mot so kien thuc ve he phuong trinh
MỘT SỐ VÍ DỤ VỀ HỆ PHƯƠNG TRÌNH BẬC NHẤT HAI ẨN
... tra, nhận xét Đại diện nhóm Gv nhận xét chung nêu cách giải Hãy nêu cách giải chung loại phương trinh Cách giải: rút ẩn từ phương trình bậc vào phương trình bậc hai Hoạt động 2: Giải hệ phương ... = - Ta có hệ S + P = S = −3 Giải hệ ta có (I) P = S = (II) P = Học sinh hoạt động theo ? Với S P tìm quay giải nhóm hệ phương trình với ẩn Nhóm 1,2 giải hệ x y THPT Hương vinh x ... bước để đưa cách giải Ví dụ 3: Giải hệ phương trình - Học sinh nhận nhiệm vụ - Học sinh hoạt động theo nhóm Bước 1: Trừ vế hai phương trình hệ ta phương trình ( x − y ) − xy = −( x − y ) Bước 2:...
- 4
- 13,562
- 39
Một số nghiên cứu về hệ phương trình g navier stokes hai chiều
... lc f 11 ph thuc tr (hu hn hoc vụ hn) Tỡnh ny xut hin, chng hn, ta mun iu khin h (theo mt ngha xỏc nh no ú) bng cỏch s dng mt ngoi lc khụng ch ph thuc vo trng thỏi hin ti m cũn ph thuc vo quỏ ... [, T ], thuc L2 (, T ; Vg ) B 1.3 Cho u L2 (0, T ; D(A)) L (0, T ; Vg ) Khi ú hm Bu xỏc nh bi Bu(t), v = b(u(t), u(t), v), v Hg , h.k t [0, T ], thuc L4 (0, T ; Hg ), bi vy cng thuc L2 (0, ... phng trỡnh vi phõn C th ngoi lc f "ln" v ph thuc 13 thi gian, chỳng tụi nghiờn cu s tn ti v tớnh cht ca hỳt lựi Trong trng hp ngoi lc f "ln" v khụng ph thuc thi gian, chỳng tụi nghiờn cu s tn ti...
- 112
- 478
- 0
tóm tắt một số nghiên cứu về hệ phương trình g-navier-stokes hai chiều
... [, T ], thuc L2 (, T ; Vg ) B 1.3 Cho u L2 (0, T ; D(A)) L (0, T ; Vg ) Khi ú hm Bu xỏc nh bi Bu(t), v = b(u(t), u(t), v), v Hg , h.k t [0, T ], thuc L4 (0, T ; Hg ), bi vy cng thuc L2 (0, ... õy cú th l nghim yu hoc nghim mnh Tớnh chớnh qui õy cú th l tớnh chớnh qui theo bin thi gian hoc tớnh chớnh qui theo bin khụng gian Dỏng iu tim cn ca nghim: Nghiờn cu dỏng iu ca nghim thi gian ... Vg ) Khi ú hm Cu xỏc nh bi (Cu(t), v)g = (( g ã )u, v)g = b( g , u, v), v Vg , thuc g g 2 L (, T ; Hg ), v ú cng thuc L (, T ; Vg ) Hn na |Cu(t)| |g| u(t) , Cu(t) m0 |g| 1/2 m0 u(t) , h.k t...
- 27
- 906
- 1
Tiết 38 MỘT SỐ VÍ DỤ VỀ HỆ PHƯƠNG TRÌNH BẬC NHẤT HAI ẨN doc
... Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Gv đưa ví dụ -Học sinh hoạt động Gv hướng dẫn cho học theo nhóm sinh dùng phương pháp -Học sinh đưa (rút 1ẩn từ phương phương án nhanh trình bậc vào Ví ... nhận xét chung Đại diện nhóm nêu cách giải Hãy nêu cách giải chung loại Cách giải: rút ẩn phương trinh từ phương trình bậc vào phương trình bậc hai THPT Hương vinh Hoạt động 2: Giải hệ phương trình ... hệ S P trường hợp S 3 (I) P Giải hệ ta có S (II) P Học sinh hoạt động theo ? Với S P tìm quay giải hệ phương trình với ẩn THPT Hương vinh nhóm Nhóm 1,2 giải hệ x y...
- 6
- 797
- 0
Tiết 38 MỘT SỐ VÍ DỤ VỀ HỆ PHƯƠNG TRÌNH BẬC HAI HAI ẨN docx
... hai x xy y -Nhận xét -Từ phương trình bậc , x y (I phương trình có tính y theo x (hoặc x theo y ) hệ cho ? ) thay vào phương trình Nghiệm hệ -Đối với hệ dạng bậc hai:Hệ cho tương ... = x +y , P P = xy P S 6 P 11 S 6 P 11 -Biến đổi hệ (II) thành hệ theo S,P mà biết +Với S = , P = x , y nghiệm phương cách giải trình : X – 3X + = , giải phương trình ... y )( x y ) 1 nghiệm hệ -Gợi ý cách giải : lấy phương trình (1) trừ phương trình (2) vế theo vế x y 0 x y Lấy (1) –(2) ta phương trình : (x-y)(x+y-1)=0 x y 0 x ...
- 5
- 707
- 1
Một số ví dụ về hệ phương trình bậc hai hai ẩn
... : - Từ phương trình bậc hai ẩn rút ẩn theo ẩn kia; - Thay vào phương trình bậc hai hai ẩn ta phương trình bậc hai theo ẩn; - Giải phương trình bậc hai theo ẩn tìm ẩn thay vào phương trình bậc ... hai ẩn đưa hệ cho hệ theo hai biến S, P rút ẩn theo ẩn kia; + Giải hệ tìm S, P thỏa điều kiện :S − 4P ≥ - Thay vào phương trình bậc hai + Từ S,P ta suy x,y nghiệm phương trinh: hai ẩn ta phương ... - Từ phương trình bậc hai ẩn rút ẩn theo ẩn kia; - Sau thay vào phương trình bậc hai hai ẩn ta phương trình bậc hai theo ẩn; - Giải phương trình bậc hai theo ẩn tìm ẩn thay vào phương trình bậc...
- 15
- 660
- 1
MỘT SỐ BÀI TOÁN VỀ HỆ PHƯƠNG TRÌNH ĐẠI SỐ
... x xy y 17 m 6/ Cho HPT: x my m(d ) & x y x(C ) Biện luận số nghiệm HPT theo m Khi HPT có hai nghiệm ( x1; y1 ) & ( x2 ; y2 ) tìm GT m để GTBT S ( x2 x1 )2 ( y2 ...
- 7
- 509
- 1
Lựa chọn và phối hợp các phương pháp dạy học tích cực nhằm tăng cường tính tích cực nhận thức của học sinh khi dạy một số kiến thức về sóng ánh sáng (vật lý 12 nâng cao)
... hin i vi giỏo viờn: + Giỏo ỏn: Nhỡn chung bi son, GV thc hin cỏc bc lờn lp theo quy nh, song m t s bi son cha xỏc nh ỳng trng tõm kin thc bi hc, son theo kiu din ging l chớnh, cha xõy d ng c h ... n nghe- nhỡn, a phng ti n v , ,v * Theo ngha th hai, ngi ta gi l CNGD ngha rng, c hiu theo UNESCO, l "mt hp gn bú cht ch nhng PP, phng ti n v k thut hc v ỏnh giỏ, c nhn thc v c s dng tu theo ... hc Vt lý S HS Bỡnh Cú Khụng thng 250 135 % Cỏch th c hc Vt lý Theo v ghi Theo SGK + v ghi Theo STK Thi gian hc Vt lý Trc Trc khi Theo Thng Khụng thi, cú gi nhúm xuyờn hc KT VL 48 174 138 37 33...
- 144
- 3,448
- 20
Luan van hoan chinh VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP LAMAP ĐỂ TỔ CHỨC TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC MỘT SỐ KIẾN THỨC "THIÊN VĂN" CHƯƠNG TRÌNH VẬT LÍ THPT THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA
... theo sản phẩm học tập, mà cần kiểm tra tiến trình học tập tình học tập phức tạp (Thuyết kiến tạo) 1.2.3 Các đặc điểm dạy học theo phương pháp LAMAP Dạy học theo phương pháp LAMAP tuân thủ theo ... trình dạy học so n thảo theo kế hoạch Phân tích kết thu trình thực nghiệm sư phạm, đối chiếu với mục đích nghiên cứu rút kết luận đề tài Đóng góp đề tài + Làm rõ sở lí luận dạy học theo LAMAP + ... hình học tập theo thuyết kiến tạo Những đặc điểm bản của học tập theo thuyết kiến tạo Không có kiến thức khách quan tuyệt đối Kiến thức trình sản phẩm kiến tạo theo cá nhân (tương...
- 96
- 772
- 1
hình thành cho học sinh trung học phổ thông một số kiến thức về phép bcdv trong quá trình dạy học toán
... phẳng Ví dụ định lý: "Hai mặt phẳng song song với mặt phẳng thứ ba song song với nhau" tơng tự với định lý "Hai đờng thẳng song song với đờng thẳng thứ ba song song với nhau" Có thể kể nhiều định ... tăng, đếm cha đủ, cần phải cân, đong, đo, so sánh, xếp thứ tự: đo độ dài, so sánh gần xa, ớc lợng diện tích, so sánh to nhỏ, đong thể tích, cân trọng lợng, so sánh nhiều ít, xác định phơng hớng với ... chuyển động theo góc nhọn, gần 1/2 góc vuông chiều gió thổi Chuyển động đợc thực theo đờng dích dắc nhằm tới hớng cần đến mục tiêu Để làm đợc điều ta đặt thuyền theo hớng TT' đặt buồm theo phơng...
- 85
- 416
- 0
Luận văn: LỰA CHỌN VÀ PHỐI HỢP CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC NHẰM TĂNG CƯỜNG TÍNH TÍCH CỰC NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH KHI DẠY MỘT SỐ KIẾN THỨC VỀ "SÓNG ÁNH SÁNG" (VẬT LÝ 12 NÂNG CAO) doc
... hin i vi giỏo viờn: + Giỏo ỏn: Nhỡn chung bi son, GV thc hin cỏc bc lờn lp theo quy nh, song m t s bi son cha xỏc nh ỳng trng tõm kin thc bi hc, son theo kiu din ging l chớnh, cha xõy d ng c h ... n nghe- nhỡn, a phng ti n v , ,v * Theo ngha th hai, ngi ta gi l CNGD ngha rng, c hiu theo UNESCO, l "mt hp gn bú cht ch nhng PP, phng ti n v k thut hc v ỏnh giỏ, c nhn thc v c s dng tu theo ... hc Vt lý S HS Bỡnh Cú Khụng thng 250 135 % Cỏch th c hc Vt lý Theo v ghi Theo SGK + v ghi Theo STK Thi gian hc Vt lý Trc Trc khi Theo Thng Khụng thi, cú gi nhúm xuyờn hc KT VL 48 174 138 37 33...
- 144
- 902
- 2
Phối hợp phương pháp thực nghiệm và mô hình khi dạy học một số kiến thức về nhiệt học nhằm phát huy tính tích cực sáng tạo cho học sinh THCS miền núi
... diễn giảng, “kho tri thức” sống, học sinh người nghe, nhớ, ghi chép suy nghĩ theo Ở phương pháp này, nội dung dạy có tính hệ thống tính lôgic cao Song đề cao vai trò người dạy nên nhược điểm PPDH ... tập trung vào phát huy tính tích cực người dạy, nhiên để dạy học theo phương pháp tích cực giáo viên phải nỗ lực nhiều so với dạy theo phương pháp thụ động PPDH ý đến đối tượng học sinh, coi trọng ... kết giảng, khắc sâu kiến thức cần nắm vững Việc thiết kế giáo án dạy học theo PPDHTC thực kiểu chiều ngang theo hai hướng song hành hoạt động dạy thầy hoạt động học trò Ưu điểm PPDHTC trọng kĩ thực...
- 118
- 681
- 1
hình thành cho học sinh trung học phổ thông một số kiến thức về phép bcdv trong quá trình dạy học toán
... hc phng Vớ d nh lý: "Hai mt phng cựng song song vi mt phng th ba thỡ song song vi nhau" tng t vi nh lý "Hai ng thng cựng song song vi ng thng th ba thỡ song song vi nhau" Cú th k rt nhiu nh lý ... Toỏn quen thuc, cú nhiu cỏch gii da trờn cỏc tớnh cht ca vũng trũn Nhng ch cn chỳ ý rng nu ta chiu song song hỡnh trờn xung mt phng khụng song song vi mt giy thỡ, vỡ phộp chiu song song bin trung ... ng b cng tng, ch m cha , cn phi cõn, ong, o, so sỏnh, sp xp th t: o di, so sỏnh gn xa, c lng din tớch, so sỏnh to nh, ong th tớch, cõn trng lng, so sỏnh nhiu ớt, xỏc nh phng hng vi phộp o gúc...
- 135
- 645
- 0
Vận dụng phương pháp giải quyết vấn đề vào dạy học một số kiến thức về Lượng tử ánh sáng và laser Vật lí 12 cơ bản
... tập trung vào phát huy tính tích cực người dạy, nhiên để dạy học theo phương pháp tích cực GV phải nỗ lực nhiều so với dạy theo phương pháp thụ động 1.1.3.2 Đặc trưng PPDH tích cực a Dạy học ... lập theo nhóm nhỏ để HS tự lực chiếm lĩnh nội dung học tập, chủ động đạt mục tiêu kiến thức, kĩ năng, thái độ theo yêu cầu chương trình 1.1.4 Một số phƣơng pháp dạy học tích cực [12, 18] Theo ... học nội dung cụ thể xác định - HS tự chủ tìm tòi giải vấn đề đặt Với theo dõi, định hướng, giúp đỡ GV, hoạt động học HS diễn theo tiến trình hợp lí, phù hợp với đòi hỏi phương pháp luận - GV đạo...
- 108
- 503
- 0
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ KINH NGHIỆM GIẢI HỆ PHƯƠNG TRÌNH ĐẠI SỐ HAI ẨN BẰNG PHƯƠNG PHÁP THẾ
... sinh có hứng thú học Thế dựa vào đâu để tìm tòi? Theo dấu hiệu phương pháp Chúng ta phải làm cho học sinh tiếp cận với dấu hiệu Để phát dấu hiệu theo - Phân tích phương trình để thấy mối liên hệ ... PT theo ẩn Ví dụ Giải hệ PT sau x( x + y + 1) = 3(1) ( x + y ) − x2 + = 0(2) (Đề thi ĐH khối D/2009) Tìm tòi lời giải : Phương trình (1) phương trình có ẩn y bậc Từ PT (1) ta rút y theo ... ẩn theo ẩn không dùng phương pháp Cần phải làm rõ điều học sinh Ví dụ giải hệ phương trình : x3 + y + xy (2 x + y − 1) = 18 (1) (2) x − y + x( y − 1) = Mặc dù từ PT (2) ta rút y theo...
- 44
- 570
- 0
Xây dựng tiến trình dạy học giải quyết vấn đề một số kiến thức về chuyển động tròn đều vật lí 10 THPT
... kĩ dạy học số kiến thức “Chuyển động tròn đều” Vật lí 10 - So n thảo tiến trình dạy học số kiến thức “Chuyển động tròn đều” Vật lí 10 theo kiểu dạy học GQVĐ Phương pháp nghiên cứu đề tài - Nghiên ... động tròn đều” theo tiến trình xây dựng tri thức khoa học nhằm phát huy tính tích cực, tự chủ, sáng tạo HS - Đóng góp mặt thực tiễn: góp phần khẳng định tính ưu việt việc giảng dạy theo tiến trình ... trúc hoạt động học Theo quan điểm dạy học, mặt lí thuyết hoạt động hoạt động học với tính chất hoạt động có cấu trúc gồm nhiều thành tố có quan hệ tác động lẫn biểu thị theo sơ đồ 1.1, [10] Động...
- 48
- 1,374
- 8
Hình thành cho học sinh THPT một số kiến thức về pháp biện chứng duy vật trong quá trình dạy học toán
... phẳng Ví dụ định lý: "Hai mặt phẳng song song với mặt phẳng thứ ba song song với nhau" tơng tự với định lý "Hai đờng thẳng song song với đờng thẳng thứ ba song song với nhau" Có thể kể nhiều định ... nhiều cách giải dựa tính chất vòng tròn Nhng cần ý ta chiếu song song hình xuống phẳng không song song với mặt giấy thì, phép chiếu song song biến trung điểm đoạn thẳng thành trung điểm ảnh đoạn ... tăng, đếm cha đủ, cần phải cân, đong, đo, so sánh, xếp thứ tự: đo độ dài, so sánh gần xa, ớc lợng diện tích, so sánh to nhỏ, đong thể tích, cân trọng lợng, so sánh nhiều ít, xác định phơng hớng với...
- 134
- 496
- 0
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008