... phạm:a. Tính quy phạm:Là sự quy định chặt chẽ theo khuôn mẫu.Biểu hiện:Quan điểm văn học: coi trọng mục đích giáo huấnTư duy nghệ thuật: theo ki u mẫu, công thức.Thể loại: quy định chặt ... nóiHiện tượng văn học: Ng Du với ki t tác Truyện Ki u, Chinh phụ ngâm khúc, Cung oán ngâm khúc, thơ Hồ Xuân Hương, Hoàng Lê nhất thống chí Chế độ phong ki n suy tàn, Pháp xâm lược, văn ... thái), phê phán hiện thực xà hội phong ki n, chú ý đến số phận con người (phụ nữ),.Vai trò: chuyển mạnh theo hướng dân tộc hoáHiện tượng văn học: Nam quốc sơn hà, Hịch tướng sĩ, Tỏ lòng,...
... trong SGK.Ôn tập vănhọc dân gian Việt Nam A. Mục tiêu bài họcGiúp HS:1. Củng cố và hệ thống cái tri thức về vănhọc dân gian đà học, ki n thức chung, ki n thức cụ thể về thể loại và tác phẩm ... những định h-ớng cần thiết để làm tốt hơn ở những bài viết sau. Tu n 11, tiết 31,32,33 Ngày soạn 10/ 11/2006GVH: Anh (chị) rút đợc kinh nghiệm gì ở cách viết đoạn văn của Nguyên Ngọc ?H/S đọc ... khi miêu tả sự Tu n 11, tiết 31,32,33 Ngày soạn 10/ 11/2006Ra đề bài viết số 3(Học sinh làm ở nhà)a. Mục tiêu bài họcGiúp HS: + Hiểu sâu hơn về văn bản biểu cảm, nhất là những ki n thức về vai...
... thời chế độ phong ki n trong thơ Tú Xương.→ Góp phần tạo tiền đề cho sự ra đời của vănhọc hiện thực thời kì sau. IV. Những đặc điểm lớn về nghệ thuật của vănhọcViệtNamtừthếkỉ X đến ... học coi trọng mục đích giáo huấn: thi dĩ ngôn chí, văn dĩ tải đạo. + Tư duy nghệ thuật:nghĩ theo ki u mẫu nghệ thuật có sẵn đã thành công thức + Thể loại: quy định chặt chẽ về kết cấu. + ... hình thức biểu hiện vượt qua ngoài những quy định trên. TIẾT 35. KHÁIQUÁTVĂNHỌCVIỆTNAMTỪTHẾKỈ X ĐẾN HẾT THẾKỈ XIXII. Những đặc điểm lớn về nội dung của vănhọctừthếkỉ x đến...
... chữ HánI. CÁC THÀNH PHẦN CỦA VĂNHỌCTỪTHẾKỈ X ĐẾN HẾT THẾ KỈ XIX.Văn học trung đại Việt Nam gồm bao nhiêu thành phần chủ yếu? Đó là những thành phần nào ?...
... tác phẩm tiêu biểu▫Thượng kinh kí sự▫Vũ trung tùy bút▫Thơ Nguyễn Bỉnh Khiêm Môn: Ngữ VănKHÁI QUÁTVĂNHỌCVIỆTNAM TỪ THẾKỈ X ĐẾN HẾT THẾKỈ XIXTổ 3 - Lớp 10a2 Thơ Nguyễn Bỉnh Khiêm ... ƠN SỰ THEO DÕI CỦA CÁC BẠN IV. Những đặc điểm lớn về nghệ thuật của vănhọctừ tk X đến hết tk XIX1. Tính quy phạm và sự phá vỡ tính quy phạm Tính quy phạm là sự quy định chặt chẽ theo ... cáoTruyền kì mạn lụcChinh phụ ngâmTruyện Ki uLục Vân Tiên…Bình ngô đại cáo Nguồn gốcBắt nguồn từ truyền thống nhân đạo của người Việt Nam Từ cội nguồn vănhọc dân gianChịu ảnh...
... Tiếng Việt)- Sự lãnh đạo của Đảng cộng sản Việt Nam - Vai trò của trí thức Tây học-Văn chương trở thành hàng hóa và nghề văn trở thành nghề ki m sống. HUỲNH THÚC KHÁNG KÍNH CHÀO QUÝ THẦY ... đến quá trình hiện đại hóa văn học?- Đầu TK XX thực dân Pháp đẩy mạnh khai thác thuộc địa lần thứ 2+ Cơ cấu XH ViệtNam biến đổi sâu sắc+ Nhiều giai cấp, tầng lớp mới ra đời+ Xuất hiện nhiều ... ngắn, thơ mới.+ Thành tựu: -Tiểu thuyết: Nhóm Tự Lực Văn Đoàn, Vũ Trọng Phụng….-Truyện ngắn: Nam Cao, Thạch Lam, Nguyễn Công Hoan…- Thơ mới: Xuân Diệu, Hàn Mặc Tử, Nguyễn Bính…. NHÀ VĂN...
... tác phẩm văn chương. - Vănhọckhai thác trực tiếp hiện thực cuộc sống, nhất là sau những chuyến thâm nhập thực tế của những người sáng tác. Nam Cao ... hiện đại. Nguyeãn Ñình Thi KHÁI QUÁT VỀ VĂN HỌC VIỆTNAMTỪ CÁCH MẠNG THÁNG TÁM 1945 ĐẾN 1975 - Nhà văn đứng trên lập trường nhân dân để sáng...
... điều ki n cho nền vănhọcViệtNam Những nhân tố trên tạo điều ki n cho nền vănhọcViệtNam đổi mới theo hướng hiện đại hoá.đổi mới theo hướng hiện đại hoá. KHÁI QUÁTVĂNHỌCVIỆTNAMTỪ ... điều ki n cho nền vănhọc thời kì này đổi mới theo hướng hiện đại hoá.này đổi mới theo hướng hiện đại hoá.Xã hội thực dân nửa phong ki n,cơ cấu xã hội có những Xã hội thực dân nửa phong ki n,cơ ... lưu biệtSinh vi namtử yếu hi kì,Sinh vi namtử yếu hi kì,Khẳng hứa càn khôn tự chuyển di.Khẳng hứa càn khôn tự chuyển di.Ư bách niên trung tu hữu ngã,Ư bách niên trung tu hữu ngã,Khởi...
... Vắng có lý do Vắng không lý do12 34II. Ki m tra bài cũ Thời gian: 5 phút.- Dự ki n đối tợng ki m tra: Mỗi lớp 5 hs.- Câu hỏi ki m tra: Giáo viên ki m tra vở viết, Sách giáo khoa của học sinh.III. ... có lý do Vắng không lý do12 34II. Ki m tra bài cũ Thời gian: 5 phút.- Dự ki n đối tợng ki m tra: Mỗi lớp 2 học sinh.- Câu hỏi ki m tra: Giáo viên ki m tra vở viết, Sách giáo khoa của học ... gian: 5 phút.- Dự ki n đối tợng ki m tra: Mỗi lớp 2 học sinh.- Câu hỏi ki m tra:- HÃy nêu ý nghĩa lịch sử của Bản tuyên ngôn độc lập- HÃy phân tích tính pháp lý của bản tuyên ngôn độc lập.III....
... họcViệt nam từ cách mạng tháng Tám 1945 đến 1975( 3 tiết)Ngày soạn: 21 /10 Ngày dạy: 23 /10 ( 12H)A/ Yêu cầu:- Học sinh nắm đợc những tiền đề chung về sự phát triển của vănhọcViệtNam 1945-1975.- ... vănhọc giai đoạn này ( Làng- Kim Lân, Cỏ non-Hồ Phơng)* Từ 1950-1954 , văn xuôi Cm có sự phát triển mới, xu h-ớng viết dài, đề tài và thể loại phong phú hơn.- Khai thác đề tài mới mẻ về công ... nông dân. Đề tài cũ về số phận con ngời đà đợc viết theo một cách mới.* Thành tựu nổi bật: Nhiều tác phẩm đợc giải thởng của Hội Văn nghệ Việt nam. * TGTPTB: SGK* Nh ợc điểm: Các tác phẩm cha...