... Chương 1: TưtưởngHồChíMinhđạođức Chương 2: Vận dụng tưtưởngHồChíMinhđạođức việc nângcao ĐĐNN choSVTrườngĐạihọcSưphạmHàNộiNỘI DUNG Chương 1: TƯTƯỞNGHỒCHÍMINH VỀ ĐẠOĐỨC 1.1 ... sở hình thành nên tưtưởngđạođứcHồChíMinh Phân tích, làm rõ tưtưởngđạođứcHồChíMinh Vận dụng tưtưởngHồChíMinh vào nângcao ĐĐNN choSVTrườngĐạihọcSưphạmHàNội Đối tư ng pham ... cao 34 Chương 2: NÂNGCAOĐẠOĐỨCNGHỀNGHIỆPCHOSVTRƯỜNGĐẠIHỌCSƯPHẠMHÀNỘIHIỆNNAYTHEOTƯTƯỞNGĐẠOĐỨCHỒCHÍMINH 2.1 Vận dụng tưtưởngHồChíMinhđạođức việc xây dựng người 2.1.1...
... -Lênin TưtưởngHồChí Minh: Đây môn học bắt buộc, có ý nghĩa quan trọng không riêng TrườngĐạihọcSưphạmHàNội mà hệ thống TrườngĐạihọc nước Bởi lẽ muốn hình thành tư tưởng, hành vi đạođức ... sinh viên TrườngĐạihọcSưphạmHàNộiTrườngĐạihọcSưphạmHàNội trung tâm đào tạo đại học, sau đại học, nghiên cứu ứng dụng khoa học giáo dục đa ngành chất lượng cao, trườngđạihọc trọng ... hiếu thẩm mỹ cho sinh viên trườngĐạihọcSưphạmHàNộiPhạm vi nghiên cứu 4.2 Vấn đề giáo dục thị hiếu thẩm mỹ cho sinh viên năm thứ thuộc khối ngành sưphạmtrườngĐạihọcSưphạmHàNội 5.1 Phương...
... Trƣờng Đạihọc Sƣ phạmHàNội 18 1.2.1 Đặc điểm sinh viên TrườngĐạihọcSưphạmHàNội 18 1.2.2 Truyền thống yêu nước sinh viên TrườngĐạihọcSưphạmHàNội 21 1.2.3 Nội ... nước cho sinh viên TrườngĐạihọcSưphạmHàNội 57 2.1.4 Một số vấn đề đặt công tác giáo dục lòng yêu nước cho sinh viên TrườngĐạihọcSưphạmHàNội 59 2.2 Một số giải pháp nhằm nângcao ... trường ĐHSP HàNội I sát nhập vào Đạihọc Quốc gia Hà Nội, theo Quyết định 201/QĐ-TTg ngày 12/10/1999 Thủ tư ng Chính phủ, Trường ĐHSP tách khỏi Đạihọc Quốc gia HàNội thành Trường ĐHSP HàNội ngày...
... TrườngĐạihọcSưphạmHàNội giáo dục quốc phòng an ninh cho sinh viên TrườngĐạihọcSưphạmHàNội * Một số nét TrườngĐạihọcSưphạmHàNội 25 Trường ĐHSPHN thành lập ngày 11/10/1951 theo Nghị ... trình độ đại học, sau đại học; bồi dưỡng nghiệp vụ sưphạmchotrường trung học chuyên nghiệp, cao đẳng đại học; bồi dưỡng nângcao trình độ cho giáo viên cấp; phát huy vai trò trường trọng điểm, ... quốc phòng an ninh trườngĐạihọcSưphạmHàNội Chương YÊU CẦU VÀ NHỮNG BIỆN PHÁP CHỦ 41 YẾU QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN TRƯỜNGĐẠIHỌCSƯPHẠMHÀNỘIHIỆNNAY 2.1 Những nhân...
... Trƣờng Đạihọc Sƣ phạmHàNội 18 1.2.1 Đặc điểm sinh viên TrườngĐạihọcSưphạmHàNội 18 1.2.2 Truyền thống yêu nước sinh viên TrườngĐạihọcSưphạmHàNội 21 1.2.3 Nội ... nước cho sinh viên TrườngĐạihọcSưphạmHàNội 57 2.1.4 Một số vấn đề đặt công tác giáo dục lòng yêu nước cho sinh viên TrườngĐạihọcSưphạmHàNội 59 2.2 Một số giải pháp nhằm nângcao ... trường ĐHSP HàNội I sát nhập vào Đạihọc Quốc gia Hà Nội, theo Quyết định 201/QĐ-TTg ngày 12/10/1999 Thủ tư ng Chính phủ, Trường ĐHSP tách khỏi Đạihọc Quốc gia HàNội thành Trường ĐHSP HàNội ngày...
... ChớMinh v nờu cao tinh thn trỏch nhim, vi cỏc ni dung: - Tinh thn trỏch nhim v s cn thit phi nờu cao tinh thn trỏch nhim - Quan im ca H ChớMinh v nờu cao tinh thn trỏch nhim - Hc v lm theo ... sn ca Lờnin, H ChớMinh nờu khỏi nim o c cỏch mng Ngi cho rng: Núi túm tt thỡ o c cỏch mng l: quyt tõm sut i u tranh cho ng, cho cỏch mng, ú l iu ch cht nht Ra sc lm vic cho ng, gi vng k lut ... thi hnh ỏn dõn s ỏp ng yờu cu ca vic nõng cao o c cho i ng cỏn b thi hnh ỏn dõn s, iu kin ngnh t phỏp ang y mnh vic hc v lm theo tm gng o c H ChớMinhtheo Ch th s 03-CT/TW ngy 14/5/2011 ca B...
... HIỆNNAY 2.1 Tống quan trườngĐạihọcsưphạmHàNội sinh viên trườngĐạihọcsưphạmHàNội 2.1.1 Tống quan trườngĐạihọcsưphạmHàNộiTrườngĐạihọcsưphạmHàNộitrườngđạihọc thành lập ... xây dựng trườngĐạihọcSưphạmHàNội (nay trườngĐạihọcSưphạmHà Nội) TrườngĐạihọcSưphạmHàNội 2, đồng thời chuyển Trường lên thị trấn Xuân Hoà, huyện Sóc Sơn, HàNội (nay thuộc Thị xã ... TrườngĐạihọcSưphạmHàNội thành 03 trường: ĐạihọcSưphạmHàNội 1, ĐạihọcSưphạmHàNộiĐạihọcSưphạm Ngoại ngữ HàNội Trụ sở ban đầu đặt Cầu Giấy, Từ Liêm, HàNội Trong khoảng thời...
... môn học phương pháp Giáo dục Thể chất d ành choSV ngành SPMN trườngĐạihọcSưphạmHànội Chương trình môn học phương pháp GDTC dành choSV ngành SPMN trường ĐHSP HàNội gồm 75 tiết chia thành ... dục Với đề tài: Nângcao hiệu chương trình Giáo dục Thể chất cho sinh viên ngành sưphạm mầm non trườngĐạihọcSưphạmHàNội 2”, mong muốn góp phần nângcao chất lượng GDTC nhà trường mầm non ... trình GDTC choSV ngành GDMN trường ĐHSP HàNội 30 Chương KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 3.1.Thực trạng chương trình môn học giáo dục thể chất sinh viên ngành sưphạm mầm non trườngĐạihọcSưphạmHàNội 3.1.1...
... tựhọc sinh viên sưphạm ngành giáo dục quốc phòng an ninh Trung tâm Giáo dục quốc phòng an ninh TrườngĐạihọcSưphạmHàNội Trung tâm Giáo dục quốc phòng an ninh Trƣờng Đạihọc Sƣ phạmHàNội ... Trƣờng Đạihọc Sƣ phạmHàNội 2.1.1 Thực trạng mức độ có kỹ tựhọc sinh viên sưphạm ngành giáo dục quốc phòng an ninh Trung tâm Giáo dục quốc phòng an ninh TrườngĐạihọcSưphạmHàNội Thực ... Trƣờng Đạihọc Sƣ phạmHàNộiTừ đề đƣợc biện pháp nângcao kỹ tựhọc sinh viên sƣ phạm ngành giáo dục quốc phòng an ninh 39 CHƢƠNG THỰC TRẠNG VÀ BIỆN PHÁP TÂM LÝ SƢ PHẠMNÂNGCAO KỸ NĂNGTỰHỌC CHO...
... thống phạm vi đề cập tưtưởngHồChíMinhđạođứcTưtưởngđạođức Người thống trị đạođứctưtưởngđạođức hành vi đạo đức, đức tài, đạođức cách mạng đạođức đời thường Tưtưởngđạođức Chủ ... tên ĐạihọcSưphạm thuộc Đạihọc Quốc gia Hà Nội) giai đoạn từ tháng 10 năm 1999 đến (trường mang tên TrườngĐạihọcSưphạmHà Nội) Hiện nay, trườngĐạihọcSưphạmHàNội hai trườngĐạihọcSư ... 1: TưtưởngđạođứcHồChíMinh giáo dụcđạođứccho sinh viên Chương 2: Thực trạng giải pháp nângcao hiệu giáo dụcđạođứccho sinh viên trườngĐạihọcSưphạmHàNội giai đoạn CHƯƠNG I: TƯ...
... viên sưphạmđạođứcnghềnghiệp biện pháp giáo dụcđạođứcnghềnghiệpcho sinh viên sư phạm; đề tài đã phát ảnh hưởng tích cực tiêu cực kinh tế thị trường đối với đạođứcđạođứcnghềnghiệp ... 113 ii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT CĐSP Cao đẳng sưphạm CNSP Cử nhân sưphạm ĐHSP Đạihọcsưphạm ĐHSPHN ĐạihọcsưphạmHàNội GD Giáo dục GD&ĐT Giáo dụcđào tạo GDĐB Giáo dục ... chuyên nghiệp, nói cách khác, hoạt động dạy học coi nghề xã hội ta gọi nghề dạy học hay nghềsưphạmNghềsưphạmnghềđào tạo người phục vụ cho phát triển kinh tế-xã hội đất nước, nghề không...
... HIỆNNAY 2.1 Tổng quan trƣờng Đạihọc sƣ phạmHàNội sinh viên trƣờng Đạihọc sƣ phạmHàNội 2.1.1 Tổng quan trườngĐạihọcsưphạmHàNội Trƣờng Đạihọc sƣ phạmHàNội trƣờng đạihọc đƣợc thành ... trị đạođức truyền thống xây dựng đạođứccho sinh viên Đạihọchọc sƣ phạmHàNội 3.3.1 Nângcao vai trò tổ chức trị - xã hội nhà trường việc xây dựng đạođứccho sinh viên ĐạihọcsưphạmHàNội ... Trƣờng Đạihọc Sƣ phạmHàNội thành 03 trƣờng: Đạihọc Sƣ phạmHàNội 1, Đạihọc Sƣ phạmHàNộiĐạihọc Sƣ phạm Ngoại ngữ HàNội Trụ sở ban đầu đƣợc đặt Cầu Giấy, Từ Liêm, HàNội Trong khoảng...
... sinh viên trườngĐạihọcSưphạmHàNộitheotưtưởngHồChíMinh 3.2 Nhiệm vụ - Làm rõ sở hình thành, giá trị tưtưởngHồChíMinhđạođức - Làm rõ nội dung tưtưởngHồChíMinhđạođức - Phân ... hoa đạođức nhân loại: • TưtưởngHồChíMinh hình thành sở tiếp thu cách sang tạo tưtưởngđạođức phương Đông, phương Tây HồChíMinh tiếp thu tưtưởngđạođức phương Đông, tưtưởngđạođức ... nângcao nhận thức lí tư ng TưtưởngđạođứcHồChíMinh không giúp sinh viên trườngĐạihọcSưphạmHàNộinângcao giới quan, nhân sinh quan mà có lí tư ng, lối sống phù hợp Ví dụ đạođức Hồ...
... chất cho sinh viên ngành S- phạm Mầm non tr-ờng Đạihọc S- phạmHànộitheo h-ớng đào tạo nghề - Phát triển thể chất choSV - Đào tạo choSV lực tiến hành h-ớng dẫn GDTC cho trẻ mầm non Phạm ... môn học GDTC dành choSV ngành SPMN tr-ờng Đạihọc S- phạmHàNội 4.2 Khách thể nghiên cứu Hoạt động đào tạo ngành SPMN tr-ờng Đạihọc S- phạmHàNội Giả thuyết khoa học Ch-ơng trình GDTC dành cho ... môn học Giáo dục Thể chất cho sinh viên ngành S- phạm Mầm non tr-ờng Đạihọc S- phạmHànộitheo h-ớng đào tạo nghề * Ch-ơng trình GDTC tr-ờng Đạihọc S- phạmHà Nộ đ-ợc đánh giá qua tiêu chí: ...