sáng kiến kinh nghiệm bản đồ tư duy
Sáng kiến kinh nghiệm: Rèn luyện tư duy cho học sinh trong giảng dạy Hình học 8
... luyện đợc tính linh hoạt của trí tuệ, phát triển đợc năng lựct duy sáng tạo cho học sinh.III/Một số thí dụ về việc rèn luyện t duy sáng tạo cho học sinh:Ví dụ 1: Khi dạy định lý: Đờng phân giác ... suy nghĩ khi rèn luyện t duy sáng tạocho học sinh thông qua giảng dạy Hình học lớp 8I/ Đặt vấn đề:Giảng dạy toán cho học sinh ở trờng phổ thông nhằm:+Truyền thụ kiến thức+Rèn luyện kĩ năng ... qua đó rèn luyện t duy sáng tạo cho học sinh.II/ Cơ sở thực tiễn: Là giáo viên dạy toán, tôi thấy dạy theo kiểu thầy đọc trò chép, dạy nhồi nhét,học sinh thụ động tiếp thu kiến thức thì không...
- 4
- 1,138
- 8
Sáng kiến kinh nghiệm dạy trẻ tự tạo đồ chơi đồ dùng trong trường mầm non
... Như vậy đã thực hiện xong việc tạo ra một lọ hoaxinh xắn. BÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM HƯỚNG DẪN TRẺ MẦM NON TỰ TẠO ĐỒ CHƠI, ĐỒ DÙNG GIÁO VIÊN : PHẠM THỊ NGUYÊN CHITRƯỜNG MẪU GIÁO THỰC HÀNH ... mục tiêu giáodục, mang tính thẩm mỹ, phải giúp trẻ phát triển trí tư ng tư ng, kích thích cho trẻ tínhđộc lập, sáng tạo, đồng thời phải phù hợp với từng lứa tuổi và đảm bảo được sự an toàncho ... chủ đạo của trẻ và đồ chơi làphương tiện giúp trẻ thực hiện hoạt động đó, đồng thời cũng chính là cách giúp trẻ tiếpthu bài học một cách sinh động, nhiệt tình hơn. Hiện nay, đồ chơi cho trẻ em...
- 6
- 10,270
- 110
sang kien kinh nghiem - tao su tu tin trong giao tiep cho tre.doc
... nhạc.511PHÒNG GIÁO DỤC QUẬN 3TRƯỜNG MẦM NON 8____________ Sáng Kiến Kinh Nghiệm MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP GIÁO VIÊN TẠO SỰ TỰ TIN , MẠNH DẠN TRONG GIAO TIẾP CỦA TRẺ Ở TRƯỜNG MẦM NON ... nóng lòng vội vã đòi có kết quả trong thời gian ngắn mà phải kiên trì. DUY T CỦA HỘI ĐỒNGSÁNG KIẾN KINH NGHIỆMQuận3, Ngày 16 tháng12 năm 2010Người viết Nguyễn Thị Lan Anh 8912 14II/ ... một cách hồn nhiên ngây thơ nhưng rất thiết thực từ những gì trẻ đã và đang thực hiện.6SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMMỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP GIÁO VIÊN TẠO SỰ TỰ TIN, MẠNH DẠN TRONG GIAO TIẾP CỦA TRẺ...
- 14
- 9,206
- 49
Sáng kiến Kinh nghiệm: 8 loại từ câu trong tiếng việt
... của bản sáng kiến kinh nghiệm (phần sau).Bằng ph ơng pháp Thể nghiệm : Qua thể nghiệm ở các trờng T H Hoàng Quế,Hồng Thái Tây tôi đà thấy có kết quả rõ rệt trong việc nâng cao trình độ kiến ... học trớc tôi tổng kết kinh nghiệm bồi dỡng về các vấn đề: "Cách nhậnbiết và phân biệt giữa từ đơn, từ ghép: giữa từ ghép với cụm từ". Phạm vi sáng kiến kinh nghiệm năm nay tổng kết ... các khiếm khuyết của bản sáng kiến kinh nghiệm. Xin trân trọngcảm ơn ! Hồng Thái Tây ngày 25 tháng 5 năm 2007 Xác nhận của trờng: Ngời viết: Vũ Văn Chiêu15Có đồng chí dạy " chân...
- 15
- 960
- 2
Sáng kiến Kinh nghiệm: TIẾP CẬN "TRAO DUYÊN"
... được phản ánh như một hiện tư ng của thế giới khách quan. Nhưng đồng thời thời gian còn là một yếu tố nghệ thuật được soi sáng bằng tư tưởng tình cảm, được nhào nặn và sáng tạo để giúp nhà văn ... những giá trị về mặt nội dung tư tưởng và những thành công nghệ thuật của đoạn trích Câu hỏi: em có nhận xét gì về diễn biến tâm trạng của nhân vật trong màn “trao duy n” vừa phân tích ở trên? ... đó chính là bi kịch trao duy n mà Kiều vừa thực hiện xong. Cái“bây giờ” trở thành bản lề khép mở hai thế giới của đời Kiều: một quá khứ “êm đềm trướng rủ màn che”, một tư ng lai “mệnh bạc” hồn...
- 15
- 1,161
- 38
Sáng kiến kinh nghiệm - Tiếp cận "Trao duyên" Theo cái nhìn thời gian nghệ thuật pdf
... được phản ánh như một hiện tư ng của thế giới khách quan. Nhưng đồng thời thời gian còn là một yếu tố nghệ thuật được soi sáng bằng tư tưởng tình cảm, được nhào nặn và sáng tạo để giúp nhà văn ... gian đặc biệt đó là thời gian đồng hiện quá khứ, hiện tại, tư ng lai. Câu hỏi : Từ sự kiện trao duy n Kiều cảm nhận hiện tại của mình như thế nào? Yêu cầu : Khi duy n đã trao, tình yêu vĩnh ... chiêm nghiệm cá nhân về thân Yêu cầu: màn trao duy n diễn ra trọn vẹn ở phần thứ nhất của đoạn trích và hoạt động trao duy n cũng chỉ diễn ra ở những câu thơ đầu và cho đến câu thơ " ;Duy n...
- 19
- 541
- 0
Sáng kiến kinh nghiệm Ngữ văn: Soạn giảng giáo án điện tử trong giờ đọc hiểu văn bản
... xuyên.7viên. Nếu kiến thức đa ra trình chiếu không đợc lựa chọn sẽ dễ bị đẩy vào 2tình huống :1- Kiến thức đa quá nhiều, học sinh khó theo dõi, khó ghi chép sẽ dẫnđến mệt mỏi2- Kiến thức đa ... thúvới những tiết dạy này. Qua thực tế soạn, giảng tôi đà rút ra một số kinh nghiệm nhỏ, xin đợc mạnh dạn trao đổi cùng các bạn đồng nghiệp về việc sọan,giảng Ngữ văn bằng giáo án điện tử.3mới ... đòi hỏi ngời giáo viên phải thuyết giảng làm sao để học2Một số kinh nghiệm Soạn-giảng giáo án điện tử trong giờ đọc hiểu văn bản chơng trình ngữ văn lớp 8đặt vấn đềA- cơ sở lý luận.Công...
- 7
- 1,497
- 15
Tài liệu Sáng kiến kinh nghiệm môn địa lý lớp 5 "Sử dụng bản đồ, lược đồ trong dạy địa lý 5" pptx
... Sử dụng tối đa có hiệu quả lược đồ, biểu đồ, bản đồ trong các bài trên.- Học sinh hứng thú học tập và chỉ bản đồ thành thạo.- Học sinh thông qua bản đồ, lược đồ thấy được mối quan hệ của vị ... viên dạy chay do không có bản đồ, chưa sử dụng hết tác dụng của bản đồ trong bài dạy, quan niệm dạy phần địa lý dân cư, kinh tế tách biệt với tựnhiên, sử dụng bản đồ không hiệu quả.3. Cụ thể ... học sinh hơn.- Bản đồ tự nhiên có màu sắc đẹp rõ ràng giúp các em ham thích hơn và chỉ bản đồ trở thành hấp dẫn học sinh hơn các em nắm bài tốt hơn.Tóm lại : Dùng bản đồ, lược đồ trong dạy học...
- 7
- 2,803
- 39
Sáng kiến kinh nghiệm Rèn khả năng tư duy logic trong dạy học toán chứng minh
... học sinh kỹ năng tư duy lôgic nói chung, kỹ năng tư duy lôgic toán học nói riêng thông qua loại toán chứng minh ở THCS. Đồngthời với cách làm này khi học sinh có được khả năng tư duy lôgic tốt ... chọn học sinh giỏicũng gặp những sai lầm tư ng tự do quá trình tư duy không hợp lôgic mang lại.III. Tìm hiểu thực tế mối quan hệ giữa khả năng tư duy lôgic và kếtquả học tập môn Toán ở học ... so sánh, phán đoán, suy lýtrên cơ sở các ý niệm, khái niệm về hiện tư ng sự vật xung quanh. Đó chính là tư duy lôgic. Tư duy lôgic là suy nghĩ, lý trí một cách chính xác, lập luận có căn cứ.Như...
- 24
- 1,325
- 6
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM " HƯỚNG DẪN TRẺ MẦM NON TỰ TẠO ĐỒ CHƠI, ĐỒ DÙNG " docx
... góc học tập2.9. Phương pháp thực hiện “ bức tranh ngũ cốc ”BÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM HƯỚNG DẪN TRẺ MẦM NON TỰ TẠO ĐỒ CHƠI, ĐỒ DÙNG GIÁO VIÊN : PHẠM THỊ NGUYÊN CHITRƯỜNG MẪU GIÁO THỰC HÀNH ... mục tiêu giáodục, mang tính thẩm mỹ, phải giúp trẻ phát triển trí tư ng tư ng, kích thích cho trẻ tínhđộc lập, sáng tạo, đồng thời phải phù hợp với từng lứa tuổi và đảm bảo được sự an toàncho ... là ngực và hạt sabôchê là bụng kiến) .- Bước 4 : vẽ thêm sáu chân cho kiến trên phần thân. Hai râu trên phầnđầu.Tiếp tục như vậy bé sẽ thực hiện được nhiều con kiến. Như vậy đã thực hiện xong...
- 6
- 1,367
- 7
Sáng kiến kinh nghiệm "Hướng dẫn kỹ năng vẽ biểu đồ cơ bản địa lý lớp 12" docx
... đồ kết hợp ,ta làm tư ng tự nhưđối với biểu đồ - đồ thị và biểu đồ cột ( chú ýghi cả 2 trị số cho 2 đại lượng là đường và cột) .- Đối với biểu đồ miền ,trên trục tung và trục hoành ghi tư ng ... Đúng quy định cho từng loại biểu đồ : Ví dụ : +/ : biểu đồ đường . +/ : biểu đồ tròn . +/ : biểu đồ cột .+/ : biểu đồ kết hợp ( cột + đường ) .+/ : biểu đồ miền . - Có bao nhiêu đại lượng ... .5.Biểu đồ miền ( thực chất là biểu đồ đường( đồ thị ) : thường được sử dụng để thể hiệncả cơ cấu và động thái phát triển của một đối tư ng (1 tổng thể) qua thời gian , chỉ vẽ đượcở giá trị tư ng...
- 12
- 1,466
- 15
SANG KIEN KINH NGHIEM VE SU DUNG BAN DO (DIA LI LOP 5)
... sau: Sử dụng tối đa có hiệu quả lợc đồ, biểu đồ, bản đồ trong các bài trên. Học sinh hứng thú học tập và chỉ bản đồ thành thạo. Học sinh thông qua bản đồ, lợc đồ thấy đợc mối quan hệ của vị trí, ... hiểu thêmcacs kiến thức mà các em su tầm đợc.3Sủ dụng có hiệu quả lợc đồ bản đồ trong dạy địa lí lớp 5- Giáo viên dạy một số tiết không có bản đồ, cha sử dụng hết tác dụng của bản đồ trong bài ... thiệu với bạn.e. Tạo đồ dùng dạy học và sử dụng đồ dùng (bản đồ, lợc đồ) Tìm bản đồ phù hợp nội dung bài dạy. Chia nhóm ngẫu nhiên để thảo luận, giới thiệu tìm hiểu về lợc đồ từ đố xác định đợc...
- 4
- 935
- 2
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25