... nhanh xác Phần giaothoasóng phần quan trọng lượng kiến thức chương II Sóngsóng âm Vì viết chuyên đề “ Phươngphápgiảitậpgiaothoasóng để đưa cho em nhận dạng phần giaothoasóng hay gặp ... đại giaothoa vị trí hai sóng kết hợp gặp tăng cường hay hai sóng pha +Cực tiểu giaothoa vị trí hai sóng kết hợp gặp triệt tiêu hay hai sóng ngược pha Điều kiện giaothoa sóng: Hai nguồn sóng ... cos(π II CÁC DẠNG BÀITẬPGIAOTHOASÓNG VÀ BÀITẬP VÍ DỤ Tìm số cực trị giaothoa đường thẳng nối hai nguồn a Hai nguồn dao động đồng pha ϕ − ϕ1 = *Các điểm cực đại giaothoa hai sóng từ S1, S2...
... Tính mới: Có giảipháp hoàn toàn mới: Có giảipháp cải tiến, đổi từ giảipháp có: Hiệu quả: - Hoàn toàn triển khai áp dụng toàn ngành có hiệu cao: - Có tính cải tiến đổi từ giảipháp có triển ... gian ngắn để nắm dạng tập, nắm phươngphápgiải 5- Xuất phát từ thực trạng trên, số kinh nghiệm sau năm công tác, mạnh dạn nêu sáng kiến về “phân loại phươngphápgiải số dạng bài tập ... II THỰC TRẠNG TRƯỚC KHI THỰC HIỆN CÁC GIẢIPHÁP CỦA ĐỀ TÀI Khó khăn: Trong Hóa học, tập đa dạng phong phú; để giảitập hóa học yêu cầu phải biết được phương trình, sự chuyển hóa của...
... điểm cách viết songsong học sinh xác định sản phẩm, đặc biệt với dạng tập cho CO2, SO2, H2S với dung dịch gồm hỗn hợp kiềm Bàitập áp dụng 1( BTAD 1) Sục 4,48 lít (đktc) CO2 vào 250 ml dung dịch ... 0,25 Giải hệ: x=0,15; y= 0,05 mol Theo (3) nCaCO3= nCO32-= 0,05 mol m kết tủa = 0.05.100=5 g BTAD Sục a mol CO2 vào dung dịch chứa b mol Ca(OH)2, tỉ lệ a/b nh thu đợc kết tủa? B A C.2 D
... catot + m khí thoát anot = 0,853 + 0,02.71 = 2,286 gam So sánh – đánh giá phương pháp: - Phươngpháp cũ chủ yếu sử dụng phương trình phân tử dẫn đến học sinh không hiểu chất trình oxi hóa, trình ... cốt lõi cần giải đem lại hứng thú cho tôi, làm say mê tìm tòi phươngpháp dạy tốt 23 Tôi xây dựng cho hệ thống tập theo chủ đề sử dụng có hiệu quả, góp phần vào thành tích đạt học sinh Bài viết ... đưa phương án tối ưu trong gian nhanh Muốn có kĩ , đòi hỏi người phải rèn luyện tư đa hướng Trong dạy- học nói chung dạy – học hóa học nói riêng việc sử dụng tập, đặc biệt tập có nhiều cách giải...
... Chọn A Ngoài ba dạng tập - Bàitập aminoaxit không khó biết vận dụng tốt số kỹ thật giải toán, kỹ thuật xây dựng sở định luật bảo toàn giúp cho HS đến kết nhanh hơn, xác Dạng 4: Bài toán tính lưỡng ... 2n.0,1.40= m A + 78,2 + 0,1 18 →n=10→ Chọn A Dạng 8: Bàitập phản ứng thuỷ phân không hoàn toàn peptit tạo hỗn hợp peptit amino axit Phươngphápgiải : Để giải bài tập này học sinh cần nhớ ... muối thu được: 159,74 + 1,2067.36,5 = 203,78 gam → Chọn D Dạng 7: Bài toán thuỷ phân peptit dung dịch kiềm Phươngpháp giải: Để giải bài tập này học sinh cân nhớ một số nguyên tắc...
... kết hợp đôi NST NST đơn bội giao tử đực với giao tử tạo hợp tử mang NST 2n - Mỗi tinh trùng(hạt phấn) thụ tinh với trứng(noãn) tạo thành hợp tử B PHƯƠNGPHÁPGIẢIBÀITẬP LIÊN QUAN ĐẾN CƠ CHẾ DI ... Quốc Thành, (2010), Phươngphápgiải dạng toán khó Sinh Học 12, NXB ĐHQG Hà Nội Huỳnh Quốc Thành, Huỳnh Kim Cúc,(2009), Hướng dẫn giải nhanh dạng tập trắc nghiệm sinh học phươngpháp quy nạp, NXB ... điểm nên số giao tử tạo cặp (4)2 giao tử Có cặp NST trao đổi chéo điểm không lúc nên số giao tử tạo cặp (6)3 giao tử Có cặp NST trao đổi chéo điểm lúc nên số giao tử tạo cặp (8) giao tử Còn lại...
... Trần Quốc Sơn học – TậpBàitập nâng cao hóa Nguyễn Xuân Trường học 12 Tạp chí hoá học ứng dụng Số 5,10-2009 Phươngpháp trả lời đề thi trắc Đào Hữu Vinh nghiệm Hóa học vô - Tập 1,2,3 Hoàng Nhâm ... Ba(OH)2 lượng kết tủa thu Số mol Ba(OH)2 có dung dịch là: A 0,01 B 0,02 C 0,03 D 0,04 Giải: Cách 1: Sử dụng phươngpháp viết song song: CO2 + Ba(OH)2 →BaCO3 + H2O (1) 0,02 0,02 2CO2 + Ba(OH)2 → Ba(HCO3)2 ... 0,02 dành cho phản ứng (2) Vậy tổng số mol Ba(OH)2 là: 0,02+ 0,01= 0,03 mol Chọn phương án C Cách 2: Sử dụng phươngpháp viết nối tiếp: Vì cho 0,02 0,04 mol CO2 tác dụng Với Ba(OH)2 thu lượng kêt...
... thầy giáo có kỹ Với nhũng thực tế đỏi hỏi giáo viên có phươngpháp nghiên cứu định Tơi thành lập cơng thức đưa PHƯƠNGPHÁPGIẢI MỘT SỐ DẠNG BÀITẬP PHẦN QUẦN THỂ NGẪU PHỐI-TỰ PHỐI Ở SINH HỌC LỚP ... áp dụng cách dạy theo nghiên cứu Ta thấy nắm dạng tốn phươngphápgiải nhanh tốn kết chắn cao 7.Kết luận: Trên phươngphápgiải số dạng tập phần quần thể ngẫu phối tự phối sinh học 12 mà thực ... n 1 ) 2 n 1 y − y bb = zn = z (với y = 2 yn n 1 ) 2 B Phươngphápgiải số dạng tập I Bàitập quần thể ngẫu phối Các dạng Dạng 1: Từ cấu trúc di truyền quần thể chứng minh...
... đưa giảipháp tối ưu phươngpháp bồi dưỡng học sinh đội tuyển môn Hoá Từ tạo niềm hứng thú, say mê giảng dạy học tập môn Hoá học tập thể thầy, trò trường THCS Yên Lạc CĐ: MỘT SỐ DẠNG BÀITẬP ... Vddn Dddn Dmoi = Vdd1.D1 + Vdd D2 + + Vddn Dn Vddmoi * Bàitập minh họa cho cách 2: (Đề tập minh họa phươngpháp đường chéo) Bàitập 1: Giải: Vì cho NaOH vào H2O : H2O dung môi, NaOH chất tan ... đạt giải 2012-2013 2/2(vượt cấp) đều đạt giải * giải Kết * giải nhì * giải nhì * giải ba * Còn lại giải ba khuyến khích CĐ: MỘT SỐ DẠNG BÀITẬP PHẦN DUNG DỊCH GV: DƯƠNG THỊ ĐỨC ÁI 23 TRƯỜNG...
... toán sắt đưa phươngphápgiải cụ thể cho loại, sở giúp học sinh tiếp thu kiến thức cách chủ động hơn, từ áp dụng giảitập từ đơn giản đến tập phức tạp B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Phươngpháp thực hiện: ... phân loại phươngphápgiải toán sắt hợp chất sắt, kết thực cho thấy - Học sinh biết phân loại, hiểu nắm đặc điểm dạng toán tìm cách giải phù hợp - Kết hợp nhuần nhuyễn phươngpháp giải, trình ... án D Bàitập áp dụng Bàitập : Hoà tan hoàn toàn hỗn hợp gồm x mol FeS y mol Cu2S vào axit HNO3 (vừa đủ), thu dung dịch X (chỉ chứa hai muối sunfat) khí NO Tỉ lệ x : y : A : B : C : D : Bài tập...
... - Giảipháp thay phần giảipháp có, thực toàn ngành có hiệu cao - Giảipháp thay hoàn toàn mới, thực đơn vị có hiệu cao - Giảipháp thay phần giảipháp có, thực đơn vị có hiệu - Giảipháp ... – protein - Những phươngphápgiải nhanh áp dụng đề tài như: phươngpháp bảo toàn khối lượng, bảo toàn nguyên tố, … III TỔ CHỨC THỰC HIỆN CÁC GIẢIPHÁP Để giúp học sinh giảitập chương amin – ... khảo, tự ôn luyện, tự phân loại vận dụng phươngpháp hợp lý để giải chúng cách nhanh nhất, qua giúp em nắm phươngphápgiải Một số phươngphápgiải dạng tập cụ thể Phần I Amin 2.1 Dạng 1: Lý thuyết...
... - Giảipháp thay hoàn toàn mới, thực toàn ngành có hiệu cao - Giảipháp thay phần giảipháp có, thực toàn ngành có hiệu cao - Giảipháp thay hoàn toàn mới, thực đơn vị có hiệu cao - Giải ... nghiệm năm gân đây: Giải nhanh tập trắc nghiệm hóa học phươngpháp thích hợp Đổi phươngpháp giảng dạy trường THPT chuyên Lương Thế Vinh Một số tập tính chất hóa học kim lọai Một số tập điều chế kim ... (Đánh dấu X vào ô đây) - Đề giảipháp thay hoàn toàn mới, bảo đảm tính khoa học, đắn - Đề giảipháp thay phần giảipháp có, bảo đảm tính khoa học, đắn - Giảipháp gần áp dụng đơn vị khác chưa...
... có ý nghĩa quan trọng Mỗi tập có nhiều phươngphápgiải khác có dạng tập có phươngphápgiải đặc trưng Nếu biết lựa chọn phươngpháp hợp lý nắm vững dạng tập thường gặp, giúp học sinh nắm vững ... phươngpháp chung cho số dạng tập sinh học phần kiến thức B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I CƠ SỞ CỦA "PHƯƠNG PHÁPGIẢI MỘT SỐ DẠNG BÀITẬP PHẦN DI TRUYỀN HỌC QUẦN THỂ" Cơ sở phươngpháp cách xác định tần số ... dạng tập số phươngphápgiảitập sinh học Việc vận dụng công thức chứng minh để giải dạng tập sinh học phần di truyền học quần thể tỏ có nhiều tác dụng, đặc biệt kỳ thi ngày chuyển đổi sang phương...
... học môn sinh, vận dụng linh hoạt để giảitập sinh học nói chung phần tập chế di truyền – biến dị cấp độ tế bào mạnh dạn chọn đề tài: Phươngphápgiải số dạng tập phần chế di truyền biến dị cấp ... kết hợp đôi NST NST đơn bội giao tử đực với giao tử tạo hợp tử mang NST 2n - Mỗi tinh trùng(hạt phấn) thụ tinh với trứng(noãn) tạo thành hợp tử B PHƯƠNGPHÁPGIẢIBÀITẬP LIÊN QUAN ĐẾN CƠ CHẾ DI ... chéo điểm nên số giao tử tạo cặp (4) giao tử Có cặp NST trao đổi chéo điểm không lúc nên số giao tử tạo cặp (6)3 giao tử Có cặp NST trao đổi chéo điểm lúc nên số giao tử tạo cặp (8) giao tử Còn lại...
... sinh giao t thỡ giao t ABdEH chim bao nhiờu % b Khi cho p t th phn, mi din bin quỏ trỡnh phỏt sinh giao t c v cỏi nh nhau, Hóy xỏc nh t l kiu hỡnh mang tớnh trng tri? Cỏch gii AB ab cho cỏc loi giao ... Cho giao phn gia hai cõy (P) u thun chng c F d hp v cp gen trờn Cho F1 giao phn vi thu c F2, ú cõy cú kiu hỡnh thõn thp, hoa vng, qu di chim t l 1% Bit rng hoỏn v gen xy c quỏ trỡnh phỏt sinh giao ... loi giao t: AB = ab = 0,45 Ab = aB = 0,05 Dd cho cỏc loi giao t D =d = 1/2 =0,5 Eh eH cho cỏc loi giao t: Eh = eH = 0,4 EH = eh = 0,1 giao t Ab d EH chim t l : 0,05Ab x 0,5d x 0,1 EH = 0,0025...
... toán sắt đưa phươngphápgiải cụ thể cho loại, sở giúp học sinh tiếp thu kiến thức cách chủ động hơn, từ áp dụng giảitập từ đơn giản đến tập phức tạp B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Phươngpháp thực hiện: ... phân loại phươngphápgiải toán sắt hợp chất sắt, kết thực cho thấy - Học sinh biết phân loại, hiểu nắm đặc điểm dạng toán tìm cách giải phù hợp - Kết hợp nhuần nhuyễn phươngpháp giải, trình ... đáp ứng nhu cầu đầy đủ cho việc dạy học Hơn giải loại tập nhiều học sinh lúng túng nên chọn cách giải cho ngắn gọn phù hợp với loại Mặt khác phươngphápgiải toán lập sắt hợp chất sắt chưa trình...
... rèn phơng pháp t hợp lý cho học sinh để giúp học sinh có định hớng định giảitập Trong dạng tập phức tạptập " d thừa" dạng tập đợc cho khó khăn học sinh Kể học sinh giỏi Để giải dạng tập nh cần ... + Bàitập trở nên đơn giản Nguyễn Hơng Giang C- kết luận Nh muốn rèn cho học sinh có t lôgíc hợp lý để giảitập " d - thừa" hóa học, giáo viên cần hớng dẫn học sinh ý nhận diện đợc dạng tập ... trình đại số nhiều ẩn Chính đứng trớc tập phức tạp học sinh thờng bị rối t trở nên máy móc Do cần định hớng rèn phơng pháp t cho học sinh từ tập đơn giản để gặp tập khó em suy nghĩ, chứng minh cách...
... trường có loại lớp khối 11 khối 12 + Lớp dạy theo phươngpháp bình thường gọi lớp đối chứng (ĐC) + Lớp dạy theo phươngpháp sử dụng hệ thống câu hỏi tập gọi lớp thực nghiệm (TN) Đặc biệt: Tiến hành ... lý thuyết vào việc giảitập - Sử dụng hệ thống câu hỏi tập vào việc khắc sâu kiến thức trọng tâm, rèn luyện kỹ chương nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy; thúc đẩy trình học tập, tìm tòi sáng tạo ... ∆H phản ứng * Hướng dẫn giải: Ta có: ∆H = 4EC – H + 4ECl – Cl – (4EC – Cl + 4EH – Cl) = - 401,6 kJ Ví dụ 2: * Học sinh cần dựa vào định luật Hes với phươngpháp tổ hợp phương trình nhiệt hóa học...
... lý thuyết vào việc giảitập - Sử dụng hệ thống câu hỏi tập vào việc khắc sâu kiến thức trọng tâm, rèn luyện kỹ chơng nhằm nâng cao chất lợng giảng dạy; thúc đẩy trình học tập, tìm tòi sáng tạo ... dụng kiến thức vào việc giảitập học sinh lớp thực nghiệm tốt hẳn lớp đối chứng, thể bảng 1, 2, 3, - Học sinh lớp thực nghiệm đợc trang bị kiến thức sâu hơn, khả giảitập nhanh, ngắn trình bày ... hỏi tập phần Cơ sở lý thuyết phản ứng hoá học dựa vào tài liệu giáo khoa chuyên Hoá học đề thi HSG cấp Tỉnh, cấp Quốc gia 4.Đã xây dựng hệ thống câu hỏi (gồm đề bài, mục đích bài, hớng dẫn giải) ...