... cứu
1. Mục đích nghiên cứu.
Phương pháp sử dụng đồ dùng trựcquantrongdạyhọcmônmĩthuật ở trường
Tiểu học.
2. Đối tượng nghiên cứu.
Học sinh tiểu học _ Trường tiểu học Lương Thế Vinh
B - Những ... tôi muốn đề cập đến phươngpháp sử dụng đồ dùng trựcquan
trong giảng dạymônMĩthuật ở tiểu học sao cho bài giảng đạt kết quả cao
nhất từ đồ dùng trực quan.
3. Phươngpháp thực hiện
Theo ... giờ học. Một trong những phươngpháp
dạy học phát huy được tính tích cực của học sinh, tính độc lập sáng tạo, độc
lập tư duy là biện pháp sử dụng đồ dùng trực quan. Việc giảng dạymônMĩ
thuật...
... nhất.
Phơng phápdạyhọctrựcquan là một trong những phơng phápdạyhọc đợc
ứng dụng nhiều trong giảng dạy ở phổ thông. Xuất phát từ nhiệm vụ, nội dung
của mônhọc cũng nh đặc điểm của phơng phápdạy ... dạyhọctrực quan; em nhận
thấy phơng phápdạyhọctrựcquan là phơng phápdạyhọc rất phù hợp với nội
dung và đặc điểm của chơng trình kĩ thuật công nghiệp lớp 11 phổ thông. Phơng
pháp dạyhọc ... đổi mới phơng phápdạyhọc để nâng cao chất lợng dạy và học là
vấn đề đang đợc quan tâm hiện nay. Phơng phápdạyhọctrựcquan là một trong
những phơng pháp đem lại chất lơng dạyhọc cao. Vận...
... dẫn
tới việc đổi mới cả phươngphápdạy học, một trong những hướng mới của
phương phápdạyhọc hiện nay là việc khai thác kiến thức từ phương tiện
trực quantrongdạy học. Nghĩa là làm thế nào ... kết hợp các phương pháp:
+ Phươngpháp đàm thoại gợi mở.
+ Phươngpháp phân tích, so sánh.
+ Phươngpháp giải thích minh họa.
+ Phươngphápdạyhọc nêu và giải quyết vấn đề.
+ Phươngpháp thảo ... gặp.
* Phươngpháp hướng dẫn học sinh khai thác kiến thức qua biểu đồ:
Trong quá trình giảng dạy giáo viên có thể sử dụng phươngphápdạy
học :
+ Phươngpháp đàm thoại, gợi mở.
+ Phươngpháp thảo...
... của phươngpháptrựcquantrongdạy học.
Trong xã hội hiện đại ngày nay việc đổi mới nội dung dạyhọc đã dẫn
tới việc đổi mới cả phươngphápdạy học, một trong những hướng mới của
phương phápdạy ... hợp các phương pháp:
+ Phươngpháp đàm thoại gợi mở.
+ Phươngpháp phân tích, so sánh.
+ Phươngpháp giải thích minh họa.
+ Phươngphápdạyhọc nêu và giải quyết vấn đề.
+ Phươngpháp thảo luận. ... khai thác có hiệu quả
phương tiện trựcquantrongdạy học, nhất là đối với phân môn địa lý ở
trường THCS. Nhưng trên thực tế việc sử dụng phương tiện trựcquan trong
dạyhọc hiện nay chưa khai...
... dẫn
tới việc đổi mới cả phươngphápdạy học, một trong những hướng mới của
phương phápdạyhọc hiện nay là việc khai thác kiến thức từ phương tiện
trực quantrongdạy học. Nghĩa là làm thế nào ... kết hợp các phương pháp:
+ Phươngpháp đàm thoại gợi mở.
+ Phươngpháp phân tích, so sánh.
+ Phươngpháp giải thích minh họa.
+ Phươngphápdạyhọc nêu và giải quyết vấn đề.
+ Phươngpháp thảo ... quantrong
dạy học hiện nay chưa khai thác đúng mục đích và chưa phát huy hết vai trò
ý nghĩa của phươngpháptrựcquantrongdạy học.
Trong xã hội hiện đại ngày nay việc đổi mới nội dung dạy học...
... củaviệc sử dụng phươngphápdạyhọctrực quan.
1.2.1 Cơ sở khoa học của phươngphápdạyhọctrựcquantrongdạyhọcmôn
kĩ thuật công nghiệp phổ thông
1.2.1.1 Cơ sơ triết học
Chúng ta đều biết rằng ... phápdạyhọctrực quan
1.1.1.1 Trực quan:
Trựcquan là quá trình quan sát, nhận biết sự vật hiện tượng bằng các giác
quan của con người.
1.1.1.2 Phương tiện trực quan:
Phương tiện trựcquan ... đốt trong, ôtô.
cơ sở lí luận và thực tiễn của việc vận dụng phươngphápdạyhọctrực
quan trongdạyhọcmôn kĩ thuật công nghiệp lớp 11 phổ thông
1.1 Một số khái niệm liên quan
1.1.1 Phương pháp...
... dụng phươngphápdạyhọctrực quan
trongdạyhọcMĩthuật nói chung và mônMĩthuật ở Tiểu học nói riêng.
- Vận dụng phươngphápdạyhọctrựcquantrongdạyhọcMĩthuật nói chung và môn Mĩ
thuật ... BIỆN PHÁP SỬ DỤNG PHƯƠNGPHÁPTRỰCQUANTRONGDẠY HỌC
NÓI CHUNG VÀ MÔNMĨTHUẬT Ở TIỂU HỌC NÓI RIÊNG
2.1 Sử dụng phươngpháptrựcquantrongdạyhọc nói chung
- Trongdạyhọc nói chung phươngpháp ... TRONGDẠYHỌCMĨTHUẬT NÓI CHUNG VÀ MÔN MĨ
THUẬT Ở TIỂU HỌC NÓI RIÊNG
1.1Cơ sở lí luận
1.1.1 Đặc điểm mônMĩthuật nói chung và mônMĩthuật ở Tiểu học nói riêng
a/ Đặc điểm mônMĩthuật
Mĩ thuật...
... nhẹ nhàng trong giờ học của học sinh.
* Những yêu cầu cơ bản của việc vận dụng phươngpháptrựcquantrong
dạy họcmôn GDCD
Để sử dụng có hiệu quả phươngpháptrựcquantrongdạyhọcmôn GDCD ... niệm về phươngpháptrựcquan
trong dạy học, nhưng tựu chung lại: Phươngpháptrựcquan có thể được hiểu là
một phươngphápdạy học; trong đó giáo viên sử dụng các đồ dùng dạy học, các
phương ...
1.1.5. Tầm quantrọng và những yêu cầu cơ bản của việc vận dụng phương
pháp trựcquantrongdạyhọcmôn GDCD lớp 10
* Tầm quantrọng của việc vận dụng phươngpháptrựcquantrongdạyhọc
môn GDCD...
... chuẩn bị đồ dùng dạy học: đồ dùng dạyhọc chuẩn bị tốt, phù hợp với nội
dung bài học và đặc điểm tâm sinh lí của học sinh góp phần quantrọngtrong giảng dạy.
+ Đồ dùng dạyhọc phải là những ... động học
mà giáo viên dùng đồ dùng dạyhọc cho hoạt động đó, tránh sử dụng nhầm hoặc nhiều khi
5
+ Nên ghi rõ phươngphápdạy học, đồ dùng dạyhọc và câu trả lời dự kiến của học
sinh trong ... trạng phân tán sự tập trung, chú ý vào nội dung bài học của học sinh.
II.2.4 Kĩ năng vận dụng các hình thức và phươngphápdạy học
- Phươngphápdạyhọc phải phù hợp với nội dung kiến thức, đảm bảo...
... từng phân môn.
e. Phươngpháptrựcquantrongdạyhọc Mỹ thuật.
* Trựcquantrongdạyhọc Mỹ thuật.
* Phươngpháptrựcquantrongdạyhọc Mỹ thuật.
* Giáo cụ trựcquantrongdạyhọcmôn Mỹ thuật.
2.2 ... của giáo cụ trựcquantrongdạyhọcmôn mỹ thuật:
Bất kỳ một mônhọc nào trong công tác giảng dạytrựcquan đều có vị trí
quan trọng. Sử dụng giáo cụ trựcquantrong giảng dạy mỹ thuật được xem ... dùng dạyhọc là chủ yếu. Đề tài này nhằm
nghiên cứu về sử dụng đồ dùng dạyhọctrongmôn mỹ thuật nên phương pháp
trựcquan sẽ được phân tích sâu hơn.
* Trựcquantrongdạyhọc Mỹ thuật:
Mỹ thuật...
... dụng phươngpháptrựcquantrongdạyhọc
toán ở lớp 5 .
IV. Phươngpháp hiệu quả khi dạyhọc toán bằng phươngpháptrựcquan .
HVTH :Trần Thị Hồng Nhân Trang
9
Đề tài : Phươngpháptrựcquantrong ... Cải tiến phươngphápdạyhọc tốt hơn nữa.
Xuất phát từ những lý do trên và để áp dụng tốt phươngpháptrựcquantrongdạy học
toán nên tôi chọn đề tài: “ Phươngpháptrựcquantrongdạyhọc toán ... Trang
22
Đề tài : Phươngpháptrựcquantrongdạyhọc Toán ở lớp 5 của trường Tiểu học
[ 5 ] Đỗ Trung Hiệu
Phươngphápdạyhọcmôn Toán ở Tiểu học – NXB ĐHSP Hà Nội
TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN
KHOA...
... cơ… có thể quan sát trực tiếp trên cơ thể mình
hoặc bạn.
3.2. Phươngpháp sử dụng các phương tiện trựcquantrong dạy
học:
- Phương tiện trựcquan sẽ đóng vai trò chủ yếu và tích cực trong quá
trình ... trong quá trình học tập của
các em. Qua phương tiện trựcquan giúp các em nắm vấn đề một cách chắc chắn
và bền vững, bồi dưỡng phươngpháphọc tập và kỹ năng vận dụng tri thức và là
nhịp để học ... trí dục - đức dục tốt nhất.
Trong việc sử dụng phương tiện trựcquantrongdạyhọc các kiến thức
hình thái, giải phẩu đóng một vai trò rất quan trọng. Ở lứa tuổi học sinh lớp 8
kinh nghiệm sống...