nhóm giải pháp liên quan đến việc hoàn thiện các công cụ điều tiết của ngân hàng nhà nước
Phương pháp khai thác các kiến thức văn học sử trong đọc - hiểu văn bản văn học lớp 11 - chương trình cơ bản
... phương pháp gi ng d y văn h cs trư ng THPT : Phương pháp di n gi ng, phương pháp ñ t câu h i, phương pháp nghiên c u, phương pháp tr c quan, phương pháp s d ng sách giáo khoa, phương pháp tr ... n k t… 10 Liên quan ñ n ñ tài nghiên c u c a mình, ñ ng th i ñ xác ñ nh hư ng ñi ñúng cách vi t hy v ng góp ph n làm sáng t quan ñi m, phương pháp gi ng d y, ngư i vi t khác có liê quan tr c ... o,…), bút pháp ( lãng m n, hi n th c,…) liên quan ñ n giai ño n văn h c ñ u th k XX ñ n Cách m ng tháng Tám 1945 ; ñ tài ñư c th hi n ; th lo i, ngôn ng ; cách xây d ng hình tư ng nhân v t ; quan...
- 146
- 2,470
- 8
Phương pháp khai thác các kiến thức lý luận văn học trong đọc hiểu văn bản văn học lớp 11- chương trình nâng cao
... không quan tâm đến sản phẩm – tức tác phẩm văn học người nghệ sĩ sáng tạo mà quan tâm ý đến chủ thể sáng tạo người tiếp nhận Chỉ có đặt mối quan hệ đa dạng, liên hoàn ấy, chất văn học bộc lộ cách ... sinh phải tìm mà nhiều cách tiếp cận, nhiều cách lí giải Việc phát vấn đề tác phẩm văn học nhiều bình diện khác sở, phương hướng nhiều đường tìm kiếm khác Với tư cách công cụ quan trọng, đồ nghề ... 3: Thầy giáo hướng dẫn cách hiểu, luận giải khái niệm đưa cách hiểu hợp lý TS Nguyễn Hoài Thanh đưa cách cải tiến phương pháp diễn giảng giảng dạy môn LLVH số cách thức cụ thể như: (1) Nên lựa...
- 102
- 1,951
- 3
PHƯƠNG PHÁP KHAI THÁC CÁC KIẾN THỨC LÝ LUẬN VĂN HỌC TRONG ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN VĂN HỌC LỚP 11 – CHƯƠNG TRÌNH NÂNG CAO –
... không quan tâm đến sản phẩm – tức tác phẩm văn học người nghệ sĩ sáng tạo mà quan tâm ý đến chủ thể sáng tạo người tiếp nhận Chỉ có đặt mối quan hệ đa dạng, liên hoàn ấy, chất văn học bộc lộ cách ... sinh phải tìm mà nhiều cách tiếp cận, nhiều cách lí giải Việc phát vấn đề tác phẩm văn học nhiều bình diện khác sở, phương hướng nhiều đường tìm kiếm khác Với tư cách công cụ quan trọng, đồ nghề ... 3: Thầy giáo hướng dẫn cách hiểu, luận giải khái niệm đưa cách hiểu hợp lý TS Nguyễn Hoài Thanh đưa cách cải tiến phương pháp diễn giảng giảng dạy môn LLVH số cách thức cụ thể như: (1) Nên lựa...
- 102
- 3,053
- 18
Đọc - Hiểu văn bản ngữ văn 11
... thành tỉ mỉ kiện liên quan đến đời ngời thân Trong Đặng dịch trai ngôn hành lục, Đặng Huy Trứ thuật trung thực kiện liên quan đến thân ông Trong tác phẩm, tác giả nhắc nhiều đến ngời cha Đặng ... thực tế sâu sắc : đời, điều quan trọng thành công hay thất bại Điều quan trọng ta phải biết thất bại, từ rút học cho thân Thành công không kiêu ngạo tự mãn, thất bại không bi quan tuyệt vọng Phải ... sống, cách ứng xử bừa bãi Dân tộc tự do, quan lại xu nịnh, bán cho giặc để cầu vinh Với nhà nho, thời kì có nhiều điều ngang tai trái mắt Bất lực bi quan, họ đến với thơ thể Và Nguyễn Khuyến nhà...
- 269
- 4,601
- 52
skkn tích hợp tính thời sự trong đọc hiểu văn bản lớp 11
... đây) - Giải pháp thay hồn tồn mới, thực tồn ngành có hiệu cao - Giải pháp thay phần giải pháp có, thực tồn ngành có hiệu cao - Giải pháp thay hồn tồn mới, thực đơn vị có hiệu cao - Giải pháp ... THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP Các giải pháp 1.1 Xác định tính thời số văn lớp 11 Muốn tích hợp tốt ta phải xác định tính thời tác phẩm Từ chọn cách tích hợp phù hợp Cụ thể tính thời văn Cụ thể: (1) ... cơng việc đồng chưa biết đến binh đao - Thái độ căm thù giặc sâu sắc : tâm lí căm thù theo kiểu nhà nơng + So sánh : trơng tin quan trời hạn trơng mưa ; ghét thói nhà nơng ghét cỏ + Cái Pháp...
- 36
- 826
- 1
Vận dụng kỹ thuật đặt câu hỏi để nâng cao hiệu quả giờ dạy đọc - hiểu văn bản Đây thôn Vĩ Dạ của Hàn Mặc Tử_Chương trình Ngữ văn 11
... hầu hết học sinh nắm kiến thức học, biết vận dụng kiến thức để giải đề kiểm tra liên quan đến tác phẩm, nhiều học sinh có cách lí giải vấn đề thấu đáo, lập luận chặt chẽ, hành văn có cảm xúc… ... học sinh, học sinh - học sinh, học sinh - nhà văn; thiết lập mối quan hệ đa chiều (giáo viên - học sinh - tác phẩm - nhà văn) phát triển mối quan hệ cách cân đối hài hòa II-Vận dụng kỹ thuật ... học sinh nghe câu chuyện tình Hàn Mặc Tử Hoàng Cúc Kết thúc câu chuyện kể, đưa tình mang tính dẫn dắt (không cần trả lời): Bài thơ không liên quan đến hoàn cảnh có nên cột chặt ý nghĩa vào câu...
- 21
- 3,125
- 13
SKKN ngữ văn 11 phát huy tính hiệu quả và sức hấp dẫn của giờ đọc hiểu văn bản từ phần việc củng cố dặn dò
... nhiều cách khám phá giá trị tác phẩm điều bình thờng Điều cần lu ý giáo viên cung cấp cách hiểu khác nhng không khiên cỡng học sinh phải hiểu theo ý kiến chủ quan, quan trọng xem xét đến lí giải ... việc có phơng pháp riêng thích hợp Tuy phần việc cuối chiếm khối lợng thời gian ỏi nhng có vai trò quan trọng, phần tạo nên hoàn thiện lên lớp Cho nên biết vận dụng linh hoạt sáng tạo phơng pháp ... ngôn từ Các tác phẩm văn học sản phẩm tinh thần nhà văn, thể cách nhìn, cách nghĩ nh tình cảm yêu ghét nhà văn trớc việc, tợng, vấn đề xã hội ngời (giá trị t tởng- hay); thể tài sáng tạo nhà văn...
- 31
- 416
- 0
đọc hiểu văn bản ngữ văn 11 cả năm rất hay và đầy đủ
... thành tỉ mỉ kiện liên quan đến đời ng-ời thân Trong Đặng dịch trai ngôn hành lục, Đặng Huy Trứ thuật trung thực kiện liên quan đến thân ông Trong tác phẩm, tác giả nhắc nhiều đến ng-ời cha Đặng ... thực tế sâu sắc : đời, điều quan trọng thành công hay thất bại Điều quan trọng ta phải biết thất bại, từ rút học cho thân Thành công không kiêu ngạo tự mãn, thất bại không bi quan tuyệt vọng Phải ... sống, cách ứng xử bừa bãi Dân tộc tự do, quan lại xu nịnh, bán cho giặc để cầu vinh Với nhà nho, thời kì có nhiều điều ngang tai trái mắt Bất lực bi quan, họ đến với thơ thể Và Nguyễn Khuyến nhà...
- 255
- 773
- 1
skkn tổ chức cho HS nhận thức trong giờ đọc hiểu văn bản ở ngữ văn 10, 11 theo định hướng phát huy vai trò chủ thể của người học”
... ích cho việc tóm tắt, HS cần có khả nhận bố cục rõ ràng văn Văn có bố cục Người đọc 11 nhận bố cụ rõ dễ tóm lược thông tin nhiêu Việc hình dung bố cục giúp HS nhận phần văn quan tâm đến phần ... chi tiết, hình ảnh cách chung chung, cảm tính mà không phân tích, phán đoán vẻ đẹp giá trị nghệ thuật Có thể cách hiểu, cách lí giải mang màu sắc chủ quan HS không phù hợp với hình tượng khách quan, ... quan lẫn chủ quan, số GV chưa đầu tư mức cho việc thiết kế học tổ chức học theo phương pháp Các hình thức dạy học, biện pháp vận dụng làm chiếu lệ thể giáo án Trong đọc - hiểu văn bản, biện pháp...
- 25
- 617
- 0
Hướng dẫn học sinh đọc - hiểu văn bản đọc thêm theo đặc trưng loại thể trong sách giáo khoa ngữ văn 10 trung học phổ thông
... chủ động học sinh việc làm cần thiết cấp bách Đối với môn Ngữ văn vậy, "đã đến lúc phải chuyển việc giảng văn nhà trƣờng thành việc dạy đọc, dạy cách đọc để học sinh tự đọc lấy việc học văn thực ... trọng đến liên tưởng tưởng tượng Bởi liên tưởng tưởng tượng đầu mối liên tưởng thẩm mĩ, phương thức tư tự khám phá tự tiếp cận, tự chiếm lĩnh tác phẩm để hoàn thiện tình cảm tâm hồn trí tuệ nhân cách ... hình ảnh câu thơ: - “Vận nước mây quấn”: hưng thịnh, vững dài lâu - cách hiểu khác: vận nước nằm mối quan hệ ràng buộc, phức tạp) - “Vô vi nơi điện các : nhà vua nên điều hành theo quy luật tự...
- 127
- 6,116
- 11
Thiết kế hệ thông câu hỏi cho giờ học :đọc hiểu văn bản
... biệt cách diễn đạt sử dụng hình thức trắc nghiệm khách quan để học sinh lựa chọn theo cách hiểu em : * Hỏi : Về ý nghĩa câu nói trên, theo em cách lí giải xác cách lí giải sau ? A : Tiếng nói công ... Dữ(Ngữ Văn 9) nêu câu hỏi: + Có nhiều ý kiến cho việc Vũ Nơng tìm đến chết việc làm dại dột, cách giải tốt Quan điểm em vấn đề nh nào? + Ngoài việc nắm vững mục đích, dạng thức loại câu hỏi, giáo ... học Tiếng Pháp cuối cùng, cậu bé Phrăng thấy có nhiều điều lạ xảy ra: - Trên đờng tới trờng - Quang cảnh trờng - Không khí lớp học Em quan sát đoạn đầu văn tìm chi tiết thể điều H: Những điều mà...
- 9
- 3,550
- 49
Tìm hiểu phương pháp soạn một giáo án dạy phần đọc-hiểu văn bản trong chương trình Ngữ văn trung học cơ sở theo tinh thần đổi mới”
... dụng ngôn ngữ công cụ hữu ích sống, dạy để em trở thành nhà văn Chính thay đổi sách giáo khoa hoàn toàn phù hợp với xu hướng thời đại Việc thay đổi chương trình, sách giáo khoa dẫn đến phải có ... dẫn đến phải có thay đổi phương pháp dạy học, phương pháp soạn giáo án Qua việc tìm hiểu, phân tích lý luận vào thực tế ta thấy tầm quan trọng việc soạn giáo án việc soạn giáo án thực tế giáo ... Tel : 0918.775.368 Do việc đổi phương pháp dạy học lấy học sinh làm trung tâm, phát huy tính tích cực học sinh nên cần quan tâm ý đến việc thiết kế hoạt động học sinh Việc ghi Nội dung học cần...
- 38
- 4,764
- 7
Dạy văn ở trường THCS theo phương pháp đọc hiểu văn bản
... phơng pháp đọc - hiểu SGK thực phơng pháp nh nào? Tôi nghĩ đến nay, nắm vững phơng pháp mong muốn năm ngày hoàn thiện tốt phơng pháp giảng dạy môn Ngữ văn Phần B: Quá trình thực đề tài, biện pháp, ... văn Tôi ấp ủ, suy ngẫm, tìm phơng pháp đọc - hiểu SGK thực phơng pháp nh nào? Tôi nghĩ đến nay, nắm vững phơng pháp mong muốn năm ngày hoàn thiện tốt phơng pháp giảng dạy môn Ngữ văn Trờng THCS ... tốt pháp dạy - học pháp dạy học theo hớng 140 em 90 em 28 em 22 em - Đây kết phản ánh tình trạng chung giáo viên việc giảng dạy học sinh - Vì điều khiến suy nghĩ: Nhà giáo THCS phải có t nhà...
- 41
- 2,088
- 17
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008