nhung tac pham van hoc danh cho tre 4 tuoi
Tìm hiểu thực trạng giáo dục đạo đức cho trẻ mẫu giáo lớn thông qua các tác phẩm văn học dành cho thiếu nhi ở các trường mầm non khu vực Thành phố Vĩnh Yên - vĩnh Phúc
... chơi 50 2.Trẻ hứng thú chơi đồ chơi 50 1.Trẻ tự giác nhường đồ 41 Kết 40 45 47 40 chơi cho bạn 2.Trẻ tranh giành đồ chơi bạn không cho bạn chơi 3.Trẻ đánh bạn để lấy đồ chơi Khi chơi 1.Trẻ vui ... trẻ mẫu giáo lớn thông qua tác phẩm văn học dành cho thiếu nhi 3.1 Nguyên nhân thực trạng: 43 3.2 Biện pháp: 44 C KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 46 Phụ lục 49 Tài liệu tham khảo 52 PHẦN A- MỞ ĐẦU Lí chọn ... im Khi 1.Trẻ ngoan ngoãn chào cô giáo, bố mẹ bạn 50 2.Trẻ chào bố mẹ 45 45 45 45 3.Trẻ chào cô 4. Trẻ không chào Số liệu bảng cho thấy, số lượng trẻ thường xuyên có biểu đạo đức tốt chiếm tỉ lệ...
- 58
- 2,036
- 5
Sáng kiến kinh nghiệm MỘT SỐ BIỆN PHÁP TỔ CHỨC LÀM QUEN TÁC PHẨM VĂN HỌC NHẰM GIÚP TRẺ CẢM THỤ TÁC PHẨM THÔNG QUA TRUYỆN KỂ CHO TRẺ MẪU GIÁO 3 - 4 TUỔI
... hết cho trẻ nhắc lại lời thoại nhân vật sau cho trẻ đóng vai theo tổ nhóm Ví dụ truyện “Chú dê đen” cho tổ làm dê trắng, tổ làm dê đen, tổ làm cho sói để trẻ tự thể hành động, điệu nhân vật cho ... thông qua việc kể cho trẻ nghe câu truyện, đọc cho trẻ nghe thơ ngắn Sau cho trẻ nói lại nội dung câu chuyện, thơ Kết đạt sau: + 60% trẻ nhớ nói nội dung câu truyện , thơ + 40 % trẻ nhớ phần nội ... nhằm khắc phục khó khăn cho lớp Tôi dùng biện pháp kết hợp với trường, vận động phụ huynh học sinh ủng hộ sở vật chất, đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho việc giảng dạy học tập cho môn học tốt II Những...
- 12
- 1,370
- 1
ÔN TẬP TÁC PHẨM VĂN HỌC hai đứa trẻ
... Không vậy, hai chị em thức đợi tàu để bán thêm hàng cho hành khách theo lời mẹ b Ý nghĩa tâm trạng thức đợi tàu: - Chuyến tàu đêm biểu tượng cho sống có ánh sáng, có hạnh phúc, hoàn toàn đối lập ... nghèo khổ, lam lũ, bế tắc, quẩn quanh không ánh sáng - Tạo cho tác phẩm nét trữ tình riêng biệt lối hành văn nhà văn Thạch Lam tạo cho câu truyện bối cảnh không gian mang đặc trưng phố huyện ... kiến cảnh vật thiên nhiên ánh mặt trời lụi tàn “đỏ rực” lửa cháy khiến cho đám mây ánh hồng lên “hòn than tàn” Tiếp đến luỹ tre làng đen lại cắt hình rõ rệt trời Đó buổi chiều “êm ả ru” âm “văng...
- 8
- 1,852
- 15
Một vài kinh nghiệm giúp học sinh ôn tập những tác phẩm văn học tự sự trong môn ngữ văn lớp 12 ở trường THPT
... luận nghị luận tác Lớp 12A phẩm tự Mức điểm đạt - Giỏi: 0 /45 -Khá:9 /45 -TB:28 /45 -Yếu:8 /45 Lớp 12B - Giỏi:0 /46 - Khá:7 /46 -TB:26 /46 -Yếu:13 /46 -Sau chưa áp dụng phương pháp này, tiến hành thi khảo ... nghị luận tác Lớp 12A Lớp 12B phẩm tự Mức điểm đạt - Giỏi: 2 /45 -Khá:17 /45 -TB: 23 /45 -Yếu: 3 /45 - Giỏi:1 /46 - Khá:21 /46 -TB:19 /46 -Yếu:5 /46 C KẾT LUẬN Hướng dẫn học sinh lớp 12 ôn tập môn văn theo ... sống cho sống cho mình…” Chị hiểu nỗi đau trẻ thơ sống cảnh bố mẹ ly dị Chị không muốn nhìn cảnh thấy mẹ chia tay Cũng thương chị yêu cầu lão đàn ông vũ 20 Liên hệ: Nguyễn Văn Hùng ĐT:0 946 7 347 36;...
- 25
- 480
- 0
Giáo dục thẩm mĩ cho trẻ mầm non qua bộ phận văn học dành cho trẻ em
... qua văn học Mục đích nghiên cứu Tìm hiểu phận văn học dành cho trẻ em, qua thấy vai trò văn học dành cho trẻ em việc giáo dục thẩm mỹ cho tre mầm non Lịch sử nghiên cứu đề tài PGS.TS Nguyễn Thị ... ! - Ai gọi ? - Tôi thỏ - Nếu thỏ Cho xem tai - Cốc, cốc, cốc ! - Ai gọi ? - Tôi nai - Thật nai Cho xem gạc 3 .4 Sử dụng từ ngữ chọn lọc, sáng dễ hiểu Văn học cho trẻ em đặc biệt có nhiều từ tượng ... hàm ý cho tài liệu mà khoa sử học cần tham khảo tin theo cách dễ dàng Danh từ dã sử có ý nghĩa tương tự danh từ truyền thuyết không bao hàm bình giá mức độ xác phản ánh thực Nhà sử học dùng danh...
- 37
- 16,272
- 15
skkn đặc TRƯNG CHỦ NGHĨA LÃNG mạn QUA NHỮNG tác PHẨM văn học LÃNG mạn VIỆT NAM TRONG CHƯƠNG TRÌNH NGỮ văn THPT
... Thạch Lam: đem đến cho người sống khác, đem đến cho hai đứa trẻ tương lai khác, cứu lấy đứa trẻ, cứu lấy mảnh đất phố huyện, cứu lấy sống giới Con người vô danh sống vô nghĩa 4. 4 Tương phản tư tưởng ... văn Email: vuyenlvt@gmail.com Email: tunahoangvietanh@gmail.com Số điện thoại: 0168 944 52 74 Số điện thoại: 09 849 61912 III Nội dung sáng kiến Giải pháp cũ thường làm - Trước đây, giảng dạy, hướng ... vật……………………………………………18 4. 1.2 Tương phản hai nhân vật………………………………………… .18 4. 1.3 Tương phản nhân vật hoàn cảnh………………………………… 19 4. 2 Tương phản nghệ thuật dựng cảnh…………………………………… 20 4. 3 Tương phản chi...
- 49
- 1,829
- 3
Về một tác phẩm văn học đã gợi cho anh chị những cảm nghĩ sâu sắc nhất trước những vấn đề tu dưỡng và rèn luyện của tuổi trẻ hiện nay
... nỗi đau khiến cho người thiếu phụ “bịn rịn vào chàng" người “bước bước thây thây lại dừng" Một chia ly đọng lại lòng người người lại nỗi buồn tê tái, giục người mau mau quay về, cho dù đích mà ... quanh ta., hôm đó, thơ tuyệt diệu cảm hóa, không thấy sợ chia ly Tiếng còi tàu vang lên đêm khuya tĩnh mịch không gợi cho nỗi sợ, nỗi buồn, nghe tiếng reo vui trái tim với trái tim, sống trả với ... báo hiệu hay trở vang lên, không sợ hãi, đau buồn chia xa, nhớ lại hôm xa, xa, đọc thơ đến có tâm trạng Hơn hết cảm thấy tha thiết hôm nay, rộn rã tiếng cười ấm áp niềm vui âm vang tiếng còi tàu...
- 9
- 702
- 3
Phân tích một tác phẩm văn học đã gợi cho anh (chị) những cảm nghĩ sâu sắc nhất, trước những vấn đề tu dưỡng và rèn luyện của tuổi trẻ hiện nay.
... nỗi đau khiến cho người thiếu phụ “bịn rịn vào chàng" người “bước bước thây thây lại dừng" Một chia ly đọng lại lòng người người lại nỗi buồn tê tái, giục người mau mau quay về, cho dù đích mà ... quanh ta., hôm đó, thơ tuyệt diệu cảm hóa, không thấy sợ chia ly Tiếng còi tàu vang lên đêm khuya tĩnh mịch không gợi cho nỗi sợ, nỗi buồn, nghe tiếng reo vui trái tim với trái tim, sống trả với ... báo hiệu hay trở vang lên, không sợ hãi, đau buồn chia xa, nhớ lại hôm xa, xa, đọc thơ đến có tâm trạng Hơn hết cảm thấy tha thiết hôm nay, rộn rã tiếng cười ấm áp niềm vui âm vang tiếng còi tàu...
- 7
- 591
- 1
Một số biện pháp phát huy tính tích cực nhận thức của trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi trong quá trình cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học
... 2 .4 Bài soạn thực nghiệm 2.5 Tiêu chí đánh giá 2.6 Quá trình thực nghiệm 2.7 Phân tích đánh giá kết thực nghiệm c Kết luận kiến nghị Tài liệu tham khảo Phụ lục 44 45 46 46 46 46 46 46 48 48 54 ... khó dành cho trẻ giỏi (đó câu hỏi mở rộng, nâng cao kiến thức học) Nếu thể yêu cầu tạo cho em hứng thú học tập, tạo cho em hứng khởi tích cực nhận thức Sinh viên: Nguyễn Thị Nga 43 Lớp 44 A Mầm ... cao Kết thể qua biểu đồ sau Biểu đồ 1: Tỷ lệ % Sinh viên: Nguyễn Thị Nga 47 Lớp 44 A Mầm non Khoá luận tốt nghiệp 50 40 45 45 35 30 30 20 15 15 10 10 Giỏi Khá TB Mức độ Yếu Lớp TN Series1 Lớp ĐC...
- 57
- 9,531
- 44
Thực trạng vận dụng quan điểm tích hợp trong quá trình tổ chức cho trẻ 3 4 tuổi làm quen với tác phẩm văn học
... trẻ làm quen với tác phẩm văn học Bảng 4: Vận dụng tích Số trờng Số trờng Số trờng hợp từ giai đoạn 2000 - 2003 20 04 - 2007 2007 - 2010 TP Vinh 3 /4 4 /4 4 /4 Nông thôn 0/2 1/2 1/2 miền núi 0/2 0/2 ... trẻ 3 -4 tuổi Trên sở đó, chơng trình đa nội dung thực nh: Đọc thơ cho trẻ nghe, dạy trẻ đọc thuộc thơ diễn cảm, kể đọc truyện cho trẻ nghe, dạy trẻ kể lại truyện 1.3 .4 Phơng pháp tổ chức cho trẻ ... ràng Có 42 giáo viên chiếm 28% hiểu lan man tích hợp cho tích hợp quan trọng tiết dạy cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học mà Qua điều tra có đến 108 giáo viên(72 %) cho tích hợp tiết dạy cho trẻ...
- 77
- 1,810
- 6
Vai trò của tranh minh họa trong quá trình cho trẻ 3 4 tuổi làm quen với tác phẩm văn học
... Len - K43 - GDMN Khoá luận tốt nghiệp Thực trạng sử dụng tranh minh hoạ tiết học cho trẻ - tuổi cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học: * Mức độ sử dụng tranh minh hoạ trình cho trẻ 3 -4 tuổi cho ... xay lúa Các câu hỏi tơng tự cho phần sau đến hết 48 nội dung thơ Trần Thị Len - K43 - GDMN Khoá luận tốt nghiệp Dạy trẻ đọc thuộc thơ - Cho lớp đọc 2-3 lần - Lần lợt cho tổ nhóm - cá nhân lên ... Tất ý kiến 40 100% 100% giáo viên nhận thấy vai trò tranh minh hoạ quan trọng tiết học cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học Các giáo viên cho việc sử dụng tranh minh hoạ tiết học cho trẻ làm...
- 76
- 2,617
- 4
Sử dụng trò chơi học tập nhằm tích cực hoá hoạt động nhận thức của trẻ trong tiết học cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học
... % 45 ,71 31 ,43 17, 14 5,71 Số trẻ 14 10 35 Tỷ lệ % 14, 29 17, 14 40 28,57 Mức độ ý trẻ tiết học đợc thể qua biểu đồ sau: Biểu đồ 3: 60 50 45 ,71% 40 ,00% 40 31 ,43 % 30 20 28,57% 14, 29% 17, 14% 17, 14% ... điểm 40 54 72 56 24 15 44 Lớp đối chứng Tấn số Tổng xuất điểm 10 45 40 28 42 40 12 số Khoá luận tốt nghiệp Tổng số Điểm trung bình Độ lệch chuẩn SX Cao Thị Hoà - K41A Mầm non 35 trẻ 7,57 2 ,42 265 ... đồ: 45 Khoá luận tốt nghiệp Cao Thị Hoà - K41A Mầm non Biểu đồ 2: 60 50 48 ,57% 42 ,86% 40 30 28,57% 20 25,71% 20,00% 17, 14% 14, 28% 10 2,86% Giỏi Khá TB Yếu Mức độ Lớp thực nghiệm Lớp đối chứng 4. 6.2...
- 63
- 2,597
- 5
Vận dụng quan điểm tích hợp vào quá trình tổ chức cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học (mẫu giáo lớn 5 6 tuổi)
... tiên cho nội dung môn học tức trì môn học riêng lẻ có 2 /44 phiếu chiếm 4, 54% Quan điểm "đa môn" có 6 /44 phiếu chiếm 13, 64% 22 Khoá luận tốt nghiệp Trần Ngọc Trang Quan điểm "liên môn" có 11 /44 ... Trần Ngọc Trang Trang 1 .4 1 .4. 1 1 .4. 2 1 .4. 3 1 .4. 4 1 .4. 5 2.1 2.2 2.3 2.3.1 2.3.2 2.3.3 2.3 .4 2.3.5 Thực trạng vận dụng quan điểm tích hợp vào trình dạy học mầm non trình cho trẻ làm quen với tác ... quan điểm tích hợp Có tới 42 /44 thiếu chiếm 95,5% cho việc vận dụng quan điểm tích hợp trình cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học cần thiết lại 2 /44 phiếu chiếm 4, 5% cho không cần thiết trẻ nhàm...
- 67
- 1,864
- 5
Đọc và kể tác phẩm văn học cho trẻ mầm non. pptx
... viên phụ huynh nhiều trình bày tác phẩm văn học cho trẻ Phụ Huynh giáo viên phải nhìn thấy kể Không có khả nhìn ấy, người lớn truyền đạt sinh động cho trẻ Tất nhiên, người lớn phải trình bày cách ... cứu kỹ tác phẩm, cân nhắc nội dung nó, hiểu thấu chủ ý người viết Việc thông hiểu nội dung giúp cho người trình bày dịch đuợc thái dộ tác phẩm nói chung, nhân vật hành động chúng, nhìn thấy rõ ... đến việc nắm vững nội dung Dù biểu diễn theo kiểu (đọc theo sách, đọc thuộc lòng, kể thuộc long cho trẻ), dù tác phẩm thuộc thể loại (ca dao, tục ngữ, truyện cổ tích, thơ văn ) người đọc hay người...
- 4
- 1,167
- 4
LỰA CHỌN VÀ SỬ DỤNG TÁC PHẨM VĂN HỌC DÂN GIAN MƯỜNG ĐỂ GIÁO DỤC VĂN HÓA TRUYỀN THÔNG CHO TRẺ MẪU GIÁO LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC
... đồng giai đoạn định 1.3 .4 Giáo dục VHTT cho trẻ mầm non Giáo dục VHTT cho trẻ từ lứa tuổi mầm non việc làm quan trọng, góp phần hình thành nhân cách giáo dục toàn diện cho trẻ 23 Mục tiêu cao ... trưng cho Mường Sáng- mường người sống, phần gốc mang 31 tượng trưng cho Mường Tối- Mường ma, mường người chết Khi dọn cỗ cho người sống, phần hướng vào trong, phần gốc hướng ngoài, dọn cỗ cho ... chiêng người Mường có một, treo chiêng lơ lửng cho không vật hay lực ảnh hưởng tới tiếng chiêng, đánh chiêng chiêng tư Thành chiêng có hai lỗ nhỏ để xỏ dây treo chiêng Dây treo chiêng thường bện...
- 112
- 2,248
- 1
HÌNH THÀNH KỸ NĂNG GIAO TIẾP THÔNG QUA GIỜ ĐÓNG KỊCH CHUYỂN THỂ TỪ TÁC PHẨM VĂN HỌC CHO TRẺ 4 ĐẾN 5 TUỔI TRƯỜNG MẦM NON HOA QUỲNH CHIỀNG BÔM - THUẬN CHÂU - SƠN LA
... 45 1.1 Mục đích thực nghiệm 45 1.2 Đối tượng thực nghiệm 45 1.3 Phạm vi thực nghiệm 45 1 .4 Điều kiện thực nghiệm 45 TIỂU KẾT 46 KẾT ... NGHỊ 47 KẾT LUẬN 47 KIẾN NGHỊ 48 2.1 Về phía trường mầm non 48 2.2 Về phía giáo viên 48 2.3 Về phía gia đình trẻ 49 2 .4 Đề xuất giáo ... giao tiếp 14 1.2.2.1 Khái niệm 14 1.2.2.2 Các hình thái đặc điểm kỹ giao tiếp 14 1.2.2.3 Sự hình thành kỹ giao tiếp cho trẻ đến tuổi 15 1.2.2 .4 Tác phẩm văn học hình...
- 74
- 2,695
- 8
- những tác phẩm văn học trung quốc
- những tác phẩm văn học thiếu nhi hay nhất
- những tác phẩm văn học trung quốc hay
- những tác phẩm văn học trước cách mạng tháng 8
- những tác phẩm văn học việt nam hiện đại
- những tác phẩm văn học 12
- những tác phẩm văn học anh mỹ nổi tiếng
- những tác phẩm văn học nổi tiếng của việt nam
- những tác phẩm văn học nổi tiếng việt nam
- những tác phẩm văn học lớp 11
- những tác phẩm văn học hay dành cho thiếu nhi
- những tác phẩm văn học hay cho thiếu nhi
- những tác phẩm văn học kinh điển cho thiếu nhi
- tác phẩm văn học dành cho thiếu nhi
- những tác phẩm văn học nổi tiếng cho thiếu nhi
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008