... 19 Lớp A Khoảng Cách địa 0.0.0.0 đến 127 .25 5 .25 5 .25 5 B 128 .0.0.0 đến 191 .25 5 .25 5 .25 5 C 1 92. 0.0.0 đến 22 3 .25 5 .25 5 .25 5 D 22 4.0.0.0 đến 23 9 .25 5 .25 5 .25 5 E 24 0.0.0.0 đến 24 7 .25 5 .25 5 .25 5 * Địa mạng ... VLAN 3 .2. 1 Tấncông đóng gói giả mạo VLAN: Sơ đồ thí nghiệm: Hình 3.3: Mô hình thí nghiệm kiểu công đóng gói giả mạo VLAN Yêu cầu thiết bị: -2 switch Cisco 29 24, IOS 11 .2 -2 PC : cho kẻ công cho ... summary subset 45 2. 6 Các kiểu công VLAN cách phòng chống Các kiểu công VLAN tiến hành lợi dụng điểm yếu hai giao thức DTP VTP 2. 6.1 Giả mạo DTP Kiểu công dựa vào giao thức DTP (giao thức dùng để...
... 23 2.2 .2 Tấncông Local Attack 24 2. 2.3 Phương pháp phòng chống Local Attack .27 2. 3 Cross Site Scripting (XSS) 33 2. 3.1 Tìm hiểu XSS .33 2. 3 .2 Tấncông XSS ... Nghiên cứu số hình thứccông Website phổ biến giải pháp phòng chống Hình 2.2Một site bị lổi SQL Injection 2. 1 .2 Tấncông SQL Injection 2. 1 .2. 1 Dạng công vượt qua kiểm tra đăng nhập Với dạng công này, ... hoại Website 2.2 .2 Tấncông Local Attack Để thựccông Local Attack, tùy theo cáchthức hacker mà có cách Local khác Thông thường hacker thường sử dụng đoạn lệnh để công vào database 2.2 .2. 1 Chuẩn...
... phương pháp công mạng Khái quát số đặc điểm mạng máy tính, điểm yếu nguy công mạng Hệ thống hoá loại hình công trình bày tổng quan phương thức công, kỹ thuật công Chương 2: Mộtsố kỹ thuật công mạng ... CÁC PHƯƠNG THỨCTẤNCÔNG MẠNG Chương nói số đặc điểm mạng máy tính, điểm yếu nguy công mạng Hệ thống hoá loại hình công trình bày tổng quan phương thức công, kỹ thuật công như: Tấncông Trojan ... số2. 1 .2 Phân tích kỹ thuật công SQL Injection Các công nhắm tới lớp database ứng dụng Web chia làm bốn loại sau: - Tấncông vượt qua kiểm tra đăng nhập - Tấncông sử dụng câu lệnh select - Tấn...
... sử giá trị tham số gửi tới máy chủ phương thức GET, có câu lệnh khai thác lỗi sau: http://www.example.com/index.php?username=1’ %20 or %20 ’1’ %20 = %20 ’1&password=1’ %20 or %20 ’1’ %20 = %20 ’1 Khi đó, truy ... code, file hệ thống, … Ví dụ: GET / / / / / /some/file HTTP/1.0 GET / %25 5c %25 5c %25 5csome/file HTTP/1.0 GET / %u 221 6 %u 221 6some/file HTTP/1.0 Biện pháp đối phó: • Sử dụng mod_security để lọc ... với số tên khác “dot-dot-slash”, “directory traversal”,”directory clumbing” “backtracking” hình thứccông truy cập đến file thư mục mà lưu bên thư mục webroot Hình thứccông không cần sử dụng công...
... Internet 2.2 Phân tích phátcông DDoS 2. 2.1 Hệ thống phát DDos Như thấy, khả phátcông ảnh hưởng lớn đến trình ngăn chặn làm giảm đến mức thấp tác hại mà công DDos gây Hiện hệ thống phátphát triển công ... 30 CHƯƠNG 2: NGHIÊN CỨU THUẬT TOÁN PHÁTHIỆN VÀ GIẢM THIỂU MỘTSỐ HÌNH THỨCTẤNCÔNG DDOS Nội dung chương nghiên cứu kỹ chế phát thuật toán phátcông DDoS tìm hiểu sơ sản phẩm chống công từ chối ... lệ 2. 2.3 Phátcông DDoS - Phátgần nguồn công Giả sử tổng số lưu lượng để tắt mạng V, lưu lượng công DDos U Chúng ta dễ dàng phátcông nạn nhân V lớn đáng kể lưu lượng bình thường Tuy nhiên, số...
... ghi nhớ nội dung bản, vấn đề sâu sắc tác phẩm số phương pháp phát huy tính tích cực học sinh hoạt động tìm hiểu, sốcáchthức ngoại khóa, vận dụng công nghệ thông tin… Đề tài hai thực mà thân ... LUẬN Với đề tài: Mộtsốcáchthức giúp học sinh nắm bắt văn tác phẩm tốt nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn Ngữ Văn” thiết nghĩ giúp người học hình thành thói quen, cách thức, kĩ đọc hiểu ... TẠO LÀO CAI TRƯỜNG THPT SỐ THÀNH PHỐ LÀO CAI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘTSỐCÁCHTHỨC GIÚP HỌC SINH NẮM BẮT TÁC PHẨM TỐT HƠN NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG MÔN NGỮ VĂN Ở THPT SỐ THÀNH PHỐ LÀO CAI Lĩnh...
... sinh ngồi gần nhóm -Ví dụ : Em học sinh số em học sinh số em số em số +Giáo viên cho học sinh thực nhóm cách : Cho em học sinh phía quay xuống phía - Ví dụ : Em số quay xuống em số tạo thành ... em số ,2 ,3 nhóm Một Các em ,6,7 nhóm Hai Mỗi nhóm thảo luận vấn đề 2/ Cho em di chuyển vào tạo thành nhóm Ví dụ : Cho em số di chuyển vào ta nhóm sau nhóm Một em số ,4 ,6 Nhóm Hai em số ,3 ... nhóm Ví dụ : Các em số ,2 ,3 nhóm Một Các em ,6,7 nhóm Hai Mỗi nhóm thảo luận vấn đề 2/ Cho em bên nhóm di chuyển chéo tạo thành nhóm Ví dụ : Cho hai em số đổi chỗ hai em số Ta nhóm C/ Giải...
... nhóm đôi cách : cho học sinh ngồi gần nhóm -Ví dụ : Em học sinh số em học sinh số em số em số +Giáo viên cho học sinh thực nhóm cách : Cho em học sinh phía quay xuống phía - Ví dụ : Em số quay ... em số ,2 ,3 nhóm Một Các em ,6,7 nhóm Hai Mỗi nhóm thảo luận vấn đề 2/ Cho em di chuyển vào tạo thành nhóm Ví dụ : Cho em số di chuyển vào ta nhóm sau nhóm Một em số ,4 ,6 Nhóm Hai em số ,3 ... nhóm Ví dụ : Các em số ,2 ,3 nhóm Một Các em ,6,7 nhóm Hai Mỗi nhóm thảo luận vấn đề 2/ Cho em bên nhóm di chuyển chéo tạo thành nhóm Ví dụ : Cho hai em số đổi chỗ hai em số Ta nhóm C/ Giải...
... .25 Dạy học vẽ hình .26 Dạy học tách phận phẳng khỏi không gian 27 Phân tách phận hình, ghép hình 28 Mối liên hệ hình hình học không gian 29 III Mộtsốcáchthức ... 3 .2 Thao tác tổng hợp .17 3.3 Thao tác so sánh 18 3.4 Thao tác trừu tợng hóa khái quát hóa 19 Kết luận chơng I 20 Chơng II: Mộtsốcáchthức góp phần nâng cao phát ... quan với việc bồi dỡng phát triển trí tởng tợng không gian cho học sinh + Mộtsốcáchthứcdạy học hình biểu diễn hình không gian số nội dung cụ thể theo hớng bồi dỡng phát triển trí tởng tợng...
... ĐỊNH LUẬT TÁC DỤNG ĐƯƠNG LƯỢNG MnO4- + 5Fe2+ + 8H+ → Mn2+ (1) (2) + 5Fe3+ + 4H2O a(mol) 5a(mol) Số ĐL(1) = n1 .số mol (1) = 5a (ĐL) Số L (2) = n2 .số mol (2) = 1.5a = 5a (ĐL) GV: Trần T Phương Thảo ... có: 12 phần KL C tác dụng vừa đủ với 16 phần KL O (tương đương ĐL) → số ĐL ntố C CO ĐL Vậy khối lượng 1ĐL nguyên tố C CO (đương lượng gam C CO) ĐC = 12/ 2 = GV: Trần T Phương Thảo ĐHBK 22 KHÁI ... độ phân mol (Ni): tỷ sốsố mol ni cấu tử i tổng số mol N chất tạo thành dd N GV: Trần T Phương Thảo ĐHBK i n i = N 18 CÁC LOẠI NỒNG ĐỘ DUNG DỊCH Nồng độ đương lượng (CN): số đương lượng chất tan...
... ĐỊNH LUẬT TÁC DỤNG ĐƯƠNG LƯỢNG MnO4- + 5Fe2+ + 8H+ → Mn2+ (1) (2) + 5Fe3+ + 4H2O a(mol) 5a(mol) Số ĐL(1) = n1 .số mol (1) = 5a (ĐL) Số L (2) = n2 .số mol (2) = 1.5a = 5a (ĐL) GV: Trần T Phương Thảo ... có: 12 phần KL C tác dụng vừa đủ với 16 phần KL O (tương đương ĐL) → số ĐL ntố C CO ĐL Vậy khối lượng 1ĐL nguyên tố C CO (đương lượng gam C CO) ĐC = 12/ 2 = GV: Trần T Phương Thảo ĐHBK 22 KHÁI ... độ phân mol (Ni): tỷ sốsố mol ni cấu tử i tổng số mol N chất tạo thành dd N GV: Trần T Phương Thảo ĐHBK i n i = N 18 CÁC LOẠI NỒNG ĐỘ DUNG DỊCH Nồng độ đương lượng (CN): số đương lượng chất tan...
... giải theo cách sau: Cách 1: Xét pt đặc trưng: pt có hai nghiệm nên Vì nên ta suy Vậy Cách 2: Đặt suy Ví dụ 2: Cho dãysố ta có nên ta có lấy tổng hai vế ta có xác định bởi: a)Tìm côngthức tổng ... minh có Dãysố cho gần giống với dạng kết 2, có hệ số tự 1975 nên ta chưa áp dụng kết 2. Chúng ta chuyển dạng kết cách đặt Khi , đến ta chọn a,b cho 22 a-8b=0, chọn a=4, b=11 Suy Phương trình đặc ... sau: Tìm côngthức tổng quát hai dãy Lời giải: Ta có: cho: Do ta có hệ: ta chọn Suy ra: Ví dụ 5: Cho dãy với n> =2 Cmr Lời giải: Để chứng minh toán ta cần chứng minh có Dãysố cho gần giống...
... nhóm đôi cách : cho học sinh ngồi gần nhóm -Ví dụ : Em học sinh số em học sinh số em số em số +Giáo viên cho học sinh thực nhóm cách : Cho em học sinh phía quay xuống phía - Ví dụ : Em số quay ... em số ,2 ,3 nhóm Một Các em ,6,7 nhóm Hai Mỗi nhóm thảo luận vấn đề 2/ Cho em di chuyển vào tạo thành nhóm Ví dụ : Cho em số di chuyển vào ta nhóm sau nhóm Một em số ,4 ,6 Nhóm Hai em số ,3 ... nhóm Ví dụ : Các em số ,2 ,3 nhóm Một Các em ,6,7 nhóm Hai Mỗi nhóm thảo luận vấn đề 2/ Cho em bên nhóm di chuyển chéo tạo thành nhóm Ví dụ : Cho hai em số đổi chỗ hai em số Ta nhóm C/ Giải...
... loại hình thứccông Web Mô hình chuẩn Web APP Tấncông web client Tấncông firewall Tấncông application Web server Tấncông web platform Tấncông Database Phân loại hình thứccông web ... Mục lục Động lựccông Web Phân loại hình thứccông web Giới thiệu số phương pháp công web Phát phòng chống Demo Kết đạt phương hướng phát triển Lời cảm ơn 1 Động lựccông Web Tấncông ... 6, Tấncông sql injection – By pass – Tool – Thủ công Kết đạt phương hướng phát triển đề tài Kết đạt được: Hiểu thêm lỗ hổng Web Demo sốcáchcông Web (sử dụng website thật) Tìm hiểu số...
... sin a.cos a = sin 2a sin a = (1 − cos2 a) cos a = (1 + cos2a ) Côngthức hạ bậc ba Sin mũ sin trừ sin ba Trần Mạnh Tường – THPT Quảng Xương – Thanh Hóa Mộtsốcách nhớ côngthức lượng giác Cos ... Mộtsốcách nhớ côngthức lượng giác * Côngthứccộngtan : Tan tổng tầng cao rộng Trên thượng tầng tổng hai tan Hạ tầng số ngang tàng Dám trừ tích tantan ... a+b a −b cos 2 a+b a −b cosa − cosb = −2sin sin 2 a+b a −b sin a + sin b = 2sin cos 2 a+b a −b sin a − sin b = 2cos sin 2 • Tancộng với tan ta Bằng sin đứa cos ta cos cosa + cosb = 2cos tan a...
... 2. 1 Cơ sở lý luận 2.2Mộtsố tiêu đánh giá chất lượng nước 2. 2.1 pH: 2.2 .2 Độ đục: 2. 2.3 Mùi 2. 2.4 Hàm lượng chất rắn 2. 2.5 ... surface:FWC) 21 2. 7 .2 Hệ thống dòng chảy ngầm hay công nghệ vùng rễ 22 2. 7.3 Hệ thống thực vật ( Floating aquatic plant systems) 23 2. 8 Khả xử lý nước thải thực vật nghiên cứu 23 2. 9 Những ... tan (DO) 2. 2.6 Nhu cầu oxy sinh hóa (BOD) 2. 2.7 Nhu cầu oxy hóa học (COD) 2. 2.8 Tổng số nitơ (T-N) 2. 2.9.Tổng hàm lượng photpho (T-P) 2. 3 Các khái niệm...
... 58 II.3.5 .2. 1 Khái niệm 58 II.3.5 .2. 2Mộtsố biện pháp phòng chống 58 II.3.5.3 TẤNCÔNG DỰA VÀO KÍ TỰ RỖNG .58 II.3.5.3.1 Khái niệm 58 II.3.5.3 .2 Mộtsố biện pháp ... 22 I.4 SƠ LƯỢC VỀ CÁC KĨ THUẬT TẤNCÔNG ỨNG DỤNG WEB 23 I.4.1 Kiểm soát truy cập web (Web Access Control) 23 I.4 .2 Chiếm hữu phiên làm việc (Session Mangement) 23 I.4 .2. 1 Ấn ... 52 II.3.4 .2. 2 Lợi dụng TCP thực phương pháp SYN flood truyền thống .53 II.3.4 .2. 3 Tấncông vào băng thông 53 II.3.4 .2. 4 Kiểu công vào tài nguyên hệ thống 55 II.3.4.3 Cách phòng...
... space is not accessible from outside ● Trọng số & hàm phân hoạch: =Q −1 w Q=∑ w 〈 A〉=Q −1 A w ∑ – tùy thuộc vào cách lấy trọng số ta có tập hợp khác – Mô Monte Carlo: cho ... NVT Năng lượng tự Helmholtz 1 −K / k T −V Q NVT = dp e dr e ∫ 3N ∫ N! h Q NVT = Z NVE 3N /2 N ! h / 2mk B T B Z NVT =∫ dr e −V p r /k B T p r /k B T configurational integral Tập hợp đẳng ... Mỗi bậc tự ứng với kích thích lượng kT 〈 ● 〉 ∂H pk =k B T ∂ pk 〈 〉 ∂H qk =k B T ∂ qk Số bậc tự = 3N−N c Nc số ràng buộc (constraint) Nhiệt độ tức ● ● ● Nhiệt độ đo thực nghiệm nghiệt độ trung...
... TẠO LÀO CAI TRƯỜNG THPT SỐ THÀNH PHỐ LÀO CAI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘTSỐ CÁCH THỨC GIÚP HỌC SINH NẮM BẮT TÁC PHẨM TỐT HƠN NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG MÔN NGỮ VĂN Ở THPT SỐ THÀNH PHỐ LÀO CAI Lĩnh ... Ngữ Văn 10, 11, 12 SGV Ngữ Văn 10, 11, 12 Phương pháp dạy học Ngữ Văn Từ điển thuật ngữ Văn học Chuẩn kiến thức kĩ môn Ngữ Văn 10,11, 12 Thiết kế giáo án 10, 11, 12 Một số tư liệu ... nhận thấy tầm quan trọng của việc tóm tắt văn bản tác phẩm học Ngữ Văn 3 .2 Hướng dẫn học sinh cách đọc sáng tạo, đọc – tóm tắt tác phẩm Trong học văn, đọc là một hoạt động...
... Internet, có nhóm lại không cách chia đương nhiên nhiều thời gian công sức giảng viên sinh viên cách chia thứ Để khắc phục mặt hạn chế tính công hai cách trên, giảng viên sử dụng cách chia nhóm thứ ba ... giảng viên áp dụng cách hay cách khác cho phù hợp Cách chia nhóm đơn giản vào danh sách lớp học, giảng viên chia nhóm từ đầu danh sách xuống theo số lượng sinh viên nhóm ấn định Cách chia đơn giản, ... theo dõi biết thành viên nhóm Như vậy, việc chia nhóm theo cách khắc phục số nhược điểm cách chia thứ Nghĩa là, mang tính khoa học hơn, công có yếu tố bốc thăm ngẫu nhiên nên xác suất sinh viên...