... vấn đề đó ta thấy rằng giaotiếpsưphạm là điều kiện đảm bảo hoạt động sư phạm. Về mục đích củagiaotiếpsưphạm thì nằm ngay chính trong khái niệm giao tiếpsưphạm : Nhằm truyền đạt vốn ... có giaotiếpsưphạm mà có thể giải quyết tốt các mối quan hệ giáo dục và sư phạm, tiếp xúc tâm lý giữa giáo viên và học sinh; hình thành xu hướng nhận thức trong hoạt động giaotiếpsư phạm. ... động giaotiếpsư phạm là một khâu quan trọng, không thể thiếu đối với người giảng viên. Có thể hiểu rằng giaotiếp giữa con người với con người trong hoạt động sư phạm được gọi là giaotiếp sư...
... lên file này” 20HƯỚNG DẪN XEM NỘIDUNGCỦAGIÁO TRÌNH ĐIỆN TỬ TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯPHẠM HÀ NỘI Ks Nguyễn Duy Hải Trung tâm CNTT – Trường Đại học Sưphạm Hà Nội Email: haind@hnue.edu.vnMobile: ... chọn” bên cạnh 21 Nhấn nút để lưu thay đổi Nội dungcủagiáo trình đã được cập nhật trên khóa học, muốn xem nội dung, hãy nhấp chuột vào tên củagiáo trình đó. 23 - Nhấn vào nút “Tải ... Next để tiếp tục Chọn Next để tiếp tục 3 Start - Giáo trình đã được phân Reload player phân tích và có thể xem nôidung được bằng cách chọn nút Start trên thanh công cụ Nội dung môn...
... giaotiếp s phạmcủa sinh viên, luận án PTS Tâm lý học, Đại học S phạm Hà Nội. 2. Hoàng Anh và Vũ Kim Thanh (1995), Giaotiếp s phạm, Nxb Giáo dục, Hà Nội. 3. Phạm Vũ Dũng (1996), Văn hoá giao ... văn KHXH & NVNhà trờng quân sự NTQS Giao tiếp GT Giao tiếp s phạm GTSPGiáo viên GVKỹ năng giaotiếp s phạm KNGTSPRèn luyện kỹ năng giaotiếp s phạm RLKNGTSPkhóa, chúng tôi đà xác lập ... đạt của lời nói mà cả ở cử chỉ, hành vi, điệu bộ của ngời thầy.- Giaotiếp s phạm thể hiện tình cảm thầy trò, hành vi, trách nhiệm của từng ngời trong quá trình giáo dục.- Giaotiếp s phạm...
... HỌC VỀ GIAOTIẾPSƯ PHẠM.( Dùng cho các lớp bồi dưỡng nghiệp vụ sưphạm bậc 2)GVC: Hoàng Minh Hùng.Chương I GIAO TIẾP VÀ CÁC CHỨC NĂNG CỦAGIAO TIẾP1/ Khái niệm giaotiếp (GT)Là sựtiếp xúc ... nhu cầu của ho đối với bản thông điệpï). + Nói phải logic, ngắn gọn, rõ ràng, dứt khoát, dễ hiểu. ChươngII GIAO TIẾPSƯ PHẠM.1/ Khái niệm về giaotiếpsư phạm. Là quá trình giaotiếp giữa ... mặt tốt của học sinh để khen ngợi chúng 3.4 Giai đoạn kết thúc quá trình giao tiếp: Phân tích quá trình giaotiếp đã diễn ra để rút kinh nghiệm và hoàn thiện các kỹ năng giaotiếpcủa mình....
... teacher 95,2 101,4 100,5 99,0 97,1 101,0 252 Giáo dục - Education 543 (Tiếp theo) Số nữ giáo viên phổ thông trực tiếp giảng dạy tại thời điểm 31/12/2008 phân theo địa phơng(*) (Cont.) Number ... (*) Số liệu sơ bộ - Preliminary data. 261 Giáo dục - Education 525 GiảI thích thuật ngữ, nộidung v phơng pháp tính một số chỉ tiêu thống kê giáo dục Trờng mẫu giáo (kể cả lớp mẫu giáo ... giáo gồm có các lớp mẫu giáo. Trờng tiểu học l cơ sở giáo dục của bậc tiểu học từ lớp 1 đến lớp 5. Trờng trung học l cơ sở giáo dục của bậc trung học. Trờng trung học đợc chia thnh: (1) Trờng...
... ) là giaotiếp gián tiếp. Giao tiếp gián tiếp là loại giaotiếp mà đối tượng giaotiếp không có mặt ở thời điểm cần tiếp xúc. Loại giaotiếp không tận dụng được những ưu điểm củagiaotiếp ... thái độ. • Giaotiếp trực tiếp rất linh hoạt, mềm dẻo, tùy hoàn cảnh, tùy phản ứng của đối tượng giaotiếp mà ta ứng xử cho phù hợp. – Giaotiếp gián tiếp Những trường hợp giaotiếp được thực ... loại : – Giaotiếp trực tiếp Chẳng hạn, sựtiếp xúc của thầy giáo và học sinh trên lớp, sinh hoạt tổ chuyên môn, sự gặp gỡ những người quen biết là giaotiếp trực tiếp. Giaotiếp trực tiếp là...
... cho hoạt động giao tiếp của thầy, cô với học sinh đạt hiệu quả cao.2 . Nộidung công việc trong giaotiếpsưphạm Nội dung công việc trong giaotiếpsưphạm là những nộidunggiaotiếp mang tính ... cách giaotiếpsưphạm lại ảnh hưởng lớn đến hiệu quả của quá trình dạy học? Cho ví dụ minh họa.Các kỹ năng giaotiếpsư phạm 1 . Kỹ năng giaotiếpsưphạm là gì?Kỹ năng giaotiếpsưphạm ... văn hóa.2 . Phong cách giaotiếpsưphạm và ý nghĩa của nó trong việc hình thành nhân cách của học sinh:a. Phong cách giaotiếpsưphạm là gì?Phong cách giaotiếpsưphạm là toàn bộ hệ thống...
... KỸ NĂNG GIAOTIẾPSƯ PHẠM1. Khái niệm giaotiếpsưphạm ? Pedagogical concept of communication? a. Khái niệm : Concept: • Giaotiếp giữa con người với con người trong hoạt động sưphạm được ... exposure 6. 6. Các kỹ năng giaotiếpsưphạm The pedagogical skills 6.1 . Kỹ năng giaotiếpsưphạm là gì? 6.1. Pedagogic skills is what? Kỹ năng giaotiếpsưphạm là toàn bộ những thao tác, ... cách giaotiếpsưphạm và ý nghĩa của nó Pedagogic style of communication and its significance a. a. Phong cách giaotiếpsưphạm là gì? Pedagogic style of communication is what? - Phong cách giao...
... tuổi 1 . Khái niệm giaotiếpsưphạm ?a. Khái niệm :- Giaotiếp giữa con người với con người trong hoạt động sưphạm được gọi là giaotiếpsư phạm. - Giaotiếpsưphạm là sựtiếp xúc giữa giáo ... khí tiếp xúc thoải mái, tin tưởng ở các em và để lại ấn tượng tốt đẹp trong suốt quá trình tiếp xúc6. Các kỹ năng giaotiếpsư phạm 6.1 . Kỹ năng giaotiếpsưphạm là gì?Kỹ năng giaotiếpsưphạm ... niềm tin của thầy cô giáo và nhiều trong số những em đó sẽ thành đạt.5. Phong cách giaotiếpsưphạm và ý nghĩa của nóa. Phong cách giaotiếpsưphạm là gì?- Phong cách giaotiếpsưphạm là...
... giaotiếpsưphạm giữa giáo viên - Học sinh•Tình huống giaotiếpsưphạm giữa giáo viên – Giáo viên•Tình huống giaotiếpsưphạm giữa giáo viên – Cha mẹ học sinh•Tình huống giaotiếpsư ... về giao tiếp •Một số nguyên tắc căn bản trong giao tiếp •Các phương thức giao tiếp •Nghệ thuật giaotiếp thành công Chương 2: Giaotiếpsưphạm truyền thống. Chương này chủ yếu theo nộidung ... trình cũ. Chương 3: Giaotiếpsưphạm hiện đại (Là chương mới) gồm:•Khái niệm•Những đặc tính củagiaotiếpsưphạm hiện đại•Các loại hình giao tiếp •Làm thế nào để giaotiếp trong lớp học...