... 2.2.2 Quántriệtquanđiểmđồngcôngtácgiáodụcxâydựngngườiđápứngyêucầu CNH, HĐHHảiPhòng 80 2.3 Một số giải pháp chủ yếu nhằm xâydựngngườiđápứngyêucầu CNH, HĐHHảiPhòng ... Tình hình xâydựngngườiđápứngyêucầu CNH, HĐHHảiPhòng nguyên nhân 2.1.2.1 Sự chủ động chủ thể trình xâydựngngườiđápứngyêucầu CNH, HĐHHảiphòng 2.1.2.2 Thực trạng côngtácgiáodục với ... lược người Việt Nam vừa hồng vừa chuyên 2.2.2 Quántriệtquanđiểmđồngcôngtácgiáodụcxâydựngngườiđápứngyêucầu CNH, HĐHHảiPhòng 2.3 Một số giải pháp chủ yếu nhằm xâydựngngườiđáp ứng...
... ng c yêu c u c a th ng, yêu c u c a doanh nghi p; ch a óng vai trò tích c c chuy n d ch c c u lao m nh CNH- ng ch a th c s óng vai trò quan tr ng công cu c H c a vùng Do nguyên nhân ch quan khách ... sách cho phát tri n L KT Các nhân t tác khách quan có th k ng n phát tri n i ng n là: khoa h c, công ngh ; xu h nh p; chuy n d ch c c u kinh t c c u lao ch quantác ng ng toàn c u hóa h i ng; c ... t m quan tr ng c a phát ng k thu t Luôn coi ây m t nh ng y s nghi p CNH- th i k CNH- H, nhân t quy t ng l c quan tr ng nh t nh s phát tri n c a tn c H Hai là, phát tri n L KT th i k y m nh CNH- ...
... chức Công đoàn - Quántriệtquanđiểm giai cấp công nhân, quanđiểmcôngtác cán nữ Đảng xâydựng độ ngũ cán côngtác cán Công đoàn Nâng cao giác ngộ giai cấp công nhân cho đội ngũ cán Công đoàn ... phơng hớng xâydựng đội ngũ cán côngtác cán Công đoàn nh sau: - Xâydựng đội ngũ cán Công đoàn phải xuất phát từ yêucầu nhiệm vụ tổ chức thời kỳ Từ đó, phải xâydựng đội ngũ cán Công đoàn chuyên ... bộ, côngtác cán bộ, côngtác đào tạo, bồi dỡng cán Công đoàn nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá I Quanđiểm chủ nghĩa Mác- Lênin giai cấp công nhân cán côngtác đào tạo, bồi dỡng cán Giai cấp công...
... nuôi ng h c t p Do ócôngtácgiáo d c xây d ng gi gìn phát huy b n s c v n hóa dân t c nhà tr c a nhà tr ng m t nh ng nhi m v quan ng Trong nh ng n m g n ây toàn ngành giáo d c d y lên cu c ... c n, ki m, liêm ,chí công ,vô t V tácphong v n hóa : Luôn có tácphong làm vi c khoa h c, s p x p t t công vi c, u tiên công vi c tr ng tâm, oàn k t h tr giúp xây d ng tácphong làm vi c khoa ... Hà c H Chí Minh”, “M i th y cô giáo t m g h c, sáng t o” ng v c bi t phong trào thi ua Xây d ng tr o c, t ng h c thân thi n, h c sinh tích c c” côngtácgiáo d c xây d ng gi gìn phát huy b n s...
... ĐỘNGYêucầuxâydựng tập THSP Khi xâydựng tập THSP côngtácngườigiáo viên chủ nhiệm cần tuân thủ yêucầu chung việc xâydựng THSP xâydựng hệ thống THSP Các yêucầu là: 1.1 THSP xâydựng phải ... nhân cách ngườigiáodụcxâydựng tập thể ngườigiáodục vững mạnh" [1, tr 7] Giải THSP thực chất giải vấn đề côngtácgiáodục học sinh tình THSP giải vấn đề côngtácgiáodục học sinh - tức ... xong, người học đạt yêu cầu: - Trình bày khái niệm, phân loại THSP côngtácgiáodục học sinh ngườigiáo viên chủ nhiệm - Xác định qui trình giải THSP côngtácgiáodục học sinh ngườigiáo viên...
... PHẠM TRONGCÔNGTÁCGIÁODỤC HỌC SINH CỦA NGƯỜIGIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM MỤC TIÊU Sau học xong, người học đạt yêu cầu: - Trình bày khái niệm, phân loại THSP côngtácgiáodục học sinh ngườigiáo ... tuân thủ yêucầu chung việc xâydựng THSP xâydựng hệ thống THSP Các yêucầu là: 1.1 THSP xâydựng phải phù hợp phục vụ cho việc thực mục đích, nhiệm vụ giáodục học sinh Đây yêucầuquantrọng ... THSP xâydựngcôngtácgiáodục HS phải đảm bảo tính hệ thống với phong phú, đa dạng Tình diễn côngtácgiáodục HS phong phú đa dạng Do THSP xâydựng tập hợp ngẫu nhiên mà hệ thống tình công tác...
... nghành giáodục thực Một số học rút Luôn làm côngtác tuyên truyền, giáodục nhận thức , tư tưởng cách toàn diện Việc phối hợp lực lượng trường học phải chặt chẽ đồng 3 .Công tácquản lý đạo phải ... phần giáodụcxâydựng giữ gìn sắc văn hóa dân tộc nhà trường Biện pháp phối hợp giáodục tổ chức với đoàn thể nhà trường Đặc biệt đoàn trường tổ chức hoạt độnggiáodục lên lớp nhằm giáodụcxây ... Hồ Chí Minh”, “Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức, tự học, sáng tạo” đặc biệt phong trào thi đua Xâydựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” côngtácgiáodụcxâydựng giữ gìn phát huy sắc...
... ĐỘNGYêucầuxâydựng tập THSP Khi xâydựng tập THSP côngtácngườigiáo viên chủ nhiệm cần tuân thủ yêucầu chung việc xâydựng THSP xâydựng hệ thống THSP Các yêucầu là: 1.1 THSP xâydựng phải ... triển nhân cách ngườigiáodụcxâydựng tập thể ngườigiáodục vững mạnh" [1, tr 7] Giải THSP thực chất giải vấn đề côngtácgiáodục học sinh tình THSP giải vấn đề côngtácgiáodục học sinh - tức ... vụ giáodục học sinh 26 Đây yêucầuquantrọng nhất, đảm bảo cho trình xâydựng THSP hướng Yêucầu đòi hỏi THSP phải chứa đựng thông tin có liên quan đến tri thức, kinh nghiệm côngtácgiáo dục...
... chức Công đoàn - Quántriệtquanđiểm giai cấp công nhân, quanđiểmcôngtác cán nữ Đảng xâydựng độ ngũ cán côngtác cán Công đoàn Nâng cao giác ngộ giai cấp công nhân cho đội ngũ cán Công đoàn ... phơng hớng xâydựng đội ngũ cán côngtác cán Công đoàn nh sau: - Xâydựng đội ngũ cán Công đoàn phải xuất phát từ yêucầu nhiệm vụ tổ chức thời kỳ Từ đó, phải xâydựng đội ngũ cán Công đoàn chuyên ... đoàn Công ty t vấn đầu t xâydựng Ngọc khánh), Đồng chí Nguyễn Anh Tuấn(Chủ tịch Công đoàn Công ty xâydựngcông trình I Hà Nội), Đồng chí Vũ Văn Toán(Chủ tịch Công đoàn Công ty xâydựng Công...
... lut - cỏc quan im tip cn v thc tin ti Vit Nam, H Ni, ngy 6/5/2011 (2).Xem: PGS.TS inh Dng S, Quan nim v mt h thng phỏp lut hon thin, Ti liu tham lun ti hi tho H thng phỏp lut - cỏc quan im tip ... ngnh lut, ch nh phỏp lut v quy phm phỏp lut (õy ch l nhng thnh t c bn) Ngy nay, xem xột phỏp lut ca quc gia ngi ta khụng ch quan tõm ti ni dung ca nú m c ngun lut ch yu, quỏ trỡnh xõy dng, t chc ... lut i sng xó hi, ngha l mi quan h ca nú vi cỏc hot ng phỏp lut nõng cao hiu qu ca phỏp lut, cn nhn thc v tớnh h thng ca phỏp lut y hn C th l cn phi xem xột c mi quan h ca cỏc quy nh phỏp lut,...
... CỰC TRONGQUAN NIỆM CỦA NHO GIÁO VỀ ĐẠO ĐỨCNGƯỜI CẦM QUYỀN TRONGCÔNGTÁCGIÁODỤC ĐẠO ĐỨC CÁN BỘ, CÔNG CHỨC HIỆNNAY 59 3.1 Cán bộ, công chức cần thiết phải giáodục đạo đức cho đội ngũ cán công ... VĂN LONG QUAN NIỆM CỦA NHO GIÁO VỀ ĐẠO ĐỨCNGƯỜI CẦM QUYỀN VÀ Ý NGHĨA CỦA NÓ TRONGCÔNGTÁCGIÁODỤC ĐẠO ĐỨC CÁN BỘ, CÔNG CHỨC Ở NƯỚC TA HIỆNNAY Chuyên ngành: TRIẾT HỌC Mã số: 60 22 80 Người hướng ... cực quan niệm Nho giáo đạo đứcngười cầm quyền côngtácgiáodục đạo đức cán bộ, công chức 69 3.2.1 Nguyên tắc kế thừa phát huy giá trị tích cực quan niệm Nho giáo đạo đứcngười cầm quyền công tác...
... ngân sách giáodục Việt Nam mức 10-11% tổng ngân sách hàng năm nhà nớc So với năm trớc đây, ngân sách tăng nhng đápứng đợc 50% yêucầu ngành giáodục c, NHNG HN CH YU KẫM: _ Mô hình giáodục -đào ... trờng đại học Việt Nam nhỏ bé _ Trong sách phát triển giáodục đào tạo, hình thức giáodục chức đợc nhà nớc quan tâm ý đặc biệt _ Hợp tác quốc tế lĩnh vực giáodục đào tạo đợc phát triển Tính ... ngân sách giáodục đào tạo, sử dụng ngân sách cách có hiệu _ Đồng thời, nhà nớc phải chăm lo đến đời sống đội ngũ giáo viên, cải thiện chế độ tiền lơng, tăng phụ cấp cho giáo viên để giáo viên...
... hàng Trong ý nghĩ công chúng, ngân hàng không tổ chức biết quan tâm đến công ty doanh nghiệp mà ngân hàng quan tâm tới nhu cầu nhỏ bé, cần thiết người tiêu dùng, đápứng nguyện vọng cải thiện ... vào hoạt động trụ sở chi nhánh Đồng Nai 87 - 89 Đường 30/4, Phường Thanh Bình, TP Biên Hòa, Tỉnh Đồng Nai Trụ sở chi nhánh xâydựng tầng trang bị sở vật chất đại Tới Sacombank Đồng Nai có PGD trực ... nhánh Đồng Nai Giám Đốc Chi Nhánh Phó Giám Đốc Phòng Doanh Ngiệp Phó Giám Đốc Phó Giám Đốc Phòng Cá Nhân Phòng Hỗ Trợ Phòng Kế Toán Hành Chánh Bộ Phận Quản Lý Tín DụngBộ Phận Thanh Toán Quốc Tế Bộ...
... Quá trình huấn luyện phải gắn với côngtác thực tế, phải nhằm nhu cầu Hồ Chí Minh nhắc nhở huấn luyện phải trọng cải tạo t tởng Ngời rõ: Phải huấn thời gian ngắn sau trở nên lạc hậu bị thực tiễn ... họ mà phải xem xét việc làm họ có với lời nói, viết họ hay không Chẳng xem xét họ ta mà phải xem xét họ ngời khác Ngời nhắc nhở phải cất nhắc, đề bạt cán đắn, phải công tác, tài lòng yêu ghét, ... Đào tạo, huấn phải tẩy rửa khuyết điểm cho họ Hồ Chí luyện cán phải vào tiêu chuẩn cán Minh lu ý: Phải nâng cao hớng dẫn việc bộ, góp phần hoàn thiện tiêu chuẩn cán tự học Ngời học phải biết tự...
... MAI LY VN DNG QUAN IM GIO DC V CH NGHA NHN O CA A.X.MAKARENKO TRONG CễNG TC GIO DC TI TRNG GIO DNG S NINH BèNH Chuyên nghành: Giáodục học Mã số: 60 14 01 Luận văn thạc sỹ giáodục học Ng-ời ... http://www.lrc-tnu.edu.vn cnh m b giỏn on quan h vi ngi khỏc Vỡ vy, phi tng cng vic thit lp cỏc mi quan h ca chỳng vi mt th nht nh Trong mt th tt, nhng tỏc ng giỏo dc s cú hiu qu hn v giỳp tr h hỡnh thnh nhng mi quan ... nghiờn cu s dng quan im giỏo dc v ch ngha nhõn o ca A.X.Makarenko ti trng Giỏo dng s C s phng phỏp lun Lun c thc hin da trờn cỏc quan im phng phỏp lun sau: - Quan im h thng cu trỳc - Quan im lch...
... cản trở khó khăn q trình hình thành nhân cách học sinh Một đặc điểm q trình giáodục q trình giáodục diễn với tácđộnggiáodục phức hợp Trong q trình giáodụcngườigiáodục chịu nhiều tácđộng ... Giáodục lĩnh vực quantrọng xã hội, quản lý giáodục loại hình quản lý xã hội phải đặc biệt quan tâm, sau sâu vào khái niệm quản lý giáodục - Quản lý giáodục Theo tác giả Trần Kiểm giáodục ... lý giáodục tồn song hành Nếu nói giáodục tượng xã hội tồn lâu dài với xã hội lồi người nói quản lý giáodụcỞ khái niệm quản lý giáodục ơng đưa hai nhóm khái niệm quản lý giáodục tương ứng: ...