... trọng củanộidungvàhìnhthức Ý nghĩa quan trọng củanộidungvàhìnhthức VBVH:VBVH: --Văn bản văn học cần có sự thống nhất giữa nội Văn bản văn học cần có sự thống nhất giữa nội dung ... hiểu và phân tích văn bản văn học phải khi tìm hiểu và phân tích văn bản văn học phải kết hợp giữa nộidungvàhìnhthức .kết hợp giữa nộidungvàhìnhthức . I.Các khái niệm củanộidung ... trọng nộidung mà bỏ rơi hìnhthức . không chỉ chú trọng nộidung mà bỏ rơi hìnhthức . Phân tích bao giờ cũng phải kết hợp giữa nộidung Phân tích bao giờ cũng phải kết hợp giữa nộidung và hình...
... nó là I/- Các khái niệm củanội dung vàhìnhthức trong văn bản văn học: (trọng tâm)1/- Các khái niệm thường được coi là thuộc về mặt nội dung của văn bản văn học gồm :đề tài, chủ đề, ... văn bản văn học. Thấy rõ mối quan hệ củanộidungvàhìnhthức trong văn bản văn học. 2. Kó năng: Vận dụng những hiểu biết nói trên để tìm hiểu tác phẩm văn học. 3.Thái độ: Tạo sự hình thành ... Quan Năm học 2008 - 2009 Tiết 91 Lí luận văn học: Ngày soạn:10- 4 - 2010 I .M ụ c tiêu : Giúp học sinh: 1.Kiến thức :Hiểu và bước đầu biết vận dụng các khái niệm nộidungvàhình thức khi...
... thể:+ Nộidungvàhìnhthức thống nhất nhau: Vải đẹp tinh sảo thì chiếc áo sơ mi sẽ cókiểu dáng mẫu mã đẹp.+ Nộidung giữ vao trò quyết định hình thức. + Hìnhthức tác động trở lại nội dung. Do ... lại nội dung. Nếu phù hợp với nộidung thì hìnhthức sẽ tạo điều kiện thuận lợithúc đẩy nộidung phát triển. Còn nếu không phù hợp thì hìnhthức sẽ ngăn cản, kìm hãm sựphát triển củanội dung. Thật ... các yếu tố củanộidung tức là hìnhthức thì chưa biến đổi ngay. Vìvậy hìnhthức sẽ trở nên lạc hậu hơn so với nộidungvà trở thành nhân tố kìm hãm nội dung phát triển.Vận dụng vào sản phẩm...
... đích, nộidungvà phương thứccủa việc giảng dạy triết học. Mục đích của việc giảng dạy triếthọc Mục đích của việc giảng dạy triết học, trước hết, là cung cấp tri thứctriếthọc cho người học, ... mục đích, nộidungvà phương thức giảng dạy triết học. Tác giả cho rằng, mục đích của giảng dạy triếthọc là cung cấp tri thứctriếthọc cho người học và quan trọng hơn, giúp người học tự xây ... triếthọc liên quan mật thiết không chỉ đến kiến thứccủa người dạy mà còn đến hành động cụ thể của người dạy. Nộidungcủa việc giảng dạy triếthọc Xác định nộidungcủa việc giảng dạy triết...
... kết tinh của các giá trị truyền thống, nó được hình thành trong lịch sử chống giặc ngoại xâm vàdựng nước của dân tộc, tinh thần ấy tạo nên sức mạnh tiềm ẩn bên CÁC NỘIDUNGVÀHÌNHTHỨC GIÁO ... cho người học. Nó được hình thành trên cơ sở hệ thống các tri thức, các nguyên lý và quy luật. Tất cả các môn học lý luận: Triết học, Kinh tế chính trị học, Chủ nghĩa xã hội khoa học, Lịch sử ... Đà Nẵng hiện nay Việc xác định hìnhthứcvà lựa chọn ưu tiên các hìnhthức giáo dục đạo đức cho sinh viên Đại học Đà Nẵng hiện nay là một yêu cầu khách quan của các chủ thể quản lý. Đây là...
... dungvàhình thức 2.1.Sự thống nhất và gắn bó giữa nộidungvàhình thức Nộidungvàhìnhthức gắn bó hết sức chặt chẽ với nhau,không tách rời nhau.Không có một hìnhthức nào lại không chứa nội ... thì xảy ra sự xung đột giữa nộidungvàhìnhthức :nội dung mới phá bỏ hìnhthức cũ và trên cơ sở củahìnhthức vừa mới hình thành,nó tiếp tục biến đổi,phát triển và chuyển sang một trạng thái ... tố củanội dung, tức là hìnhthức thì chưa biến đổi ngay,vì vậy hình thức sẽ trở nên lạc hậu hơn so với nộidungvà sẽ trở thành nhân tố kìm hãm sự phát triển củanội dung. Do xu hướng chung của...
... lại nội dung. Nếu phù hợp với nộidung thì hìnhthức sẽ tạo điều kiện thuận lợi thúc đẩy nộidung phát triển. Còn nếu không phù hợp thì hình thức sẽ ngăn cản, kìm hÃm sự phát triển củanội dung. Thật ... thể:+ Nộidungvàhìnhthức thống nhất nhau: Vải đẹp tinh sảo thì chiếc áo sơ mi sẽ có kiểu dáng mẫu mà đẹp.+ Nộidung giữ vao trò quyết định hình thức. + Hìnhthức tác động trở lại nội dung. Do ... dung, hình thức 1 Nội dung I. Cơ sở lý luận1. Cặp phạm trù nộidung - hìnhthức Nội dung là tổng hợp tất cả những mặt, những yếu tố, nhng quá trình tạo nên sự vật. Hình thức là phơng thức tồn...
... và đối tượng áp dụng1. Văn bản này quy định về nộidungvàhìnhthức tuyển dụng giáo viên tại các cơ sở giáo dụcmầm non, phổ thông công lập, trung tâm giáo dục thường xuyên, bao gồm: hìnhthức ... xã hội, nguyện vọng,hướng phấn đấu của người dự tuyển vào vị trí của ngạch dự tuyển.Chương IVTUYỂN DỤNG BẰNG THI TUYỂNĐiều 9. Căn cứ, nộidungvàhìnhthức thi tuyển1. Căn cứ thi tuyểnKhi ... Căn cứ vànộidung xét tuyển1. Căn cứ xét tuyểnKhi tuyển dụng giáo viên bằng xét tuyển, Hội đồng tuyển dụng phải căn cứ vào vị trí công tác của từng người, hồ sơ của người dự tuyển và số chỉ...
... bổ sung thêm phần thi tin học và ngoại ngữ.Điều 9. Nộidung thi:1. Thi vào ngạch hướng dẫn viên:a) Phần thi viết: Nộidungcủa phần thi viết tập trung vào những kiến thức cơ bản sau:- Đường ... BẰNG HÌNHTHỨC XÉT TUYỂNĐiều 7. Nộidung xét tuyển và cách xác định người trúng tuyển:1. Nộidung xét tuyển bao gồm:a) Yêu cầu, tiêu chuẩn nghiệp vụ của ngạch tuyển dụng.b) Kết quả học tập ... viên trước, trong và sau thi đấu.- Nội dung, hình thức, phương pháp tổ chức thi đấu của môn thể thao ở trong nước và thế giới.- Vai trò, vị trí, nhiệm vụ, quyền hạn, trách nhiệm của huấn luyện...
... phương thức tồn tại và phát triển của sự vật và hệ thóng các mối liên hệ tương đối bền vững giữa các yếu tố của sự vật đó. 2. Mối quan hệ giữa nộidung - hìnhthức Trước hết nộidungvàhìnhthức ... lại nội dung. Nếu phù hợp với nộidung thì hình thức sẽ tạo điều kiện thuận lợi thúc đẩy nộidung phát triển. Còn nếu không phù hợp thì hìnhthức sẽ ngăn cản, kìm hãm sự phát triển củanội dung. ... + Nộidungvàhìnhthức thống nhất nhau: Vải đẹp tinh sảo thì chiếc áo sơ mi sẽ có kiểu dáng mẫu mã đẹp. + Nộidung giữ vao trò quyết định hình thức. + Hìnhthức tác động trở lại nội dung. ...