... học cho trẻlàmquenvớimôi trờng xungquanh Đinh Thị Hồng Loan - Lớp 43 A - Mầm non 37 luận Vn tốt nghiệp Chơng Sử dụng đồ dùng trực quan trình cho trẻ 3- tuổilàmquenvớimôi trờng xungquanh ... dùng trực quan cho trẻ - tuổilàmquenvớimôi trờng xungquanh Chơng 2: Sử dụng đồ dùng trực quan trình cho trẻ - tuổilàmquenvớimôi trờng xungquanh Đinh Thị Hồng Loan - Lớp 43 A - Mầm non luận ... cho trẻlàmquenvớimôi trờng xungquanhsố trờng mầm non địa bàn thành phố Vinh - Đề xuất số yêu cầu việc lựa chọn sử dụng đồ dùng trực quan trình cho trẻ - tuổilàmquenvớimôi trờng xung quanh...
... cố Trong hoạt động trẻvớimôi trường, quan sát, tận dụng tình huống, hội để giúp trẻ gợi nhớ hay khắc sâu tác phẩm văn học mà trẻlàmquen cho trẻlàmquen Cũng thông qua môitrường xây dựng giáo ... động môitrườngvới phát triển toàn diện trẻ Qua việc xây dựng môitrường cho trẻ LQVTPVH nhóm lớp, áp dụng trong hoạt động cho trẻ LQVTPVH, có tác động tích cực nâng cao hiệu cho trẻlàmquenvới ... Tỉ lệ Tỉ lệ % tăng so % với ban đầu Khả nghe theo yêu 30 27 90 34 cầu độ tuổi Sử dụng vốn câu từ theo 30 26 86,6 36 ,6 yêu cầu độ tuổi Sử dụng ngôn ngữ diễn 30 24 80 34 đạt kể lại chuyên, mô tả...
... tổ chức cho trẻlàmquenvớimôi trờng xungquanh có hiệu 1 .4. 2 Mộtsố trò chơi cho trẻlàmquenvới MTXQ Sau số trò chơi cho trẻlàmquenvớimôi trờng xungquanh - Những trò chơi với vật thật ... trẻlàmquenvớimôi trờng xungquanh Trò chơi phơng pháp cho trẻlàmquenvới MTXQ Trò chơi không phơng tiện mà phơng pháp cho trẻlàmquenvớimôi trờng xungquanh Cho trẻlàmquenvớimôi ... theo chủ đề lấy môi trơng xungquanhlàm chủ đề Vì trò chơi phơng pháp tổ chức cho trẻlàmquenvớimôi trờng xungquanh Trò chơi phơng pháp cho trẻlàmquenvớimôi trờng xungquanh trò chơi...
... giáo – tuổilàmquenvớimôitrườngxungquanh 53 3.2.1 Tạo tình nhận thức kích thích trẻ giải tình nhận thức trình tổ chức cho trẻlàmquenvớimôitrườngxungquanh 53 3.2.2 ... chức cho trẻ mẫu giáo – tuổilàmquenvớimôitrườngxungquanh Phương pháp cho trẻ MG – tuổilàmquenvới MTXQ là: Phương thức hoạt động gắn bó giáo viên trẻ nhằm giúp trẻ tiếp xúc vớimôi trường, ... 13 1 .3. 1 Đặc điểm nhận thức môitrườngxungquanhtrẻ mẫu giáo – tuổi 13 1 .3. 2 Hoạt động tổ chức cho trẻlàmquenvớimôitrườngxungquanh chương trình chăm sóc – giáo dục trẻ mẫu...
... cho trẻlàmquenvớimôi trờng xungquanh có nhiều vấn đề bất cập hình thức tổ chức cho trẻlàmquenvớimôi trờng xungquanh cho phù hợp với đặc điểm tâm lý trẻ Việc tổ chức cho trẻlàmquenvới ... chức cho trẻlàmquenvớimôi trờng xungquanh trờng mẩu giáo 6 .3 Đề cách thức tổ chức cho trẻ mẫu giáo lớn (5-6 tuổi) làmquenvớimôi trờng xungquanh thông qua góc hoạt động 6 .4 Thực nghiệm ... quenvớimôi trờng xungquanh TT Nhận thức giáo viên Số phiếu Tỷ lệ(%) * ý nghĩa góc hoạt động việc cho trẻlàmquenvới MTXQ Là môi trờng quan trọng việc tổ chức cho 25 83. 33% trẻLàmquen với...
... GIÁO VIÊN DẠY GIỎI CẤP HUYỆN II-NỘI DUNG ĐỀ TÀI 1/ TÊN ĐỀ TÀI MỘTSỐKINHNGHIỆMDẠYTRẺ MẪU GIÁO LÀMQUENVỚIMÔITRƯỜNGXUNGQUANH 2/ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Làmquenvớimôitrườngxungquanh hoạt ... giúp trẻ mầm non khám phá giới xungquanh thông qua việc tiếp xúc vớimôitrườngxung quanh, để từ trẻ khám phá vật tượng môitrườngxungquanh có thái độ tích cực vớimôitrườngLàmquenvớimôi ... dục trẻLàm hoàn thành nhiệm vụ giáo dục trẻ cách toàn diện 3/ Tạo môitrường cho trẻlàmquenvớimôitrườngxungquanh - Giáo viên cần tạo môitrường phong phú, an toàn để trẻ khám phá môi trường...
... ảnh **** Qua thử nghiệm trên, nhận có số hiệu định: Đối với trẻ: Khả tư logic tính trật tự trẻ phát triển đáng kể Nó tảng vững cho hoạt động nhận thức sau _ Việc cho trẻ 3- 4tuổi nhận biết ký ... hai chữ Trẻ em hôm – Thế giới ngày mai Website hỗ trợ giảng dạy chăm sóc trẻ em www.mamnon.com HÂN BẢO Từ , trẻ phát cách xếp không với tên gọi Cứ trẻ xác định rõ tên thông qua việc trẻ nhận ... con? Trên đồ dùng, vật dụng trẻ, phụ hynh thường ghi thêu tên trẻ vào, cho trẻ xem dạy cho trẻ đọc Tất hội tạo cho trẻ cảm xúc khám phá, phấn khởi ham thích Tạo cho trẻ cảm giác thấy lớn: Mình...
... ảnh **** Qua thử nghiệm trên, nhận có số hiệu định: Đối với trẻ: Khả tư logic tính trật tự trẻ phát triển đáng kể Nó tảng vững cho hoạt động nhận thức sau _ Việc cho trẻ 3- 4tuổi nhận biết ký ... hai chữ Trẻ em hôm – Thế giới ngày mai Website hỗ trợ giảng dạy chăm sóc trẻ em www.mamnon.com HÂN BẢO Từ , trẻ phát cách xếp không với tên gọi Cứ trẻ xác định rõ tên thông qua việc trẻ nhận ... con? Trên đồ dùng, vật dụng trẻ, phụ hynh thường ghi thêu tên trẻ vào, cho trẻ xem dạy cho trẻ đọc Tất hội tạo cho trẻ cảm xúc khám phá, phấn khởi ham thích Tạo cho trẻ cảm giác thấy lớn: Mình...
... ảnh **** Qua thử nghiệm trên, nhận có số hiệu định: - Đối với trẻ: Khả tư logic tính trật tự trẻ phát triển đáng kể Nó tảng vững cho hoạt động nhận thức sau _ Việc cho trẻ 3- 4tuổi nhận biết ký ... www.mamnon.com Ví dụ: Khi dạy chủ đề nước, dạytrẻ phân biệt nước sạch, nước bẩn Tôi để hai lọ nước nước bẩn cạnh nhau, lọ có hai thẻ từ để giúp trẻ phân biệt rõ **** Mộtsố tác động đến trẻ chậm hơn: _ ... thử nghiệm mà tâm đắc thực trẻ 3- 4tuổi năm học vừa qua, mong bạn đồng nghiệp tham khảo đóng góp ý kiến để vấn đề áp dụng tốt việc chăm sóc giáo dục trẻ Thành phố năm 2007 Nguyễn Thị Lệ Phú Trẻ...
... non trực tiếp làm công tác chăm sóc giáo dục trẻ suy nghĩ tìm “ Mộtsố biện pháp nâng cao chất lương cho trẻ 3- 4tuổilàmquenvới văn học” Vì chọn nội dung làm sáng kiến kinhnghiệm năm học ... trẻ % % CHƯA ĐẠT Số Tỷ lệ trẻ % Trẻ đọc thuộc thơ, truyện, ca dao, dân 11 31 ,4 14 40 17 11 ,4 25,7 12 34 ,2 20 20 10 28,5 22,8 11 31 ,4 17 22,8 11 31 ,4 20 25,7 ca Trẻ đọc kể diễn cảm, rõ ràng, mạch ... lượng giáo dục trẻ hoạt động giáo dục chung hoạt động:“nâng cao chất lượng cho trẻ 3- 4tuổilàmquenvới văn học” nói riêng Việc hướng dẫn trẻlàmquenvới văn học hoạt động giúp trẻ hình thành...
... cho trẻlàmquenvớimôitrườngxungquanhtrường Mầm non sở tự rút sốkinhnghiệm việc cho trẻlàmquenvớimôitrườngxungquanh theo quy trình 2.Nhiệm vụ nghiên cứu đề tài: Mộtsốkinhnghiệm ... trẻlàmquenvớimôitrườngxungquanh cách tốt giáo viên nên người hướng dẫn tạo điều kiện cho trẻ hoạt động chọn viết đề tài “ Mộtsốkinhnghiệm việc cho trẻlàmquenvớiMôitrườngxungquanh ... hiểu môitrườngxungquanh cách tích cực.Từ trước đến trường Mầm non dạytrẻ tìm hiểu môitrườngxungquanhlàmquenvớimôitrườngxungquanh Trong thực tế nhiều giáo viên hay trọng cho trẻ tìm...
... cho trẻ, cách tổ chức tiết hoc làmquenvớimôitrườngxungquanh cho trẻ - - tuổi lớp MGG Bản Xẻ, trường mầm non xã Phu Luông c Phương pháp thực nghiệm - Dùng biện pháp gây hứng thú cho trẻ ... xác, chắn để trẻ có sở học tốt lớp sau nên nghiên cứu nguyên nhân gây mạnh dạn đề số biện pháp gây hứng thú cho trẻlàmquenvớimôitrườngxungquanh độ tuổi mẫu giáo ghép - - tuổivới lớp mẫu ... nơi nuôi số vật trẻlàm quen) - Giáo viên chưa chủ động chưa linh hoạt việc tổ chức làmquenvớimôitrườngxungquanh Kết khảo sát đầu năm: Khảo sát Trình độ nhận thức Kĩ hoạt động Số trẻ/ tỉ lệ...
... ĐỀ Lý chọn sáng kiến kinh nghiệm: Cho trẻlàmquenvới môn Môitrườngxungquanh có vai trò quan trọng trình giáo dục trẻ, đặc biệt vớitrẻ mẫu giáo - tuổi Thông qua môn học trẻ khám phá giới riêng ... kiến kinh nghiệm: Thời gian triển khai thực sáng kiến kinhnghiệm từ ngày 20/08/20 14 đến 31 /10/20 14 Trong trình tìm hiểu, khảo sát trực tiếp trẻ sử dụng số biện pháp tiết dạy cho trẻlàmquenvới ... TẠO HUYỆN LỤC YÊN TRƯỜNG MẦM NON HỒNG NGỌC PHƯƠNG PHÁP SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG HỌC TẬP BẰNG VẬT THẬT TRONG TIẾT HỌC CHO TRẺLÀMQUENVỚIMÔITRƯỜNGXUNGQUANH ĐỐI VỚITRẺ MẪU GIÁO 3- 4TUỔI Họ tên: Đỗ Tuyết...
... Đo lần sau: 33 ,4% Mức độ III: Đo lần đầu: 16,6% Đo lần sau : 8 ,3 % Biểu đồ 3: Khả diễn đạt từ gắn với tình giao tiếp 60% 58 ,3% 50% 50% 40 % 33 ,4% 33 ,4% 30 % 20% A B A B 10% 16,6% A 8 ,3% B 0% Mức ... 41 ,7% 50% 33 ,4% 58 ,3% II 41 ,7% 33 ,4% 50 % 33 ,4% III 16,6% 16,6% 16,6% 8 ,3% IV 0 0 Kết bảng cho thấy hai nhóm đối chứng thực nghiệm tăng khả diễn đạt từ gắn với tình giao tiếp Nhng nhóm thực nghiệm ... định I 25% 33 ,3% 25% 50% II 33 ,3% 41 ,7% 41 ,7% 50% III 41 ,7% 25% 33 ,3% IV 0 0 Kết bảng cho ta thấy nhóm đối chứng nhóm thực nghiệm khối lợng ngôn ngữ trẻ tăng lúc đầu đo nhng nhóm thực nghiệm tăng...
... trình dạy học đặc biệt giáo dục mầm non 1 .3 Quá trình tổ chức cho trẻ 3- 4tuổilàmquenvới tác phẩm văn học 1 .3. 1 Đặc điểm tiếp nhận tác phẩm văn học trẻ 3- 4tuổi Vn hc rt gn gi vi tr em, trẻ ... trình dạy văn cho trẻ 3- 4tuổi đợc gọi Cho trẻlàmquenvới tác phẩm văn học Giáo viên cần hiểu rõ đặc điểm tiếp nhận văn học trẻ mẫu giáo nói chung trẻ 3- 4tuổi nói riêng để có linh hoạt tiết dạy ... quan im tớch hp quỏ trỡnh t chc cho trẻ 3- 4tuổi lm quen vi tỏc phm hc 6 .3 Đề xuất số giải pháp nâng cao chất lợng trình tổ chức cho trẻ 3- 4tuổilàmquenvới tác phẩm văn học Phng phỏp nghiờn...
... tuổi cho trẻlàmquenvới tác phẩm văn học: * Mức độ sử dụng tranh minh hoạ trình cho trẻ 3- 4tuổi cho trẻlàmquenvới tác phẩm văn học Mức độ thờng xuyên Số phiếu Tỉ lệ (%) Thờng xuyên 34 85% ... dụng tranh minh hoạ 34 trình cho trẻlàmquenvới tác phẩm văn học 34 Quy trình sử dụng tranh minh hoạ trình cho trẻlàmquenvới tác phẩm văn học 36 2.1 Các bớc thực quy trình 37 2.2 Cách thức ... trẻlàmquenvới tác phẩm văn học để nâng cao hiệu tiết học cho trẻ - tuổilàmquenvới tác phẩm văn học 1.2 Nhận thức giáo viên mầm non vai trò tranh minh hoạ trình cho trẻ - tuổilàmquen với...
... việc dạytrẻlàmquenvớimôitrườngxungquanh , tạo điều kiện công tác với cô giáo để làmquenvớimôitrườngxungquanhtrẻ đạt hiệu cao , góp phần nâng cao chất lượng môn cho trẻlàmquenvới ... Môitrườngxungquanh có tác dụng giáo dục mặt trẻ : ngôn ngữ , đạo đức , trí tuệ , thẩm mỹ thể lực Làmquenvớimôitrườngxungquanh phương tiện để giao tiếp làmquenvớimôitrườngxungquanh ... làmquenvớimôitrườngxungquanh Bài học kinhnghiệm - Giáo viên thực yêu nghề mến trẻ , có lực sư phạm , nắm chuyên môn - Có hiểu biết kỹ dạytrẻlàmquenvớimôitrường sung quanh - Có...