... vào giảng dạy môn Âmnhạc ở trường Tiểuhọc Tô Hiệu.I .2.Mục tiêu,nhiệm vụ của đề tàiTrình bày những kinh nghiệm thu được sau quá trình nhiều năm dạyhọcâm nhạc cho học sinh tiểu học. Hệ thống ... đặt ra. Âm nhạc là một mônhọc độc lập trong chương trình ÂmnhạcTiểu học. Vì vậy việc dạy và học phải nghiêm túc, có kiểm tra và đánh giá thường xuyên, qua đó để xếp loại học lực của học sinh ... còn một số đồ dùng dạyhọc phục vụ cho mônâmnhạc còn thiếu thốn: Tranh ảnh, bảng tập đọc nhạc, Phụ huynh các em cũng như các em chưa thực sự quan tâm tới mônhọcÂm nhạc. Học sinh bất đồng...
... sự quan tâm của Ban Giám hiệu nhà trường đã tạo điều kiệnthuận lợi, tốt nhất cho việc giảng dạymôn m nhạc như : Bố trí phòng nhạc riêng biệt, nhạc cụ, máy nghe cần thiết để dạymônâm nhaïc.1 ... chọnđề tài :“Giúp học sinh hát tốt bài hát”Năm học 2007-2008 tôi được phân công dạymôn m nhạc. Trường có20 lớp, tôi dạy 20 tiết/tuần gồm tất cả các khối. Trong quá trình giảng dạy tôigặp những ... biện pháp sau :Trong quá trình giảng dạy, tôi luôn theo dõi và phân loại giữa học sinhcó năng khiếu và học sinh không năng khiếu. Đối với học sinh có năng khiếutôi tạo điều kiện, bồi dưỡng học...
... sử – lôgic. 7. Phươngpháp nghiên cứu Đề tài có sử dụng các phương pháp: Phương pháp phân tích. Phương pháp tổng hợp. Phương pháp hệ thống hóa. Phương pháp so sánh. Phương pháp tổng kết ... chức dạyhọc nổi bật trong nhà trường tiểuhọc ở Mỹ. 58 2. Nội dung dạyhọc cho trẻ tài năng trong nhà trường tiểuhọc ở Mỹ 61 3. Phươngphápdạyhọc trẻ tài năng trong nhà trường tiểuhọc ở ... dạyhọc trẻ em tài năng trong nhà trường tiểuhọc ở Mỹ. 4. Khách thể nghiên cứu Quá trình dạyhọchọc sinh trong nhà trường tiểuhọc ở Mỹ. 5. Nhiệm vụ nghiên cứu Số hóa bởi Trung tâm Học...
... việc dạyhọc toán bậc tiểu học. Học sinh học tập chủ động, tích cực hơn. Sẽ tạo đợc hứng thú trong học toán thực sự học toán là: Học vui. Học mà chơi, chơi mà học. Đem lại hiệu quả cao trong học ... ph-ơng pháp bằng sơ đồ nói riêng là một những phơng phápdạyhọc tích cực phù hợp với tâm lý và trình độ nhân thức của học sinh tiểu học. Phơng pháp này mang lại hiệu quả thiết thực trong việc học ... học sinh đạt giải cao trong các kỳ thi học sinh giỏi các cấp.Trong hoạt động dạy học, nhà trờng luôn lấy học sinh làm trung tâm, áp dụng các phơng phápdạyhọc phát huy tính tích cực của học...
... phím đàn điện tử hoặc nhạc cụ khác.- Tổ chức trò chơi âmnhạc 6 tiết. III/ Phương pgáp dạyâmnhạc lớp 2 và những yêu cầu cơ bản:1/ Phươngpháp dạy: a/ Phươngphápdạy hát : GV phải nắm vững ... bài học trong 3 tiết- 2 truyện kể âm nhạc - Học kí hiệu âm nhạc: Dấu quay lại, dấu luyến, dấu nối- Tập đọc nhạc - Dạy hát + đọc nhạc - Giới thiệu nhạc cụ nước ngoài- Phươngpháp giảng dạy ... phân môn : Học hát, Tập đọc nhạc, khả năng âm nhạc + CT mới chia làm 2 khối lớp :Khối lớp 1,2,3 chỉ có 2 phân môn: Học hát và khả năng âm nhạc Khối lớp 4,5 có 3 phân môn: Học hát , Tập đọc nhạc...
... Biên Năm học : 2 0 1 0 - 20 1 1 Giáo án Âmnhạc - Tuần 8 Trang 11 Giáo viên: Trương Thị Hồng Biên Năm học : 2 0 1 0 - 20 1 1 Giáo án Âmnhạc - Tuần 8 Trang 1 KHỐI 1 TIẾT 8 HỌC HÁT ... viên : - Nhạc cụ quen dùng. Đàn giai điệu, đệm và hát tốt 2 bài hát : Reo vang bình minh, Hãy giữ cho em bầu trời xanh.- Băng đóa nhạc, máy nghe 2. Học sinh :- SGK Âmnhạc 5.- Nhạc cụ gõ ... nhận xét âm nào cao, âm nào thấp và âm nào ngân dài hơn.- Khi thể hiện các âm phải cho gõ hoặc đếm theo để các em dễ phân biệt độ dài - ngắn của âm thanh.- GV cho các em nghe hai âm có chung...
... PHIẾU THEO DÕI CHỨNG CỨ VÀ XẾP LOẠI MÔNÂM NHẠCLớp : Năm GVCN :…………………………… Năm học 20…. – 20…. GVBM……………………………… TTHỌ VÀ TÊNHỌC KỲ 1 HỌC KỲ 2 XLHLN xét 1 N xét 2 N xét 3 N xét 4 ... 3√1234567891011121314151617181920212223 PHIẾU THEO DÕI CHỨNG CỨ VÀ XẾP LOẠI MÔNÂM NHẠCLớp : Ba GVCN :…………………………… Năm học 20…. – 20…. GVBM……………………………… TT HỌ VÀ TÊNHỌC KỲ 1 HỌC KỲ 2 XLHLN xét 1 N xét 2 N xét 3 N xét 4 ... 3√12345678910111213141516171819202122232425262728 PHIẾU THEO DÕI CHỨNG CỨ VÀ XẾP LOẠI MÔNÂM NHẠCLớp : Bốn GVCN :…………………………… Năm học 20…. – 20…. GVBM……………………………… TTHỌ VÀ TÊNHỌC KỲ 1 HỌC KỲ 2 XLHLN xét 1 N xét 2 N xét 3 N xét 4...
... học dễ học, dễ hiểu và gây được hứng thú học tập. Tài liệu: Phươngphápdạyhọcmôn TD ở tiểuhọc và Trò chơi vận động gồm có 3 phần: Đặc điểm phát triển thể chất của HS tiểu học, Phươngpháp ... chuyên môn thông qua việc nghiên cứu các nội dung để thực hành các phươngpháp tập luyện phát triển thể chất sau này cho HS tiểuhọc Phần II: Phươngphápdạyhọcmôn TD ở tiểu học- là một khoa học, ... cứu các quy luật và phươngpháp dạy- học TD; mối quan hệ biện chứng giữa Giáo dục thể chất (GDTC) với các mặt giáo dục khác. Giảng dạyphươngphápdạy học môn TD ở tiểuhọc nhằm làm cho sinh...
... DỤNG PHƯƠNG TIỆN TRỰC QUAN THEO PHƯƠNG PHÁP ĐỔI MỚI DẠYHỌC NÊU VẤN ĐỀ MÔN SINH HỌC THCS. 7 2. Đặc trưng bộ môn sinh học: 8 3. Yêu cầu cơ bản của dạyhọc sinh học sử dụng phương tiện vào phương ... đổi mới Phươngphápdạyhọc và thực trạng Phươngphápdạyhọc nói chung, môn sinh học nói riêng cùng với phương tiện trực quan định hướng đổi mới. Phươngpháp kết hợp qui trình sử dụng phương ... quan tâm phương tiện dạyhọc góp phần đổi mới phương phápdạyhọc sinh học là một yêu cầu rất cần thiết. 3. Đối với bản thân: Là giáo viên môn sinh học được sự quan tâm của ngành cho theo học...