... để trường phát triển năm gần 2.3.3 Nhâncách (phẩm chất, lực) độingũgiáoviêntrườngCaođẳngnghềCơkhíNơngnghiệp Để tìm hiểu thực trạng phẩm chất, lực chuyên môn độingũgiáoviêntrường ... giáoviêntrườngCaođẳngnghềCơkhíNôngnghiệp 4.2 Đối tượng nghiên cứu Các biện pháp phát triển độingũgiáoviêntrườngCaođẳngnghềCơkhíNơngnghiệp 5 Giả thuyết khoa học TrườngCaođẳng ... caolực chuyên môn độingũ 2.4 Thực trạng công tác phát triển độingũgiáoviên trƣờng CaođẳngnghềCơkhíNơngnghiệp Thực trạng công tác phát triển độingũgiáoviêntrườngCaođẳngnghề Cơ...
... quát độingũgiáoviên 45 nhà trường 2.3.3 Nhâncách (phẩm chất, lực) độingũgiáoviên 50 trườngCaođẳngnghềCơkhíNơngnghiệp 2.4 Thực trạng công tác phát triển độingũgiáoviêntrườngCao ... triển độingũgiáoviên 13 1.2.3 Phát triển độingũgiáoviên dạy nghề 14 1.3 Những yêu cầu độingũgiáoviêntrườngCao 16 đẳngnghề 1.3.1 Chất lượng độingũgiáoviên 16 1.3.2 Số lượng độingũgiáo ... NHÂNCÁCHGIÁOVIÊNTRỪỜNGCAOĐẲNGNGHỀNĂNGLỰC SƯ PHẠMPHẨMCHẤT NHÀ GIÁO Các lực dạy học Các lựcGiáo dục Các lực tự hồn thiện Hình 1.1: Mơ hình nhâncáchđộingũgiáoviêntrườngCaođẳng nghề...
... vấn đề lý luận chất lƣợng đào tạo chất lƣợng đào tạo nguồn nhânlực - Đánh giá chất lƣợng đào tạo nguồn nhânlực Trƣờng Caođẳngnghềkhínơngnghiệp thuộc Bộ Nôngnghiệp Phát triển nông thôn địa ... thuộc Bộ Nôngnghiệp Phát triển nông thôn địa bàn tỉnh Vĩnh Phúc? 2.2.2.3 Để nângcaochất lượng nguồn nhânlựcTrườngCaođẳngnghềkhínơngnghiệp thuộc Bộ Nơngnghiệp Phát triển nông thôn ... NÂNGCAOCHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂNLỰC TẠI TRƯỜNGCAOĐẲNGNGHỀCƠKHÍNƠNGNGHIỆP THUỘC BỘ NƠNGNGHIỆP VÀ PHÁT TRIỂN NÔNG THÔN TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH VĨNH PHÚC 67 4.1 Mục tiêu công tác đào tạo nghề...
... độingũgiáoviêntrường CĐ nghề lilama1 2.2.6.Quy mô độingũgiáoviên dạy thực hành trường CĐ nghề lilama1 2.2.7 Cơ cấu độingũgiáoviên 2.3 Thực trạng lực dạy họcthực hành độingũgiáoviên ... đào tạo PhẩmchấtlựcCơ cấu chuyên môn Cơ cấu độingũgiáoviênCơ cấu trình độ Cơ cấu độ tuổi Cơ cấu giới tính 2.3 Thực trạng lực dạy học thực hành độingũgiáoviênTrườngCaođẳngnghề Lilama1 ... triển độingũgiáoviên sơ đồ sau: Các đặc trưng độingũ GV dạy thực hành: Sơ đồ - CÁC ĐẶC TRƯNG CỦAĐỘINGŨGIÁOVIÊN DẠY THỰC HÀNH Số lượng độingũgiáoviênChất lượng độingũgiáoviên Trình...
... niệm giáoviêngiáoviên dạy nghề 1.2.2.1 Giáoviên 1.2.2.2 Giáoviên dạy nghề 1.2.2.3 Độingũgiáoviên 1.2.3 Công tác bồi dưỡng phát triển độingũgiáoviên dạy nghề 1.2.3.1.Bồi dưỡng độingũgiáo ... nângcaochất lượng độingũgiáoviêntrườngCaođẳngnghề Kỹ thuật công nghệ Đánh giá thực trạng chất lượng độingũgiáoviêntrườngCaođẳngnghề Kỹ thuật công nghệ Đề giải pháp nângcaochất ... nângcaochất lượng độingũgiáoviênTrườngCaođẳngnghề Kỹ thuật công nghệ” để nghiên cứu Mục đích nghiên cứu: Nghiên cứu số giải pháp nângcaochất lượng độingũgiáoviêntrườngCaođẳng nghề...
... triển độingũ giảng viêntrườngcaođẳngnghề theo chuẩn 1.3.1 Vị trí trườngcaođẳngnghề hệ thống giáo dục quốc dân 1.3.2 Nănglực giảng viêncaođẳngnghề 1.3.3 Chuẩn giảng viêncaođẳng ... 1.2.1 Giảng viên, độingũ giảng viêntrườngcaođẳngnghề 1.2.2 Phát triển độingũ giảng viên 1.2.3 Quản lý phát triển độingũ giảng viên 1.2.4 Nhân lực, nguồn nhânlực ... lư 23 Cấu trúc lực GVDN nêu sơ đồ sau [56]: Nănglựcgiáoviên dạy nghềNănglực chuyên môn Nănglực sư phạmNănglực dạy học Nănglực xã hội Nănglựcgiáo dục Sơ đồ 1.3 Cấu trúc lực GVDN 1.3.3...
... niệm độingũ riêng cho bậc học, cấp học, như: Độingũgiáoviên mầm non, độingũgiáoviên tiểu học, độingũgiáoviên THCS, độingũgiáoviên THPT, độingũgiáoviên dạy nghề, độingũgiáoviên ... nângcaochất lượng độingũgiáoviênTrườngCaođẳngNghề Kỹ thuật công nghệ Hà Nội CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CHẤT LƯỢNG ĐỘINGŨGIÁOVIÊN TRONG CÁC TRƯỜNGCAOĐẲNGNGHỀ 1.1 MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ ... CẦN THIẾT PHẢI NÂNGCAOCHẤT LƯỢNG ĐỘINGŨGIÁOVIÊN TRONG CÁC TRƯỜNGCAOĐẲNGNGHỀ 34 1.5 KINH NGHIỆM NÂNGCAOCHẤT LƯỢNG ĐỘINGŨGIÁOVIÊN Ở MỘT SỐ TRƯỜNGCAOĐẲNGNGHỀ TRONG VÀ NGOÀI NƯỚC...
... n 2008 - 2010 75 4.6 Cơ c u đ i ngũgiáoviên theo chun mơn 78 4.7 ð i ngũ cán b , giáoviên t năm 2004 - 2010 79 4.8 Trình đ giáoviên năm 2010 79 4.9 S li u th ng kê ñ i ngũ cán b qu n lý 81 ... n, d ng c , trang thi t b , máy móc 2.2.2 ð i ngũgiáoviênGiáo viên, ñ i ngũgiáoviêncó vai trò r t quan tr ng cho s thành b i c a s nghi p giáo d c S n ph m c a h khác v i s n ph m c a lo ... nghi p, trư c trư ng Cơng nhân ngh CơkhíNơng nghi p, m t ñơn v tr c thu c B NN & PTNN Nhi m v ban ñ u c a trư ng m i thành l p ñào t o đ i ngũ cơng nhân cho h p tác xã nông nghi p Sau m t th...
... ĐẲNGNGHỀCƠKHÍNƠNGNGHIỆP 2.1 Khái qt chung TrườngCaođẳngnghềCơkhínơngnghiệp 2.1.1 Khái qt trình xây dựng phát triển trườngCaođẳng nghề CơkhínơngnghiệpTrườngCaođẳngnghềCơkhí ... XE TRƯỜNGCAOĐẲNGNGHỀCƠKHÍNƠNGNGHIỆP .36 2.1 Khái quát chung TrườngCaođẳngnghềCơkhínơngnghiệp 36 2.1.1 Khái quát trình xây dựng phát triển trườngCaođẳngnghềCơkhínơngnghiệp ... tạo lái xe TrườngCaođẳngnghềCơkhínơngnghiệp đề xuất số biện pháp phù hợp quản lý hoạt động dạy học nhằm nângcaochất lượng đào tạo nghề lái xe TrườngCaođẳngnghềCơkhínơngnghiệp Nhiệm...
... tồn độingũgiáoviên làm cho độingũgiáoviên khác với độingũ khác Chất lượng độingũgiáoviên bao gồm thuộc tính chất như: + Số lượng thành viênđội ngũ; + Cơ cấu đội ngũ; + Phẩmchấtđội ngũ; ... viênPhẩmchấtđộingũgiáo viên: Phẩmchấtđộingũ yếu tố quan trọng định chất lượng độingũgiáoviênPhẩmchấtđộingũgiáoviên yếu tố có tính chất điều khiển hành vi độingũgiáo viên, làm cho ... tính chấtchất lượng độingũgiáoviên giống là: Số lượng, cấu, phẩm chất, trình độ, lực - Nội dung thuộc tính chấtđộingũgiáo viên: Số lượng thành viênđộingũgiáo viên: Độingũgiáo viên...
... hởng đến độingũgiáo viên: + Số lợng thành viênđộingũgiáoviên (quy mô đội ngũ) ; + Cơ cấu độingũgiáo viên; 1.1.2 Khái niệm giáo viên, độingũgiáoviên * Khái niệm giáo viên: Luật Giáo dục ... tồn độingũgiáoviên làm cho độingũgiáoviên khác với độingũ khác Chất lợng độingũgiáoviên bao gồm thuộc tính chất tạo nên chất lợng giáo viên: Phẩmchấtgiáo viên; Trình độ giáoviên ... thuộc tính chấtgiáoviên yếu tố ảnh hởng đến độingũgiáo viên: - Các thuộc tính chấtgiáo viên: + Phẩmchấtgiáo viên; + Trình độ giáoviên (chuyên môn, nghiệp vụ,); + Nănglựcgiáoviên - Các...
... pháp giáo dục để nhằm đạt hiệu giáo dục caoNănglực cán quản lý độingũgiáoviên ảnh hưởng lớn đến chất lượng công tác giáo dục Thực tế, nhà trường sư phạm quan tâm trọng nhiều đến đào tạo giáo ... giáoviên chuyên môn Do vậy, trường cơng tác thường giáoviêncó kinh nghiệm kiến thức cơng tác giáo dục Những kiến thức kinh nghiệm giáo dục thường hình thành qua thực tiễn cơng tác thân giáoviên ... mong đợi nhà trường xã hội thuận lợi lớn cho phát triển giá trị sống học sinh trung học phổ thông 1.5.4 Nănglực cán quản lý, độingũgiáoviênGiáo dục nhà trường phải thực hạt nhân, đảm bảo...
... đồ nhâncáchđộingũgiáoviên trƣờng caođẳngnghềNHÂNCÁCHPHẨMCHẤT - Các phẩmchất xã hội NĂNGLỰC - Nănglực xã hội hóa - Nănglực chủ thể hóa - Nănglực hành động - Các phẩmchất cá nhân ... Các phẩmchất ý chí - Cung cách ứng xử NHÂNCÁCH GV TRƢỜNG CAOĐẲNGNGHỀPHẨMCHẤT NHÀ GIÁO Đạo đức mẫu mực PhẩmchấtcaoNĂNGLỰC SƢ PHẠM Nếp sống giản dị Các lực dạy học Các lựcgiáo dục Các lực ... 1.2.1 Độingũgiáoviên 08 1.2.2 Phát triển độingũgiáoviên 12 1.3 Những yêu cầu độingũgiáoviên trƣờng caođẳngnghề 16 1.3.1 Trƣờng caođẳngnghề hệ thống giáo...
... niệm độingũgiáoviên nói chung ta có khái niệm độingũ riêng cho bậc học, cấp học, nhƣ: độingũgiáoviên mầm non, độingũgiáoviên tiểu học, độingũgiáoviên THCS, độingũgiáoviên THPT, đội ... dụng độingũgiáoviên Nhà trƣờng quản lý công tác tuyển dụng độingũgiáoviên phải đảm bảo đầy đủ mặt là: Về số lƣợng độingũgiáo viên, cấu độingũgiáoviênchất lƣợng độingũgiáoviên a) ... chấtPhẩmchấtgiáoviên tạo nên phẩmchất ĐNGV, phẩmchấtđộingũgiáoviên tạo nên linh hồn sức mạnh độingũPhẩmchấtđộingũgiáoviên trƣớc hết đƣợc biểu phẩmchất trị Phẩmchất trị yếu tố quan...
... 20.195 giáoviên dạy nghềtrườngCaođẳng nghề, Trung cấp nghề Trung tâm dạy nghề Trong đó, có 4.678 giáoviêntrườngcaođẳng nghề; 9.583 giáoviêntrường trung cấp nghề; 5.934 giáoviên trung ... hạn giáoviên dạy nghề: 1.4.1 Vị trí, vai trò giáoviên dạy nghề: - Độingũgiáoviên dạy nghềlực lượng thiếu việc đào tạo nguồn nhânlựccó trình độ, kỹ thuật cao, đáp ứng nghiệp Cơng nghiệp ... nỗ lực để đạt hiệu ngày cao việc xây dựng độingũ số lượng, chất lượng cấu với việc không ngừng nângcao lực, phẩmchất đạo đức độingũgiáoviên 1.2.6 Phát triển độingũ giảng viên /giáo viên: ...
... 1.3.4 Yêu cầu phẩm chất, lựcđộingũgiáoviêntrườngCaođẳngnghề 1.3.2.1 Yêu cầu phẩmchấtđộingũgiáoviêntrườngCaođẳngnghề Nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh bàn phẩmchất đạo đức người ... gồm chương Chương 1: Cơ sở lý luận phát triển độingũgiáoviêntrườngCaođẳngnghề Chương 2: Thực trạng độingũgiáoviên phát triển độingũgiáoviêntrườngCaođẳngnghề Tiền Giang Chương ... Giang 2.2 Thực trạng độingũgiáoviên phát triển độingũgiáoviêntrườngCaođẳngnghề Tiền Giang 2.3 Thực trạng công tác phát triển độingũgiáoviêntrườngCaođẳngnghề Tiền Giang 2.4 Đánh...
... trạng cấu ngành nghềđộingũgiáoviên …………… 43 2.2.3 Chất lượng độingũgiáoviêntrường Trung cấp nghềCơkhí I- Hà Nội 2.2.4 Thực trạng điều kiện đảm bảo phát triển độingũgiáoviên … 47 2.3 ... giải pháp phát triển độingũgiáoviêntrường Trung cấp nghềCơkhí I - Hà Nội theo hướng chuẩn nghềnghiệp Giả thuyết khoa học 10 Độingũgiáoviêntrường Trung cấp nghềCơkhí I - Hà Nội năm ... triển độingũgiáo viên, song chia làm nhóm đây: 46 - Phát triển độingũgiáo viên, lấy cá nhângiáoviên làm trung tâm (1) - Phát triển độingũgiáoviên nhằm nângcao hiệu tiềm lực nhà trường...
... quản lý độingũgiáoviên phân tích thực trạng độingũgiáoviên công tác quản lý độingũgiáoviênTrườngCaođẳngnghề Công nghệNông lâm Phú Thọ, đề xuất biện pháp quản lý độingũgiáoviên nhằm ... độingũgiáoviênTrườngCaođẳngnghề Công nghệNông lâm Phú Thọ” làm luận văn tốt nghiệp, với mong muốn góp phần nângcaochất lượng độingũgiáoviên qua nângcaochất lượng dạy nghề Nhà trường ... độingũgiáoviên từ đề biện pháp quản lý độingũgiáoviênTrườngcaođẳngnghề Công nghệNông lâm Phú Thọ giai đoạn 34 Chƣơng THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ ĐỘINGŨGIÁOVIÊN TRƢỜNG CAOĐẲNG NGHỀ...