... Chí 17 Minh 1.2.1 TưtưởngHồChíMinh đức người cách mạng 17 1.2.2 TưtưởngHồChíMinh tài người cách mạng 22 1.2.3 Quan hệ đức tài người cán TưtưởngHồChí 24 Minh 1.3 TưtưởngHồChíMinh ... tới tưtưởng Người độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội, “đây tưtưởng bật bao trùm, tưtưởngchủ đạo, sợi đỏ xuyên suốt TưtưởngHồChíMinh [12 59] Nghiên cứu TưtưởngHồChíMinh ... lấy Chủ nghĩa Mác - Lênin TưtưởngHồChíMinh làm tảng tư tưởng, kim nam cho hành động" Sự khẳng định nói lên vai trò quan trọng, to lớn TưtưởngHồChíMinh cách mạng nước ta Tưtưởng Người sống...
... Chí 17 Minh 1.2.1 TưtưởngHồChíMinh đức người cách mạng 17 1.2.2 TưtưởngHồChíMinh tài người cách mạng 22 1.2.3 Quan hệ đức tài người cán TưtưởngHồChí 24 Minh 1.3 TưtưởngHồChíMinh ... lấy Chủ nghĩa Mác - Lênin TưtưởngHồChíMinh làm tảng tư tưởng, kim nam cho hành động" Sự khẳng định nói lên vai trò quan trọng, to lớn TưtưởngHồChíMinh cách mạng nước ta Tưtưởng Người sống ... 1.1.1 TưtưởngHồChí Minh, quan điểm Đảng Cộng sản Việt Nam cán công tác cán 1.1.2 Vai trò người cán nghiệp cách mạng theo Tư 12 tư ng HồChíMinh 1.2 Những phẩm chất người cán theo TưtưởngHồ Chí...
... vấn đề bảo vệ, pháttriểntưtưởngHồChíMinh tình hình I Mối quan hệ biện chứng chủ nghĩa Mác - Lênin với tưtưởngHồChíMinh Quan niệm chủ nghĩa Mác - Lênin, tưtưởngHồChíMinh Vai trò CNMLN ... pháttriển PPL Mác - Lênin II Mộtsốvấn đề bảo vệ, pháttriểntưtưởngHồChíMinh tình hình Những nhân tố chủyếu tác Mộtsố giải pháp động tới việc bảo vệ pháttriển TTHCM tình hình chủyếu ... tư ng HồChíMinh * * * Chủ nghĩa Mác - Lênin nguồn gốc nhất, nguồn gốc lý luận trực tiếp định chất cách mạng, khoa học tưtưởngHồChíMinh Không có chủ nghĩa Mác - Lênin tư ng HồChíMinh Chủ...
... tạp Trước bối cảnh đòi hỏi vận dụng, pháttriển sáng tạo TT HCM lĩnh vực đời sống xã hội Quan điểm, phương hướng đạo vận dụng, pháttriển TT HCM/Quan điểm vậndụngMột là: Lý luận gắn với thực ... mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh, pháttriển bền vững, ổn định làm bất biến sử dụng linh hoạt hình thức, cách làm, giải pháp vạn biến sôi động sống, chắn thành công Nộidungvận dụng, pháttriển ... biết kế thừa để phát triển, vừa kế thừa vừa pháttriểnpháttriển trung thành với TT HCM Trung thành giữ nguyên câu chữ cũ mà trung thành với mục tiêu lý tư ng, với lôgic pháttriểntư HCM, để sáng...
... điểm, yếu là: Một phận không nhỏ cán bộ, đảng viên, có đảng viên giữ vị trí lãnh đạo, quản lý, kể số cán cao cấp, suy thoái TT trị, đạo đức lối sống với biểu khác phai nhạt lý tư ng, sa vào chủ ... thiếu chủ động, không đồng Mộtsố nguyên tắc tổ chức sinh hoạt Đảng, nguyên tắc tập thể lãnh đạo, cá nhân phụ trách bị vi phạm Tồn tình hình có nguyên nhân khách quan, chủyếu nguyên nhân chủ quan ... vượt qua Đảng Nhà nước chủ trương mở rộng hợp tác quốc tế xu hướng toàn cầu hóa chủ nghĩa tưphát huy lợi khoa học -kỹ thuật, công nghệ tiềm lực kinh tế, giải có hiệu sốvấn đề an sinh xã hội...
... tiễn, vậndụngpháttriển sáng tạo chủ nghĩa Mác – Lênin, tưtưởngHồChíMinh giải đáp vấn đề thực tiễn cách mạng nước ta đặt MộtsốnộidungchủyếuvậndụngpháttriểntưtưởngHồChíMinh ... tư ng phương pháp HồChíMinh vào bối cảnh cho phù hợp để tìm theo tinh thần “dĩ bất biến, ứng vạn biến” III Phương hướng sốnộidungvận dụng, pháttriểntưtưởngHồChíMinh nghiệp đổi Phương ... tưtưởngHồChíMinh nhằm soi sáng giải vấn đề đặt cho dân tộc ta bối cảnh Nhiều vấn đề nảy sinh mà Bác chưa có điều kiện đề cập Vậy phải vừa kế thừa, vừa pháttriểntưtưởng phương pháp Hồ Chí...
... thừa pháttriển PHƯƠNG HƯỚNG VÀ MỘTSỐNỘIDUNGVẬN DỤNG, PHÁTTRIỂNTƯTƯỞNGHỒCHÍMINH TRONG SỰ NGHIỆP ĐỔI 3.1 Phương hướng - Nắm vững quan điểm thực tiễn, vậndụngpháttriển sáng tạo tưtưởng ... MỘTSỐVẤN ĐỀ VỀ VẬNDỤNG VÀ PHÁTTRIỂNTƯTƯỞNGHỒCHÍMINH Kết cấu : TRONG CÔNG CUỘC ĐỔI MỚI Bối cảnh nước giới Quan điểm có ý nghĩa phương pháp luận việc vậndụngpháttriểntưtưởngHồ ... tạo tưtưởng Người để giải vấn đề thực tiễn sống đặt 3.2 MộtsốnộidungchủyếuvậndụngpháttriểntưtưởngHồChíMinh - Kiên định đường mà HồChíMinh lựa chọn - Dựa vào sức mạnh toàn dân -...
... hướng vậndụngpháttriểntưtưởngHồChíMinh nghiệp đổi nắm vững quan điểm thực tiễn, vậndụngpháttriển sáng tạo tưtưởng Người để giải vấn đề thực tiễn đặt Mộtsốnộidungchủyếuvậndụngphát ... thực tế nước giới để vậndụngtưtưởngHồChíMinh cho sát với yêu cầu thực tế, sát với điều kiện III PHƯƠNG HƯỚNG VÀ MỘTSỐNỘIDUNGVẬN DỤNG, PHÁTTRIỂNTƯTƯỞNGHỒCHÍMINH TRONG SỰ NGHIỆP ... phát sinh, phát triển, đặt vật tổng thể - Quan điểm HồChíMinh quán hệ thống chặt chẽ Quan điểm kế thừa pháttriển - “Dĩ bất biến, ứng vạn biến” - Trong trình vậndụngpháttriểntưtưởng Hồ...
... lần, Bên cạnh số lượng sacxhs báo phục vụ học tập cho sinh viên ngày cải thiện điều góp phần tạo nên Văn hóa đọc cho sinh viên HUBT ngày pháttriển B, Tưtưởng đọc sách Chủ tịch HồChíMinh gương ... HUBT Tưtưởng đọc sách Chủ tịch HồChíMinh gương sáng để sinh viên HUBT học tập rèn luyện phát huy “Văn Hóa Đọc” c) Pháttriểnvăn hóa đọc giúp sinh viên HUBT có sống tốt tư ng lai tốt Bài học ... Và vândụng tài tình điều học đọc điểm mấu chốt vấn đề đọc sách Bác Hồ Người viết : “ Chính cố gắng vậndụng lời dạy Lênin vậndụng cách có sáng tạo, phù hợp với thực tế Việt Nam ngày nay, mà...
... Phần I: LỜI MỞ ĐẦU Trong hệ thống tưtưởngchủ tịch HồChí Minh, tưtưởngvăn hóa chiếm vị trí quan trọng Nó chắt lọc, tổng hợp kết tinh giá trị văn ... sống, đặc biệt đạo đức cách mạng cho HS-SV theo tưtưởng gương đạo đức HCM Vì vậy, việc học tập tưtưởng cao người để xây dựng trường học “ Văn hóa học đường” lại có ý nghĩa quan trọng hơn, Chính ... học đường” môi trường học tập nhà trường Những tưtưởngChủ tịch HồChíMinh cán quản lý, Ban giám hiệu dày công nghiên cứu và có biện pháp để triển khai sâu rộng xây dựng nét đẹp “ Văn hóa học...
... I- TưtưởngHồChíMinhchủ nghĩa xã hội: 1-Cơ sở hình thành tưtưởngHồChíMinhchủ nghĩa xã hội Việt Nam: HồChíMinh tiếp cận tưtưởngchủ nghĩa xã hội từ quan điểm ... gọi giặc nội xâm II- Đảng ta vậndụngtưtưởngHồChíMinh công đổi nay: TưtưởngHồChíMinhchủ nghĩa xã hội đường độ lên chủ nghĩa xã hội Việt Nam bao quát vấn đề cốt lõi, nhất, sởvậndụng sáng ... công dân chủvănminh tiêp tục 11 đường cách mạng độc lập gắn liền với tưtưởngHồChíMinh Đổi mới, thế,l trình vậndụngpháttriểntưtưởngHồChí Minh, kiên định mục tiêu độc lập dân tộc chủ nghĩa...
... độc lập dân tộc CNXH tảng tưtưởngchủ nghĩa Mác - Lênin TưtưởngHồChí Minh" Như vậy, mục tiêu độc lập dân tộc gắn liền với CNXH thực tế trở thành dòng chủ lưu, tưtưởng xuyên suốt, quán triệt ... quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa II .Tư tưởng CNXH đường lên CNXH VN Vậndụngtưtưởng vào thực tiễn VN Tthcm CNXH có nguồn gốc sâu xa từchủ nghĩa yêu nước, truyền thống nhân tưtưởng cộng đồng làng ... đắn xây dựng có hiệu Đổi xa rời mà nhận thức đúng, vậndụng sáng tạo pháttriểnchủ nghĩa Mác - Lênin, tưtưởngHồChí Minh, lấy làm tảng tưtưởng Đảng kim nam cho hành động cách mạng” Kỷ niệm 190...
... đạo đức HồChí Minh, để làm theo gương đạo đức HồChíMinh 1.2 Giáo dục ý thức quan tâm tới việc học tập, làm theo gư ơng đạo đức HồChí Minh; trở thành thói quen nếp sống HS 1.3 Pháttriển kĩ ... II - Nguyên tắc tích hợp nộidung học tập làm theo gương đạo đức HồChíMinh 2.1 Nộidung giáo dục gương đạo đức HồChíMinh phải trở thành bắt buộc chương trình học số môn hoạt động, phải thực ... tiêu nộidung môn học, học, nhẹ nhàng, tránh gây nặng nề, góp phần vào việc tạo nên gắn bó nộidung học tập với thực tiễn sống III - Chủ đề tích hợp nộidung học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí...
... Thực hành phạm trù tảng tưtưởngHồChí Minh, tiêu chí đánh giá việc “làm theo” cách sáng tạo tưtưởngHồChíMinh Cho nên vậndụng sáng tạo, pháttriểntưtưởngHồChí Minh, trước hết thực hành ... đưa tưtưởngHồChíMinh vào sống, đồng thời mở khả sáng tạo, pháttriểntưtưởngHồChíMinhchủ nghĩa xã hội thực tế II CÁC NGUYÊN TẮC PHƯƠNG PHÁP LUẬN VẬNDỤNG SÁNG TẠO VÀ PHÁTTRIỂNTƯTƯỞNG ... 17 Nội hàm khái niệm vậndụng sáng tạo pháttriểntưtưởngHồChíMinhchủ nghĩa xã hội Việt Nam 20 II CÁC NGUYÊN TẮC PHƯƠNG PHÁP LUẬN VẬNDỤNG SÁNG TẠO VÀ PHÁTTRIỂNTƯTƯỞNGHỒCHÍ MINH...
... HồChíMinh phận tưtưởngHồChíMinh Hệ thống tưtưởngHồChíMinh gắn bó thống quan điểm tưtưởng trị với tưtưởng nhân văn, tưtưởng đạo đức, tưtưởngvăn hóa… Trong tưtưởngvăn hóa có tưtưởng ... dục HồChíMinh 18 1.1.5 TưtưởngtưtưởngHồChíMinh giáo dục 22 1.2 MỘTSỐ KHÍA CẠNH VỀ TRIẾT LÝ GIÁO DỤC TRONG TƯTƯỞNGHỒCHÍMINH 34 1.2.1 Một dân tộc dốt dân tộc yếu ... dục tưtưởngHồChí Minh" (từ trang 11 đến trang 79), giới thiệu số khái niệm giáo dục, mục tiêu giáo dục , triết lý triết lý giáo dục, triết lý giáo dục HồChí Minh, tưtưởngtưtưởngHồChí Minh...
... :Trong trình hình thành tưtưởngHồChíMinhchủ nghĩa MácLênin có vai trò to lớn, sở, nguồn gốc chủyếu -Tư tưởngHồChíMinh là: "kết vậndụngpháttriển sáng tạo chủ nghĩa Mác Lê nin vào ... sản tưtưởng lý luận vô to lớn quý giá Đảng dân tộc ta HồChíMinhvậndụng sáng tạo chủ nghĩa Mác- Lê Nin vào cách mạng Việt Nam thông qua quan điểm lí luận tưtưởng sau: -Tư tưởngHồChíMinh ... đại tưtưởngHồChíMinh -Có thể nói, học thuyết Mác chủ nghĩa Lê-nin mang tính thời đại tưtưởngHồChíMinh mang giá trị thời đại nhiêu -Việc khẳng định ý nghĩa giá trị thời đại tưtưởngHồ Chí...
... lớn đào tạo mơn học tưtưởngHồChíMinh Chúng ta dường quan tâm đến phần nổi, phần tưtưởngHồChíMinh Đó việc tập trung dạy chun đề, nộidungtưtưởng phần nguồn gốc tưtưởng việc dạy, học, ... khơng phải dạy tưtưởngHồChíMinh Thậm chí, có quan điểm cho rằng, dạy tưtưởngHồChíMinh nên học, tìm hiểu thẳng, trực tiếp vào nguồn gốc hình thành nên tưtưởng Người (ví dụ tưtưởng u thương ... hội.v.v Một điểm cần lưu ý mơn học tưtưởngHồChíMinh người thầy giảng dạy mơn học Khác với mơn lý luận trị khác, mơn tưtưởngHồChíMinh có đối tư ng giảng dạy, nghiên cứu đời, nghiệp tưtưởng Chủ...