... Role-play – một phươngphápdạyhọcthú vịỨng dụng các vở kịch vào giờ học là một phươngpháp khá hiệu quả đặc biệt là đối với các lớp học tiếng Anh. Các học viên được yêu cầu sắm ... cầu và sở thích của học sinh và đem lại cho học sinh cơ hội luyện tập những gì được học trên lớp. Bên cạnh đó, vở kịch đó cũng cần hấp dẫn để thu hút các học viên. Để học viên tự lựa chọn tình ... đó.Dưới đây chúng tôi sẽ cung cấp cho các bạn quá trình từng bước một để thành công trong phương pháp giảng dạy này. Bước một - Tạo tình huống kịch: Đầu tiên bạn cần chọn tình huống cho...
... dạyhọc trực quan; em nhận thấy phơng phápdạyhọc trực quan là phơng phápdạyhọc rất phù hợp với nội dung và đặc điểm của chơng trình kĩthuậtcông nghiệp lớp 11 phổ thông. Phơng pháp dạyhọc ... phơng phápdạyhọc có khả năng nâng cao chất lợng dạy học của bộ môn kĩthuậtcông nghiệp, giúp cho học sinh có cơ sở để phát triển t duy lôgic, t duy trừu tợng và năng lực sáng tạo kĩ thuật. Thực ... đổi mới phơng phápdạyhọc để nâng cao chất lợng dạy và học là vấn đề đang đợc quan tâm hiện nay. Phơng phápdạyhọc trực quan là một trong những phơng pháp đem lại chất lơng dạyhọc cao. Vận...
... mĩ thuật. 2. Các yêu cầu đối với phương tiện trực quan và các yêu cầu khi sử dụng phương tiện trực quan trong dạyhọckĩ thuật. Nội dung 1. Phươngphápdạyhọc Thủ công- Kĩthuật ở Tiểu học Hoạt ... trực quan trong dạy học Thủcông – Kĩ thuật. TẠM BIỆTCHÚC CÁC THẦY CÔ GIÁO SỨC KHOẺCHÚC CÁC BẠN THÀNH CÔNG 3. Sử dụng phương tiện trực quan trong dạy họcThủcông – Kĩ thuật. a) Hình thành ... tượng kĩ thuật. 1. Mục đích của PPDH trình bày trực quan.2. Các yêu cầu đối với phương tiện trực quan và các yêu cầu khi sử dụng phương tiện trực quan trong dạyhọckĩ thuật. 3. Sử dụng phương...
... thời kìcông nghiệp hoá, hiệnVận dụng phươngphápdạyhọc trực quan trong dạyhọckĩthuật công nghiệp lớp 11 phổ thông2.1 Khái quát môn họckĩthuậtcông nghiệp lớp 11 phổ thông2.1.1 Vị trí:Bất ... khácCác bước sử dụng phương tiện trực quan để tìm tòi được thể hiện trên sơ đồsau:2.2.2 Phạm vi – khả năng sử dụng phươngphápdạyhọc trực quan trong dạy học môn kĩthuậtcông nghiệp lớp 11 ... dẫn học sinh sửdụng sổ tay kĩ thuật. 2.2 Đề xuất các mức độ và phạm vi, khả năng sử dụng phương tiện trực quan trong dạy học môn kĩthuậtcông nghiệp lớp 11 phổ thông.2.2.1 Mức độ sử dụng phương...
... trong dạyhọc môn kĩthuậtcông nghiệp lớp 11 phổ thông1.3.1 Khái quát về thực trạng dạyhọc môn kĩthuậtcông nghiệp phổ thông Trên thực tế giảng dạy thì chất lượng dạyhọc môn kĩthuậtcông ... chất lượng dạyhọc bộ môn.Thực trạng dạyhọckĩthuậtcông nghiệp phổ thông hiện nay còn nhiều vấn đề tồn tại, đặc biệt là vấn đề thiếu các phương tiện dạy học, phươngphápdạyhọc còn chậm ... thực tiễn của việc vận dụng phươngphápdạyhọc trực quan trong dạyhọc môn kĩthuậtcông nghiệp lớp 11 phổ thông1.1 Một số khái niệm liên quan1.1.1 Phươngphápdạyhọc trực quan1.1.1.1 Trực...
... Môn Máy Công Cụ ( Máy tiện)+ Tài liệu tham khảo về đồ gá….SVTH . Trần Ngọc Diệp http://www.ebook.edu.vn 3Tiểu Luận Môn Học Phơng PhápdạyHọc Kỹ ThuậtCông Nghiệp ... trong quá trình thựchành và thực tiễn sau này.Tiểu Luận Môn Học Phơng PhápdạyHọc Kỹ ThuậtCông NghiệpSVTH . Trần Ngọc Diệp http://www.ebook.edu.vn 1 NHN XẫT CA ... cần có phương pháp hợp lý với nội dung của chương như:1. Khái niệm chung về mặt côn2. Phương pháp gia công mặt côn ngoài3. Gia công mặt...
... dung, kế hoạch dạyhọc môn Thủ công, Kĩthuật ở tiểu học như sau : I. Thực trạng dạyhọc môn Thủ công, Kĩthuật ở Tiểu học 1. Mục tiêu Mục tiêu của môn Thủ công, Kĩthuật ở tiểu học đúng đắn, ... dung dạyhọc môn Thủ công, Kĩthuật ở Tiểu học. 1. Thời lượng dạy học: Giữ nguyên 35 tiết/năm học. 2. Nội dung dạy học: 2.1. Nguyên tắc điều chỉnh :- Đảm bảo mục tiêu dạyhọc của môn Thủ công, ... thể tập trung dạyhọc một số kĩ năng chăm sóc gà đơn giản như cho ăn, uống… 3. Phươngpháp và tổ chức dạy học - Tổ chức dạyhọc môn Thủ công, Kĩthuật như một hoạt động giáo dục kĩ năng sống,...
... dung, kế hoạch dạyhọc môn Thủ công, Kĩthuật ở tiểu học như sau : I. Thực trạng dạyhọc môn Thủ công, Kĩthuật ở Tiểu học 1. Mục tiêu Mục tiêu của môn Thủ công, Kĩthuật ở tiểu học đúng đắn, ... thể tập trung dạyhọc một số kĩ năng chăm sóc gàđơn giản như cho ăn, uống… 3. Phươngpháp và tổ chức dạy học - Tổ chức dạyhọc môn Thủ công, Kĩthuật như một hoạt động giáo dục kĩ năngsống, ... chức dạyhọc phù hợp với đối tượng học sinh và hoàn cảnh địa phương. 1Ở lớp 4, có thể dạyhọc theo thứ tự : Lắp ghép mô hình kĩthuật – Trồng rau,hoa - Cắt, khâu, thêu. Hoặc có thể dạy học...
... khái niệm hoặc đơn vị giá trị như KN, chuẩn mực,…). Kĩ thuật thiết kế phươngphápdạyhọc theo hướng tích cực hoáThiết kế phươngphápdạyhọc theo hướng tích cực hoáPGS.TS Đặng Thành HưngTạp ... chất mớitạo nên một PPDH cụ thể. Riêng phần 1 chỉ là phươngpháp luận, phần 2 chỉ là KN dạy học, còn phần 3 chỉ là phương tiện và kĩthuậtdạy học. Gộp cả 3 lại một cáchtùy tiện thì không thành ... nào GV có thể biến phương pháp luận đã chọn thành phương thức tác động thật sự đến người học và quá trình học tập. Đây là mô hình tâm lí của PPDH. 3) Những kĩ thuật, công cụ, phương tiện,… được...
... dung, kế hoạch dạy học môn Thủ công, Kĩthuật ở tiểu học như sau : I. THỰC TRẠNG DẠYHỌC MÔN THỦ CÔNG, KĨTHUẬT Ở TIỂU HỌC1. Mục tiêu Mục tiêu của môn Thủ công, Kĩthuật ở tiểu học đúng đắn, ... DUNG DẠYHỌC MÔN THỦ CÔNG, KĨTHUẬT Ở TIỂU HỌC.1. Thời lượng dạy học: Giữ nguyên 35 tiết/năm học. 2. Nội dung dạy học: 2.1. Nguyên tắc điều chỉnh :- Đảm bảo mục tiêu dạyhọc của môn Thủ công, ... thể tập trung dạyhọc một số kĩ năng chăm sóc gà đơn giản như cho ăn, uống… 3. Phươngpháp và tổ chức dạy học - Tổ chức dạyhọc môn Thủ công, Kĩthuật như một hoạt động giáo dục kĩ năng sống,...
... dung, kế hoạch dạyhọc môn Thủ công, Kĩthuật ở tiểu học như sau : I. Thực trạng dạyhọc môn Thủ công, Kĩthuật ở Tiểu học 1. Mục tiêu Mục tiêu của môn Thủ công, Kĩthuật ở tiểu học đúng đắn, ... dạyhọc môn Thủ công, Kĩthuật ởTiểu học. 1. Thời lượng dạy học: Giữ nguyên 35 tiết/năm học. 2. Nội dung dạy học: 2.1. Nguyên tắc điều chỉnh :- Đảm bảo mục tiêu dạyhọc của môn Thủ công, Kĩ ... thể tập trung dạyhọc một số kĩ năng chăm sóc gàđơn giản như cho ăn, uống… 3. Phươngpháp và tổ chức dạy học - Tổ chức dạyhọc môn Thủ công, Kĩthuật như một hoạt động giáo dục kĩ năngsống,...
... nàoGV có thể biến phươngpháp luận đã chọn thành phương thức tác động thậtsự đến người học và quá trình học tập. Đây là mô hình tâm lí của PPDH. 3) Những kĩ thuật, công cụ, phương tiện,… được ... vậtchất mới tạo nên một PPDH cụ thể. Riêng phần 1 chỉ là phươngpháp luận,phần 2 chỉ là KN dạy học, còn phần 3 chỉ là phương tiện và kĩthuậtdạy học. Gộp cả 3 lại một cách tùy tiện thì không thành ... phù hợp để thực hiện phươngpháp luận này trong bài học với nội dung học vấn đặc trưng của lĩnh vực học tập đó (bài học Toán, Khoa học, Thể dục,… khác nhau thì phươngpháp luận đó đòi hỏi những...
... THAY VÌ ĐIỂM 10, THẦY CÔ HÃY TẶNG TRẺ NHỮNG LỜI KHEN!Nói về cách đánh giá HS tiểu học mới , PGS.TS Nguyễn Công Khanh, Giám đốc Trung Tâm đảm bảo chất lượng giáo dục và khảo thí (ĐH Sư phạm ... bạn khá hỗ trợ bạn kém. Một mình cô không thể "chiến đấu" vớicả 60 em, cái đó là do phươngpháp của cô. ... nay con viết không cẩn thận, không kiểm tra lại hoặc mắc lỗichính tả, sẽ tốt hơn là nói con lười học hay cô sẽ mời bố mẹ, vì như thế trẻ sẽ rất sợ hãi.Cho điểm thấp khiến trẻ nói dốiGiáo viên...