương Điều có tác dụng to lớn nhận thức hành động em - Nội dung báo cáo bảng: 56.1, 56.2, 56.3 phong phú Không bảng giống bảng điều...
... dạy xin đưa sángkiếnkinh nghiệm: “DẠY TIẾT THỰC HÀNH TIN HỌC ĐẠT HIỆU QUẢ” II CƠ SỞ KHOA HỌC Công nghệ thông tin phương tiện quan trọng phát triển, làm biến đổi sâu sắc đời sống kinh tế, văn ... giác có ý thức học tập Giáo viên nhận xét, bổ sung tổng kết kiếnthức Giáo viên nhận xét ngắn gọn tình hình làm việc nhóm để kịp thời động viên, khuyến khích nhóm thực hành tốt rút kinhnghiệm nhóm ... thiểu phải làm việc sau: - Xác định mục tiêu trọng tâm học kiến thức, kĩ năng, thái độ tình cảm Tìm kĩ dành cho học sinh yếu, kiến thức, kĩ nâng cao cho học sinh giỏi - Tham khảo thêm tài liệu...
... NỘI DUNG DẠNG 1: BIẾN CỐ VÀ XÁC SUẤT CỦA BIẾN CỐ I/ KIẾNTHỨC CƠ BẢN 1/ Phép thử ngẫu nhiên +/ Phép thử ngẫu nhiên ( gọi tắt phép thử ) thí nghiệm hay hành động mà - Kết không đoán trớc đợc - ... lớp học có bóng đèn , bóng có xác suất bị cháy 0,25 Lớp học đủ ánh sáng có bóng đèn sáng Tính xác suất để lớp học không đủ sáng Bài 8: Một thi trắc nhiệm gôm 12 câu hỏi câu hỏi cho câu trẩ lời ... THPT gồm 20 em , có 11 em thi đá cầu, em thi điền kinh Gặp ngẫu nhiên em đội Tìm xác suất để 1/ Hai em thi đấu hai môn khác 2/ Hai em thi đấu điền kinh ⇒ P(B) = Giải +/ Gọi phép thử T “Gặp ngẫu...