... DẠYHỌCMÔNNGỮVĂN TẠI TRƢỜNG TRUNGHỌCCƠSỞ 1.1 Lịch sử nghiên cứu quảnlý giáo dục quảnlý hoạt động dạyhọcmônNgữvăn 1.1.1 Về quảnlý giáo dục 1.1.2 Về quảnlý hoạt động dạyhọcmônNgữ ... trưngmônhọcNgữvăn với công nghệ thông tin PT nghe nhìn D-H 19 1.3.3 QuảnlýHĐdạyhọcmônNgữvăntrườngTrunghọcCơsởCó thể hiểu QLHĐD-H mônvăn tổ chức cách hợp lýHĐ GV HS D-H văn, ... quan đến hoạt động dạyhọcmônNgữvăn Trƣờng THCS 16 1.3.1 Một số nét đặc thù mônNgữvăn 16 1.3.2 DạyhọcmônNgữvănTrường THCS 18 1.3.3 Quảnlý hoạt động dạyhọcmônNgữvăntrường THCS 20 1.3.4...
... tự họcmônNgữvănso với môn Toán Nhiều 22 Ít 68 Bằng 10 Thời gian tự họcmônNgữvănso với môn Anh 45 55 Hứng thú họcmônNgữvănso với môn Toán 30 70 Hứng thú họcmônNgữvănso với họcmôn ... chung 1.1 Về lý luận Luận văn nghiên cứu sởlý luận thực tiễn liên quan đến QL, QL GD, QL nhà trường; lý luận HĐdạyhọcmônNgữ văn: PP dạy văn, thiết kế dạymônNgữ văn; tâm lí học lứa tuổi ... động dạyhọcmônNgữvăn Trƣờng THCS 1.3.1 Một số nét đặc thù mônNgữvănĐâymôn khoa học mang tính nghệ thuật Mục tiêu của mônvăn nằm mục tiêu chung của bậc THCS 1.3.2 DạyhọcmônNgữvăn Trường...
... đổi Với thành tựu tâm lý học, đặc biệt tâm lýhọcdạy học, ngày giới tồn nhiều quan niệm, xu hƣớng lí luận dạyhọc khác nhau: Dạyhọc hƣớng vào HS, dạyhọc kiến tạo; dạyhọc hợp tác Những quan ... hiệu hoạt động dạy giáo dục 1.3.3 Nội dung quảnlý hoạt động dạyhọc Hoạt động dạyhọc hoạt động bản, đặc thù nhà trƣờng phổ thông vậy, quảnlý hoạt động dạyhọc nội dung quảnlý bản, quantrọng ... đầu quảnlý nhà trƣờng Quảnlý hoạt động dạyhọc tổ chức cách có khoa học cho lao động dạy học, bao gồm hoạt động tập thể (giáo viên, học sinh), nhƣ công việc chuyên môn ngƣời Biện pháp quản lý...
... vấn đề 1.2 Dạyhọcquảnlýdạyhọc 1.2.1.Day học 1.2.2 .Quản lýdạyhọc 1.3 .Quản lýdạyhọctrung tâm giáo dục thƣờng xuyên 1.3.1 .Trung tâm giáo dục thƣờng xuyên 1.3.2 .Quản lýdạyhọctrung tâm ... tiêu, nội dung dạy học, quảnlý chƣơng trình dạy học, quảnlý hoạt động học viên, quảnlý đội ngũ giáo viên, quảnlýsở vật chất, quảnlý tài chính,… Trong việc quảnlý giảng dạy giáo viên lớp ... http://www.lrc-tnu.edu.vn Quảnlý hoạt động dạyhọcquảnlý trình dạyhọc mục đích, nhiệm vụ dạyhọc đƣợc thực đồng thời, thống với trình dạy thầy trình họchọc sinh Quảnlý trình dạyhọcquảnlý trình cân...
... - Qun lý cỏc hot ng cú s n nh nhm t c mc tiờu Theo quan im hin nay, cỏn b qun lý trng hc l: - Qun lý bng phỏp lut; - Qun lý theo c ch phõn cp, dõn ch, t ch t chu trỏch nhim; 29 - Qun lý theo ... v QL Trong tỏc phm Nhng ct yu ca qun lý, tỏc gi ngi M Harold Koont ó a khỏi nim Qun lý l mt hot ng thit yu, nú m bo phi hp nhng n lc cỏ nhõn nhm t c mc ớch ca nhúm Mc tiờu ca mi nh qun lý l ... hnh thỡ cỏch qun lý l mt ngh thut; cũn kin thc cú t chc v qun lý l mt khoa hc [18,32] Theo quan im chớnh tr xó hi: Qun lý l s tỏc ng liờn tc cú t chc, cú nh hng ca ch th qun lý (ngi QL, ngi t...
... hoạt động dạy học, quảnlý hoạt động dạyhọc biện pháp quảnlý hoạt động dạyhọc theo định hướng đổi phương pháp dạyhọc Hiệu trưởngtrường TH để đề xuất số biện pháp quảnlý hoạt động dạyhọc góp ... tạo nhà trường c) Khái niệm quảnlý hoạt động dạyhọc hiệu trưởngtrường tiểu họcQuảnlý hoạt động dạyhọc hiệu trưởngtrường tiểu học tác động hiệu trưởng vào trình dạyhọctrường tiểu học ( ... tượng quảnlý để đạt mục tiêu quảnlý môi trường biến động Quảnlýmôn khoa học sử dụng tri thức nhiều môn khoa học 25 tự nhiên xã hội nhân văn khác : toán học, thống kê, kinh tế, tâm lý xã hội học...
... trờn, ti trung nghiờn cu cỏc sau: 3.1 H thng hoỏ c s lý lun v qun lý hot ng dy hc cỏc trng trung hc c s 3.2 iu tra, kho sỏt, phõn tớch v ỏnh giỏ thc trng qun lý hot ng dy hc cỏc trng trung hc ... qun lớ hot ng dy hc trng trung hc c s Chng 2: Thc trng qun lý hot ng dy hc cỏc trng trung hc c s huyn Tam o, tnh Vnh Phỳc Chng 3: Bin phỏp qun lý hot ng dy hc cỏc trng trung hc c s huyn Tam o, ... trng trung hc c s 1.2.1 Trng trung hc c s h thng giỏo dc quc dõn * V trớ ca trng trung hc c s iu 2, iu l trng trung hc quy nh: Trng trung hc c s l c s giỏo dc ca bc trung hc, bc hc ni tip bc tiu...
... viên Quảnlý việc tổ chức sinh hoạt chuyên môn giáo viên, tổ chuyên mônQuảnlý việc bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ giáo viên Quảnlý hoạt động họchọc sinh Quảnlýsở vật chất phục vụ dạyhọcQuản ... viên, tổ chuyên mônQuảnlý việc bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ giáo viên Quảnlý hoạt động họchọc sinh Quảnlýsở vật chất phục vụ dạyhọcQuảnlý việc thực đổi phương pháp giảng dạy, sử dụng ... tiêu quảnlý 1.2.5.3 Biện pháp quảnlý hoạt động dạyhọc - Biện pháp quảnlý HĐDH cách thức tiến hành chủ thể quảnlý nhằm tác động vào đối tượng quảnlý giải vấn đề công tác quảnlý hoạt động dạy...
... - Chương 3: Biện pháp quảnlý hoạt động dạyhọcmôn lịch sử Trường THPT Mỹ Đức B – Hà Nội Chương 1: CƠSỞLÝ LUẬN CỦA QUẢNLÝ HOẠT ĐỘNG DẠYHỌCMÔN LỊCH SỬ Ở TRƯỜNGTRUNGHỌC PHỔ THÔNG 1.1 Vài ... tác quảnlý giáo dục nói chung, quảnlý nhà trường nói riêng, gồm cóquảnlý hoạt động nhà trườngquảnlýquan hệ nhà trường với xã hội 1.2.4 QuảnlýtrườngTrunghọc phổ thông 1.2.4.1 TruờngTrung ... 3, dựa sởlý luận chương thực trạng công tác quảnlý HĐDH môn lịch sử chương 39 Chương 2: THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢNLÝ HOẠT ĐỘNG DẠYHỌC VÀ QUẢNLÝ HOẠT ĐỘNG DẠYHỌCMÔNMÔN LỊCH SỬ TẠI TRƯỜNG...
... có đông HS DTTS Trong toàn quảnlý nhà trườngquảnlý hoạt động dạy GV hoạt động Thực chất quảnlý hoạt động dạyhọcquảnlý việc thực nhệm vụ dạyhọc GV ĐNGV Các biện pháp quảnlýcó liên quan ... trình, kế hoạch dạy học, quảnlý lên lớp GV, quảnlý sinh hoạt tổ chuyên môn, quảnlý công tác bồi dưỡng GV, quảnlý việc kiểm tra, đánh giá kết học tập HS Trong đó, vấn đề tổ chức quảnlý đổi PPDH ... lượng dạyhọc ngành học, cấp học, đặc biệt đổi công tác dạyhọctrường THPT – cấp học cuối để người học bước vào đời Hoạt động dạyhọc (HĐDH) hoạt động chủ đạo, quantrọng nhà trường Do đó, quản lý...
... phương pháp quảnlý công vụ quảnlý để đạt mục tiêu quảnlý Mô tả hoạt động quảnlý theo sơ đồ sau: Công cụ quảnlý Chủ thể quảnlý Khách thể quảnlý Mục tiêu quảnlý Phương pháp quảnlýSơ đồ 1.1: ... Nghiên cứu sốvấn đề lý luận quảnlý nói chung, quảnlý hoạt động dạyhọc hiệu trưởngtrườngTrunghọcsở nói riêng 5.2 Nghiên cứu thực trạng quảnlý hoạt động dạyhọc Hiệu trưởngtrường THCS địa ... đức, văn hóa, quản lý, cólý luận, có tầm nhìn, có khả điều hành sở giáo dục đạt tới mục tiêu vô quantrọng hệ thống giáo dục Quảnlýtrườnghọcquảnlý người giáo viên học sinh, quảnlýtrường học...