... lượng giờ dạy học kịch bằng những phươngpháp và biện pháp thích hợp.Từ tầm quan trọng của mônphươngphápdạy học văn, của dạy học tác phẩm văn chương theo loại thể và thực tế dạy học kịch ... phá, tiếp nhận đoạn trích.2.2. Phươngpháp gợi tìm Phương pháp này được khởi nguyên từ phươngpháp nêu vấn đề trong lí luận dạy học đại cương (Ơrixtic). Phươngpháp gợi tìm chủ yếu cho người ... lên chỗ 4Tiểu luận tốt nghiệp Nguyễn Văn Trường- Phươngpháp đọc – hiểu.- Phươngpháp so sánh - đối chiếu.- Phươngpháp khảo sát - thống kê.- Phươngpháp phân tích – tổng hợp.6. Cấu trúc...
... CÁC PHƯƠNGPHÁP VÀ QUY TRÌNH DẠY MỘT TIẾT ĐẠO ĐỨC LỚP 31, Các phươngphápdạymôn Đạo Đức lớp 3.Dựa trên cơ sở các nhóm phươngpháp chính mà các phươngpháp cụ thể được hình thành.* Nhóm phương ... đổi mới phươngphápdạymôn Đạo Đức lớp 3''. II. ĐỐI TƯỢNG CỦA CHUYÊN ĐỀ- Các phươngphápdạymôn lớp 3. III.PHẠM VI NGHIÊN CỨU CỦA CHUYÊN ĐỀ - Các bài lớp 3. IV. PHƯƠNGPHÁP NGHIÊN ... xuất một số biện pháp sử dụng các phươngphápdạy học trong nôn Đạo Đức lớp 3 như sau:V/ MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁPDẠYMÔN ĐẠO ĐỨC LỚP 3* Biện pháp 1:Trong khi...
... VÀO PHƯƠNGPHÁPDẠY HỌC Ở NƯỚC TA HIỆN NAY. 1. Thực trạng sử dụng phươngpháp trực quan vào các Phươngpháp dạy học ở THCS hiện nay: - Phần lớn giáo viên còn dạy chay, chưa coi trọng phương ... mối quan hệ giữa phương tiện với các loại phươngpháp kể cả kế thừa phươngpháp truyền thống theo hướng tích cực trong môn sinh học. Phương tiện sinh động và đổi mới phươngpháp giúp cho học ... DỤNG PHƯƠNG TIỆN TRỰC QUAN THEO PHƯƠNG PHÁP ĐỔI MỚI DẠY HỌC NÊU VẤN ĐỀ MÔN SINH HỌC THCS. 7 2. Đặc trưng bộ môn sinh học: 8 3. Yêu cầu cơ bản của dạy học sinh học sử dụng phương tiện vào phương...
... 15* Về phươngpháp và phương tiện: - Quan điểm: tận dụng các phươngpháp để hỗ trợ nhưng xác định phươngpháp nào là chủ yếu. Dù phươngpháp nào thì giáo viên luôn định hướng phươngpháp nêu ... các phương phápdạy học sinh như các nhóm phươngpháp sau: * Phươngpháp thuyết trình ƠRIXTIC, vấn đáp (nhóm dùng lời) * Phươngpháp biểu diễn thí nghiệm (nhóm trực quan) * Phươngpháp thực ... dụng phương tiện dạy học vào các phương pháp tiên tiến (phương pháp nêu vấn đề). 5. Quy trình thao tác sử dụng phương tiện vào phương pháp nêu vấn đề: - Trước hết phải hiểu đặc trưng của phương...
... GIÁO DỤC-DU HỌCThứ Hai, 10/11/2008, 14:34Những đề văn gói trọn yêu thươngMột học trò yêu mônvăn trong bức thư gửi cô giáo dạyvăn của mình đã ví mình như “một con tàu ở ngoài xa khơi, ... học và học. Với mônvăn hiện nay, học trò khó mà đi hết ý nghĩa của những “cảm thụ”, “chia sẻ”, “xúc động”, “trân trọng”, “yêu thương”… trong từng bài giảng, dù là của một môn học có chức năng ... trò khơi dậy những xúc cảm ngủ yên trong lòng mình với những đề văn hay, kích thích những rung cảm đầu đời của trò. Một tiết dạyvăn của cô Dương Thu Trang tại lớp 12A10 Trường THPT Mạc Đĩnh...
... cơ sở lý luận về phươngphápdạy học tích cực, vận dụng phươngphápdạy học tích cực” vào hoạt động dạy học môn giáo dục học ở trường CĐSP Ngô Gia Tự Bắc Giang (phương pháp động não (tấn ... Dạy học thảo luận nhóm - Dạy học khám phá - Dạy học tự phát hiện - Phươngpháp động não - Dạy học hiện trường - Dạy học đồng đội - Dạy học vi mô - Dạy học chương trình hoá - Dạy ... học. * Đặc điểm của phươngphápdạy học tích cực - PPDH tích cực là hệ thống phươngpháp trong đó phươngpháp tự học là trung tâm chỉ đạo, có tác dụng gắn bó các phươngpháp khác thành một...
... mới phươngphápdạy học môn Ngữ văn nói chung, cách thức ra đề thi, kiểm tra môn học có nhiều nét đặc thù này nói riêng diễn ra chưa triệt để, đồng đều ở những ở những giáo viên dạy Ngữ văn, ... điều chỉnh nội dung kiến thức và phươngpháp giảng dạy phù hợp.6. Dạng đề “mở” đối với môn Ngữ văn: a, Thực tiễn vận dụng:So với các môn khác, Ngữ văn là môn học có nhiều nét đặc thù. Việc ... nên nó đã trở thành một nhu cầu cấp thiết cho tất cả các môn học, và môn Ngữ văn cũng không ngoại lệ. Là giáo viên giảng dạymôn Ngữ văn, chúng tôi hiểu rằng: qua những bài KT của HS, ta sẽ...
... phơng phápdạy học là rất quan trọng. Do đó khi đổi mới phơng phápdạy học phải chú ý đến đặc trng và phơng pháp của môn học. Một trong những đổi mới phơng phápdạy học môn Địa lí là phơng pháp ... cực học tập của học sinh qua phơng pháp giải quyết vấn đề là một phơng pháp hết sức cần thiết trong dạy học địa lí. III. Một số nét về thực trạng dạy học môn Địa Lý ở trờng THCS DƯƠNG THủYGiáo ... bình môn cuối năm, tỉ lệ học sinh yếu kém ở khối 9 về môn Địa lý là 7 em/ 105 em (6.7%).IV. Những giảI PHáP cần làm trong dạy học Địa lý để rèn luyện tính tích cực học tập của học sinh Dạy...
... nhất.Phơng phápdạy học trực quan là một trong những phơng phápdạy học đợc ứng dụng nhiều trong giảng dạy ở phổ thông. Xuất phát từ nhiệm vụ, nội dung của môn học cũng nh đặc điểm của phơng phápdạy ... phơng phápdạy học trực quan là phơng phápdạy học rất phù hợp với nội dung và đặc điểm của chơng trình kĩ thuật công nghiệp lớp 11 phổ thông. Phơng pháp dạy học trực quan là phơng phápdạy học ... đổi mới phơng phápdạy học để nâng cao chất lợng dạy và học là vấn đề đang đợc quan tâm hiện nay. Phơng phápdạy học trực quan là một trong những phơng pháp đem lại chất lơng dạy học cao. Vận...
... điều chỉnh nội dung kiến thức và phươngpháp giảng dạy phù hợp.6. Dạng đề “mở” đối với môn Ngữ văn: a, Thực tiễn vận dụng:So với các môn khác, Ngữ văn là môn học có nhiều nét đặc thù. Việc ... DỤC – ĐÀO TẠO PHÚ YÊNTRƯỜNG : THPT PHAN ĐÌNH PHÙNGTỔ : VĂNĐỔI MỚI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ, THÚC ĐẨY ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN NGỮ VĂN TRONG NHÀ TRƯỜNG THPTI. PHẦN MỞ ĐẦU: Đánh giá kết quả ... nên nó đã trở thành một nhu cầu cấp thiết cho tất cả các môn học, và môn Ngữ văn cũng không ngoại lệ. Là giáo viên giảng dạymôn Ngữ văn, chúng tôi hiểu rằng: qua những bài KT của HS, ta sẽ...
... phơng phápdạy học là rất quan trọng. Do đó khi đổi mới phơng phápdạy học phải chú ý đến đặc trng và phơng pháp của môn học. Một trong những đổi mới phơng phápdạy học môn Địa lí là phơng pháp ... bình môn cuối năm, tỉ lệ học sinh yếu kém ở khối 9 về môn Địa lý là 7 em/ 105 em (6.7%).IV. Những giảI PHáP cần làm trong dạy học Địa lý để rèn luyện tính tích cực học tập của học sinh Dạy ... cực học tập của học sinh qua phơng pháp giải quyết vấn đề là một phơng pháp hết sức cần thiết trong dạy học địa lí. III. Một số nét về thực trạng dạy học môn Địa Lý ở trờng THCS DƯƠNG THủYGiáo...
... dụng phơng phápdạy học hợp tác nhóm nhỏ đà làm cho lu l-ợng thông tin trao đổi giữa thầy- trò giữa trò- trò đợc tăng cờng nhiều hơn hẳn so với các phơng pháp truyền thống . Phơng phápdạy học ... toán hiện nay, phơng phápdạy học hợp tác nhóm nhỏ cùng với phơng phápdạy học đặt và giải quyết vấn đề ngày càng đợc sử dụng rộng rÃi và tỏ ra có hiệu quả. Hai phơng pháp này đều có đặc điểm ... nghiệm khi vận dụng phơng pháp này.B. Giải quyết vấn đề . I. Nghiên cứu ph ơng phápdạy học hợp tác nhóm nhỏ (Phần này trích trong tài liệu Đổi mới ph ơng phápdạy học THCS của GS-TS Trần...