... Một số phươngphápdạy học Một số phươngphápdạy học Sự vận động tự quay quanh trục của Trái Đất Sự vận động tự quay quanh trục của Trái Đất ĐỔI MỚI PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC ĐỔI ... HỌC ĐỔI MỚI PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC VÀ ĐỔI MỚI ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP VÀ ĐỔI MỚI ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞCỦA HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞMÔN: ĐỊA LÍMÔN: ĐỊA LÍNam ... ĐG kết quả học tập môn Địa lí của HS. Thiết Thiết bị dạy bị dạy học và học và việc sử việc sử dụng dụng TBDH TBDH Địa lí Địa lí- Các phương tiện, thiết bị dạyhọcđịa lí có chức...
... của học sinh, sinh viên trong quá trình học tập ”.Như vậy, quan niệm về đổi mới phươngphápdạyhọcđịa lí sẽ là: đổi mới và hiện đại hóa phươngphápdạy học, làm cho phươngphápdạyhọcđịa ... sở vật chất phục vụ dạyhọc và các phương tiện dạyhọc còn thiếu và chưa đồng bộ.Cách thức đổi mới phươngphápdạyhọcĐịa lí ở trung học phổ thônga) DạyhọcĐịa lí trung học phổ thông theo ... mới phương phápdạyhọcđịa lí chỉ thành công nếu chúng ta đẩy mạnh hiện đại hóa phươngphápdạyhọcđịa lí, tổ chức dạyhọcđịa lí theo kiểu mới trên cơ sở tăng cường áp dụng các phương pháp, ...
... thức địa lý địaphương vào dạyhọcđịalý lớp 10 45 2.3.4. Các phươngphápdạyhọc cụ thể để tích hợp kiến thức địalýđịa phương vào dạyhọcĐịalý lớp 10 51 2.4. Kiến thức địalýđịaphương ... kiến thức địalýđịaphương vào dạy học đó là thiếu kiến thức về địalýđịa phương. Trong khi đó, có rất nhiều nguồn tài liệu viết về địalýđịaphương hoặc ít nhiều nói đến địalýđịa phương. ... giảng dạyđịalýđịaphương là Địalý các tỉnh, thành phố, huyện và Địa chí. Các cuốn sách này trình bày khá chi tiết nhiều nội dung về địalýđịaphương hoặc có liên quan đến địalýđịa phương. ...
... BÀI TIỂU LUẬN MÔN HỌCPHƯƠNG PHÁPDẠYHỌC VẬT LÝ BÀI 41: ÁP SUẤT THỦY TĨNH. NGUYÊN LÝ PASCAL I. Kết luận về kiến thức mới cần xây dựng và câu hỏi ... theo mọi phương là như nhau + Áp suất ở những điểm có độ sâu khác nhau thì khác nhau5VI. TIẾN TRÌNH DẠYHỌC Hoạt động 1 : Kiểm tra bài cũ Trợ giúp của giáo viên Hoạt động của học sinhHoạt ... chất lỏng P=SF8P4P2 III. MỤC TIÊU DẠY HỌC 1. Kiến thức -Nêu được đặc điểm của áp suất trong lòng chất lỏng, áp suất hướng theo mọi phương và phụ thuộc vào độ sâu -Nêu được khái...
... .+ Theo dõi thí nghiệm .TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÂY NGUYÊNKHOA KHOA HỌC TỰ NHIÊN VÀ CÔNG NGHỆ******************************BÀI TIỂU LUẬNPHƯƠNG PHÁPDẠY HỌCVẬT LÝGiáo viên hướng dẫn : Phùng Việt ... .S’SNN’Iiri’TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG DẠYHỌC CỤ THỂ :I/ ỔN ĐỊNH LỚP HỌC :I/ TÓM TẮT NỘI DUNG CHÍNH CHƯƠNG VI :III/ TỔ CHỨ HOẠT ĐỘNG CỤ THỂ :HƯỚNG DẪN CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINHHOẠT ĐỘNG 1 :HIỆN ... và ở bên kia pháp tuyến so với tia tới.- Ta thấy : sin isin rb/ Định luật khúc xạ ánh sáng :- Tia khúc xạ nằm trong mặt phẳng tới ( tạo bởi tia tới và pháp tuyến ) và ở bên kia pháp tuyến...
... thức địalýđịaphương vào dạyhọcđịalý lớp 10 trường THPT”.2. Mục đích nghiên cứu- Bổ sung và làm phong phú kiến thức địalýđịaphương cho học sinhphổ thông.- Tìm biện pháp, phươngpháp ... phương vào dạyhọcđịalý lớp 10, đồng thờicập khi dạyhọc các bài địalýđịaphương ở lớp 9 và lớp 12. Và thường không được hình thành nhờ việc tích hợp các kiến thức này khi dạyhọcđịalý ... nghiên cứu việc dạyhọcđịalýđịaphương trong mối quan hệ qua lại nhiều chiều với toàn bộ chương trình địalý phổ thông. Hay khi xem xét thực trạng giảng dạy và học tập địalýđịaphương ở các...
... đạt đợc những kết quả cao hơn,sâu sắc hơn ,vững chắc hơn.b.Ph ơng Phápdạyhọc môn vật lý PPDH môn vật lý hiện nay đó là dạy- học theo hớng tích cực và tơng tác để đáp ứng nhiệm vụ của yêu cầu ... cuộc sống. Dạy học nh thế nào là phát huy tính tích cực học tập của học sinh?Đặc điểm của dạyhọc tích cực và tơng tác1.Tiến hành dới sự tổ chức hớng dẫn của GV ,tạo điều kiện để học sinh hoạt ... chức dạyhọc theo nhóm trong điều kiện thực tế dạyhọc của bạn?Trả lờiTổ chức hoạt động nhóm ngay tại lớp bị hạn chế bởi không gian chật hẹp của lớp học ,bởi thời gian hạn định của tiết học...
... hoạt động học tập theo mục tiêu được lượng hóa.I.LƯỢNG HÓA MỤC TIÊU DẠYHỌC CỦA TỪNG BÀI HỌC, TỪNG ĐƠN VỊ KIẾN THỨCTừ nhiều năm nay, giáo án của GV hay trong hướng dẫn giảng dạy, MT bài học (mục ... bài học sẽ là căn cứ để đánh giáchất lượng học tập của học sinh và hiệu quả thực hiện bài dạy của GV. Do đó MT của bài học phải cụ thể sao cho có thể đo được hay quan sát được, tức là MT bài học ... Những giải pháp đổi mới phươngphápdạyhọc Vật lí (phần 1)T.S Trịnh Thị Hải Yến – Vụ THPT- Bộ GD – ĐTTrước những khó khăn...
... đánh giá các ý tưởng, giải pháp, … dựa vào những tiêu chuẩn đã đề ra.Ví dụ: Theo em trong 2 phươngpháp đo thể tích bằng bình chia độ và bằng bình tràn thì phươngpháp nào cho kết quả chính ... dưới những hình thức học tập khác nhauĐể tích cực hoá hoạt động học tập của HS ngoài hình thức tổ chức học TOÀN LỚP, nên tăng cường tổ chức cho HS học tập CÁ NHÂN và học tập theo NHÓM ngay ... và chuẩn xác kiến thức.Tổ chức cho HS học tập theo nhóm ngay tại lớp bị hạn chế bởi không gian chật hẹp của lớp học, bởi thời gian hạn định của tiết học nên GV phải biết tổ chức hợp lí mới...
... môn địalý trong trờng THCS và thực tế chất lợng giảng dạy bộ môn ở địa phơng, chúng ta cần nâng cao chất lợng dạy và học môn địa lý, cần phải có định hớng đổi mới phơng phápdạyhọc môn địalý ... Quang.Bài tham luận.Nâng cao chất lợng dạy - học môn địalý ở tr-ờng THCS.I./ mục tiêu của môn địalý ở trờng thcs. Môn Địalý ở trờng THCS là môn học giúp học sinh có hiểu biết về thiên nhiên, ... tạo cho ngời học có hứng thú và tự tin hơn trong học tập. 3. Các phơng pháp tích cực cần đợc vận dụng trong dạyhọc môn địa lý. a. Dạyhọc phát hiện và giải quyết vấn đề.- Phơng pháp này giúp...