... điều kiện đổigiáodụcđạihọc nhiệm vụ môn MácLênin không quan tâm đến dạy chữ, mà phải coi trọng đến việc dạy người - Chủ trương đổigiáodụcđạihọc có yêucầuđổi dạy học môn khoa học Mác-Lênin ... hướng đổigiáodụcđại học, cao đẳng theo số nội dung sau: Đổi chương trình, phương pháp dạy học; Chuyển đổi phương thức đào tạo theo hệ thống tín chỉ; Yêucầu đặt đổigiáodụcđạihọc Riêng ... học Tinh thần đổigiáodụcđạihọc là: - Tăng cường việc học sinh tự học, tự nghiên cứu Giáo viên giữ vai trò người tổ chức hướng dẫn hoạt động học - Từ yêucầuđổi phương pháp dạy học việc quản...
... định hướng đổigiáodục ĐH, CĐ Việt Nam 1.5.1 Về chủ trương đổigiáodụcđại học, cao đẳng Trước xu đổigiáodục thời đại tồn cầu hố cách mạng thơng tin, Đảng CSVN sớm xác định giáodục “quốc ... lợi để người học tích luỹ kiến thức, chuyển đổi ngành nghề, liên thông, chuyển tiếp tới cấp học nước.[32,Tr3] 1.5.2.3 Yêucầu đặt đổigiáodụcđạihọc Chủ trương đổigiáodụcđạihọc nói chung ... đời” triết lý giáodụcgiáodụcđại học: Giáodục cho số đơng cá nhân hố đào tạo đạihọc ngày15/8/2007 Bộ Giáodục Đào tạo định số 43/2007/QĐ-BGDĐT ban hành quy chế đào tạo Đạihọc Cao đẳng hệ...
... Nghiên cứu số khái niệm quản lý giáo dục, sở pháp lý nội hàm vấn đề đổigiáodụcđại học, cao đẳng - Nghiên cứu văn phủ, Bộ Cơng nghiệp, Bộ Giáodục Đào tạo, Sở giáodục đào tạo Nam Định, quản lý ... chất lượng hiệu giáodục bậc đại học, cao đẳng khơng thể khơng kể đến vai trò chất lượng dạy học môn khoa học Mác-Lênin, Tư tưởng Hồ Chí Minh trường đại học, cao đẳng chưa đạt yêucầu chức vốn có ... dạy học mơn khoa học Mác-Lênin, Tư tưởng Hồ Chí Minh trường CĐ Kinh tếKTCNI điều kiện đổigiáodụcđạihọc Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Q trình dạy học mơn mơn khoa học...
... pháp côngtácgiáo viên chủ nhiệm với giáo viên khác GVCN giáo viên giảng dạy mơn cần có thống yêucầugiáodụchọc sinh Sự thống yêucầu có tác dụng định hƣớng chung cho tác động sƣ phạm giáo ... liệu khác kinh nghiệm khoa họcgiáodục nhiều tác giả Tôi xin cảm ơn thầy giáo Ban giám hiệu, phòng Đào tạo, thầy cô giáo khoa sau đại học, trƣờng ĐạihọcGiáodục - Đạihọc Quốc gia Hà Nội Đặc ... khái quát: Quản lý giáodục hoạt động điều hành, phối hợp lực lượng giáodục nhằm đẩy mạnh côngtácgiáodục đào tạo hệ trẻ theo yêucầu phát triển xã hội Trong hệ thống giáo dục, ngƣời giữ vai...
... sở giáodụcđạihọc Phát huy tính tích cực chủ động sở giáodụcđạihọccôngđổi mà nòng cốt đội ngũ giảng viên, cán quản lý hưởng ứng, tham gia tích cực toàn xã hội; Chuyển sở giáodụcđạihọc ... đổigiáodụcđạihọc không theo kịp đổi kinh tế đất nước kể tư duy, hành động, chế sách giải pháp cụ thể Để nhanh chóng đáp ứng yêucầu đất nước giai đoạn mới, giáodụcđạihọc nước ta phải đổi ... nghiệp giáodục để đưa giáodục Việt Nam đuổi kịp trường khu vực [26, Tr 77] 1.3 Vấn đề đổigiáodụcđạihọc 1.3.1 Xu Thế giới 1.3.1.1 Bốicảnh quốc tế xu tất yếuđổi GDĐH Nét bật xã hội đại q...
... trung học phổ thông bốicảnhđổigiáodục 1.3.1 Mục tiêu, yêucầuđổigiáo dục, giáodục THPT a) Vai trò giáodục với tăng trưởng phát triển kinh tế Theo quan điểm Kinh tế họcgiáo dục: Giáodụctác ... trường trung học phổ thông bốicảnhđổigiáodục 9 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ TÀI CHÍNH CỦA CÁC SỞ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỐI VỚI TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRONGBỐICẢNHĐỔIMỚIGIÁODỤC VÀ KINH ... PHÁP ĐỔIMỚI QUẢN LÝ TÀI CHÍNH CỦA CÁC SỞ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO KHU VỰC TÂY BẮC ĐỐI VỚI TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRONGBỐICẢNHĐỔIMỚIGIÁODỤC 109 3.1 Định hướng phát triển giáodục Trung học...
... thức giáodục hợp lý, gắn với xây dựng xã hội học tập; ĐổiGiáodục nói chung đổiGiáodục phổ thơng nói riêng vấn đề cấp bách toàn ngành Giáodục Đào tạo quan tâm, Đổi quản lý giáodục xác định ... hiệu giáo dục, đào tạo; đáp ứng ngày tốt công xây dựng, bảo vệ Tổ quốc nhu cầuhọc tập nhân dân Xây dựng giáodục mở, thực học, thực nghiệp, dạy tốt, học tốt, quản lý tốt; có cấu phương thức giáo ... tạo Tổ trưởng CM chưa đạt đích yêucầu Xoay quanh vấn đề này, nhà Quản lý Giáodục cần quan tâm: - Thực trạng Quản lý hoạt động Tổ chuyên môn bốicảnhđổiGiáodục nào? - Quản lý hoạt động Tổ...
... Hội đồng Khoa học chuyên ngành Quản lý Giáodục trƣờng ĐạihọcGiáodục - Đạihọc Quốc gia Hà Nội, Phòng Đào tạo côngtác sinh viên, Ban Chủ nhiệm khoa quản lý giáodục toàn thể thầy giáo nhà trƣờng ... Trung, huyện Đan Phƣợng, thành phố Hà Nội bốicảnhđổigiáodục CHƢƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN TRONGBỐICẢNHĐỔIMỚIGIÁODỤC HIỆN NAY 1.1 Sơ lƣợc nghiên cứu liên ... ĐẠIHỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠIHỌCGIÁODỤC ĐỖ THỊ NGUYỆT QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN TẠI TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ LIÊN TRUNG, HUYỆN ĐAN PHƢỢNG, THÀNH PHỐ HÀ NỘI TRONGBỐICẢNH ĐỔI...
... 4, Luật Giáodục (2005): “Chương trình Giáodục tổ chức thực theo năm họcGiáodục mầm non Giáodục phổ thơng; theo năm học theo hình thức tích luỹ tín Giáodục nghề nghiệp, Giáodụcđạihọc Mục ... CNTT Công nghệ thông tin CT Chương trình CTGDPT Chương trình giáodục phổ thơng DH Dạy học ĐMGD Đổigiáodục ĐMPPDH Đổi phương pháp dạy học GD Giáodục GD&ĐT Giáodục đào tạo GDPT Giáodục phổ ... phải đổi PP - cách thức QLNT nói chung, có QL Tổ CM nhằm đáp ứng yêucầuđổiGiáodụcbốicảnh nay; Song thực trạng QL Tổ CM trường THPT nhìn chung chưa thích ứng với thay đổi XH yêucầuđổi Giáo...
... Đủ sức khỏe theo yêucầu nghề nghiệp; - Lý lịch thân rõ ràng * Nhà giáo giảng dạy sở giáodục mầm non, giáodục phổ thông, giáodục nghề nghiệp gọi giáo viên; sở giáodụcđạihọc gọi giảng viên ... dạy học 1.3.3.2 Quản lý hoạt động giáodụcTrong nhà trường, với hoạt động dạy học trung tâm có hoạt động giáodục khác nhằm thực mục tiêu giáodục tồn diện (giáo dục đạo đứccơng dân, giáodục ... viên chủ nhiệm Giáo viên trung học phổ thông Giáodục Đào tạo Giáodục thường xuyên Giáodục chuyên nghiệp Giáodục quốc phòng an ninh Hoạt động dạy học Hoạt động chuyên môn Học sinh Học sinh giỏi...
... ĐẠIHỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠIHỌCGIÁODỤC BÙI THỊ LOAN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA - ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦAHỌC SINH – SINH VIÊN TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ PHÚ THỌ TRONGBỐICẢNHĐỔIMỚI ... thầy giáo hƣớng dẫn PGS.TS Đặng Quốc Bảo – Ngƣời tận tình hƣớng dẫn tơi suốt q trình thực luận văn Tôi xin trân trọng cảm ơn thầy, cô giáo khoa Quản lý giáo dục, Trƣờng Đạihọcgiáodục – Đạihọc ... lƣợng học tập môn họchọc sinh thực chất xem xét mức độ hoàn thành mục tiêu giáodục đặt cho trình giáodục mơn học, chủ yếu xem xét lực mặt trí tuệ mà học sinh đạt đƣợc sau giai đoạn học tập...
... ĐẠIHỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠIHỌCGIÁODỤC LÊ THỊ KIỀU DUNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁODỤC TRẺ TẠI TRƢỜNG MẦM NON ĐỊNH CƠNG, QUẬN HỒNG MAI, THÀNH PHỐ HÀ NỘI TRONGBỐICẢNHĐỔIMỚIGIÁODỤC ... 0,0 Giáodục thể chất Giáodục nhận thức Giáodục ngôn ngữ Giáodục tình cảm – kỹ xã hội Giáodục thẩm mỹ Giáodục tích hợp Biểu đồ 2.3 Mức độ đầy đủ hiệu việc thực nội dung chƣơng trình giáodục ... động giáodục trẻ, côngtác quản lý hoạt động giáodục trẻ trường mầm non; 7.2 Khảo sát thực trạng hoạt động giáodục trẻ thực trạng côngtác quản lý hoạt động giáodục trẻ trường mầm non Định Công, ...
... trung học phổ thông bốicảnhđổigiáodục 1.3.1 Mục tiêu, yêucầuđổigiáo dục, giáodục THPT a) Vai trò giáodục với tăng trưởng phát triển kinh tế Theo quan điểm Kinh tế họcgiáo dục: Giáodụctác ... trường trung học phổ thông bốicảnhđổigiáodục 9 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ TÀI CHÍNH CỦA CÁC SỞ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỐI VỚI TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRONGBỐICẢNHĐỔIMỚIGIÁODỤC VÀ KINH ... PHÁP ĐỔIMỚI QUẢN LÝ TÀI CHÍNH CỦA CÁC SỞ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO KHU VỰC TÂY BẮC ĐỐI VỚI TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRONGBỐICẢNHĐỔIMỚIGIÁODỤC 109 3.1 Định hướng phát triển giáodục Trung học...
... NXB Giáodục Hà Nội, 2003 26 Hội đồng Quốc gia Giáodục Việt Nam Diễn đàn Quốc tế giáodục Việt Nam- Đổigiáodụcđạihọc hội nhập Quốc tế, NXB Giáodục Hà Nội, 2005 27 Khoa Sƣ phạm- Đạihọc ... đổigiáodụcđạihọc không theo kịp đổi kinh tế đất nước kể tư duy, hành động, chế sách giải pháp cụ thể Để nhanh chóng đáp ứng yêucầu đất nước giai đoạn mới, giáodụcđạihọc nước ta phải đổi ... định hƣớng đổi GDĐH nay, quản lý giáodụccôngtác quản lý sinh viên nội trú loại hình đạihọc NCL, đồng thời làm sáng tỏ yêucầucôngtác quản lý sinh viên trƣờng đạihọc NCL điều kiện đổi GDĐH...
... Xu đổigiáodục giới đổigiáodục nước Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào 26 27 1.2.2.1 Xu đổigiáodục giới * Xu đổigiáodục - Đổigiáodục diễn quy mơ tồn cầuBốicảnh tạo nên thay đổi sâu sắc giáo ... thức giáo dục; đổi chế phát triển giáo dục; đổi động cơ- nguồn lực phát triển giáo dục; đổi tổ chức đạo thực trính đổigiáo dục; đổi hoàn thiện hệ thống giáodục quốc gia; đổi tất cấp, bậc học, ... giai đoạn mới, bao gồm "đổi tư duy, nhận thức, triết lý giáo dục, sứ mạng giáo dục; đổi quanđiểm phát triển giáo dục; đổi mục tiêu giáo dục; đổi lành mạnh hóa mơi trường giáo dục; đổi nội dung...
... Khoa học quản lý giáodục Nxb Học viện quản lý giáodục 18 Nguyễn Thị Hòa (2011), Giáo trình Giáodụchọc mầm non NXB Đạihọc sƣ phạm 19 Trần Kiểm (2015), Những vấn đề Khoa học quản lý giáodục ... ĐẠIHỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠIHỌCGIÁODỤC LÊ THỊ KIỀU DUNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁODỤC TRẺ TẠI TRƯỜNG MẦM NON ĐỊNH CƠNG, QUẬN HỒNG MAI, THÀNH PHỐ HÀ NỘI TRONGBỐICẢNHĐỔIMỚIGIÁODỤC ... động giáodục trẻ trường mầm non Định Cơng, quận Hồng Mai, thành phố Hà Nội, bốicảnhđổigiáodục nay” nhằm nâng cao chất lƣợng giáodục trẻ đáp ứng nhu cầuđổi ngành học nói chung tin yêu nhân...
... trọngyếu tố Tài cho giáodục chức quản lý Tài Sở GD&ĐT trường trung học phổ thông bốicảnhđổigiáodục 1.3.1 Mục tiêu, yêucầuđổigiáo dục, giáodục THPT a) Vai trò giáodục với tăng trưởng ... tài giáodục Quản lý tài giáodục THPT đặt bốicảnhđổi chung quản lý tài cơngđổigiáodục nói chung, đổi quản lý nhà nước giáodục nói riêng Cụ thể là: 1) Đổi tư phương pháp quản lý giáodục ... PHÁP ĐỔIMỚI QUẢN LÝ TÀI CHÍNH CỦA CÁC SỞ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO KHU VỰC TÂY BẮC ĐỐI VỚI TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRONGBỐICẢNHĐỔIMỚIGIÁODỤC 109 3.1 Định hướng phát triển giáodục Trung học...
... ĐHQG- Đạihọcgiáodục - Đạihọc quốc gia GD Giáodục GD&ĐT Giáodục Đào tạo GV Giáo viên GDTrH Giáodục trung học HT Hiệu trưởng HS Học sinh KTĐG Kiểm tra đánh giá PPDH Phương pháp dạy học QL ... of 126 ĐẠIHỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠIHỌCGIÁODỤC LÊ THỊ NGUYỆT NGA QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN TẠI TRƢỜNG THPT CƠNG NGHIỆP VIỆT TRÌ, TỈNH PHÚ THỌ TRONGBỐICẢNHĐỔIMỚIGIÁODỤC HIỆN ... Thọ bốicảnhđổigiáodục ”, nhận nhiều quan tâm, giúp đỡ, tạo điều kiện Ban Giám hiệu Trường ĐạihọcGiáo dục, Lãnh đạo Phòng Đào tạo Cơngtác sinh viên, Ban Chủ nhiệm Khoa quản lý giáo dục, ...
... người giảng dạy Trường đạihọc [16, tr233] Theo Luật giáo dục: “Nhà giáo giảng dạy sở giáodục mầm non, giáodục phổ thông, giáodục nghề nghiệp gọi giáo viên; sở giáodụcđạihọc gọi giảng viên” ... nghề nghiệp giáo viên trung học phổ thông yêucầugiáo viên trung học phổ thông bốicảnhđổi nghiệp giáodục đào tạo Luận án phân tích làm rõ nội dung phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông ... Cao Đẳng Cộng Đồng Hà Nội bốicảnhđổigiáodục Kết luận khuyến nghị Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG TRONGBỐICẢNHĐỔIMỚIGIÁODỤC HIỆN NAY 1.1 Khái niệm...
... người giảng dạy Trường đạihọc [16, tr233] Theo Luật giáo dục: “Nhà giáo giảng dạy sở giáodục mầm non, giáodục phổ thông, giáodục nghề nghiệp gọi giáo viên; sở giáodụcđạihọc gọi giảng viên” ... viên Xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lí giáodục chuẩn hóa yêucầu cho nghiệp cơng nghiệp hóa, đại h a đất nước Nghị số 14/2005/NQ-CP phủ đổi toàn diện giáodụcđạihọc Việt Nam giai đoạn 2006-2020 ... đáp ứng u cầucơng nghiệp hóa đại hóa Phát tri n đội ngũ nhà giáo cán quản lí, đáp ứng yêucầuđổigiáodục đào tạo Đề án xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáodục giai...