... phƣơng phápquảnlýgiáodục đƣợc mở rộng linh hoạt 1.3 Quảnlýgiáodụcsởquảnlý nhà trƣờng Quảnlýgiáodụcsởquảnlý nhà trƣờng xu hƣớng quảnlý nhằm mục đích tăng cƣờng phân cấp quảnlý cho ... VIÊN TRUNGHỌCCƠSỞ 1.1 Một số khái niệm quảnlýquảnlýgiáodục 1.1.1 Quảnlý Từ xã hội lồi ngƣời có tổ chức, có phân cơng, hợp tác lao động từ xuất hoạtđộngquảnlýQuảnlýhoạtđộng bắt nguồn ... 3.4 Quảnlýgiáo viên THCS học tập nâng cao nghiệp vụ - tay nghề 3.4.1 Biệnphápquảnlý khâu chuẩn bị cho giáo viên trước lên lớp 3.4.2 Biệnphápquảnlý khâu hoạtđộngdạyhọc lớp 3.4.3 Biện pháp...
... * Biệnphápquảnlýgiáo dục: Cách làm, cách giải vấn đề giáodục người quảnlýgiáodục tác động đến khách thể quảnlýgiáodục nhằm đạt mục tiêu giáodục đề * Biệnphápquảnlýhoạtđộng bồi ... phương phápquảnlýgiáodục mở rộng linh hoạt 1.3 Quảnlýgiáodụcsởquảnlý nhà trƣờng Quảnlýgiáodụcsởquảnlý nhà trường xu hướng quảnlý nhằm mục đích tăng cường phân cấp quảnlý cho ... khoa họcgiáodục 1.5 Quảnlý nhà trƣờng 20 Nhà trườngđối tượng quảnlýgiáodụcđội ngũ giáo viên học sinh đối tượng quảnlý chủ thể trực tiếp quảnlý trình giáodục Thực chất quảnlýgiáo dục...
... luận công tác quảnlý bồi d-ỡng cho đội ngũ giáo viên trunghọcsở 1.1 Một số khái niệm quảnlýquảnlýgiáodục 1.1.1 Quảnlý 1.1.2 Chức quảnlý 1.1.3 Vai trò quảnlý 1.2 Quảnlýgiáodục 1.2.1 ... 1.3 Quảnlýgiáodụcsởquảnlý nhà tr-ờng 1.4 Quảnlý nhà n-ớc giáodục 1.5 Quảnlý nhà tr-ờng 1.6 Lý luận quảnlý bồi d-ỡng giáo viên 1.6.1 Vị trí, vai trò, mục tiêu, nội dung, ph-ơng phápgiáo ... viên trunghọcsở 1.1 Một số khái niệm quảnlýquảnlýgiáodục 1.1.1 Quảnlý Từ xã hội loài ng-ời có tổ chức, có phân công, hợp tác lao động từ xuất hoạtđộngquảnlýQuảnlýhoạtđộng bắt nguồn...
... phố HảiPhòngtheoyêucầuđổigiáodục Chương 3: Biệnphápquảnlýhoạtđộng đánh giá kết học tập học sinh trường THCS Ngô Quyền, quận Lê Chân, thành phố HảiPhòngtheoyêucầuđổigiáodục ... học sinh trường THCS Ngô Quyền, quận Lê Chân, thành phố HảiPhòngtheoyêucầuđổigiáodục 3.3 Đề xuất biệnphápquảnlýhoạtđộng đánh giá kết học tập học sinh theoyêucầuđổigiáodụctrường ... 1: Cơsởlý luận quảnlýhoạtđộng đánh giá kết học tập học sinh THCS theoyêucầuđổigiáodục Chương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộng đánh giá kết học tập học sinh trường THCS Ngô Quyền, quận...
... lực dạyhọc cho giáo viên trunghọcsở đáp ứng yêucầuđổigiáodục 1.2.1 Cơsởlý luận bồi dưỡng lực dạyhọc cho giáo viên trunghọcsở * Giáo viên Trunghọc sở: Điều 30, Điều lệ trườngtrunghọc ... Chương CƠSỞLÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝ BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC DẠYHỌC CHO GIÁO VIÊN TRUNGHỌCCƠSỞ ĐÁP ỨNG YÊUCẦUĐỔIMỚIGIÁODỤC 1.1 Những nội dung đổigiáodục phổ thông yêucầu đặt đội ngũ giáo viên trung ... Chương CƠSỞLÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝ BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC DẠYHỌC CHO GIÁO VIÊN TRUNGHỌCCƠSỞ ĐÁP ỨNG YÊUCẦUĐỔIMỚIGIÁODỤC 1.1 Những nội dung đổigiáodục phổ thông yêucầu đặt đội ngũ giáo viên trung...
... HỌC CHO GIÁO VIÊN TRUNGHỌCCƠSỞ ĐÁP ỨNG YÊUCẦUĐỔIMỚIGIÁODỤC 1.1 Những nội dung đổigiáodục phổ thông yêucầu đặt đội ngũ giáo viên trunghọcsở 1.1.1 Những nội dung đổigiáodục phổ thơng ... viên trườngtrunghọcsở thành phố Hà Nội Kết luận chương Chương BIỆNPHÁPQUẢNLÝ BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC DẠYHỌC CHO GIÁO VIÊN TRUNGHỌCCƠSỞ THÀNH PHỐ HÀ NỘI ĐÁP ỨNG YÊUCẦUĐỔIMỚIGIÁODỤC 3.1 Những ... sở 1.2.1 Những vấn đề lý luận bồi dưỡng lực dạyhọc cho giáo viên trunghọcsở * Giáo viên trườngtrunghọcsởCó thể khái quát: Giáo viên trunghọcsởgiáo viên môn học, giáo viên dạyhai mơn...
... yêucầuđổigiáodục 3.2.2 Điều tra, khảo sát làm rõ thực trạng quảnlýhoạtđộng bồi dưỡng giáo viên THCS thành phố Hà Nội đáp ứng yêucầuđổigiáodục 3.2.3 Đề xuất biệnphápquảnlýhoạtđộng ... LỰC DẠYHỌC CHO GIÁO VIÊN TRUNGHỌCCƠSỞ ĐÁP ỨNG YÊUCẦUĐỔIMỚIGIÁODỤC 1.1 Khái niệm giáo viên giáo viên Trunghọcsở 1.1.1 Giáo viên * Nghĩa theo từ điển: Giáo viên người dạy phổ thông tương ... giáo viên THCS thành phố Hà Nội đáp ứng yêucầuđổigiáodục 3.2.4 Khảo nghiệm biệnpháp Thử nghiệm biệnphápquảnlýhoạtđộng bồi dưỡng giáo viên THCS thành phố Hà Nội đáp ứng yêucầuđổi giáo...
... Nhữngbiệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọchiệutrưởngtrường THPT Nam Trực tỉnh Nam Định theoyêucầuđổigiáodục Chƣơng CƠSỞLÝ LUẬN CỦAQUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYHỌC TRƢỜNG THPT THEOYÊUCẦUĐỔIMỚI ... cứu: Nhữngbiệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọchiệutrưởngtrường THPT theoyêucầuđổigiáodục 4.2 Khách thể nghiên cứu : Công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọchiệutrưởngtrường THPT theoyêucầu ... hoạtđộngdạyhọctrườngĐâypháplý để hiệutrưởngquảnlýgiáo viên theoyêucầu Bộ Giáodục Đào tạo đề cho môn học, cấp học c) Quảnlýhoạtđộngdạygiáo viên: Kết hoạtđộngdạyhọc (cũng...
... lượng sản phẩm giáodụcQuảnlýhoạtđộngdạyhọc phải đồng thời quảnlýhoạtđộngdạygiáo viên quảnlýhoạtđộnghọchọc sinh Yêucầuquảnlýdạyhọc phải quảnlý thành tố trình dạy học, trước ... Nhữngbiệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọchiệutrưởngtrường THPT Nam Trực tỉnh Nam Định theoyêucầuđổigiáodục Chƣơng : CƠSỞLÝ LUẬN CỦAQUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYHỌC TRƢỜNG THPT THEOYÊUCẦUĐỔI ... phương phápdạyhọctheoyêucầuđổigiáodục 73 3.2.4 Quảnlýhoạtđộng đánh giá học sinh theoyêucầuđổigiáodục 75 3.2.5 Quảnlýđổi phương pháptheoyêucầuđổi giáo...
... 3.2.3 Qu n lý đ i m i ph ng pháp d y h c theoyêu c u đ i m i giáo d c 73 3.2.4 Qu n lý ho t đ ng đánh giá h c sinh theoyêu c u đ i m i giáo d c 3.2.5 Qu n lý đ i m ... bi n pháp qu n lý ho t đ ng d y h c theoyêu c u đ i m i giáo d c THPT 3.1.1 Xu h ng đ i m i giáo d c 60 60 3.1.2 Nh ng yêu c u đ i m i giáo d c 3.2 Nh ng bi n pháp ... i ph 75 ng pháptheoyêu c u đ i m i giáo d c THPT 78 3.2.6 Qu n lý ho t đ ng đánh giá h c sinh theoyêu c u đ i m i giáo d c THPT 3.3 Kh o sát v m c đ h p lý tính kh...
... biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọcHiệutrưởngTrường tiểu học huyện Yên Định tỉnh Thanh Hoá theoyêucầuđổigiáodục 11 Chương CƠSỞLÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYHỌCCỦAHIỆUTRƯỞNGTRƯỜNG ... • Chương 1: Cơsởlý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọcHiệutrưởngtrường Tiểu họctheoyêucầuđổigiáodục • Chương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọcHiệutrưởngtrường tiểu học huyện n ... trưởngtrường tiểu học 10 1.2.1 1.2.2 1.2.3 1.2.4 1.2.5 QuảnlýQuảnlýgiáodụcQuảnlý nhà trườngQuảnlýhoạtđộngdạyhọcHiệutrưởngtrường tiểu học Vai trò HiệutrưởngQuảnlýhoạtđộngdạy học...
... 1.2.6 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc trờng trunghọcsở 22 1.3 Vai trò đội ngũ cán quảnlýquảnlýhoạtđộngdạy 33 học trờng trunghọcsở 1.4 Cácyếu tố ảnh hởng đến quảnlýhoạtđộngdạyhọc trờng trung ... Quảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạy thầy quảnlýhoạtđộnghọc trò với điều kiện sở vật chất phơng tiện thiết bị phục vụ dạyhọcQuảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlý trình dạyhọc mục ... lợng quảnlýhoạtđộngdạy 13 học trờng trunghọcsở 1.2.1 Quảnlý 13 1.2.2 Quảnlýgiáodục 15 1.2.3 Quảnlý nhà trờng 16 1.2.4 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc 18 1.2.5 Nâng cao chất lợng dạyhọc 21...
... Nội dung quảnlýhoạtđộng GDHN Hiệutrưởngtrường phổ thông 30 1.5 Quảnlýhoạtđộng GDHN cho học sinh trường thpt theoyêucầuđổigiáodục 32 1.6 Bài học kinh nghiệm quảnlýgiáodục hướng ... Biệnphápquảnlýhoạtđộnggiáodục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT Bãi Cháy thành phố Hạ Long tỉnh Quảng Ninh theoyêucầuđổigiáodục Với đề tài tác giả đề xuất biệnphápquảnlýgiáo ... thống giáodục quốc dân” [3,tr31] Như qua khái niệm giáodục khái niệm quảnlý trên, thấy hoạtđộngquảnlýgiáodụchoạtđộng mà chủ thể quảnlý thực chức trình quảnlý tác động lên khách thể quản...
... Nội dung quảnlýhoạtđộng GDHN Hiệutrưởngtrường phổ thông 30 1.5 Quảnlýhoạtđộng GDHN cho học sinh trường thpt theoyêucầuđổigiáodục 32 1.6 Bài học kinh nghiệm quảnlýgiáodục hướng ... Biệnphápquảnlýhoạtđộnggiáodục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT Bãi Cháy thành phố Hạ Long tỉnh Quảng Ninh theoyêucầuđổigiáodục Với đề tài tác giả đề xuất biệnphápquảnlýgiáo ... thống giáodục quốc dân” [3,tr31] Như qua khái niệm giáodục khái niệm quảnlý trên, thấy hoạtđộngquảnlýgiáodụchoạtđộng mà chủ thể quảnlý thực chức trình quảnlý tác động lên khách thể quản...
... dụctrườngtrunghọctrunghọcsởquận Kiến An, HảiPhòng Chƣơng 3: Biệnphápquản lí ho t động giảng d y môn Địa lýtheoyêucầuđổi m i giáodụctrườngtrunghọctrunghọcsởquận Kiến An, Hải ... BỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHM H NI V THY CHINH QUảNLýHOạTĐộNG GIảNG DạY MÔN ĐịA LýCủA Tổ TRƯởNG CHUYÊN MÔN THEOYÊUCầUĐổIMớIGIáODụCCáCTRƯờNGTRUNGHọCCƠSởQUậN KIếN ... Cơsởlý luận quảnlý ho t động giảng d y môn địa lý tổ trưởng chuyên môn theoyêucầuđổi m i giáodục Chƣơng 2: Thực tr ng quản lí ho t động giảng d y mơn Địa lí theoyêucầuđổi m i giáo dục...