những vấn đề lý thuyết cơ bản được sử dụng để giải bài tập ở cấp độ phân tử
NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN CƠ BẢN VỀ SỬ DỤNG HIỆU QUẢ VỐN KINH DOANH
... Chế độ quản lý, sử dụng tài sản cố định; + Chế độ bảo vệ, bảo dưỡng, sửa chữa, thay thường xuyên, định kỳ tài sản cố định; + Trình độ kỹ thuật, tinh thần trách nhiệm người sử dụng quan tâm cấp ... năm trở lên Ngoài ba cách phân loại phổ biến trên, người ta phân loại vốn kinh doanh doanh nghiệp thương mại theo thời gian sử dụng vốn theo quyền sở hữu vốn kinh doanh Theo thời gian sử dụng ... chung phân tích đánh giá hiệu sử dụng vốn nói riêng để đạt mục đích phân tích, sử dụng phương pháp khác nhau, phương pháp mạnh hạn chế nó, đòi hỏi phải có trình độ vận dụng cách thành thạo đạt mục...
- 18
- 340
- 0
12. LÝ THUYẾT CƠ BẢN VỀ SÓNG DỪNG
... LÍ 12 (Online) – Thầy Đặng Việt Hùng Chun đề : Sóng học Câu 13: Một sợi dây đàn hồi có độ dài AB = 80 cm, đầu B giữ cố định, đầu A gắn với cần rung dao động điều hòa với tần số f = 50 Hz theo phương ... cm/s Câu 23: Sợi dây AB = 21 cm với đầu B tự gây A dao động ngang có tần số f Tốc độ truyền sóng dây v = m/s, muốn có bụng sóng tần số dao động phải bao nhiêu? A f = 71,4 Hz B f = 7,14 Hz C f = ... Việt Hùng Chun đề : Sóng học Câu 27: Một sợi dây đàn hồi AB dài 1,2 m đầu A cố định, đầu B tự do, dao động với tần số f = 85 Hz Quan sát sóng dừng dây người ta thấy có bụng Tốc độ truyền sóng...
- 4
- 277
- 1
12. LÝ THUYẾT CƠ BẢN VỀ SÓNG DỪNG
... tự Gây O dao động ngang có tần số f Tốc độ truyền sóng v = 2,8 m/s Sóng dừng dây có bụng sóng tần số dao động A f = 40 Hz B f = 50 Hz C f = 60 Hz D f = 20 Hz 1 λ HD: Điều kiện để có sóng dừng ... dao động cưỡng với biên độ nhỏ nên ta coi đứng yên) Chọn D Câu 17: Quan sát sóng dừng sợi dây đàn hồi, người ta đo khoảng cách nút sóng liên tiếp 100 cm Biết tần số sóng truyền dây 100 Hz, tốc độ ... Chọn C Câu 23: Sợi dây AB = 21 cm với đầu B tự gây A dao động ngang có tần số f Tốc độ truyền sóng dây v = m/s, muốn có bụng sóng tần số dao động phải bao nhiêu? A f = 71,4 Hz B f = 7,14 Hz C f =...
- 9
- 298
- 0
Các kiến thức cơ bản được sử dụng-Bất đẳng thức Cô si pdf
... giải tơi xây dựng vấn đề cốt lõi hệ thống Ở rõ ràng ta thấy vấn đề rõ ràng có liên quan hệ thống toán vận dụng cho hợp lí vấn đề tồn số ta thấy dấu xảy a=b=c= điều nghĩ đến phải sử dụng bình phương ... em học sinh.Việc sử dụng hệ thống toán cho ta cách giải tập liên quan cách đơn giản tiếp tục sáng tạo khai thác sâu chắn ta tìm nhiều vấn đề thú vị mà thân chưa làm phạm vi đề tài Với hi vọng ... a b) ( Đây đề thi vào ĐH Ngoại ngữ -1998) Bài tốn ( Để kì tháng 5-2010 Tốn học tuổi trẻ) Cho a,b,c số dương thỏa mãn a.b.c=1 1 ta ln có a (b c ) b (c a) c (a b) Cách giải cho học...
- 21
- 991
- 4
các khái niệm cơ bản được sử dụng trong chương trình
... trận chấm ảnh nhỏ (Pixel) Sự bố trí Pixel hình nh đợc gọi độ phân giải hình (Resolution) Do kiểu hình có cách xử lý riêng nên ta thiết lập tập tin điều khiển đồ hoạ ( *.bgi th mục \BGI) kiểu chữ ... theo kiểu vẽ mà ta đa vào Kiểu vẽ phím đợc sử dụng gồm có chế độ: - Chế độ phím đợc nhấn :phím bị lún xuống với màu khác tất phím khác bàn phím - Chế độ phím không đợc nhấn :phím đợc vẽ màu với ... góp để tập đợc hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn thầy cô ! 23 Kiểm tra Đánh máy Nguyễn Trần Tuấn Anh Tài liệu tham khảo: - Ngôn ngữ lập trình Pascal 2- Cơ sở lý...
- 25
- 681
- 0
PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHO HỌC SINH QUA VIỆC XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG HỆ THỐNG BÀI TẬP TRONG DẠY HỌC PHẦN „„NHIỆT HỌC‟‟ VẬT LÝ 10 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
... sau: Bảng 1.4 Các dạng tập kỹ năng lực GQVĐ[21] Kỹ cần bồi dƣỡng Dạng tập Bài tập luyện tập Nhận vấn đề Bài tập sáng tạo Xác định chủ sở hữu vấn đề + Bài tập tình + Bài tập hộp đen + Bài tập thí ... NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 16 1.2.1 Khái niệm lực giải vấn đề 16 1.2.2 Cấu trúc lực giải vấn đề 17 1.2.3 Các cấp độ đánh giá lực giải vấn đề 18 1.3 BÀI TẬP VẬT LÝ ... 1.3.3.2.Tiềm tập vật lý phát triển lực giải vấn đề 27 1.3.3.3 Các dạng tập vật lý phát triển lực giải vấn đề 28 1.4 CÁC BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ THÔNG QUA HỆ THỐNG BÀI TẬP VẬT LÝ...
- 116
- 279
- 0
Phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh qua việc xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập trong dạy học phần “ nhiệt học‟‟ vật lý 10 trung học phổ thông (tt)
... NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 16 1.2.1 Khái niệm lực giải vấn đề 16 1.2.2 Cấu trúc lực giải vấn đề 17 1.2.3 Các cấp độ đánh giá lực giải vấn đề 18 1.3 BÀI TẬP VẬT LÝ ... Khái niệm tập vật lý 26 1.3.2 Phân loại tập vật lý 26 1.3.3 Bài tập vật lý việc phát triển lực giải vấn đề 27 1.3.3.1 Vai trò tập vật lý phát triển lực giải vấn đề 27 1.3.3.2.Tiềm ... 1.3.3.2.Tiềm tập vật lý phát triển lực giải vấn đề 27 1.3.3.3 Các dạng tập vật lý phát triển lực giải vấn đề 28 1.4 CÁC BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ THÔNG QUA HỆ THỐNG BÀI TẬP VẬT LÝ...
- 15
- 245
- 0
NÂNG CAO KẾT QUẢ HỌC TẬP THUỘC CHỦ ĐỀ “CƠ CHẾ DI TRUYỀN Ở CẤP ĐỘ PHÂN TỬ” THÔNG QUA VIỆC SỬ DỤNG PHẦN MỀM MÔ PHỎNG FLASH, POWERPOINT TRONG DẠY HỌC
... học tập phần chế di truyền cấp độ phân tử không cao Phương pháp truyền thống thường áp dụng giảng dạy đến chủ đề chủ yếu thuyết trình Giáo viên sử dụng tranh in sẵn trực tiếp vẽ hình lên bảng ... chủ động sử dụng sử dụng phần mềm PLASH, POWERPOINT để miêu tả chế trình tái bản, phiên mã, dịch mã giảng dạy, kết hợp với hệ thống câu hỏi dẫn dắt giúp học sinh nâng cao kết học tập Vấn đề nghiên ... cứu: Việc sử dụng phần mềm PLASH, POWERPOINT vào giảng dạy chủ đề Cơ chế di truyền cấp độ phân tử có nâng cao kết học tập học sinh lớp 12 trường THPT Bình Sơn, tỉnh Vĩnh Phúc khơng? Giả thuyết...
- 27
- 992
- 0
Chuyên đề Cơ sở vật chất và Cơ chế di truyền ở cấp độ phân tử Ôn thi THPT Quốc Gia
... = X2 = 35 %; rX = G2= % Bài 5: Một phân tử mARN dài 2040 A0 , có A= 40%, U=20%, X= 10% Số Nu phân tử mARN a.Xác định loại riboNu phân tử mARN b .Phân tử mARN chứa ba? Giải a rN = 1200 rA = T1 ... tạo nên phân tử ARN nên số phân tử ARN sinh từ gen số lần mã gen Số phân tử ARN = Số lần mã = K 31 + Số ribônu tự cần dùng số ribơnu cấu thành phân tử ARN Vì qua K lần mã tạo thành phân tử ARN ... -1) = 1080Nu 2 A=T= B BÀI TẬP TỰ LUẬN Bài tập1 : Một phân tử ADN có chiều dài 1,02 micromet có số Nu loại A chiếm 20% tổng số Nu Tính tỷ lệ số lượng Nu loại Nu phân tử ADN Giải: Tỷ lệ loại Nu:...
- 71
- 6,131
- 31
Bồi dưỡng HSG và ôn thi đại học sinh học 12, Chủ đề 1. Cơ sở vật chất của hiện tượng di truyền biến dị ở cấp độ phân tử
... đúng? A Đột biến biến đổi đột ngột vật chất di truyền, xảy cấp độ phân tử (ADN) cấp độ tế bào (NST) B Đột biến biến đổi cấu trúc gen liên quan đến một vài cặp nuclêơtit xảy điểm phân tử ADN C Đột ... số lượng phân tử nước giải phóng (H2O)↑ hình thành liên kết peptit để tổng hợp nên prôtêin Cứ axit amin liên kết giải phóng phân tử nước để tạo nên liên kết peptit Vậy số phân tử nước giải phóng ... tiền phôi D giao tử đột biến 58 Đột biến phát sinh giảm phân tế bào sinh dục chín tạo ra: A đột biến giao tử B giao tử đột biến C thể khảm D đột biến tiền phôi 59.Khi xảy dạng đột biến cặp nuclêôtit,...
- 32
- 1,931
- 9
chuyên đề cơ chế di truyền biến dị ở cấp độ phân tử theo hướng dạy học tích hợp liên môn
... ba - Mã di truyền gì? - Nêu phân tích đặc - Thế mã ba? Vai trò điểm mã ba ba mở đầu ba kết thúc? - Nêu phân tích đặc điểm mã ba? Hoạt động 2: Cơ chế DT cấp độ phân tử Q trình nhân đơi ADN - HS ... Con nhà tông không giống lông giống cánh Em giải thích? Hoạt động Tìm hiểu sở vật chất DT cấp độ phân tử (1tiết) GV yêu cầu HS nhớ lại kiến - HS huy động kiến thức cũ cấu thức học lớp 10 cấu trúc ... công thức: phân tử: + Tính số AND tạo thành CT1: số phân tử AND tạo số nu môi trường cung cấp cho thành: 2k (k: số lần nhân đôi) nhân đôi: CT2: Số nu môi trường cung cấp cho + Số phân tử ARN tạo...
- 9
- 2,800
- 60
Phân tích nội dung chương II tính quy luật của hiện tượng di truyền sinh học 12 ban cơ bản hướng dẫn học sinh giải bài tập di truyền vào khâu giảng bài mới
... đến lý thuyết mà chưa trọng đến việc đề hướng dẫn học sinh cách giải toán Sinh học để học sinh biết vận dụng lý thuyết vào thực hành Còn học sinh không nắm lý thuyết vận dụng lý thuyết vào giải ... tiễn đề tài PHẦN II NỘI DUNG VÀ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 10 CHƯƠNG 1: Cơ sở lý luận thực tiễn đề tài 10 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 10 1.2 Cơ sở lý luận 10 1.3 Cơ sở thực ... nghiệp THPT, đề thi tuyển sinh đại học, cao đẳng… 1.2 CƠ SỞ LÝ LUẬN 1.2.1 Mối quan hệ lý thuyết thực hành Lý thuyết kiến thức mà thầy cô truyền thụ cho học sinh, sở để học sinh vận dụng sáng tạo...
- 79
- 576
- 0
SKKN: Vận dụng phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề giải bài tập Tin học 11
... nhập vấn đề - Phát vấn đề từ tình gợi vấn đề - Giải thích xác hóa tình (khi cần thiết) để hiểu vấn đề đặt - Phát biểu vấn đề đặt mục tiêu giải vấn đề Bước 2: Tìm giải pháp - Phân tích vấn đề: làm ... hợp sử dụng mang lại hiệu cao - Ở cấp độ khác vận dụng linh hoạt tùy theo mức độ độc lập học sinh hoạt động học tập: + Tự nghiên cứu vấn đề; + Vấn đáp phát giải vấn đề; 22 + Thuyết trình phát giải ... VẬN DỤNG QUI TRÌNH DẠY HỌC PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ ĐỂ GIẢI BÀI TẬP TIN HỌC 11 Quy trình dạy học phát giải vấn đề giải tập tin học 11 Bước 1: Phát hiện, thâm nhập vấn đề - Phát biểu đề dạng...
- 27
- 631
- 0
CHUYÊN đề cơ chế di truyền và biến dị ở cấp độ phân tử ( CHÍNH)
... lúc với (4) (5) sai Ở sinh vật nhân thực có nhiều đơn vị tái nên cơng thức tính số đoạn mồi = số okazaki + áo CHUYÊN ĐỀ :Cơ chế di truyền biến dị cấp độ phân tử Bảng xem thử áp dụng đơn vị tái Nội ... đổi tùy vào kì tạo giao tử hàm CHUYÊN ĐỀ :Cơ chế di truyền biến dị cấp độ phân tử Bảng xem thử lượng giảm nửa so với ban đầu.Trong tế bào chất qua giảm phân hàm lượng ADN phân bố không đồng cho ... thước NST Đột biến gen Mất đoạn NST Lặp đoạn NST CHUYÊN ĐỀ :Cơ chế di truyền biến dị cấp độ phân tử Bảng xem thử Đảo đoạn tâm động Chuyển đoạn không tương hỗ A B C D Đáp án: C Trong dạng đột biến...
- 15
- 939
- 16
Lý thuyết xác suất và thống kê toán giải bài tập chương 1 sbt
... (a-1)(a+b-1) Bài 1.24 Theo bảng số liệu ta có, tổng số nhân viên cơng ty : 120 + 170 + 260 + 420 + 400 + 230 = 1600 ( nhân viên) Khi lấy ngẫu nhiên người cơng ty a Xác suất để nhân viên từ 40 tuổi trở xuống ... thử lần hai, chìa khóa mở không mở Lần thử thứ ba khơng mở Vậy biến cố A3 có xác suất: P(A3/A1A2)=6/7 Xét biến cố A4, sau thử lần ba, chìa khóa mở không mở Lần thử thứ tư mở Vậy biến cố A4 có xác ... suất, A, B độc lập n −m (−1) P(AB)= P(A)P(B)= m! ∑ h! h=0 h Bài 1.98: Một hệ thống kĩ thuật gồm n phận với xác suất hoạt động tốt phận p Hệ thống ngừng hoạt động có phận bị hỏng Để nâng cao độ tin...
- 42
- 666
- 4
Phân tích nội dung chương II Tính quy luật của hiện tượng di truyền Sinh học 12 - Ban cơ bản. Hướng dẫn học sinh giải bài tập di truyền vào khâu giảng bài mới
... tiễn đề tài PHẦN II NỘI DUNG VÀ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 10 CHƯƠNG 1: Cơ sở lý luận thực tiễn đề tài 10 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 10 1.2 Cơ sở lý luận 10 1.3 Cơ sở ... tính trạng - Giải thích sở tế bào học quy luật phân li độc lập Kĩ năng: Rèn luyện kĩ suy luận lơgic việc vận dụng kĩ tốn học việc giải vấn đề sinh học Thái độ: Hình thành thái độ học tập nghiêm ... học dùng để kiểm tra đánh giá - Dựa vào phương pháp hình thành kĩ giải tập có: + Bài toán mẫu + Bài toán tương tự + Bài toán biến đổi - Dựa vào mức độ khó mối quan hệ tập có: + Bài tốn + Bài toán...
- 82
- 453
- 0
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25