... dung quản lý, cấp độ, qui trình quảnlýhoạtđộng bồi dưỡng Những vấn đề lý luận sở quan trọng để nghiên cứu thựctrạngquảnlýhoạtđộng bồi dưỡng cho CBCC cấp xã TrườngCaođẳngKinhtếkỹ thuật; ... hội trường + Quảnlýhoạtđộngthực hành, thựctếnghiệp vụ bồi dưỡng Quảnlý việc tổ chức triển khai hoạtđộng bồi dưỡng theo dõi, điều độ để đảm bảo hoạtđộng bồi dưỡng, học tập, lao động, thực ... bảo quy trình quảnlý1. 6.4.4 Quảnlý việc kiểm tra đánh giá hoạtđộng bồi dưỡng Quảnlý kiểm tra đánh giá hoạtđộng bồi dưỡng chức quan trọng quảnlý nói chunghoạtđộngquảnlý chun mơn nói...
... trình dạyhọc 17 1. 2.5.3 Quảnlý trình dạyhọc 18 1. 3 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc ngoại ngữ trườngCaođẳng 19 Đại học1. 3 .1 Hoạtđộngdạyhọc ngoại ngữ 19 13 .1. 1 Bản chất mục đích q trình dạyhọc ... trường xã hội đặt 2.2 Thựctrạngquảnlýhoạtđộngdạyhọcmôn tiếng AnhtrườngCaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệp I 2.2 .1 Thựctrạnghoạtđộngdạyhọcmôn tiếng Anh 2.2 .1. 1 Mục tiêu mônhọc ... 2 .1. 2 Bộ môn Tiếng A nh 42 2.2 Thựctrạngquảnlýhoạtđộngdạyhọcmôn tiếng Anh 44 trườngCaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệp I 2.2 .1 Thựctrạnghoạtđộngdạyhọcmôn tiếng A nh 44 2.2 .1. 1...
... CaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệp I Chƣơng 3: Những biện pháp công tác quảnlý đội ngũ giảng viên dạythực hành TrườngCaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệp I Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀQUẢN ... QUẢNLÝCÔNG TÁC BỒI DƢỠNG GIÁO VIÊN DẠYTHỰC HÀNH Ở CÁC TRƢỜNG CAOĐẲNGKỸTHUẬT1.1 Một số khái niệm công cụ nghiên cứu đề tài1.1 .1 Quảnlý1.1 .1. 1 Khái niệm quản lý: Thuật ngữ quảnlý định ... VIÊN DẠYTHỰC HÀNH Ở TRƢỜNG CAOĐẲNGKINHTẾKỸTHUẬTCÔNGNGHIỆP I 2 .1 Một số nét khái quát Trƣờng CaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệp I Mùa hè năm 19 56 Trường Trung cấp kỹthuật III Bộ Công nghiệp...
... TRƢỜNG CAOĐẲNGKỸTHUẬT1.1 Một số khái niệm công cụ nghiên cứu đề tài1.1 .1 Quảnlý1.1 .1. 1 Khái niệm quảnlý1.1 .1. 2 Hoạtđộngquảnlý 10 1.1 .1. 3 Chức quảnlý 11 1. 1.2 Quảnlý giáo dục 14 1. 1.3 ... CaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệp I Chƣơng 3: Những biện pháp công tác quảnlý đội ngũ giảng viên dạythực hành Trƣờng CaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệp I CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀQUẢNLÝ ... CHƢƠNG THỰCTRẠNGQUẢNLÝCÔNG TÁC BỒI DƢỠNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN DẠYTHỰC HÀNH Ở TRƢỜNG CAOĐẲNGKINHTẾKỸTHUẬTCÔNGNGHIỆP I 2 .1 Một số nét khái quát Trƣờng CaođẳngKinhtếKỹthuậtCông nghiệp...
... MINH 1.1Quảnlý giáo dục quảnlýhoạtđộngdạyhọc1.1 .1 Quảnlý chức quảnlý1.1 .1. 1 Khái niệm quản lý: Quản lý: tác động có định hướng, có chủ đích chủ thể quảnlý đến khách thể quảnlý tổ ... chất lượng hiệu cao1. 1.3 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc nhà trường1. 1.3 .1 Quảnlý nhà trườngQuảnlý nhà trườnghoạtđộng chủ thể quảnlý nhằm tập hợp tổ chức hoạtđộng giáo viên, học sinh lực lượng ... Bộ Công Thương côngnhậnthứctrường Đại họcKinhTế - Kỹthuậtcôngnghiệp 2 .1. 2 Về máy tổ chức quảnlý đào tạo 2 .1. 2 .1 Về cấu quảnlý nhà trường (xem Sơ đồ Tổ chức máy quảnlý đào tạo) 2 .1. 2.2...
... bị dạyhọc Chƣơng 2: Thựctrạng thiết bị dạyhọcquảnlý thiết bị dạyhọctrườngCaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệp I Chƣơng 3: Các biện pháp quảnlý thiết bị dạyhọctrườngCaođẳngKinhtế ... vụ công tác quảnlý điều hành 2.2 Thựctrạng thiết bị dạyhọc trƣờng CaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệp I 2.2 .1 Hệ thống, phân loại thiết bị dạyhọctrườngCaođẳngKinhtếKỹthuậtCơngnghiệp ... KỹthuậtCôngnghiệp I TrườngCaođẳngkinhtếKỹthuậtCôngnghiệp I trực thuộc Bộ Côngnghiệp (nay Trường Đại họcKinh tế- KỹthuậtCôngnghiệp - Bộ Công thương) tiền thân trường Trung cấp Kỹ...
... linh hoạt vào việc quảnlýhoạtđộngdạyhọc Tr-ờng CaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệp I, góp phần nâng cao chất l-ợng dạyhọc chuyên ngành may Tr-ờng CaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệp ... CaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệp I 4.3.Nghiên cứu, đề xuất biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọc chuyên ngành may tr-ờng CaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệp I giai đoạn Giả thuyết khoa học ... : Ch-¬ng C¬ së lý luận trình quảnlýhoạtđộngdạyhọc chuyên ngành may Ch-ơng Thựctrạng trình quảnlýhoạtđộngdạyhọc chuyên ngành may Tr-ờng CaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệp I giai...
... độngdạyhọcTrườngCaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệp I, góp phần nâng cao chất lượng dạyhọc chuyên ngành may TrườngCaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệp I giai đoạn Ý nghĩa khoa họcthực ... nghiên cứu Quảnlýhoạtđộngdạyhọc chuyên ngành may trườngCaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệp I giai đoạn Nhiệm vụ nghiên cứu 4 .1 Nghiên cứu sở lý luận công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọc chuyên ... học gồm chương : Chương Cơ sở lý luận trình quảnlýhoạtđộngdạyhọc chuyên ngành may Chương Thựctrạng trình quảnlýhoạtđộngdạyhọc chuyên ngành may TrườngCaođẳngKinhtếKỹthuật Công...
... HCM…… 1.1Quảnlý giáo dục- quảnlýhoạtđộngdạyhọc ……… 1.1 .1 Quảnlý chức quảnlý ………………………… 1. 1.2 Quảnlý giáo dục……………………………………………… 1. 1.3 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc nhà trường ……………… 10 1. 2 ... LÝ QUÁTRÌNH DẠYHỌC CÁC MƠN KHOA HỌC MÁC-LÊNIN, TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH 1.1Quảnlý giáo dục quảnlýhoạtđộngdạyhọc1.1 .1 Quảnlý chức quảnlý1.1 .1. 1 Khái niệm quản lý: Quản lý: tác động có định ... chất lượng hiệu cao1. 1.3 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc nhà trường1. 1.3 .1 Quảnlý nhà trườngQuảnlý nhà trườnghoạtđộng chủ thể quảnlý nhằm tập hợp tổ chức hoạtđộng giáo viên, học sinh lực lượng...
... TRÌNH DẠYHỌC CÁC MƠN KHOA HỌC MÁC-LÊNIN, TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH 1.1Quảnlý giáo dục quảnlýhoạtđộngdạyhọc1.1 .1 Quảnlý chức quảnlý1.1 .1. 1 Khái niệm quảnlýQuảnlý vừa khoa học, vừa nghệ thuật ... pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọcmônhọc trước hết cần phải làm rõ nội hàm quảnlýdạyhọc cấp khoa, tổ môntrường ĐH, CĐ 1. 3.3 .1 Quảnlý việc đảm bảo mục tiêu dạyhọcmônQuảnlý trình dạyhọc ... đề biện pháp quảnlý nhằm nâng cao chất lượng dạyhọctrường Đại học, Caođẳng1. 3 Quảnlý trình dạyhọctrườngCaođẳng1. 3 .1 Vị trí bậc caođẳng hệ thống giáo dục quốc dân 1. 3 .1 Vị trí mục...
... 1: Cơ sở lý luận TBDH quảnlý TBDH trường Đại học, Caođẳng Chương 2: Thựctrạng TBDH quảnlý TBDH trườngCaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệp I Chương 3: Các biện pháp quảnlý TBDH trườngCao ... 37 Chương 2: THỰCTRẠNG TBDH VÀ QUẢNLÝ TBDH TẠITRƯỜNGCAOĐẲNGKINHTẾKỸTHUẬTCÔNGNGHIỆP I 2 .1 Vài nét lịch sử phát triển trường CĐKTKTCNI TrườngCaođẳngkinhtếKỹthuậtCôngnghiệp I trực ... nhà trường1. 5 Quảnlý trình dạyhọcquảnlý thiết bị dạyhọc1. 5 .1 Quảnlý trình dạy học: Là tác động có mục đích người quảnlý lên trình dạyhọc nhằm thực tốt khâu: Nhận thức, rèn luyện kỹ năng,...
... khoa họcthực tiễn Cấu trúc luận văn Chương 1: SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢNLÝCÔNG TÁC HỌC SINH, SINH VIÊN 1.1 Các khái niệm 1.1 .1 Quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường1. 1.2 Người học, học sinh, ... lýcông tác học sinh sinh viên 43 2.2.3 Thựctrạngquảnlýcông tác học sinh sinh viên nhà trường 50 2.3 Đánh giá thựctrạngquảnlýcông tác học sinh sinh viên TrườngCaođẳngKinhtế - Kỹthuật ... QUẢNLÝCÔNG TÁC HỌC 73 SINH SINH VIÊN TẠITRƯỜNGCAOĐẢNGKINHTÊ - KỸTHUẬTCỒNGNGHIỆP I 3 .1 Định hướng nguyên tắc xây dựng giải pháp quảnlýcông tác học sinh sinh viên TrườngCaođẳngKinh tế...
... TRÌNH DẠYHỌC CÁC MƠN KHOA HỌC MÁC-LÊNIN, TƢ TƢỞNG HỒ CHÍ MINH 1.1Quảnlý giáo dục quảnlýhoạtđộngdạyhọc1.1 .1 Quảnlý chức quảnlý1.1 .1. 1 Khái niệm quảnlýQuảnlý vừa khoa học, vừa nghệ thuật ... Cơ sở lý luận sở pháp lý vấn đề quảnlý trình dạyhọcmôn Khoa học Mác-Lênin, Tư tưởng HCM Chƣơng Thựctrạngquảnlýdạyhọcmôn khoa học MácLênin, Tư tưởng Hồ Chí Minh trường CĐ kinh tế- KTCN ... giảng viên trườngCaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệp I với mong muốn nâng cao trình độ, vận dụng lý luận vào thực tiễn góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy, học tập mơn khoa học Mác-Lênin,...
... biện pháp quảnlýhoạtđộng bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho giáo viên trườngCaođẳngKinhtế - KỹthuậtCơngnghiệp I Hy vọng góp phần giúp bạn đọc hiểu thêm phần công tác quảnlýhoạtđộng bồi ... thời gian học Xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu đồngnghiệptrườngCaođẳngKinhtế - KỹthuậtCôngnghiệp I bạn lớp caohọcQuảnlý giáo dục Khoá - Khoa Sư phạm, Đại học Quốc gia Hà Nội động viên ... phần công tác quảnlýhoạtđộng bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho giáo viên trườngcaođẳngcơng nghệ nói chungTrườngCaođẳngKinhtế - KỹthuậtCơngnghiệp I nói riêng Mặc dù cố gắng tập luận...
... linh hoạt vào việc quảnlýhoạtđộngdạyhọc Trƣờng CaođẳngKinhtếKỹthuậtCơngnghiệp I, góp phần nâng cao chất lƣợng dạyhọc chuyên ngành may Trƣờng CaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệp ... sở lý luận công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọc chuyên ngành may trườngCaođẳng 4.2 Khảo sát, phân tích đánh giá thựctrạngcông tác quảnlýhoạtđộngdạyhọc chuyên ngành may trườngCaođẳngKinh ... học gồm chƣơng : Chương Cơ sở lý luận trình quảnlýhoạtđộngdạyhọc chuyên ngành may Chương Thựctrạng trình quảnlýhoạtđộngdạyhọc chuyên ngành may Trƣờng CaođẳngKinhtếKỹthuật Công...
... -39Phòng học 11 14 15 20 21 Phòng ban làm việc 14 14 15 15 15 Hội trường11 Phòng giáo dục thể chất 11 Phòng ăn 11 Văn phòng khoa 5 6 12 Ký túc xá sinh viên 40 40 40 40 40 1, 3 1, 3 1, 3 1, 3 1, 3 Sân ... giảng, vào thực đổi PPGD -23Chương THỰCTRẠNGQUẢNLÝ CƠ SỞ VẬT CHẤT VÀ THIẾT BỊ GIÁO DỤC Ở TRƯỜNGCAOĐẲNGKINHTẾ - KỸTHUẬT HẢI DƯƠNG 2 .1 GIỚI THIỆU CHUNGVỀTRƯỜNGCAOĐẲNGKINHTẾ - KỸTHUẬT ... trường Đại học tiếp xúc với đồngnghiệptrườngCao đẳng, Trung học chuyên nghiệp địa bàn tỉnh Hải Dương, qua thựctếcông tác TrườngCaođẳngKinhtếKỹthuật Hải Dương, lựa chọn đề tài "Quản lý sở...
... mình, nhằm thực nhiệm vụ Dạy – Học [ 31, tr .12 ] 1. 2.2 Bản chất hoạtđộngdạyhọc1. 2 .1. 1HoạtđộngdạyHoạtđộngdạyhoạtđộng GV có đối tượng HS với hoạtđộnghọc em Bằng hoạtđộng dạy, GV tổ ... khách thể quảnlý nhằm thực mục tiêu chung Ta hình dung qua sơ đ 1. 1: [ 21, tr.38] Chủ thể quảnlý Đối tượng quảnlý Mục tiêu quảnlý Khách thể quảnlý Sơ đồ 1.1 Sơ đồ khái niệm quảnlý1. 3 .1. 2 Các ... dạyhọc nhà trườngquảnlý trình sư phạm tương tác giáo viên học sinh; yếu tố môi trường tác động vào hoạtđộngdạyhọc nhằm đạt mục tiêu dạyhọc giáo dục cấp học, bậc họcQuảnlýhoạtđộng dạy...
... tư 1. 3 Lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn trường Trung học sở 1. 3 .1 Khái niệm quảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn 1. 3 .1. 1Quảnlýhoạtđộngdạyhọc a) Khái niệm quảnlýThuật ngữ Quảnlý ... niệm hoạtđộngdạyhọcmơn Tốn 1. 2 .1. 1Hoạtđộngdạyhọc HĐDH dùng hiểu dạyhọc nhà trường – phận hoạtđộng giáo dục tổng thể khơng hàm ý nói đến dạyhọc nói chung (dạy học sống) Khi xem xét HĐDH, ... HĐDH xuất hoạtđộng tự quảnlý người dạy người học1. 3 .1. 2 Quảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn Quảnlý HĐDH mơn Tốn khơng đơn quảnlý việc thực nhiệm vụ đội ngũ GV dạy tốn nhà trường mà công việc...