... có hứngthúmônhọc Chất lượng họctậphọc sinh lớphọc kỳ I năm học 2002 - 2003 sau : Dưới TB Lớp Trên TB Số lượng Số lượng Tỷ lệ (%) 15 10 12 12 6A 6B 6I 6J Tỷ lệ (%) 30,6 22,4 24 ,5 24 ,5 34 ... dạy học, tranh ảnh sinh động, đẹp khác Học sinh có hội luyện tập nhiều, học thuộc lớp, hứngthúmônhọctiếngAnh Bên cạnh đó, em vận dụng ngôn ngữ học vào sống hàng ngày Với học sinh động, thú ... dạy trực tiếp môntiếngAnh - THCS, thấy học sinh hứngthú vào việc học ngoại ngữ Các em cảm thấy e ngại mở miệng nói tiếng Anh, đặc biệt học sinh lớp 6, em quen với phươngpháphọcthụ động cấp...
... triển hứngthúhọctập 18 1.4.4 Mộtsố đặc điểm hứngthúhọctập 19 1.4 .5 Các biểu hứngthúhọctập 20 1.4.6 Tác dụng hứngthúhọctập 21 1 .5 Thực trạng việc gâyhứngthúhọc ... học – Nghiên cứu sở lí luận hứngthúgâyhứngthúhọctập – Nghiên cứu biện phápgâyhứngthúhọctậpmôn hóa học 7.2 Các phươngpháp nghiên cứu thực tiễn – Điều tra thực trạng hứngthúhọctập ... thiết để thỏa mãn hứngthú 1.4 Hứngthúhọctập 1.4.1 Khái niệm hứngthúhọctập Từ định nghĩa hứngthú tâm lí học đại hứngthúhọctập ham thích HS mônhọc đó, thấy ý nghĩa mônhọc sống thân, đem...
... thật yêu thích môn Vật lý để kết tốt Với lý Tôi đưa sáng kiến “ Mộtsố biện phápgâyhứngthúhọctập cho học sinh môn Vật lý THCS thị trấn Trần Văn Thời” Gâyhứngthúhọctập cho học sinh từ việc ... 288 146 50 .69 142 49.31 32 11.11 1 05 36.46 2 15 157 73.02 58 26.98 24 11.16 97 45. 12 181 126 68.61 55 30.39 22 12. 15 95 52.49 183 127 69.40 56 30.60 25 13.66 83 45. 36 Áp dụng đến cuối năm học 2012 ... học sinh thích họcmôn Vật Lí tăng thêm khoảng 35% - Sốhọc sinh nắm lớp tăng thêm khoảng 39% - Sốhọc sinh , giỏi tăng thêm 25% - Sốhọc sinh yếu , môn Vật Lí không đáng kể Để đạt kết tốt môn...
... thật yêu thích môn Vật lý để kết tốt Với lý Tôi đưa sáng kiến “ Mộtsố biện phápgâyhứngthúhọctập cho học sinh môn Vật lý THCS thị trấn Trần Văn Thời” Gâyhứngthúhọctập cho học sinh từ việc ... học sinh thích họcmôn Vật Lí tăng thêm khoảng 35% - Sốhọc sinh nắm lớp tăng thêm khoảng 39% - Sốhọc sinh , giỏi tăng thêm 25% - Sốhọc sinh yếu , môn Vật Lí không đáng kể Để đạt kết tốt môn ... sinh học tốt Qua nghiên cứu tâm lí học lứa tuổi học sinh THCS tài liệu đổi phươngpháp dạy họcmôn Vật lý, Tôi chọn phương án tìm cách gâyhứngthúhọctập cho học sinh Trong trình giảng dạy trường...
... niềm vui, hứngthúhọctập cho học sinh” Nhưng để đạt điều đòi hỏi người giáo viên phải không ngừng đổi phươngpháp dạy học, phải làm để em có hứngthú với mônhọc Khi tạo hứngthúhọctập em nghĩa ... kinh nghiệm giảng dạy thân, qua học tập, trao đổi với đồng nghiệp qua trình nghiên cứu đưa sốphươngpháp nhằm tạo hứngthúhọctập cho HS sau: 2.1 Tạo hứngthúhọctập cho HS cách đưa tượng thực ... tâm lớp cách tích cực IV KẾT QUẢ: Tất phươngpháp dạy học góp phần nâng cao chất lượng dạy học, giúp học sinh yêu thích môn đặc biệt tăng hứng thú, linh hoạt, sáng tạo HS học hóa Qua áp dụng số...
... hệ hứngthúhọctập với tính tích cực, tự giác học sinh học tập; vai trò phươngpháp dạy học việc kích thích hứngthúhọc sinh; vai trò hứngthú kết họctậphọc sinh, - Trong sách “Tư học sinh” ... biện pháp nhằm gâyhứngthúhọctập lịch sử cho học sinh lớp THCS - Mộtsố biện pháp sư phạm nhằm gâyhứngthúhọctập lịch sử cho học sinh trường THPT (Vận dụng qua phần lịch sử giới cận đại lớp ... đề hứngthúhọctập cần phải gâyhứngthú dạy học nói chung dạy học lịch sử nói riêng Tuy nhiên, công trình nêu đề cập đến hứngthúhọctập cho học sinh phổ thông nói chung, hứngthúhọc tập...
... em, họctập em III Gải phápMộtsố biện pháp tạo hứngthúhọctậpmôn vật lý bậc THCS - Sự quan tâm mức phụ huynh học sinh điều quan trọng Giúp em có tinh thần tốt học tập, từ phát triển hứngthú ... phút Số HS Tỷ lệ % 22 ,5 Mộtsố biện pháp tạo hứngthúhọctậpmôn vật lý bậc THCS B C D Từ 30-40 phút 18 45 Từ 45- 60 phút 12 30 Từ 60 phút trở lên 2 ,5 - Tỷ lệ chuẩn bị cho môn Vật Lý từ 30- 45 phút ... C KẾT LUẬN Mộtsố biện pháp tạo hứngthúhọctậpmôn vật lý bậc THCS I Đánh giá chung qua nghiên cứu thực trạng * Qua nghiên cứu thực trạng hứngthúhọctậpmôn Vật Lý học sinh lớp A Trường THCS...
... Học mà chơi, chơi mà học , em yêu thích môn lịch sử Tôi hy vọng với số giải pháp nêu góp 12 L· Thuú D¬ng - Trêng PTNT Néi tró B¶o Th¾ng Mộtsố biện pháp tạo hứngthúhọctậpmôn Lịch sử cho học ... GIẢI PHÁP Với mong muốn sáng tạo cho học sinh có hứngthúhọc tập, đồng thời nhớ hiểu lâu họctậpmôn lịch sử, tổ chức hình thức trò chơi học, nhận thấy trò chơi góp phần tích cực tạo hứngthúhọc ... 1806 - 18 15 - 1820 - 1821 – 1827 - 1831 – 1832 - 1833 – 18 35 - 1838 - 1 854 - 1 856 10 L· Thuú D¬ng - Trêng PTNT Néi tró B¶o Th¾ng Mộtsố biện pháp tạo hứngthúhọctậpmôn Lịch sử cho học sinh...
... mệt mỏi, chán nản, tập luyện cách chiếu lệ.Muốn đạt yêu cầu trên, thiết phải có phươngpháp dạy học phù hợp Tăng cường sốphươngphápgâyhứngthútập lưyện TDTT cho HS: Phươngpháp 1: Trước hết, ... luyện tập nhà Phươngpháp nghiên cứu: Để giải nhiệm vụ đề tài sử dụng phươngpháp nghiên cứu sau: + Kích thích em ham thích họcmôn thể dục + Sử dụng tranh ảnh, dụng cụ họctập như: Tranh loại, ... trình tập luyện Phương pháp 3: Trong tiết học thể dục, không thiết phải tuân thủ theo khuôn khổ mà phải luôn thay đổi, thêm vào số tình tiết dễ gâyhứngthú cho học sinh; thông qua số biện pháp...
... Mộtsốphươngphápgâyhứngthúhọc Âm nhạc thường thức lớpMỘTSỐPHƯƠNGPHÁPGÂYHỨNGTHÚ TRONG GIỜ HỌC ÂM NHẠC THƯỜNG THỨC LỚP I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI : Âm nhạc ... 13 ( 15, 4%) (%) (33,3%) STT (54 ,2%) (12 ,5% ) (%) Khối lớp SSHS 7A 7B Qua số liệu trên, ta thấy hai lớpsốhọc sinh yếu không còn, sốhọc sinh giỏi tăng lên, có nghĩa em hứngthúhọc phân môn Âm ... thường thức lớp kết trình dạy họcsốphươngphápgâyhứngthúhọc Âm nhạc nói chung phân môn Âm nhạc thường thức lớp nói riêng Hay hiểu số trò chơi lồng ghép vào dạy, vừa dẫn dắt vào làm cho học sinh...
... tài: Mộtsố biện pháp tạo hứngthúhọctập cho học sinh dạy Đạo đức Tiết kiệm bảo vệ nguồn nớc (tiết 1) lớp b.Cơ sở lý luận thực tiễn Mục tiêu môn Đạo đức lớp Đỗ Thị Tuyết Nhung nghiệm môn Đạo ... thức Học sinh: Dới đạo giáo viên, học sinh phải có đợc phẩm chất lực thích ứng với phơng pháp dạy học tích cực nh: hiểu mục đích học tập, tự giác học tập, có ý thức trách nhiệm kết họctập kết ... dạy Môn Đạo đức mônhọc đặc thù vừa mang tính chất dạy học vừa mang tính chất giáo dục Chính dạy trở nên nhàm chán, học sinh không hứngthú theo dõi cung cấp thông tin nh tập lứa tuổi học sinh lớp...
... thuyết hứngthú tạo hứngthúhọc tập; điều kiện, nguyên tắc tác dụng vận dụng lí thuyết hứngthú tạo hứngthúhọctập vào dạy họchọc VBND; luận văn đề xuất số biện pháp tạo hứngthúhọctập cho ... kiểm chứng tính khả thi biện pháp tạo hứngthúhọctập cho HS dạy học phần VBND đề xuất Trong trình nghiên cứu, giải câu hỏi sau: 1/ Thế hứngthúhọctập điều kiện tạo hứngthú dạy họchọc VBND ... thuyết tâm lí hứngthú tạo hứngthúhọctập đặc trƣng học VBND, điều kiện để tạo hứngthú dạy họchọc đƣợc xét từ mặt: chủ thể HS; nội dung dạy họchọc VBND; phƣơng pháp, phƣơng tiện dạy học VBND;...
... đầu học kì II năm học 2008 – 2009 đến thân không ngừng nghiên cứu, mày mò, trãi nghiệm đề tài : “ Mộtsố biện pháp tạ o hứngthúhọctập cho học sinh họcmôn giáo dục công dân lớp 6, “ thusố ... nghiệm đề tài SKKN xoay quanh “ Mộtsố biện pháp tạo hứngthúhọctập cho học sinh họcmôn GDCD lớp 6, “ trường THCS Hùng Vương – TP.Long Xuyên từ đầu học kì II năm học 2008 – 2009 đến mà B PHẦN ... “Hay dạy 15: “Quyền nghóa vụ họctập (GDCD.6) hỏi : Học sinh có bổn phận để thực tốt quyền nghóa vụ họctập mình?” Tổ chức tốt hoạt động thi đua họctập tạo cho học sinh có hứngthúhọc GDCD...
... âm nhạc học sinh xem môn phụ, định tìm số giải pháp tạo hứngthúhọctập cho học sinh qua môn âm nhạc Bước đầu thực giải pháp tạo hứngthúhọctập cho học sinh kết giảng dạy nâng lên hàng năm ... giải pháp khả thi để thực thời gian tới để kết họctậphọc sinh ngày cao Tên sáng kiến lĩnh vực áp dụng: Tên sáng kiến: Mộtsố giải pháp tạo hứngthúhọctập cho học sinh qua môn Âm nhạc Trung học ... sáng kiến Thực trạng số giải pháp tạo - Bước đầu: thấy hạn chế hứngthúhọctập cho học sinh qua môn âm số lượng học sinh xem nhạc nhẹ môn phụ có hứngthú - Thống kê thực trạng học sinh không say...
... thuyết hứngthú tạo hứngthúhọc tập; điều kiện, nguyên tắc tác dụng vận dụng lí thuyết hứngthú tạo hứngthúhọctập vào dạy họchọc VBND; luận văn đề xuất số biện pháp tạo hứngthúhọctập cho ... dung mônhọc gọi hứngthú nhận thức HS hứngthúhọctập - Dựa vào định nghĩa hứngthú Cô-va-li-nôp, đƣa định nghĩa hứngthúhọctậpmôn Ngữ văn nhà trƣờng phổ thông nhƣ sau: Hứngthúhọctậpmôn ... kiện để tạo hứngthúhọctập 29 1.2.4 Biểu hứngthúhọctập 36 1.2 .5 Vai trò hứngthúhọctập 40 1.3 Thực trạng dạy học VBND xét từ góc độ tạo hứngthúhọctập cho HS ...
... độ học sinh (Hứng thúmôn ): Thực tế cho thấy hứngthúmônhọc sinh tỷ lệ thuận với kết họctậphọc sinh môn Khi học sinh cảm thấy yêu thích mônhọc nhận đợc giá trị môn động lực họctậphọc ... Khi học sinh tích cực chủ động tham gia hoạt động họctập mà giáo viên tổ chức, hiệu giáo dục đợc nâng cao Hứngthúhọctậpmônhọc đợc hình thành thông qua không khí họctậphọc sinh họcmôn ... năm họctậplớp (kết thi học kỳ II tập trung) đạt đợc nh sau: 15 Lớpthử nghiệm Lớp Giỏi Khá TB Yếu Tổng Lớp đối chứng 12/9 12/12 12/10 12/11 Số lợng Tỷ lệ % Số lợng Tỷ lệ % Số lợng Tỷ lệ % Số...
... mônhọc Đầu năm điều tra mức độ hứngthúhọcmôn Hình họclớp 7A, 7C kết là: Sĩ Số HS có hứngthúSố HS hứngthú SL % SL % Lớpsố 7A 37 15 22 7C 39 15 24 So với đầu học kỳ I sốhọc sinh hứngthú ... đáp án đó, thúc đẩy chọn nghiên cứu sáng kiến kinh nghiệm Mộtsố giải pháp tạo hứngthú cho học sinh học phân môn hình họclớp Phần II: Nội dung đề tài I Cơ sở khoa học: Nói đến dạy học công việc ... hớng dẫn học sing cách chứng minh, hình thành cho hoc sinh thói quen lập sơ đồ phân tích chứng minh hình học 5/ Tạo hứngthú cho học sinh vẽ hình - Học phân môn Hình học yếu tố quan trọng học sinh...
... học chiếm vị trí quan trọng học sinh, tảng để họctập tốt mơnhọc khác Vì em có hứngthúhọctậpmơnhọc kích thích em học tốt mơnhọc khác Mặt khác, đặc điểm tâm lý lứa tuổi học sinh trung học ... Thanh Thủy Mộtsố biện pháp tạo hứngthúhọctập cho học sinh môn Toán II- GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận: Chương trình bậc Trung họcsở chương trình học phong phú đa dạng bao gồm tất mơn học, ... Thanh Thủy Mộtsố biện pháp tạo hứngthúhọctập cho học sinh môn Toán việc sử dụng lược đồ ven đồ tư giúp HS họctập cách tích cực, huy động tối đa tiềm não Ví dụ : dạy hình bình hành (hình học...