phương hướng thứ hai tăng cường đào tạo nâng cao trình độ tay nghề ý thức tổ chức cho người lao động và có chính sách thu hút cán bộ khoa học kỹ thuật giỏi và công nhân lành nghề
luận văn thạc sĩ Đảng bộ tỉnh ĐăkLăk lãnh đạo công tác đào tạo cán bộ khoa học kỹ thuật người dân tộc thiểu số từ năm 1996 đến 2004
Đường lối cách mạng Đảng cộng sản Việt Nam
... LÃNH ĐẠO CÔNG TÁC ĐÀO TẠO CÁN BỘ KHOA HỌC-KỸ THU T NGƯỜI DÂN TỘC THIỂU SỐ (1996-2004) 2.1 Kết nguyên nhân thành công hạn chế 2.2 Kinh nghiệm lãnh đạo công tác đào tạo cán khoa học- kỹ thu t người ... tộc vừa học vừa làm, để đào tạo cán địa phương, vừa có văn hóa, vừa có kỹ thu t, vừa giỏi lao động Loại trường tốt, cần giúp cho trường phát triển phương hướng … trường học để đào tạo cán Hồ Chí ... Khái niệm Cán khoa học- kỹ thu t Cán chia thành ba loại cán lãnh đạo, quản lý; cán làm công tác chuyên môn; cán nhân viên Cán KHKT thu c cán làm công tác chuyên môn Cán KHKT người đào tạo trang...
- 97
- 799
- 1
Báo cáo khoa học: "Bàn về những giải pháp tr-ớc mắt nhằm nâng cao chất l-ợng đào tạo cán bộ KHoa học - Kỹ Thuật phục vụ sự nghiệp Công nghiệp hoá, Hiện đại hoá ngành Giao thông vận " pot
... thúc học trình, viết chuyên đề, tập thí nghiệm v.v thúc đẩy hoạt động khoa học - kỹ thu t lao động sản xuất Giải pháp quản lý đo tạo Có nhiều công việc quản lý đào tạo, suy cho việc tổ chức quản ... Trình độ đội ngũ: * Số ngời có trình độ đại học: 493 ngời * Số ngời có trình độ Đại học, Cao đẳng: II Một số nét tổ chức nhân lực 23.180 ngời v định hớng lớn phát * Số ngời có trình độ trung học: ... chức quản lý ngời Để quản lý tốt cần có điều kiện: Bộ máy quản lý đào tạo nội dung cách thức quản lý đào tạo tốt + Về mặt Bộ máy quản lý yêu cầu cần tinh giảm gọn, nhẹ để công việc hoạt động nh...
- 6
- 373
- 0
Luận văn thạc sĩ lịch sử đảng bộ tỉnh đăk lăk lãnh đạo công tác đào tạo cán bộ khoa học kỹ thuật người dân tộc thiểu số từ năm 1996 đến năm 2004
... qua năm B ng 2.5: i ngũ cán b KHKT có trình 58 t cao ng tr lên phân theo thành ph n dân t c năm 2004 B ng 2.6: Cán b có trình t cao theo gi i tính trình B ng 2.7: Cán b có trình 56 59 ng tr lên ... i ó cán b lãnh o, qu n lý; cán b làm công tác chuyên môn; cán b nhân viên Cán b KHKT thu c cán b làm công tác chuyên môn Cán b KHKT nh ng ngư i c t o trang b nh ng ki n th c chuyên sâu v c khoa ... ki n th c chuyên sâu v c khoa h c lý thuy t khoa h c ng d ng, có giác ng XHCN, có ph m ch t o c t t, có s c kh e, n m c m t cách có h th ng nh ng lý thuy t v khoa h c k thu t ho c nghi p v ngành,...
- 99
- 892
- 0
Đảng bộ tỉnh ĐăkLăk lãnh đạo công tác đào tạo cán bộ khoa học kỹ thuật người dân tộc thiểu số từ năm 1996 đến 2004
... tộc vừa học vừa làm, để đào tạo cán địa phương, vừa có văn hóa, vừa có kỹ thu t, vừa giỏi lao động Loại trường tốt, cần giúp cho trường phát triển phương hướng … trường học để đào tạo cán Hồ Chí ... Khái niệm Cán khoa học- kỹ thu t Cán chia thành ba loại cán lãnh đạo, quản lý; cán làm công tác chuyên môn; cán nhân viên Cán KHKT thu c cán làm công tác chuyên môn Cán KHKT người đào tạo trang ... kiến thức chuyên sâu khoa học lý thuyết khoa học ứng dụng, có giác ngộ XHCN, có phẩm chất đạo đức tốt, có sức khỏe, nắm cách có hệ thống lý thuyết khoa học kỹ thu t nghiệp vụ ngành, nghề học làm...
- 90
- 402
- 0
Định hướng đào tạo và sử dụng đội ngũ cán bộ khoa học kỹ thuật đào tạo ở nước ngoài bằng ngân sách nhà nước đến năm 2030
... Bộ GIáO DụC Và ĐàO TạO Trờng đại học kinh tế quốc dân NGUYễN TUấN ANH ĐịNH HƯớNG ĐàO TạO Và Sử DụNG ĐộI NGũ CáN Bộ KHOA HọC Kỹ THU T ĐàO TạO NƯớC NGOàI BằNG NGÂN SáCH NHà nớc ĐếN ... lc KHKT, ngun nhõn lc cht lng cao, ngun lao ng cht lng cao, ngun lao ng trỡnh cao, lc lng lao ng KHKT, i ng khoa hc cụng ngh (KHCN) hay i ng lao ng cht xỏm l nhng thut ng cú th hiu c dựng ch ... ngun nhõn lc KHKT trỡnh cao v nhng ngi c o to tr v c trng dng bng ch lng thng hp dn tham gia thc hin CNH, HH t nc Theo lý thuyt v hin i húa v lý thuyt v s ph thuc, cỏc nc thuc a sau ginh c c lp,...
- 258
- 427
- 0
Định hướng đào tạo và sử dụng đội ngũ cán bộ khoa học kỹ thuật đào tạo ở nước ngoài bằng ngân sách nhà nước đến năm 2030
... CHƯƠNG TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU VỀ ĐỊNH HƯỚNG ĐÀO TẠO VÀ SỬ DỤNG CÁN BỘ KHOA HỌC KỸ THU T GỬI ĐI HỌC Ở NƯỚC NGOÀI BẰNG NGÂN SÁCH NHÀ NƯỚC 1.1 Các nghiên cứu cán khoa học kỹ thu t vai trò cán khoa học kỹ ... việc Thứ sáu: Đổi chế độ đánh giá đề bạt cán bộ, công chức lĩnh vực khoa học kỹ thu t; trọng đội ngũ cán khoa học kỹ thu t trẻ Cần đổi cách thức sử dụng, quản lý đề bạt cán Sắp xếp, bố trí nhân cho ... SỞ LÝ LUẬN VÀ KINH NGHIỆM QUỐC TẾ VỀ ĐỊNH HƯỚNG ĐÀO TẠO VÀ SỬ DỤNG CÁN BỘ KHOA HỌC KỸ THU T GỬI ĐI HỌC NƯỚC NGOÀI BẰNG NGÂN SÁCH NHÀ NƯỚC 2.1 Cơ sở lý luận 2.1.1 Bối cảnh gửi cán khoa học kỹ thu t...
- 12
- 405
- 0
Đảng bộ tỉnh đăk lăk lãnh đạo công tác đào tạo cán bộ khoa học kỹ thuật người dân tộc thiểu số từ năm 1996 đến năm 2004
... ñào tạo cán khoa học- kỹ thu t người dân tộc thiểu số 14 1.3 Sự vận dụng Đảng tỉnh Đăklăk ñào tạo cán khoa học- kỹ thu t người dân tộc thiểu số 29 Chương 2: KẾT QUẢ VÀ KINH NGHIỆM TRONG QUÁ TRÌNH ... ĐẢNG BỘ TỈNH ĐĂKLĂK LÃNH ĐẠO CÔNG TÁC ĐÀO TẠO CÁN BỘ KHOA HỌC-KỸ THU T NGƯỜI DÂN TỘC THIỂU SỐ (1996-2004) 2.1 Kết nguyên nhân thành công hạn chế 46 46 2.2 Kinh nghiệm lãnh ñạo công tác ñào tạo cán ... chung công tác ñào tạo ñội ngũ cán KHKT người DTTS Ý nghĩa lý luận thực tiễn luận văn - Tổng kết kinh nghiệm có tính ñịnh hướng ñể nâng cao nhận thức, chất lượng hiệu công tác ñào tạo cán DTTS...
- 20
- 310
- 0
Định hướng đào tạo và sử dụng đội ngũ cán bộ khoa học kỹ thuật đào tạo ở nước ngoài bằng ngân sách nhà nước đến năm 2030
... định hướng đào tạo sử dụng cán khoa học kỹ thu t đào tạo nước ngân sách nhà nước 153 4.3.1 Nhóm giải pháp liên quan đến thực định hướng đào tạo cán khoa học kỹ thu t đào tạo nước ngân sách ... CHƯƠNG TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU VỀ ĐỊNH HƯỚNG ĐÀO TẠO VÀ SỬ DỤNG CÁN BỘ KHOA HỌC KỸ THU T GỬI ĐI HỌC Ở NƯỚC NGOÀI BẰNG NGÂN SÁCH NHÀ NƯỚC 1.1 Các nghiên cứu cán khoa học kỹ thu t vai trò cán khoa học kỹ ... mức độ định giáo dục cấp đào tạo thức đó, phân biệt với trình độ đào tạo thấp Theo quy định pháp luật Việt Nam, trình độ đào tạo cao bao gồm: trình độ đào tạo CĐ, trình độ đào tạo ĐH, trình độ...
- 467
- 293
- 0
Một số giải pháp hoàn thiện công tác đào tạo nâng cao trình độ chuyên môn cho người lao động tại Công ty Dược phẩm Trung ương.docx
... NGƯỜI LAO ĐỘNG I Vai trò công tác đào tạo nâng cao trình độ chuyên môn cho người lao động Các khái niệm liên quan đến đào tạo nâng cao trình độ chuyên môn người lao động 1.1 Khái niệm trình độ chuyên ... lao động Giúp cho người lao động cập nhật kỹ năng, kiến thức mới, áp dụng thành công thay đổi công nghệ, kỹ thu t Nhờ có đào tạo phát triển mà người lao động tránh đào thải trình phát triển tổ ... vào bảng thể trình độ người lao động công ty thấy trình độ người lao động phân thành hai nhóm nhóm người có trình độ Đại học Đại học nhóm người có trình độ từ trung cấp trở xuống Trong nhóm người...
- 81
- 1,529
- 15
MỘT SỐ GIẢI PHÁP HOÀN THIỆN CÔNG TÁC ĐÀO TẠO NÂNG CAO TRÌNH ĐỘ CHO NGƯỜI LAO ĐỘNG TẠI CÔNG TY DƯỢC PHẨM TRUNG ƯƠNG I
... MỘTSỐGIẢIPHÁPHOÀNTHIỆNCÔNGTÁCĐÀOTẠONÂNGCAOTRÌNHĐỘCHU YÊNMÔNCHONGƯỜILAOĐỘNGTẠI CÔNGTY Đào tạo nâng cao trình độ chuyên môn cho người lao động hoạt động cần thiết đơn vị, tổ chức giai đoạn thời gian tới Việc đào tạo nâng cao trình độ ... họ Họ người tiếp thu và p dụng kiến thức vào trình quản lý làm việc Chất lượng, hiệu công tác đào tạo phụ thu c vào động cơ, trình độ tiếp thu phương pháp đào tạo, đ ý thức v động người học đóng ... PHÂNTÍCHTHỰCTRẠNGVẤNĐỀTRÌNHĐỘCHUYÊNMÔNNGƯỜILAOĐỘNGVÀC ÔNGTÁCĐÀO TẠONÂNGCAOTRÌNHĐỘCHONGƯỜILAOĐỘNGTẠI CÔNGTY DƯỢCPHẨM TRUNGƯƠNG I 38 Đặc điểm trình độ người lao động 38 Thực chất công tác đào tạo...
- 23
- 461
- 0
Luận văn giải pháp đào tạo nâng cao trình độ vả năng lực cho cán bộ quản lý cơ quan sở nông nghiệp và phát triển nông thôn thành phố hà nội
... trí cán b qu n lý nói chung ñ th c hi n nhi m v công vi c c a 2.1.2 Khái ni m v nâng cao trình ñ l c cho cán b qu n lý 2.1.2.1 Khái ni m cán b , công ch c, cán b qu n lý Lu t cán b công ch c ñã ... ng trình ñ l c cán b qu n lý quan S Nông nghi p PTNT Hà N i Nhu c u ñào t o nâng cao trình ñ l c c a ñ i ngũ cán b quan S ð xu t nh ng gi i pháp ñào t o nâng cao trình ñ l c qu n lý cho cán ... i công vi c, có trình ñ qu n lý cao, ñáp ng yêu c u c a vi c ki n toàn nâng cao l c c a ñ i ngũ cán b qu n lý b máy qu n lý c a quan ñơn v Như v y, có th nói m c tiêu ñào t o cán b qu n lý không...
- 143
- 893
- 3
Nhu cầu tuyển dụng và đào tạo nâng cao trình độ giáo viên Mầm non tỉnh Phú Thọ, Lào Cai, Hà Giang giai đoạn 2014 2017
... khắc phục Coi trọng đào tạo phát triển nguồn nhân lực có trình độ cao, lao động lành nghề, tạo việc làm cho người lao động Đẩy mạnh việc xã hội hoá lĩnh vực giáo dục, đào tạo, y tế, văn hoá, ... viên, tạo động lực cho người dạy, người học giải pháp quan trọng để nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo Muốn nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên bậc học ... cầu nhân cần đưa vào tổ chức + Thu hút người lao động tham gia dự tuyển + Tuyển chọn người đáp ứng đươc yêu cầu tổ chức đặt + Tập cho người để họ “hành hóa” thân họ + Bổ nhiệm thức sau tập vào...
- 74
- 532
- 0
luận văn quản trị nhân lực MỘT SỐ GIẢI PHÁP HOÀN THIỆN CÔNG TÁC ĐÀO TẠO NÂNG CAO TRÌNH ĐỘ CHUYÊN MÔN CHO LAO ĐỘNG TẠI CÔNG TY CỔ PHẦN XI MĂNG LA HIÊN
... chương trình đào tạo nâng cao trình độ chuyên môn cho lao động đầy đủ theo trình tự 70 3.2.2.Lựa chọn môi trường đào tạo, nâng cao sở vật chất cho đào tạo7 8 3.2.3 .Tạo động lực cho người đào tạo ... nâng cao trình độ chuyên môn cho lao động công ty cổ phần xi măng La Hiên 53 Bảng 2.7: chương trình đào tạo cán quản lý 54 2.4.Quy trình đào tạo nâng cao trình độ chuyên môn cho lao động ... nâng cao trình độ chuyên môn cho lao động công ty cổ phần xi măng La Hiên 53 Bảng 2.7: chương trình đào tạo cán quản lý 54 2.4.Quy trình đào tạo nâng cao trình độ chuyên môn cho lao động...
- 91
- 729
- 1
Thực trạng tạo động lực cho người lao động thông qua chính sách tiền lương hiện nay ở doanh nghiệp Việt Nam
... chỉnh 1.2 Tạo động lực Tạo động đợc hiểu hệ thống sách biện pháp, thủ thu t quản lý tác động đến ngời lao động nhằm làm cho ngời lao động có động lực công việc Tạo động lực cho ngời lao động trách ... quản lý Một ngời lao động có động lực làm việc tạo khả tiềm nâng cao suất lao động hiệu công tác Vậy động lực lao động chế phức tạp chịu tác động nhiều nhân tố khác Để hiểu đa biện pháp sách khuyến ... lý cần xem nhân tố trực tiếp gián tiếp tác động đến động lực ngời lao động Các nhân tố ảnh hởng tới tạo động lực lao động 2.1 Các yếu tố thu c cá nhân ngời lao động - Nhu cầu cá nhân: Mỗi cá nhân...
- 32
- 1,012
- 7
Tìm thêm: khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25