... động lực để tiếp tục đổi mạnh mẽ giáodục phổ thông giáodục nghề nghiệp Đổigiáodụcđạihọc nghiệp Đảng, Nhà nớc nhân dân; cần phát huy vai trò chủ thể công đổi trờng đạihọc mà nòng cốt đội ... nớc Đổigiáodụcđạihọc gắn kết chặt chẽ trực tiếp góp phần phát triển kinh tế - xã hội, đẩy mạnh tiến khoa học - kỹ thuật, củng cố quốc phòng, an ninh; đáp ứng nhu cầu học tập nhân dân Đổigiáo ... ninh; đáp ứng nhu cầu học tập nhân dân Đổigiáodụcđạihọc trình làm cho trờng toàn hệ thống giáodụcđạihọc hoàn thiện tính nhân văn, khoa học, đại, phát huy sắc dân tộc, đồng thời tiếp thu...
... 1.2 Giáodụcđạihọc công lập Theo Luật giáodụcđạihọc 2012, giáodụcđạihọc công lập tồn hình thức giáodụcđạihọc tư thục, sở giáodụcđạihọc dân lập trước dần chuyển sang tư thục Đạihọc ... Giáodục trung học gồm: Trung học sở ( bậc 2) trung học phổ thông ( bậc 3) Giáodục trung họcgiai đoạn giáodục sau tiểu họcGiáodục trung học thường giai đoạn cuối giáodục bắt buộc Giáodục ... Luật giáodụcđạihọc 2012 thừa nhận phân biệt đạihọc tư thục lợi nhuận không lợi nhuận Cơ sở giáodụcđạihọc tư thục sở giáodụcđạihọc có vốn đầu tư nước hoạt động không lợi nhuận sở giáo dục...
... đổiGiảipháp thực đổigiáodụcđạihọc hướng đến phát triển lực người học đáp ứng nhu cầu xã hội bối cảnh 3.1 Giảipháp thể chế Giảipháp thể chế đóng vai trò quan trọng việc tạo hành lang pháp ... đường cho người học người đồng hành với người học tương lai Như vậy, giảng viên phải xác định vấn đề cần đổi mới, đổi mục tiêu giáo dục, đổi nội dung giáo dục, đổi phương tiện dạy học, đồng thời ... 1 Sự cần thiết việc thực đổigiáodụcđạihọc hướng đến phát triển lực người học 1.1 Thực trạng giáodụcđạihọc Việt Nam Vừa qua, Tổ chức xếp hạng trường đạihọc giới Consejo Superior de...
... cứu khoa học Các giảipháp cho đổigiáodụcđạihọc Qua nhận định, phân tích chuyên gia, nhà quản lý, thấy nhiều vấn đề, nhiều bước đi, định hướng giảipháp cho việc đổigiáodụcđạihọc đề cập ... trao đổi tập trung vào vấn đề bản, đầy súc: thứ liên quan đến chế quản lý giáodụcđại học; thứ hai liên quan tới mối quan hệ số lượng chất lượng giáodụcđạihọc Về chế cho giáodụcđạihọc Về ... có đủ giáo viên thực giáodục toàn diện theo chương trình giáodục mầm non phổ thông, dạy học buổi/ngày, giáo viên dạy ngoại ngữ, giáo viên tư vấn học đường hướng nghiệp, giáo viên giáodục đặc...
... t, cha to c s cnh tranh cn thit phỏt trin giáodụcđạihọc kinh tế thị trờng định hớng xã hội chủ nghĩa Quản lý trờng đạihọc cha đổi mới, chủ yếu dựa vào kinh nghiệm thói quen kinh tế bao cấp ... giỏo dc quc dõn Lm rừ cỏc đề lý luận l nhim v ca Chng 1, õy chớnh l c s hoàn thiện pháp luật quản lý trờng đại học, cao đẳng Cng nh cỏc lnh vc khỏc, lý lun v phỏp lut qun lý cỏc trng i hc gm: ... t tri thc, ú tri thc ang thay th dn vt cht, trớ thc tr thnh ngun gc ca s thnh vng, úng vai trũ vụ cựng quan trng iu ú khin cho giỏo dc i hc ang tr thnh mt lnh vc thit yu hn bao gi ht ỏp ng yờu...
... UTE - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP HCM UTE - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP HCM ĐỔIMỚIGIÁODỤCĐẠIHỌC I II III IV V Sự thiết phải đổigiáodụcđạihọc Quan điểm đạo đổigiáodụcđạihọc Mục ... triển giáodụcđạihọc đến năm 2020 Các nhiệmvụgiảiphápđổigiáodụcđạihọc Tổ chức thực UTE - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP HCM UTE - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP HCM SỰ BỨC THIẾT PHẢI ĐỔIMỚIGIÁO ... KỸ THUẬT TP HCM UTE - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP HCM NHIỆMVỤVÀGIẢIPHÁPĐỔIMỚIGIÁODỤCĐẠIHỌC Điều chỉnh cấu trình độ hệ thống nhà trường nhằm làm cho giáodụcđạihọc phù hợp với yêu cầu...
... cách giáodụcđạihọc theo hƣớng phát triển đại trà (Mass higher education) Kể từ năm 1999, giáodụcđạihọc Trung Quốc phát triển nhanh đạt quy mô chưa có trước Xu hướng tới giáodụcđạihọcđại ... sinh sau đại học, hỗ trợ 16 tổ chức giáodụcđạihọc thành lập trung tâm đổi sau đạihọc bên trường đạihọc làm cho chúng trở thành sở quan trọng việc cải tổ mô hình đào tạo sau đạihọc Xúc ... trung vào 10 trường đạihọc hàng đầu Trung Quốc, có Đạihọc Bắc Kinh Đạihọc Thanh Hoa (Tsinghua) ưu tiên giai đoạn hỗ trợ cho 39 trường đạihọc khác Đây nhóm trường đạihọc dẫn đầu ngành giáo dục...
... tế đổigiáodụcđạihọc khơng theo kịp đổi kinh tế đất nước kể tư duy, hành động, chế sách giảipháp cụ thể Để nhanh chóng đáp ứng u cầu đất nước giai đoạn mới, giáodụcđạihọc nước ta phải đổi ... điểm loại hình giáodụcđạihọc ngồi cơng lập 26 1.2.1 Sơ lược hệ thống GDĐH Thế giới Việt Nam 26 1.2.2 Đặc điểm loại hình giáodụcđạihọc NCL Việt Nam 28 1.3 Vấn đề đổigiáodụcđạihọc 31 1.3.1 ... giáodụcđạihọc Phát huy tính tích cực chủ động sở giáodụcđạihọc cơng đổi mà nòng cốt đội ngũ giảng viên, cán quản lý hưởng ứng, tham gia tích cực tồn xã hội; Chuyển sở giáodụcđạihọc bán...
... bi dng 71 3.2.3 Nhúm bin phỏp tng cng i mi 73 hot ng ging dy 3.2.4 Nhóm biện pháp tăng c-ờng quản lý hoạt động học 78 3.2.5 Nhúm bin phỏp tng cng h thng thụng tin 81 3.2.6 Nhúm bin phỏp tng...
... bi dng 71 3.2.3 Nhúm bin phỏp tng cng i mi 73 hot ng ging dy 3.2.4 Nhóm biện pháp tăng c-ờng quản lý hoạt động học 78 3.2.5 Nhúm bin phỏp tng cng h thng thụng tin 81 3.2.6 Nhúm bin phỏp tng...
... triểji giáodục ♦ Mối quan hệ mục tiêu giải pháp: Mục tiêu qui định giảipháp (giải pháp T T3 T3 T3 T3 tùy thuộc mục tiêu tùy thuộc vào điều kiện cụ thể phát triển kinh tế -xã hội) Việc thực giảipháp ... 96-97 đển cuối năm học 2001-2002 7,88% số lượng học sinh thi đỗ vào trường Đại học, Cao đẳng, Trung học chuyên nghiệp ngày nhiều Năm học 96-97 có 1.000 em vào học trường Đại học, cao đẳng THCN ... tập cho học sinh 77 T T 3.3 .Giải pháp thực mục tiêu đội ngũ giáo viên 77 T T 3.3.1 Giảipháp tống quát 77 T T 3.3.2 Giảipháp cụ thể 78 T T 3.4 .Giải pháp thực...
... ĐẠIHỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠIHỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN ĐOÀN XUÂN KỲ VẤN ĐỀ ĐỔIMỚIGIÁODỤCĐẠIHỌC TRÊN BÁO IN GIAI ĐOẠN 2013-2014 Luận ... Chương 3: KINH NGHIỆM VÀ CÁC GIẢIPHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ TUYÊN TRUYỀN VỀ ĐỔIMỚIGIÁODỤCĐẠIHỌC 80 3.1 Thành công, hạn chế thông tin đổi GDĐH 80 3.2 Một số học kinh nghiệm rút ... đề đổi GD ĐT báo Giáodục & Thời đại báo Khuyến học Đoàn Mạnh Hùng Khóa luận tốt nghiệp K45, Trường ĐH Khoa học Xã hội Nhân văn “Tuyên truyền đổigiáodục báo Giáodục & Thời đại tác giả Nguyễn...
... đối toàn diện giáodụcđại học, việc đảm bảo thông tin tri thức cho ngƣời dạy ngƣời học sở giáodụcđạihọc (bao gồm ĐH, CĐ) có ý nghĩa quan trọng Điều trở nên thiết yếu giáodụcđạihọc Việt Nam ... phục vụđổigiáodục ĐH-CĐ thời kỳ hội nhập” Thời gian qua, nhiều thƣ viện lớn hệ thống trƣờng Đạihọc Quốc gia Hà Nội, Đạihọc Quốc gia TPHCM, Đạihọc Đà Nẵng, Đạihọc Cần Thơ, Đạihọc SP Kỹ thuật ... định triết lý nhân sinh giáodục nƣớc nhà “dạy ngƣời, dạy chữ, dạy nghề” Cốt lõi đổigiáodụcđổi phƣơng pháp, nâng cao khả tự học, tự cập nhật kiến thức ngƣời Muốn dạy tốt, học tốt nghiên cứu đạt...
... cứu trường đạihọc Đặc biệt, từ năm 2001 đến nay, phát triển hoạt động TT – TV đạihọc thu hút nhiều nguồn đầu tư tài trợ từ dự án đại hóa Thư viện đạihọc khuôn khổ Dự án GiáodụcĐạihọc với khoản ... phục vụ NDT Thư viện Trường Đạihọc Ngoại thương Hà Nội đáp ứng nghiệp đổigiáodụcđạihọc đất nước” đề tài hoàn toàn cấp độ nghiên cứu Khóa luận Đã có nhiều đề tài viết Thư viện Trường Đạihọc ... viện Trường Đạihọc Ngoại thương Hà Nội nghiệp đổigiáodục Nhà trường Chương Thực trạng công tác phục vụ NDT Thư viện Trường Đạihọc Ngoại thương Hà Nội Chương Một số kiến nghị giảipháp nâng...
... Chương 3: KINH NGHIỆM VÀ CÁC GIẢIPHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ TUYÊN TRUYỀN VỀ ĐỔIMỚIGIÁODỤCĐẠIHỌC 80 3.1 Thành công, hạn chế thông tin đổi GDĐH 80 3.2 Một số học kinh nghiệm rút ... HĐH Đại học: ĐH Giáodụcđại học: GDĐH Giáodục Đào tạo: GD ĐT MỤC LỤC MỞ ĐẦU .1 Lý chọn đề tài .1 Tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài .3 Mục đích nhiệmvụ ... 12 Nguyễn Xuân Đức (2006), Vai trò báo chí ngành giáodục đào tạo thời kì đổi (Khảo sát báo Giáodục Thời đại, Tạp chí Giáo dục, mạng giáodục Edu.net từ năm 2001-2005) Luận văn thạc sĩ Trường...
... kiện đổigiáodụcđạihọc 4.3 Đề xuất biện pháp quản lý trình dạy học môn khoa học Mác- Lênin, Tư tưởng Hồ Chí Minh trường CĐ kinh tế-KTCN I điều kiện đổigiáodụcđạihọc Giả thuyết khoa học đề ... giáodục sở pháp lý đào tạo Đại học, Cao đẳng liên quan đến vấn đề nghiên cứu điều kiện đổigiáodụcđạihọc Việt Nam nhằm xây dựng sở lý luận cho việc xác định biện pháp quản lý trình dạy học ... biện pháp quản lý trình dạy học môn khoa học MácLênin, Tư tưởng Hồ Chí Minh trường CĐ kinh tế-KTCN I điều kiện đổigiáodụcđạihọcNhiệmvụ nghiên cứu 4.1 Tổng quan phân tích lý luận quản lý giáo...