quản lý đánh giá chương trình môn học trong học chế tín chỉ
Quản lý xây dựng và đánh giá chương trình môn học trình độ đại học trong học chế tín chỉ
... án trình bày chương: - Chương 1: Cơ sở lý luận thực tiễn quản lý xây dựng, đánh giá chương trình mơn học học chế tín - Chương 2: Quản lý xây dựng chương trình mơn học học chế tín - Chương 3: Quản ... vấn đề lý luận xây dựng đánh giá chương trình giáo dục đại học, chương trình mơn học trình độ đại học học chế tín 2) Nghiên cứu đề xuất qui trình quản lý xây dựng đánh giá chương trình mơn học Triển ... tượng nghiên cứu: Quản lý chương trình mơn học thuộc chương trình giáo dục đại học học chế tín Giả thuyết khoa học Chương trình mơn học thành phần cốt lõi chương trình giáo dục đại học, yếu tố ảnh...
- 10
- 687
- 4
Quản lý xây dựng và đánh giá chương trình môn học trình độ đại học trong học chế tín chỉ
... đƣợc trình bày chƣơng: - Chương 1: Cơ sở lý luận thực tiễn quản lý xây dựng, đánh giá chƣơng trình mơn học học chế tín - Chương 2: Quản lý xây dựng chƣơng trình mơn học học chế tín - Chương 3: Quản ... tín - Chương 3: Quản lý đánh giá chƣơng trình mơn học học chế tín Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ QUẢN LÝ XÂY DỰNG, ĐÁNH GIÁ CHƢƠNG TRÌNH MƠN HỌC TRONG HỌC CHẾ TÍN CHỈ 1.1 Tổng quan lịch ... học 165 3.4.2 Quản lý qui trình đánh giá chƣơng trình mơn học 170 3.4.2.1 Phân cấp quản lý qui trình đánh giá CTMH 170 3.4.2.2 Quản lý nguồn thông tin đánh giá chƣơng trình mơn học...
- 256
- 918
- 8
Các biện pháp quản lý hoạt động đào tạo theo học chế tín chỉ ở trường đại học ngoại ngữ đại học huế
... trúc mơ tả sơ đồ 1.1 Chủ thể quản lý Khách thể quản lý Mục tiêu quản lý Công cụ, PP quản lý Nội dung quản lý Sơ đồ 1.1 Mơ hình quản lý 1.4.1.2 Chức quản lý Quản lý có bớn chức chủ yếu, có ... với môn tự học, là giờ làm việc mợt tuần.” [23] 1.3.2 Đào tạo theo học chế tín Học chế tín là cách diễn tả mợt chương trình giáo dục cách gắn tín vào phần cấu thành chương trình ... ký học 1.4 Quản lý hoạt động ĐTTHCTC 1.4.1 Khái niệm chức quản lý 1.4.1.1 Khái niệm quản lý Trong một thể chế xã hội nào cần có sự quản lý Chính mà khái niệm quản lý đã có từ lâu Trong...
- 89
- 659
- 6
quản lý hoạt động đào tạo theo học chế tín chỉ ở khoa ngoại ngữ đại học thái nguyên
... 14 1.5.4.3 Quản lý phƣơng thức đào tạo theo học chế tín 16 1.5.4.4 Quản lý hoạt động dạy, hoạt động học theo học chế tín 17 1.5.4.5 Quản lý cơng tác kiểm tra đánh giá theo học chế tín 18 1.6 ... dạy học +) Quản lý việc sử dụng trang thuyết bị, sở vật chất phục vụ dạy học b) Biện pháp quản lý hoạt động học SV Quản lý hoạt động học SV nhà trƣờng quản lý khâu sau: +) Quản lý việc học lý ... 1.7 BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ Ở TRƢỜNG ĐẠI HỌC, CAO ĐẲNG 22 1.7.1 Biện pháp quản lý thực mục tiêu đào tạo theo học chế tín 22 1.7.2 Biện pháp quản lý thực khâu tổ...
- 82
- 370
- 0
Các Vấn Đề Về Thiết Kế Chương Trình Theo Học Chế Tín Chỉ Và Chất Lượng Đào Tạo - Một Số Kiến Nghị
... chương trình đào tạo thiết kế theo học chế tín Tầm quan trọng việc tự học thể qua thời lượng mà học chế tín dành cho : mặt định lượng, hiểu thiết kế chương trình đào tạo bậc cử nhân 120 tín chỉ, ... học tập, điều kiện cần đủ để áp dụng mơ hình đó, việc học tập không bị chấp vá, hỗn độn Một số nhà quản lý giáo dục nước ta thường thỏa mãn trình học tập họ theo chương trình tín trường đại học ... đào tạo : « Hiệu trưởng ban hành chương trình thực trường mình, với khối lượng chương trình khơng 180 tín khố đại học năm; 150 tín khố đại học năm; 120 tín khố đại học năm » Kiến nghị Để cải thiện...
- 10
- 297
- 0
LUẬN văn THẠC sĩ QUẢN lý HOẠT ĐỘNG đào tạo THEO học CHẾ tín CHỈ ở TRƯỜNG đại học LAO ĐỘNG xã hội
... tổ môn giảng viên Hoạt động chủ thể quản lý thực theo chức quản lý Công cụ quản lý văn pháp quy, chế giáo dục đào tạo Đối tượng quản lý trình đào tạo theo học chế tín chỉ, trọng tâm quản lý hoạt ... theo niên chế hay theo hệ thống học phần đơn vị học trình 1.3 Nội dung quản lý hoạt động đào tạo theo học chế tín trường đại học 1.3.1 Quản lý mục tiêu đào tạo theo học chế tín Quản lý mục tiêu ... tạo theo học chế tín hồn tồn khác với phương thức quản lý đào tạo theo niên chế Trong đào tạo theo học chế tín chỉ, phương thức quản lý quyền uy thay phương thức quản lý dân chủ Người học tăng...
- 114
- 813
- 3
Đánh giá chương trình môn Viết của năm thứ nhất và năm thứ hai cho sinh viên tiếng Anh tại Đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà Nộ
... STUDIES, VIETNAM NATIONAL UNIVERSITY (HULIS-VNU) (Đánh giá chƣơng trình mơn Viết năm thứ năm thứ hai cho sinh viên Tiếng Anh Đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà Nội) M.A Combined Programme Thesis ... the classroom 3) Learning resources 4) An assessment scheme 5) Evaluation strategies Holding the strong belief that a curriculum should involve the consideration of “the whole complex of philosophical, ... support, e.g conferencing and redeemability Stage 2: Learners write a longer report, still with strong teacher support: the teacher describes the process step-by-step, goes through the suggested...
- 133
- 516
- 1
Nghiên cứu cơ sở khoa học và thực tiễn để xây dựng phương pháp, tiêu chí và quy trình đánh giá chương trình khoa học và công nghệ
... hợp kết đánh giá khác (đánh giá viện nghiên cứu, đánh giá chương trình phát triển vùng, đánh giá chương trình quốc phòng) với kết đánh giá chương trình R&D thành báo cáo tổng hợp kết đánh giá năm ... dụng đánh giá giai đoạn : Đánh giá thẩm định (đầu kỳ); Đánh giá kỳ; Đánh giá cuối kỳ Đánh giá tác động, gồm nội dung sau : - Tiêu chuẩn đánh giá - Phương pháp đánh giá - Quy trình đánh giá - ... đồng Để tiến hành đánh giá giúp chuyên gia đánh giá nắm bắt tốt chương trình mà họ đánh giá, nhà quản lý chương trình (bao gồm chủ nhiệm chương trình KH&CN thuộc diện bị đánh giá) trình tài liệu...
- 73
- 608
- 4
BÁO CÁO ĐÁNH GIÁ CHƯƠNG TRÌNH DẠY HỌC CỦA INTEL TẠI VIỆT NAM
... dạy học Chương trình dạy học Intel Trung tâm tin học Công nghệ thông tin truyền thông Giáo dục Đơn vị thực thi chương trình Khố học khởi đầu Phân phối chương trình Dạy học theo dự án Chương trình ... nhóm đánh giá mong muốn trình bày báo cáo ngắn gọn, súc tích tập trung vào mục tiêu Chương trình đánh giá Do vậy, báo cáo trình bày theo hướng trả lời câu hỏi đặt cho Chương trình đánh giá; Sau ... hố cơng tác quản lý như: quản lý GV, quản lý HS, quản lý điểm, Nhà trường đưa tiêu chí đánh giá GV đứng lớp giỏi GV phải có đổi PPDH mà cụ thể biết ứng dụng PPDH Intel vào tiết học, chủ đề Bà...
- 49
- 620
- 4
Rà soát hệ thống tiêu chí và ứng dụng đánh giá chương trình khoa học và công nghệ trọng điểm cấp Nhà nước
... tổ chức đánh giá, nghiệm thu thức (b) Cơng tác đánh giá Chƣơng trình Có 02 hình thức đánh giá Chƣơng trình đánh giá kỳ đánh giá kết thúc Việc đánh giá kỳ đƣợc Ban chủ nhiệm Chƣơng trình thực vào ... trì tổ chức đánh giá cấp sở đề tài, dự án hoàn chỉnh hồ sơ kết đánh giá gửi Ban chủ nhiệm Chƣơng trình Văn phòng Chƣơng trình để đánh giá nghiệm thu thức 23 - Q trình tổ chức đánh giá cấp sở Ban ... đạt đƣợc Kết cấu luận văn Phần dẫn nhập Chương Cơ sở lý luận đánh giá chương trình KH&CN trọng điểm cấp nhà nước Chương Rà sốt tiêu chí đánh giá chương trình KH&CN trọng điểm cấp Nhà nước “KH&CN...
- 73
- 352
- 1
Yêu cầu học viên viết chương trình môn học mà anh chị đã đang và sẽ giảng dạy
... chung môn học - Tên môn học: Lý luận chung Nhà nước Pháp luật - Mã môn học: CNBB-01 Số tín chỉ: 05 - Loại mơn học: Bắt buộc - Môn học tiên quyết: Không - Môn học kế tiếp: Luật dân hình - Giờ tín ... theo đề cương mơn học, giáo trình lí thuyết, thảo luận, LVN - Kết đánh giá môn học thông tin công khai cho sinh viên biết Phương pháp, hình thức kiểm tra - đánh giá kết học tập môn học 9.1 Mục đích ... bị * Đọc: - Chương (mục II), Chương 13 (mục I.2), Chương 14 (mục I.2), Chương 15 (mục I.2), Chương 17 (mục I.2), Chương 20 (mục I) Giáo trình lí luận nhà nước pháp luật, Trường Đại học Luật Hà...
- 13
- 433
- 1
Báo cáo tự đánh giá: Chương trình đào tạo giáo viên trung học phổ thông môn địa lý
... kiểm định chất lượng chương trình đào tạo giáo viên trung học phổ thông môn Địa lý, trình độ đại học - Phạm vi việc tự đánh giá: Đánh giá hoạt động đào tạo giáo viên trung học phổ thông thể lĩnh ... CHUNG VỀ BỘ MÔN ĐỊA……………………………… III PHẦN TỰ ĐÁNH GIÁ A Mục đích tự đánh giá, phạm vi nhóm thực việc tự đánh giá B Tóm tắt q trình triển khai tự đánh giá C Đánh giá theo tiêu ... đưa vào chương trình đào tạo học phần thiết thực, phù hợp với đặc trưng Bộ môn yêu cầu hội nhập Tự đánh giá: Đạt tiêu chí đánh giá Tiêu chí 1.3: Có cấu hợp lý để tổ chức quản lý đào tạo giáo viên...
- 62
- 888
- 1
Báo cáo nghiên cứu khoa học: "MÔ HÌNH DỮ LIỆU HỆ CHUYÊN GIA ỨNG DỤNG TRONG QUẢN LÝ, ĐÁNH GIÁ TRÌNH ĐỘ CÔNG NGHỆ CHO CÁC DOANH NGHIỆP VÀ CÁC NGÀNH KINH TẾ QUỐC DÂN" pps
... tác quản lý Đây q trình đòi hỏi tham gia tích cực chuyên gia lĩnh vực, ngành theo cơng đoạn định Sự đóng góp thể thơng qua hệ trọng số, tham số hệ thống cách thức, cơng thức tính tốn quản lý chức ... ứng Quá trình khai thác, phân tích thơng tin cơng nghệ thực sở mơ hình hệ thống thơng tin quản lý giúp cho nhà quản lý, nhà phân tích truy xuất thông tin theo nhu cầu riêng cách tuỳ ý QUÁ TRÌNH ... dụ: thiết kế, tính tốn, đặc thù, quan sát, phương trình, biểu đồ, lý thuyết… Trong có khoảng 20 câu hỏi mang tính định lượng Nhóm liệu O (Orgaware): khoảng 30 câu hỏi biểu mặt thể chế cơng nghệ...
- 7
- 768
- 1
Báo cáo nghiên cứu khoa học: "MÔ HÌNH DỮ LIỆU HỆ CHUYÊN GIA ỨNG DỤNG TRONG QUẢN LÝ, ĐÁNH GIÁ TRÌNH ĐỘ CÔNG NGHỆ CHO CÁC DOANH NGHIỆP VÀ CÁC NGÀNH KINH TẾ QUỐC DÂN" pot
... tác quản lý Đây q trình đòi hỏi tham gia tích cực chuyên gia lĩnh vực, ngành theo cơng đoạn định Sự đóng góp thể thơng qua hệ trọng số, tham số hệ thống cách thức, cơng thức tính tốn quản lý chức ... ứng Quá trình khai thác, phân tích thơng tin cơng nghệ thực sở mơ hình hệ thống thơng tin quản lý giúp cho nhà quản lý, nhà phân tích truy xuất thông tin theo nhu cầu riêng cách tuỳ ý QUÁ TRÌNH ... dụ: thiết kế, tính tốn, đặc thù, quan sát, phương trình, biểu đồ, lý thuyết… Trong có khoảng 20 câu hỏi mang tính định lượng Nhóm liệu O (Orgaware): khoảng 30 câu hỏi biểu mặt thể chế cơng nghệ...
- 7
- 560
- 1
Tài liệu môn học các vấn đề về quản lý chất lượng (chương trình đào tạo nâng bậc công nhân điện lực)
... suất phương pháp đánh giá phải xác định Việc lựa chọn chuyên gia đánh giá tiến hành đánh giá phải đảm bảo tính khách quan cơng q trình đánh giá Các chuyên gia đánh giá không đánh giá cơng việc Phải ... tối ưu - Thực chất quản lý chất lượng tổng hợp hoạt động chức quản lý như: Hoạch định, tổ chức, kiểm soát điều chỉnh Nói cách khác quản lý chất lượng chất lượng quản lý - Quản lý chất lượng hệ ... thống quản lý chất lượng tổ chức thiết lập, có thực trì cách hiệu lực Tổ chức phải hoạch định chương trình đánh giá, có ý đến tình trạng tầm quan trọng trình khu vực đánh giá, kết đánh giá trước.Chuẩn...
- 58
- 714
- 0
Quản lý thực hiện chương trình các môn học lý luận chính trị ở trường Cao đẳng Công nghiệp Việt đức
... trình dạy học sau: Quản lý chương trình dạy học quản lý xây dựng chương trình dạy học, quản lý trình thực đánh giá kết thực chương trình dạy học nhằm thực mục tiêu mong muốn nhà quản lý Trên ... động quản lý thực thông qua chức quản lý Nếu không xác định chức quản lý chủ thể quản lý điều hành hệ thống quản lý 1.2.2 Quản lý giáo dục 1.2.2.1 Khái niệm quản lý giáo dục Quản lý giáo dục hiểu ... dạy, chương trình chi tiết mơn học cốt lõi, môn học bắt buộc, môn học tự chọn; điều chỉnh, xây dựng thơng qua chương trình giáo dục; thực chương trình giáo dục; kiểm tra tra chương trình giáo...
- 148
- 823
- 0
QUẢN lý CHẤT LƯỢNG CHƯƠNG TRÌNH đào tạo cử NHÂN CHẤT LƯỢNG CAO tại đại học QUỐC GIA hà nội THEO TIẾP cận QUẢN lý CHẤT LƯỢNG TỔNG THỂ
... án trình bày 03 chương: Chương 1: Cơ sở lý luận quản lý chất lượng chương trình đào tạo đại học theo quan điểm quản lý chất lượng tổng thể (TQM) Chương 2: Thực trạng quản lý chất lượng chương trình ... “Phát triển đánh giá chương trình đào tạo giáo viên giáo dục đại” (Trần Khánh Đức (2006), Phát triển đánh giá chương trình đào tạo giáo viên giáo dục đại” Luận án tiến sĩ “Nghiên cứu đánh giá, thẩm ... thẩm định chương trình giáo dục đại học (Trần Thị Hoài (2008), Nghiên cứu đánh giá thẩm định chương trình giáo dục đại học, Luận án tiến sĩ Quản lý giáo dục) Tuy nhiên, chưa có cơng trình tập...
- 27
- 1,045
- 7
QUẢN lý CHẤT LƯỢNG CHƯƠNG TRÌNH đào tạo cử NHÂN CHẤT LƯỢNG CAO tại đại học QUỐC GIA hà nội THEO TIẾP cận QUẢN lý CHẤT LƯỢNG TỔNG THỂ
... quan ng 2: PH 2.1 Ph n tài nghiên c u NG PHÁP LU N VÀ PH NG PHÁP NGHIÊN C U ng pháp lu n Trình bày khung lý thuy t nghiên c u 2.2 Ph ng pháp nghiên c u 2.2.1 Ph ng pháp ch n vùng nghiên c u 2.2.2 ... li u (theo t ng m c tiêu) Ch ng 3: PHÂN TÍCH TH C TRANG, HI U QU C U - Trình bày d i d ng mơ t ch tiêu liên quan - ánh giá th c tr ng, hi u qu c a Ch C A VÙNG NGHIÊN ng 4: PHÂN TÍCH CÁC Y U T ... i quan h /ki m it n th c tr ng ng nghiên c u NH H NG nh gi thuy t - Trình bày k t qu c a mơ hình gi i thích ý ngh a - ánh giá, nhân xét tác Ch ng 5: M T S ng nh h ng c a v n nghiên c u GI I PHÁP...
- 2
- 581
- 0
BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG MÔN NGỮ VĂN
... trình độ đại học Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Cụ thể tất môn học quy định chương trình khung khối ngành sư phạm trình độ đại học Bộ có chương trình đào tạo Khoa Ngồi mơn học quy định chương trình ... văn môn học Văn học Việt Nam, Việt ngữ học, Văn học nước ngoài, Lý luận văn học, Hán Nôm; nghiệp vụ sư phạm môn học Giáo dục học đại cương, Giáo dục học phổ thông, Phương pháp giảng dạy văn học, ... tài phục vụ chương trình đào tạo giáo viên trung học phổ thông Công tác đánh giá sinh viên tốt nghiệp chương trình đào tạo giáo viên trung học phổ thông tư vấn việc làm – Nhóm tự đánh giá Khoa:...
- 85
- 743
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25