... tiêu họctập cho họcviênhọcviên tham giahọctập trung tâm giáo dục thường xuyên đóng vai trò quan trọng việc định số lượng họcviên tham giahọctập thái độ họctậphọcviên trung tâm giáo ... học lực họcviênmônhọc 4 Sử dụng kếtđánhgiá Tùy thời điểm đánh sử dụng kếtđánhgiá Có thể vào kếtđánhgiá để đề kế hoạch phụ đạo họcviên yếu kém, bồi dưỡng họcviên giỏi, phân luồng học ... động họctập lên lớp Kiểm tra đánhgiá chất lượng họcviên giúp cho họcviên tự tin hơn, cần thông báo kịp thời tình hình họctậphọcviên đến cha mẹ họcviên (đối với họcviên độ tuổi phổ thông) ...
... đánhgiá xác nhận (đòi hỏi độ tin cậy) điều khiển (đòi hỏi tính hiệu lực) - Đánhgiá trình theo trình tự: đánhgiá nội dung, học, hoạt động giáo dục, mônhọcđánhgiá toàn diện theo mục tiêu giáo ... quan học tủ, học lệch ,làm theo quán tính nên kết thường không cao II Đổi PPDH, đổi kiểm tra đánhgiákếthọctập HV GDTX 1.Trong trình giảng dạy : - GiáoViên cần phát huy tính tích cực Họcviên ... - đánhgiákếthọctập HV: - Đánhgiá công cụ quan trọng chủ yếu xác định lực nhận thức người học, điều chỉnh trình dạy học, động lực để đổi PPDH - Đánhgiá định tính định lượng - Hai chức đánh...
... TEST ĐỔI MỚI KIỂM TRA ĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬPCỦAHỌC SINH 2.1 Thực trạng sở vật chất tình hình ứng dụng tin họcgiáoviên kiểm tra đánhgiákếthọctậphọc sinh số trƣờng THPT khu vực tỉnh Bắc ... cao trình dạy học - KTĐG kếthọctập có tính độc lập tương trình họctập người học Tuy phận trình dạy họcđánhgiákếthọctập có tính độc lập tương trình Bởi đánhgiákếthọctập phải vào mục ... đánhgiákếthọctập HS sau: “ Đánhgiákếthọctập trình thu thập xử lý thông tin trình độ, khả thực mục tiêu họctập HS, tác động nguyênnhân tình hình nhằm tạo sở cho định sư phạm GV nhà trường, ...
... điểm: KTĐG trình, theo trình, đánhgiá nội dung, học, hoạt động giáo dục, đánhgiá toàn diện theo mục tiêu giáo dục, tổ VăntrườngTHPT Phan Đình Phùng thực đổi KTĐG cách cụ thể sau: Thời điểm kiểm ... thiết cho tất môn học, mônNgữvăn không ngoại lệ Là giáoviên giảng dạy mônNgữ văn, hiểu rằng: qua KT HS, ta biết em biết, hiểu lĩnh vực văn chương; trình bày điều mà em biết, hiểu cách diễn đạt ... thức học sinh Kết kiểm tra đánhgiá giúp thầy cô giáo kịp thời điều chỉnh nội dung kiến thức phương pháp giảng dạy phù hợp Dạng đề “mở” mônNgữ văn: a, Thực tiễn vận dụng: So với môn khác, Ngữ văn...
... điểm: KTĐG trình, theo trình, đánhgiá nội dung, học, hoạt động giáo dục, đánhgiá toàn diện theo mục tiêu giáo dục, tổ VăntrườngTHPT Phan Đình Phùng thực đổi KTĐG cách cụ thể sau: Thời điểm kiểm ... thiết cho tất môn học, mônNgữvăn không ngoại lệ Là giáoviên giảng dạy mônNgữ văn, hiểu rằng: qua KT HS, ta biết em biết, hiểu lĩnh vực văn chương; trình bày điều mà em biết, hiểu cách diễn đạt ... thức học sinh Kết kiểm tra đánhgiá giúp thầy cô giáo kịp thời điều chỉnh nội dung kiến thức phương pháp giảng dạy phù hợp Dạng đề “mở” mônNgữ văn: a, Thực tiễn vận dụng: So với môn khác, Ngữ văn...
... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊNTRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM - HOÀNG PHÙNG XUÂN ỨNG DỤNG PHẦN MỀM EMP - TEST ĐỔI MỚI KIỂM TRA ĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬPCỦAHỌC SINH TRONG DẠY HỌC SINH HỌC 10Ở ... TEST đổi kiểm tra đánhgiákếthọctậphọc si nh dạy học Sinh học 10 tỉ nh Bắc Giang” Mục ti ng hi ên cứu 2.1 Mục tiêu chung Góp phần t hực yêu cầu đổi KTĐG kếthọctập c HS ngành Giáo dục Đào t ... tra nhiều trường đại học Rất nhiều nhà kho a học tiến hành nghiên cứu, điều tra nhằm sử dụng phương pháp cách tốt vào việc kiểm tra đánh gi kếthọctập sinh viêntrường đ ại học, trung học chuyên...
... 7/ CÁC ĐƠN VỊ TRÌNH BÀY THAM LUẬN 8/ ĐỊNH HƯỚNG CÔNG VIỆC THỜI GIAN TỚI 9/ TỔNG KẾT ĐỀ TÀIĐÁNHGIÁ THỰC TRẠNG ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP GiẢNG DẠY VÀ ĐỔI MỚI ĐÁNHGIÁ KIỂM TRA CỦA BỘ MÔN ĐỊA LÝ CẤP THPT ... HỌC VÀ KIỂM TRA ĐÁNHGIÁ I/ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC 1/Đặc trưng bản: DẠY HỌC TĂNG CƯỜNG PHÁT HUY TÍNH TỰ TIN,TÍCH CỰC,CHỦ ĐỘNG,SÁNG TẠO THÔNGQUA TỔ CHỨC THỰC HIỆN CÁC HOẠT ĐỘNG HỌCTẬPCỦA ... MỚI DẠY HỌC -Xây dựng kế hoạch học -Cấu trúc kế hoạch học II/ ĐỔI MỚI KIỂM TRA ,ĐÁNH GIÁ 1/ QUAN ĐIỂM CƠ BẢN VỀ ĐÁNHGIÁĐánhgiá công cụ quan trọng,chủ yếu xác định lực nhận thức người học, điều...
... cứu đánhgiá chất lợng giáo dục phổ thông - Viện khoa họcgiáo dục xây dựng tài liệu Bớc đầu đổi việc kiểm tra đánhgiákếthọctậpmônhọclớp nhằm cung cấp số khái niệm bản, số định hớng việc ... kiểm tra đánhgiáhọc sinh môn sinh học tr ờng THCS phiếu họctập nhằm mục đích đánhgiá củng cố kiến thức sau dạy Tuy nhiên việc áp dụng cha đợc rộng rãi Giải vấn đề Dự án phát triển giáo dục ... sinh làm nhà, giúp cho học sinh tự đánhgiá trình độ kiến thức, kĩ học, giúp nhanh chóng nắm đợc kếthọctậphọc sinh Báo cáo học sinh: Tạo hội cho học sinh trình bày trớc lớp báo cáo nhỏ, t liệu...
... trình đánh giá: Hoạt động đánhgiá đợc tiến hành theo bớc sau: - Xác định mục đích, yêu cầu đánh giá: đánhgiá để xác định trình độ học sinh bớc vào giai đoạn họctập mới, đánhgiákếthọctậphọc ... quan trọng việc kiểm tra, đánhgiákếthọctậphọc sinh Mục tiêu giáo dục mônhọc đợc thể chuẩn kiến thức, kĩ chơng trình giáo dục phổ thôngKết kiểm tra phải trả lời đợc câu hỏi học sinh đạt ... yêu cầu giáo dục khác nh giáo dục thái độ, tình cảm, giáo dục thẩm mĩ, giáo dục giá trị, - Kếtđánhgiá phải tạo điều kiện phân loại HS giỏi, khá, trung bình, + Về mặt kiến thức: kếthọctập HS...
... Từ nguyênnhân trên,dẫn đến việc kiểm tra đánhgiá bị hạn chế ,đánh giá không khách quan,chưa xác,mục đích việc kiểm tra đánhgiá không đạt yêu cầu,chưa phát huy tác dụng việc kiểm tra đánhgiá ... phía học sinh: - Một phận học sinh không nhỏ chưa nhận thức động mục đích học tập, chưa có tâm phương pháp học tập. Nhiều học sinh đuối sức họctập không theo kịp bạn(ngồi nhầm lớp) sinh chán học, sợ ... phận cha mẹ học sinh xác định mục đích cho học lơ mơ, thiếu quan tâm quan tâm không mức đến việchọctập cái,còn khoán trắng cho nhà trường, thầy cô giáo. Sự phối hợp nhà trường, thầy cô giáo với phụ...
... Đánhgiákếthọctậphọc sinh chủ yếu thôngqua hình thức kiểm tra - Nội dung đánhgiátập trung vào kiến thức, gần giáoviên quan tâm đánhgiá kĩ chưa phải thường xuyên, vấn đề đánhgiá ... lớn giáoviên chưa quan tâm tới quy trình biên soạn đề kiểm tra nên nhiều kiểm tra mang tính chủ quan người dạy kiểm tra học sinh ghi nhớ từ sách giáo khoa, từ giáo viên, bỏ quakếthọctập quan ... lượng trình giáo dục Thống với quan điểm đổi kiểm tra đánhgiá công khách quan kếthọctậphọc sinh cần đưa thêm nhiều dạng câu hỏi, tập trắc nghiệm, ý tới đánhgiá trình lĩnh hội tri thức học sinh,...
... lợng họctập cho học sinh Phổ cập giáo dục trung học nghề góp phần Quản lí 2006 Một số giải pháp nâng cao chất lợng công tác Quản lí 2008 phổ cập giáo dục địa phơng Một số giải pháp khắc phục học ... Phòng Chuyên đề Quản lý hoạt động giáo dục lên lớp nhà trờng thúc đẩy hiệu công tác quản lý hoạt động lên lớp góp phần tích cực nâng cao chất lợng giáo dục nhà trờng 3 .Kết cần đạt Việc nghiên cứu ... Hải Phòng Luật giáo dục năm 2005 Điều lệ trờng phổ thông năm 2009 Chỉ thị nhiệm vụ năm học 2009 - 2010 Bộ giáo dục - đào tạo, Sở giáo dục đào tạo Hải Phòng Báo cáo nhiệm vụ năm học 2008 2009...
... trúc nội dung giáo dục phổ thông, phơng pháp hình thức tổ chức hoạt động giáo dục, cách thức đánhgiákếtmônhọclớp cấp họcgiáo dục phổ thông Nh đổi chơng trình giáo dục phổ thông phải trình ... Đại học Vinh dạy học cần lu ý tới vai trò CNTT việc ứng dụng vào trình dạy họcmôn - Đổi đánhgiákết trình học tập: Chơng trình môn cần nêu rõ yêu cầu đổi đánhgiákếtmônhọcViệcđánhgiá ... pháp giáo dục mônhọc chơng trình giáo dục, tài liệu để dạy học cấp học phổ thôngViệc thực chơng trình giáo dục đồng nghĩa với việc dạy học, kiểm tra, đánhgiá theo SGK Do yêu cầu đổi giáo dục THPT...
... dạy học Phần Ứng dụng CNTT góp phần đổi PPDH kiểm 39 46 tra, đánhgiákếthọctậpmơn Tốn trƣờng THPT 11 I Ứng dụng CNTT góp phần đổi PPDH kiểm tra, đánh 46 giákếthọctậpmơn Tốn trườngTHPT ... Phát triển GV THPT TCCN Vụ Giáo dục Trung họcViện Khoa họcGiáo dục Việt Nam Sở GD ĐT TP Hồ Chí Minh Sở GD ĐT Đồng Nai Cơng ty Thiết bị Giáo dục Trung ƣơng Tài liệu tập huấn giáoviên ỨNG DỤNG ... dạy -học mơn Tốn trường phổ thơng Theo lí luận giáo dục, q trình dạy -học gồm yếu tố bản, là: tài liệu dạy -học, hoạt động dạy -học, đánhgiákết dạy -học Như vậy, việc ứng dụng CNTT vào q trình dạy-học...
... Cơ sở lý luận việcđánhgiá chất lợng họctậphọc sinh phổ thông, Lê Đức Ngọc với Tóm tắt đo lờng đánhgiá thành họctậpgiáo dục đại học, Lâm Quang Thiệp với Đo lờng đánhgiágiáo dục u đề ... kiểm tra (dài hay ngắn) thân giáoviên Kiểm tra viết thể viết, giúp giáoviên nắm trình độ, kếthọctập tất học sinh lớp thời điểm 1.1.5.2 Các phơng pháp kiểm tra, đánhgiá - Phơng pháp kiểm tra ... học môn, học sinh coi lịch sử môn phụ * Các nhà quản lý trờng THCS, nhìn chungđối xử cha công bằng, phân biệt giáoviên Sử, coi trọng giáoviên Văn, Toán, Ngoại ngữ Đây phần nguyênnhân làm cho...
... TEST ĐỔI MỚI KIỂM TRA ĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬPCỦAHỌC SINH 2.1 Thực trạng sở vật chất tình hình ứng dụng tin họcgiáoviên kiểm tra đánhgiákếthọctậphọc sinh số trƣờng THPT khu vực tỉnh Bắc ... cao trình dạy học - KTĐG kếthọctập có tính độc lập tương trình họctập người học Tuy phận trình dạy họcđánhgiákếthọctập có tính độc lập tương trình Bởi đánhgiákếthọctập phải vào mục ... đánhgiákếthọctập HS sau: “ Đánhgiákếthọctập trình thu thập xử lý thông tin trình độ, khả thực mục tiêu họctập HS, tác động nguyênnhân tình hình nhằm tạo sở cho định sư phạm GV nhà trường, ...
... kt qu hc ca hc sinh mụn Lch s trng THPT i tng nghiờn cu m tụi ỏp dng cho ti ny l lp 10C5,10C6 (Năm học 2011-2012) v lp 10A5, 10A6 ( Năm học 2012-2013) ca Trng THPT Triu sn I B GII QUYT VN I Vai ... 10C5 40 20 50 18 45 0 10C6 43 22 51 19 44 0 10A4 43 0 16 37 25 58 10A6 41 0 13 31 26 64 ( Lớp đối chứng) ( Lớp thực nghiệm) Cn c vo s i chng trờn cú th thy rng vic i mi kim tra ỏnh giỏ dy hc Lch ... s ca hc sinh nhng nm gn õy cú nhiu iu phi bn: Nhiu bi vit Lch s ca hc sinh cỏc k thi tt nghiệp THPT v c thi i hc ci nc mt, nhiu cõu hi trờn cỏc chng trỡnh trũ chi truyn hỡnh vi nhng kin thc c...