BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHM H NI V THY CHINH QUảN Lý HOạT ĐộNG GIảNG DạY MÔN ĐịA Lý CủA Tổ TRƯởNG CHUYÊN MÔN THEO YÊU CầU ĐổI MớI GIáO DụC CáC TRƯờNG TRUNG HọC CƠ Sở QUậN KIếN AN, HảI PHòNG LUN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2017 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC S PHM H NI V THY CHINH QUảN Lý HOạT ĐộNG GIảNG DạY MÔN ĐịA Lý CủA Tổ TRƯởNG CHUYÊN MÔN THEO YÊU CầU ĐổI MớI GIáO DụC CáC TRƯờNG TRUNG HọC CƠ Sở QUậN KIếN AN, HảI PHòNG CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 60 14 01 14 LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS TRƢƠNG THỊ THUÝ HẰNG HÀ NỘI - 2017 LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành luận văn này, tác giả nhận nhiều quan tâm giúp đỡ tập thể cá nhân Với tình cảm chân thành, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn tới Khoa Quản lý giáo dục, Phòng sau đại học trường Đại học sư phạm Hà Nội, quý thầy, cô giáo trực tiếp tham gia giảng dạy, tư vấn suốt trình học tập, nghiên cứu đề tài Xin chân thành cảm ơn đồng chí lãnh đạo, chun viên Phịng Giáo dục Đào tạo Kiến An, đồng chí Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng, Tổ trưởng, Tổ phó, Nhóm trưởng chun mơn tồn thể giáo viên mơn Địa lí trường THCS địa bàn quận Kiến An, thành phố Hải Phòng, động viên giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi việc cung cấp tài liệu, đóng góp ý kiến trình nghiên cứa khảo nghiệm thực tế Đặc biệt tơi xin trân trọng bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến cô giáo TS.Trương Thị Thuý Hằng – Giảng viên trường Học viện quản lí giáo dục bảo hướng dẫn, giúp đỡ tận tình tơi suốt q trình nghiên cứa hồn thiện luận văn Dù có nhiều cố gắng trình nghiên cứu, thực đề tài, đặc biệt vấn đề mới, giai đoạn chuyển tiếp đổi giáo dục nay, luận văn khó tránh khỏi thiếu sót, kính mong chun gia, q thầy, cô giáo bạn đồng nghiệp dẫn góp ý Hải Phịng, ngày tháng năm 2017 Tác giả Vũ Thúy Chinh MỤC LỤC MỞ Đ U 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Gi i h n ph m vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIẢNG DẠY MÔN ĐỊ LÝ CỦA TỔ TRƢỞNG CHUYÊN MÔN THEO YÊU C U ĐỔI MỚI GIÁO DỤC 1 T ng qu n nghi n c u v n .6 1.1.1 Những nghiên cứu nước 1.1.2 Những nghiên cứu nước Các khái niệm v quản lý 11 1.2.1 Quản lý 11 1.2.2 Quản lý giáo dục .12 1.2.3 uản lí nhà trường 13 1.2.4 Quản lí hoạt động giảng dạy 15 V i tr ch c n ng nhiệm vụ t trƣởng chuy n m n trƣờng trung học sở 17 1.3.1 Vai trị tổ trưởng chun mơn 17 1.3.2 Nhiệm vụ, chức tổ trưởng chuyên môn 18 1.3.3 Tổ trưởng chuyên môn quản lý hoạt động giảng dạy .20 1.4 TTCM Quản lý hoạt ộng giảng dạy m n l trƣờng trung học sở .27 1.4.1 Vị trí mơn Địa lí chương trình giáo dục THCS .27 1.4.2 Chương trình mơn Địa lí trung học sở 27 1.4.3 Điều kiện cở sở vật chất, thiết bị giảng dạy môn Địa lý .30 1.5 T trƣởng chuy n m n quản l hoạt ộng giảng ạy m n Đ trƣờng THCS th o y u c u l i 31 1.5.1 TTCM Quản lí chương trình giảng dạy mơn Địa lí theo u cầu đổi 31 1.5.2 TTCM Quản lý phương pháp giảng dạy, phương tiện theo yêu cầu đổi 32 1.5.3 TTCM quản lý sinh hoạt tổ/nhóm địa lý theo yêu cầu đổi .33 1.5.4 TTCM quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên địa lý theo yêu cầu đổi 34 Các yếu t ảnh hƣởng ến quản l giảng ạy củ t trƣởng chuy n m n trƣờng THCS 36 1.6.1 Những yếu tố khách quan 36 1.6.2 Những yếu tố chủ quan 37 Kết luận chƣơng 38 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIẢNG DẠY ĐỊ LÍ THEO YÊU C U ĐỔI MỚI GIÁO DỤC Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ QUẬN KIẾN AN, HẢI PHÒNG 39 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội giáo ục THCS quận Kiến An, Hải Ph ng 39 2.1.1 hái quát đặc điểm kinh tế - xã hội quận Kiến An 39 2.1.2 Sơ lược giáo dục THCS quận Kiến An 40 2.2 Thực trạng ạy học m n Đ lý trƣờng THCS quận Kiến An 41 2.2.1 Thực trạng chương trình kết dạy học môn Địa lý 41 2.2.2 Thực trạng số lượng, chất lượng đội ng giáo viên dạy địa lý 43 2.2.3 Điều kiện vật chất phục vụ dạy học môn Địa lý .44 2.2.4 ôi trường làm việc tổ chuyên môn 45 2.3 Thực trạng quản l giảng ạy m n Đ lý củ t trƣởng chuy n m n trƣờng THCS quận Kiến An – Hải Ph ng 46 2.3.1 Thực trạng mức độ nhận thức tổ trưởng chuyên môn đổi giảng dạy môn Địa lý THCS 47 2.3.2 Thực trạng quản lý chương trình giảng dạy mơn địa lý trung học sở TTCM 48 2.3.3 Khảo sát thực trạng TTCM quản lý phương pháp giảng dạy, phương tiện giảng dạy môn Địa lý trường THCS .50 2.3.4 TTC bồi dưỡng chuyên môn cho đội ng giáo viên địa lý THCS .52 2.3.5 Thực trạng quản lý sinh hoạt nhóm chun mơn 54 2.4 Thực trạng yếu t ảnh hƣởng ến quản l giảng ạy củ t trƣởng chuy n m n trƣờng THCS .56 2.4.1 Những yếu tố khách quan 56 2.4.2 Những yếu tố chủ quan 56 Nhận x t chung 56 Kết luận chƣơng 59 Chƣơng 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ DẠY HỌC MƠN ĐỊ LÍ THEO U C U ĐỔI MỚI GIÁO DỤC Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ QUẬN KIẾN AN, HẢI PHÒNG 60 Nh ng nguy n tắc xu t iện pháp 60 3.1.1 Đảm bảo tính đồng 60 3.1.2 Đảm bảo tính thiết thực 60 3.1.3 Đảm bảo tính khả thi .61 3.1.4 Đảm bảo yêu cầu đổi giáo dục 61 Các iện pháp quản l hoạt ộng giảng ạy m n Đ trƣởng chuy n m n áp ng y u c u l củ t i giáo ục 61 3.2.1 Tăng cường tổ chức điều chỉnh cấu trúc nội dung giảng dạy chương trình hành xây dựng kế hoạch giáo dục cho môn học 61 3.2.2 Tăng cường tổ chức thực đổi phương pháp giảng dạy mơn Địa lí theo định hướng phát triển lực học sinh 62 3.2.3 Tăng cường giám sát việc sử dụng phương tiện giảng dạy môn Địa lí 63 3.2.4 Tăng cường đạo hoạt động tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên mơn Địa lí 65 3.2.5 Chỉ đạo dạy học theo chủ đề tích hợp hoạt động giảng dạy mơn Địa lí 66 3.3 M i quan hệ gi iện pháp .67 3.4 Khảo sát v t nh c n thiết t nh khả thi củ iện pháp 68 3.4.1 ục đích khảo sát 68 3.4.2 Đối tượng, phạm vi phương pháp khảo sát 68 3.4.3 ết khảo sát .69 Kết luận chƣơng 75 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 76 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO .81 PHỤ LỤC DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Từ, cụm từ viết tắt Ghi BGH Ban giám hiệu CBCNV Cán công nhân viên CBQL Cán quản lý CNH,HĐH Cơng nghiệp hóa, đ i hóa CNTT Cơng nghệ thơng tin CSVC Cơ sở vật chất GD&ĐT Giáo dục Đào t o HDGD Ho t động giảng d y 10 PGD Phòng Giáo dục PPGD Phương pháp giảng d y 11 QLCM Quản lý chuyên môn 12 SGK Sách giáo khoa 13 THCS Trung học sở 14 TPCM Tổ phó chun mơn 15 TTCM Tổ trưởng chun mơn 16 UBND Ủy ban nhân dân STT DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Quy mô cán bộ, giáo viên học sinh THCS quận Kiến An năm học 2015 - 2016 40 Bảng 2.2 Chất lượng giáo dục toàn diện học sinh THCS quận Kiến An qua năm 41 Bảng 2.3 Số tiết mơn Địa lí .41 Bảng 2.4 Chất lượng giảng d y môn Địa lí trường THCS quận Kiến An giai đo n 2013 – 2016 42 Bảng 2.5 Chất lượng đội ngũ giáo viên d y mơn Địa lí 43 Bảng 2.6 Thống kê tình hình vật chất, thiết bị đồ dùng giảng d y mơn Địa lí trường THCS quận Kiến An năm học 2015 – 2016 45 Bảng 2.7 Khảo sát thực tr ng mức độ nhận thức tổ trưởng chuyên môn đổi m i giảng d y môn địa lý THCS .47 Bảng 2.8 Thực tr ng quản lí chương trình giảng d y môn địa lý trung học sở TTCM thể qua bảng sau 48 Bảng 2.9 Thực tr ng tr ng TTCM quản lý phương pháp giảng d y, phương tiện giảng d y môn Địa lý THCS TTCM 50 Bảng 2.10 Thực tr ng bồi dư ng chuyên môn TTCM cho đội ngũ giáo viên địa lý 52 Bảng 2.11 Thực tr ng TTCM quản lí sinh ho t nhóm chun mơn 54 Bảng 3.1 Kết khảo sát mức độ cần thiết biện pháp quản lí giảng d y theo định hư ng đổi m i (Đơn vị: %) 69 Bảng 3.2 Thống kê kết khảo sát mức độ khả thi biện pháp quản lí giảng d y theo yêu cầu đổi m i (Đơn vị: %) 71 Bảng 3.3 So sánh mức độ cần thiết mức độ khả thi biện pháp 73 DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 2.1 Chất lượng giảng d y mơn Địa lí Trường THCS Quận Kiến An qua năm (đơn vị %) .43 Biểu đồ 2.2 Về mức độ nhận thức tổ trưởng chuyên môn đổi m i giảng d y môn địa lý THCS .47 Biểu đồ 2.3 Thực tr ng quản lý chương trình giảng d y môn địa lý trung học sở môn địa lý TTCM 49 Biểu đồ 2.4 Thực tr ng quản lý phương pháp giảng d y, phương tiện giảng d y môn Địa lý THCS TTCM 51 Biểu đồ 2.5 Thực tr ng bồi dư ng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên địa lý TTCM 53 Biểu đồ 2.6 Thực tr ng quản lí sinh ho t nhóm chun môn .55 Biểu đồ 3.1 Thể kết khảo sát tính cần thiết biện pháp quản lí giảng d y theo định hư ng đổi m i .70 Biểu đồ 3.2 Cơ cấu hình cột thể kết khảo sát tính khả thi biện pháp quản lí giảng d y theo định hư ng đổi m i 72 Biểu đồ 3.3 So sánh mức độ khả thi, mức độ cần thiết biện pháp 74 - Khảo sát mức độ khả thi biện pháp quản lý giảng d y theo định hư ng đổi m i Qua kết nghiên cứu đánh giá cơng tác quản lí ho t động giảng d y mơn Địa lí trường THCS quận Kiến An, Hải Phịng t rút số nhận định sau: - Phần l n TTCM đ có nhận thức vai trị, vị trí đổi m i giáo dục Bên c nh TTCM v n nh ng h n chế định quản lý giảng d y tham gia phát triển chương trình cịn h n chế - Cơng tác quản lí chưa đáp ứng v i yêu cầu đổi m i nay, nguyên nhân chủ quan khách quan V i yêu cầu thực ti n đổi m i giáo dục đổi m i quản lí yêu cầu cấp thiết cấp quản lí, đ c biệt giai đo n định hình đổi m i nội dung, chương trình, sách giáo khoa nhiệm vụ bắt buộc, quan trọng hàng đầu cấp quản lí giáo dục góp phần tác động tích cực đến chất lượng giáo dục trường THCS ề xuất i n pháp Trên sở nghiên cứu lí luận, mục tiêu mơn học kết hợp v i kết nghiên cứu thực tr ng quản lí ho t động giảng d y mơn Địa lí trường THCS địa bàn quận Kiến An, Hải Phòng, luận văn đ đề xuất biện pháp sau: - Tăng cường tổ chức điều chỉnh cấu trúc nội dung giảng d y chương trình hành xây dựng kế ho ch giáo dục m i cho môn học - Tăng cường tổ chức thực đổi m i phương pháp giảng d y mơn Địa lí theo định hư ng phát triển lực học sinh - Tăng cường đ o ho t động tự bồi dư ng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên mơn Địa lí - Tăng cường giám sát việc s dụng phương tiện giảng d y môn Địa lý - Tăng cường đ o d y học theo chủ đề tích hợp ho t động giảng d y mơn Địa lí 77 Các biện pháp có mối quan hệ ch t ch v i nhau, trình thực cần áp dụng cách đồng bộ, có m i nâng cao hiệu biện pháp góp phần nâng cao chất lượng giáo dục địa phương Qua thăm dò, khảo sát cho thấy biện pháp cán quản lí, TTCM, giáo viên có kinh nghiệm th a nhận cần thiết xác định tính khả thi cao biện pháp Như vậy, nhiệm vụ mục đích nghiên cứu đ thực giả thiết khoa học đề tài đ chứng minh Các biện pháp đề xuất áp dụng đồng trường THCS quận Kiến An, Hải Phòng Khuyến ngh 2.1 i với Sở iáo dục v o tạo ải Phòng - Ngành giáo dục trọng vào khâu đào t o bồi dư ng đội ngũ giáo viên: + Có l p bồi dư ng nghiệp vụ quản lý chuyên môn cho TTCM + Các trường sư ph m phải đào t o đội ngũ giáo viên m i đáp ứng giảng d y chương trình m i + Các trường THCS tăng cường bồi dư ng cho đội ngũ giáo viên giảng d y v i nhiều hình thức khác - Tiếp tục đ o thực nghiêm túc Chỉ thị 40-CT/TW Ban bí thư Trung ương Đảng ngày 15/6/2004 công tác xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lí; Nghị số 29-NQ/TW Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa XI đổi m i bản, tồn diện giáo dục đào t o, đáp ứng yêu cầu cơng nghiệp hóa, đ i hóa điều kiện kinh tế thị trường định hư ng x hội chủ ngh a hội nhập quốc tế - Tăng cường nghiên cứu, phổ biến trang bị kiến thức khoa học quản lí giáo dục cho đội ngũ cán quản lí trường nh m nâng cao hiệu quản lí góp phần đẩy m nh đổi m i giáo dục - Cần xây dựng ban hành văn đ o thống nhất, điều hành x lý cơng tác quản lí ho t động giảng d y ổn định toàn Quận t o điều 78 kiện cho giáo dục phát triển hư ng, có chất lượng, hiệu - Hình thành thống chế phân cấp quản lí cách rõ ràng, đồng bộ, xác định vai trò, chức năng, nhiệm vụ, quyền h n t ng cấp T o điều cho trường tự chủ nhân phần nội dung chương trình để phù hợp v i điều kiện địa phương - Cần tổ chức trao đổi kinh nghiệm quản lí ho t động giảng d y nh ng điển hình tiên tiến phương tiện truyền thông - Xây dựng hồn thiện kế ho ch quản lí, quản lý môn học - Đổi m i công tác đ o quản lí giảng d y theo hư ng sâu quản lí chun mơn - Tổ chức tốt l p tập huấn, bồi dư ng cán quản lí giáo viên, đẩy m nh ho t động kiểm tra, tra, giúp đ , tư vấn t o điều kiện thuận lợi cho sở ho t động nề nếp - T o điều kiện cho cán quản lí tham quan, học tập, trao đổi kinh nghiệm điển hình tiên tiến quản lí trường học, quản lí ho t động giảng d y - Có kế ho ch tăng cường sở vật chất, trang thiết bị giảng d y, theo hư ng chuẩn hóa, đồng đ i đáp ứng yêu cầu đổi m i giáo dục môn học 2.2 i với trường THCS địa n quận iến An, ải Phịng - Có kế ho ch t o điều kiện thuận lợi cho đội ngũ giáo viên học tập, nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ - Tích cực đ o việc đổi m i giáo dục phổ thông đổi m i giáo dục môn - Đầu tư trang thiết bị đ i, phương tiện giảng d y đ i phục vụ việc đổi m i chương trình mơn Địa lí - Làm tốt cơng tác x hội hóa để thúc đẩy giáo dục phát triển, t o điều 79 kiện vật chất tinh thần để động viên kịp thời cho đội ngũ giáo viên môn địa lý 2.3 i với CM trường THCS quận iến An, ải Phịng - Linh ho t cơng tác quản lý - Nắm bắt nhanh, kịp thời nh ng công văn đ o cấp để đ o đến tổ viên cách kịp thời nhanh - Tham mưu v i ban Giám hiệu nhà trường để t o điều kiện thuận lợi vật chất tinh thần cho giáo viên môn - Phải nắm v ng mục tiêu cụ thể chương trình m i mơn Địa lí m i quản lí việc giảng d y môn này, không ng ng học tập nh m nâng cao trình độ quản lí quản lí ho t động giảng d y Địa lí theo chương trình m i - Có nhận thức đắn mơn Địa lí theo chương trình m i Khuyến khích động viên giáo viên đổi m i phương pháp giảng d y nh m phù hợp v i đổi m i chương trình mơn Địa lí - T o điều kiện để giáo viên học tập nâng cao trình độ để chuẩn hóa nâng chuẩn đội ngũ giáo viên 80 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban Bí thư Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam (2004), Xây dựng, nâng cao chất lượng đội ng nhà giáo cán quản lý giáo dục, Chỉ thị số 40/CT- TW Ban Chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam (2013), Nghị Hội nghị lần thứ (khoá XI) Đổi bản,Tồn diện giáo dục đào tạo, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội Đ ng Quốc Bảo, Một số vấn đề khoa học quản lý việc vận dụng quản lý giáo dục – quản lý nhà trường, Tập giảng Bộ Giáo dục Đào t o (2007), Quy chế tổ chức hoạt động Trung tâm GDTX Bộ Giáo dục & Đào t o (2009), uy định Chuẩn Hiệu trưởng trường Trung học sở, trường Trung học phổ thông trường phổ thơng có nhiều cấp học (ban hành kèm theo thông tư số 29/2009/TT-BGDĐT Bộ Giáo dục & Đào t o (2001), Hệ thống văn qui phạm pháp luật ngành giáo dục đào tạo Việt Nam, Nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào t o (2011), Điều lệ Trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường phổ thơng có nhiều cấp học, ban hành k m theo thông tư số 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/3 /2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào t o (2014), Tài liệu tập huấn cán quản lí giáo viên trung học phổ thông xây dựng chuyên đề giảng dạy kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển lực học sinh, Hà Nội Bộ GD&ĐT, Những vấn đề chung đổi giáo dục Trung học phổ thơng – ơn Địa lí (2007 , NXB Giáo dục 10 Chiến lược phát triển giáo dục kỷ XXI, kinh nghiệm Quốc gia (2002 , NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 81 11 Đảng Cộng sản Việt Nam (2015), Văn kiện Đại hội Đại biểu tồn quốc lần thứ XII, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 12 Nguy n Quốc Chí – Nguy n Thị M Lộc (1998), Lý luận quản lý giáo dục quản lý nhà trường, Trường Cán QLGD Đào t o Trung ương I, Hà Nội 13 Nguy n H u Chí – VKHGD (7- 2003), Đổi chương trình trung học phổ thơng yêu cầu đổi công tác quản lý hiệu trưởng (Tài liệu ban đ o xây dựng chương trình biên so n sách giáo khoa trung học phổ thông , Hà Nội 14 Vũ Dũng (2006 , Tâm lý học quản lý, NXB Đ i học Sư ph m 15 Vũ Cao Đàm (1996 , Phương pháp luận nghiên cứu khoa học, NXB Sự thật, Hà Nội 16 Nguy n Minh Đ o (1997), Cơ sở khoa học quản lý, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 17 Trần Ngọc Điệp – Nguy n Đình Tám – Bùi Thị Bích Ngọc – Trần Thị H ng Mơ, Chương trình giáo dục phổ thơng mơn Địa lí, NXB Giáo dục, Hà Nội 18 Nguy n Minh Đường, Ph m Văn Kha (2006 , Đào tạo nhân lực đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa đại hóa điều kiện kinh tế thị trường tồn cầu hóa hội nhập quốc tế, chương trình HCN cấp nhà nước X-05, đề tài X-05-10, NXB Đ i học Quốc Gia Hà Nội, Hà Nội 19 Ph m Minh H c (1986), Một số vấn đề giáo dục khoa học giáo dục, NXB Giáo dục, Hà Nội 20 Ph m Minh H c (2001 , Phát triển người tồn diện thời kỳ cơng nghiệp hố-Hiện đại hố đất nước, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 21 Ph m Minh H c (2002 , Giáo dục giới vào kỷ XXI, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 22 Vũ Ngọc Hải- Đ ng Bá Lâm- Trần Khánh Đức (2002), Giáo dục Việt Nam đổi phát triển đại hóa, NXB Giáo dục, Hà Nội 23 Vũ Ngọc Hải (2003), Hệ thống giáo dục đại năm đầu 82 kỷ XXI, NXB Giáo dục, Hà Nội 24 Đ ng Vũ Ho t (1984 , Những vấn đề giáo dục học, NXB Giáo dục, Hà Nội 25 Phan Văn Kha, Quản lý giáo dục nghề nghiệp Việt Nam, Viện nghiên cứu phát triển giáo dục tháng 2/1999 26 Bùi Minh Hiền (2006), Quản lý giáo dục, NXB – ĐHSP, Hà Nội 27 Bùi Minh Hiền (chủ biên – Vũ Ngọc Hải - Đ ng Quốc Bảo (2006), Quản lý giáo dục, NXB Đ i học Sư ph m 28 Bùi Minh Hiền – Nguy n Vũ Bích Hiền (2015 , uản lý lãnh đạo nhà trường, NXB Đ i học sư ph m, Hà Nội 29 Đ ng Vũ Ho t – Hà Thế Ng (1987), Giáo dục học tập 1,2, NXB Giáo dục 30 Nguy n Vũ Bích Hiền (2015 , Phát triển chương trình giáo dục nhà trường phổ thông, NXB Giáo dục, Việt Nam 31 Trần Kiểm (2003) Khoa học quản lý nhà trường phổ thông, NXB Đ i học Quốc gia Hà Nội 32 Trần Kiểm (2004), Khoa học quản lý giáo dục- Một số lý luận thực tiễn, NXB Giáo dục, Hà Nội 33 Trần Kiểm – Bùi Minh Hiền (2006), Quản lý lãnh đạo nhà trường NXB Đ i học Sư ph m 34 Trần Kiểm (2007), Tiếp cận đại quản lý giáo dục, NXB Đ i học Sư ph m 35 Trần Kiểm (2014), Những vấn đề Khoa học quản lý giáo dục, NXB Đ i học Sư ph m 36 Trần Kiểm (2010), Khoa học tổ chức quản lý giáo dục, NXB ĐHSP 37 Trần Kiểm (2015 , Những vấn đề khoa học quản lý giáo dục, NXB Đ i học sư ph m, Hà Nội 38 Trần Kiểm – Nguy n Xuân Thức (2012 , Giáo trình đại cương khoa học quản lí quản lí giáo dục, NXB Đ i học sư ph m, Hà Nội 83 39 Luật Giáo dục nước CHXHCN Việt Nam (2005), Luật Giáo dục sửa đổi 2009, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 40 Trần Thị Tuyết Oanh (2008), Giáo dục học, NXB Đ i học Sư ph m 41 Nguy n Ngọc Quang (1989), Những khái niệm quản lý giáo dục, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 42 Thái Văn Thành (2007 , Quản lý giáo dục quản lý nhà trường, NXB Đ i học Huế 43 Thủ tư ng Chính phủ, Chiến lược phát triển Giáo dục 2011-2020 44 Bùi Trọng Tuân(1994 , Một số vấn đề lý luận quản lý, Trường Cán quản lý giáo dục đào t o TW Hà Nội 45 Hoàng Anh Tuấn đề tài: “Nh ng biện pháp quản lý Tổ chuyên môn trường THPT Vinh Xuân, huyện Phú Vang, tỉnh Th a Thiên Huế”, (thpt-vxuan thuathienhue.edu.vn/imgs/ /quan /bien-phap-quan-ly-to-chuyen-mon) 46 Ph m Viết Vượng (2000), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học, NXB Đ i học Quốc gia, Hà Nội 47 Ph m Viết Vượng (2014 , Giáo dục học, NXB Đ i học sư ph m, Hà Nội 48 Nh ng vấn đề cốt lõi quản lý (NXB Khoa học k thuật, Hà Nội, năm 1992) ba tác giả: Harold Koontz, Cyril o’ donnell Heinz Weihrich 49 https://www.slideshare.net/PeTii1/qun-l-gio-dc-v-qun-l-nh-trng 50 http://tailieu.vn/doc/de-tai-truong-phai-quan-ly-nhat-ban-929361.html 84 PHỤ LỤC PHỤ LỤC PHIẾU TRƢNG C U Ý KIẾN (Dành cho Hiệu trưởng, PHT, TTC , TPC , giáo viên địa lí) Để có đề xuất nâng cao hiệu quản lý ho t động giảng d y mơn Địa lí theo u cầu đổi m i giáo dục trường THCS quận Kiến An, Hải Phịng, xin Thầy (cơ vui lịng cho biết ý kiến số vấn đề sau: Câu 1: Thầy (cơ) cho biết ý kiến đánh giá mức đô nhận thức việc đổi hoạt động giảng dạy TTCM trường Thầy (cô) công tác theo mức độ M c ộ STT Nội dung Đổi m i nội dung giảng d y Đổi m i phương pháp giảng d y Đổi m i môi trường giáo dục Đổi m i sở vật chất, thiết bị giảng d y Đổi m i cách đánh giá kết học tập học sinh Đổi m i quản lý ho t động kiểm tra, đánh giá kết T t há Trung Yếu nh Câu 2: Thầy (cô) cho biết ý kiến đánh giá thực trạng quản lý chương trình giảng dạy môn địa lý TTCM trường Thầy (cô) công tác theo mức độ: STT Nội dung Chỉ đ o giáo viên nghiên cứu chương trình giảng d y, xây dựng kế ho ch giảng d y năm học Tổ chức điều chỉnh cấu trúc nội dung giảng d y chương trình hành xây dựng kế ho ch giáo dục m i cho môn học Tăng cường ho t động trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm phát triển chương trình thơng qua mơn học b ng hình thức hội nghị, hội thảo, học tập, giao lưu v i sở giáo dục khác Quản lý ho t động giảng d y, giáo dục theo quy định hành kế ho ch giáo dục theo định hư ng phát triển lực học sinh Quản lý ho t động dự giờ, rút kinh nghiệm t ng bư c hoàn thiện cấu trúc nội dung, phân phối chương trình mơn học, phương pháp, hình thức tổ chức giảng d y, cách thức kiểm tra, đánh giá kết học tập theo định hư ng phát triển lực Chỉ đ o đổi m i kiểm tra, đánh giá trình giảng d y T t Khá Trung ình Yếu Câu 3: Thầy (cơ) cho biết ý kiến đánh giá thực trạng quản lý phương pháp giảng dạy, phương tiện giảng dạy trường Thầy (cô)đang công tác theo mức độ: STT Nội dung Chỉ đ o đổi m i phương pháp hình thức tổ chức giáo dục theo định hư ng phát triển lực học sinh Chỉ đ o đổi m i phương pháp giảng d y kết hợp kế th a s dụng có chọn lọc sáng t o hệ thống phương pháp truyền thống T t Khá TB Yếu S dụng sở vật chất, trang thiết bị, điều kiện hỗ trợ ho t động giảng d y S dụng, khai thác, quản lí sở vật chất, thiết bị phục vụ giảng d y Khuyến khích việc tự làm s dụng đồ dùng giảng d y Tổ chức thi làm đồ dùng d y học s dụng đồ dùng d y học Tổ chức tập huấn, bồi dư ng nh ng k s dụng phương tiện giảng d y Câu 4: Thầy (cô) cho biết ý kiến đánh giá thực trạng quản lý sinh hoạt tổ/ nhóm chuyên môn trường Thầy (cô)đang công tác theo mức độ: mức độ: STT Nội dung Tổ chức đổi m i sinh ho t tổ chun mơn/nhóm chuyên môn thông qua ho t động nghiên cứu học, xây dựng chủ đề giảng d y Tổ chức sinh ho t nhóm chun mơn: thảo luận xây dựng chương trình nhà trường theo đ o PGD Tổ chức sinh ho t nhóm chun mơn thảo luận nh ng yêu cầu đổi m i BGD, SGD, PGD (d y học tích hợp, lồng ghép GD môi trường, biển đảo Tổ chức sinh ho t nhóm chun mơn xây dựng ma trận đề kiểm tra ngân hang đề kiểm tra cho môn học Tổ chức sinh ho t nhóm chun mơn xây dựng kế ho ch ôn thi đội tuyển học sinh gi i T t Khá TB Yếu Câu 5: Thầy (cô) cho biết ý kiến đánh giá thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên địa lý trường Thầy (cô) công tác theo mức độ: STT Nội dung TTCM xây dựng kế ho ch khảo sát, đánh giá, bồi dư ng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên TTCM thực công tác bồi dư ng kiến thức khoa học bản, kiến thức sư ph m tổ chuyên môn TTCM tổ chức bồi dư ng trị, kinh tế - x hội, đất nư c địa phương TTCM thực công tác bồi dư ng phương pháp giảng d y, phương pháp giáo dục học sinh TTCM thực công tác bồi dư ng thường xuyên Bồi dư ng giáo viên qua hội thảo, dự giờ, tổng kết kinh nghiệm giảng d y Kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm thực cơng tác bồi dư ng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ TTCM tổ chức sinh ho t chuyên môn, sinh ho t chuyên đề (xây dựng chuyên đề giảng d y, nghiên cứu học, kiểm tra đánh giá giúp giáo viên tự học tự bồi dư ng T t Khá TB Yếu PHỤ LỤC PHIẾU TRƢNG C U Ý KIẾN (Dành cho Hiệu trưởng, PHT, TTC , TPC , giáo viên địa lí) Để có đề xuất nâng cao hiệu quản lý ho t động giảng d y mơn Địa lí theo yêu cầu đổi m i giáo dục trường THCS quận Kiến An, Hải Phịng, xin Thầy (cơ vui lịng cho biết ý kiến số vấn đề sau: Câu 1: Thầy (cô) cho biết ý kiến đánh giá mức độ cần thiết biện pháp quản lí giảng dạy theo yêu cầu đổi trường Thầy (cô) công tác theo mức độ: STT Biện pháp quản lý R t c n thiết Tăng cường tổ chức điều chỉnh cấu trúc nội dung giảng d y chương trình hành xây dựng kế ho ch giáo dục m i cho môn học Tăng cường tổ chức thực đổi m i phương pháp giảng d y mơn Địa lí theo định hư ng phát triển lực học sinh Tăng cường đ o ho t động tự bồi dư ng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên mơn Địa lí Tăng cường giám sát việc s dụng phương tiện giảng d y môn Địa lý Tăng cường đ o d y học theo chủ đề tích hợp ho t động giảng d y mơn Địa lí C n thiết Kh ng c n thiết Câu 2: Thầy (cô) cho biết ý kiến đánh giá mức độ khả thi biện pháp quản lí giảng dạy theo yêu cầu đổi trường Thầy (cô) công tác theo mức độ: STT Biện pháp quản lý Tăng cường tổ chức điều chỉnh cấu trúc nội dung giảng d y chương trình hành xây dựng kế ho ch giáo dục m i cho môn học Tăng cường tổ chức thực đổi m i phương pháp giảng d y môn Địa lí theo định hư ng phát triển lực học sinh Tăng cường đ o ho t động tự bồi dư ng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên mơn Địa lí Tăng cường giám sát việc s dụng phương tiện giảng d y môn Địa lý Tăng cường đ o d y học theo chủ đề tích hợp ho t động giảng d y mơn Địa lí R t khả thi Khả thi Kh ng khả thi ... GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHM H NI V THY CHINH QUảN Lý HOạT ĐộNG GIảNG DạY MÔN ĐịA Lý CủA Tổ TRƯởNG CHUYÊN MÔN THEO YÊU CầU ĐổI MớI GIáO DụC CáC TRƯờNG TRUNG HọC CƠ Sở QUậN KIếN AN,. .. dục trường trung học trung học sở quận Kiến An, Hải Phịng Chƣơng 3: Biện pháp quản lí ho t động giảng d y môn Địa lý theo yêu cầu đổi m i giáo dục trường trung học trung học sở quận Kiến An, Hải. .. tài ? ?Quản lý hoạt động giảng dạy môn địa lý tổ trưởng chuyên môn theo yêu cầu đổi giáo dục trường trung học sở quận Kiến An, Hải Phòng? ?? nh m nâng cao chất lượng giảng d y mơn Địa lí bối cảnh đổi