... dụnghệthốngtậptheomứcđộnhậnthức tƣ dạy họcphầnhữu cơ- Hóahọclớp12nângcao 2.3.1 Sử dụnghệthốngtậptheomứcđộnhậnthứctư việc xâydựng kiến thức mới, kĩ Thông thường học giáo ... lực nhậnthứctưhọc sinh trình dạy, học hố học, tác dụngtậphoáhọc việc phát triển lực nhậnthứctưLựa chọn, xâydựnghệthốngtậpphầnhữu chương trình hóahọclớp12nângcaotheomứcđộnhận ... dựnghệthốngtậpphầnhữu cơ- hóahọclớp12nângcaotheomứcđộnhậnthức tƣ Để thiết kế hệthống câu hỏi tậptheomứcđộnhậnthứctư cần: - Xác định mục tiêu chương: dựa theo chuẩn kiến thức...
... hệthốngtậptheomứcđộnhậnthứctư dạy họcphầnhữu cơ- Hóahọclớp12nângcao 95 2.3.1 Sử dụnghệthốngtậptheomứcđộnhậnthứctư việc xâydựng kiến thức mới, kĩ 95 2.3.2 Sử dụnghệthống ... lực nhậnthứctư HS q trình dạy, học hố học, tác dụngtậphoáhọc việc phát triển lực nhậnthứctư - Lựa chọn, xâydựnghệthốngtậpphầnhữu chương trình hóahọclớp12nângcaotheomứcđộnhận ... mứcđộnhậnthứctư duy: Biết - Hiểu - Vận dụng - Vận dụng sáng tạo từ đến 18 (Phần hữu cơ- chương trình hố họclớp12nâng cao) 2.2 Lựachọnxâydựnghệthốngtậpphầnhữu cơ- hóahọclớp12 nâng...
... loại tậphóahọc 1.4.4 Hoạt động học sinh trình tìm kiếm lời giải cho tậphóahọc 1.4.4.1 Các giai đoạn trình giải tậphóahọc 1.4.4.2 Mối quan hệ nắm vững kiến thức giải tậphóa ... chƣơng phần phi kim 2.4.2.1 Nhóm Halogen 2.5 Sử dụnghệthốngtập hỗ trợ học sinh tựhọcphần phi kim 2.5.1 Sử dụnghệthốngtập hỗ trợ học sinh tựhọclớp 2.5.2 Hƣớng dẫn học ... pháp họctập mà trọng tâm tựhọc để họ tựhọc suốt đời Có thể nói, dạy học chủ yếu dạy cách học, dạy cách tƣ duy, dạy phƣơng pháp tựhọc Trong DHHH, việc nângcao chất lƣợng dạy học phát triển nhận...
... 2: XÂYDỰNGHỆTHỐNGBÀITẬPHOÁHỌCTHEOMỨCĐỘNHẬNTHỨCVÀ TƢ DUY 27 2.1 Cơ sở phân loại tậphóahọc 27 2.2 Lựachọnxâydựnghệthốngtậpphầnhữu cơ- hóahọclớp12nângcaotheomứcđộnhận ... độnhậnthứctư dạy họcphầnhữu cơ- Hóahọclớp12nângcao 95 2.3.1 Sử dụnghệthốngtậptheomứcđộnhậnthứctư 95 việc xâydựng kiến thức mới, kĩ 2.3.2 Sử dụnghệthốngtậptheomứcđộnhận ... lực nhậnthứctư HS trình dạy, họchoá học, tác dụngtậphoáhọc việc phát triển lực nhậnthứctư - Lựa chọn, xâydựnghệthốngtậpphầnhữu chương trình hóahọclớp12nângcaotheomứcđộ nhận...
... TUYỂN CHỌN - XÂYDỰNGVÀ SỬ DỤNGHỆTHỐNGBÀITẬPPHẦN KIM LOẠI THUỘC HÓAHỌC12NÂNGCAO NHẰM BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC TỰHỌC CHO HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 2.1 Nguyên tắc xâydựngtập tuyển chọn ... hố học THPT nângcao sâu vào nội dungphần kim loại -9- Tìm hiểu thực trạng NLTH học sinh qua hệthốngtậpphần kim loại Lựa chọn, xâydựnghệthốngtậpphần kim loại nhằm bồi dưỡng lực tựhọc ... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN THỊ VÂN TUYỂN CHỌN - XÂYDỰNGVÀ SỬ DỤNGHỆTHỐNGBÀITẬPPHẦN KIM LOẠI THUỘC HÓAHỌC12NÂNGCAO NHẰM BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC TỰHỌC CHO HỌC SINH TRƯỜNG...
... ứng dụng công nghệ thông tin ngành giáo dục 2001-2005, góp phầnnângcaonhậnthức vai trò cơng nghệ thơng tin tiến trình cơng nghiệp hóa, đại hóa Xác định rõ vai trò công nghệ thông tin giáo ... Tiến hành sưu tậpxâydựng nguồn tư liệu sử dụng học. Nguồn tư liệu thường lấy từphần mềm dạy học, ảnh quét, ảnh chụp, quay video,bằng phần mềm đồhọa Flash… - Chọnlựa phềm mềm dạy họccó sẵn để ... niềm đam mê, hứng thú họctập giảng dạy, giúp cho họ có thêm động họctập mơn Những ngun lý bản của chủ nghĩa Mác - Lênin Người học chủ động, việc xâydựng lộ trình họctập mở rộng giới hạn...
... Dựa vào nội dunghóahọctập - Bàitậphóa đại cương - Bàitậphóahữu - Bàitậphóa vơ * Dựa vào khối lượng kiến thứcmứcđộ đơn giản hay phức tạp - Bàitập dạng - Bàitập tổng hợp * Dựa vào cách ... CƯƠNG HỮUCƠVÀ HIĐROCACBON HÓAHỌC 11 CHƯƠNG TRÌNH NÂNGCAO II.2 HỆTHỐNGBÀITẬPHỮUCƠPHẦN ĐẠI CƯƠNG VÀ HIDROCACBON II THIẾT KẾ BÀI GIẢNG TRÊN CƠ SỞ HỆTHỐNGBÀITẬP ĐÃ XÂYDỰNG 15 16 16 ... CHỌN, XÂYDỰNGVÀ SỬ DỤNGHỆTHỐNGBÀITẬPHÓAHỌCPHẦN ĐẠI CƯƠNG VÀ HIĐROCACBON LỚP 11 CHƯƠNG TRÌNH NÂNGCAO - TỈNH SƠN LA .15 II.1 CẤU TRÚC CHƯƠNG TRÌNH LỚP 11 VỀ PHẦN ĐẠI CƯƠNG HỮU CƠ...
... Dựa vào nội dunghóahọctập - Bàitậphóa đại cương - Bàitậphóahữu - Bàitậphóa vơ * Dựa vào khối lượng kiến thứcmứcđộ đơn giản hay phức tạp - Bàitập dạng - Bàitập tổng hợp * Dựa vào cách ... 16 Chương II TUYỂN CHỌN, XÂYDỰNGVÀ SỬ DỤNGHỆTHỐNGBÀITẬPHÓAHỌCPHẦN ĐẠI CƯƠNG VÀ HIĐROCACBON LỚP 11 CHƯƠNG TRÌNH NÂNGCAO - TỈNH SƠN LA 17 II.2 Hệthốngtậphữuphần đại cương hidrocacbon ... VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌCHÓAHỌC Đề tài: TUYỂN CHỌN, XÂYDỰNGVÀ SỬ DỤNGHỆTHỐNGBÀITẬPPHẦN ĐẠI CƯƠNG HÓAHỌCHỮUCƠVÀ HIĐROCACBON ĐỂ BỒI DƯỠNG HỌC...
... trình tuyển chọn, xâydựng sử dụnghệthốngtậphữu để bồi dưỡng học sinh giỏi .56 2.2.3 Xâydựnghệthốngtập 57 2.2.4 Xây dựng, tuyển chọnhệthốngtậpphầnhữu trung học phổ thông ... trình Hóahọc THPT Chuyên phầnhữu 35 2.2 Xâydựnghệthốngtậphóahọchữu bồi dưỡng HSG .56 2.2.1 Nguyên tắc xâydựng sử dụnghệthốngtậphữu để phát huy tính sáng tạo học sinh ... đề tài - Đã xâydựnghệthốngtậphóahọcphầnhữudùng cho bồi dưỡng học sinh giỏi HS chuyên hóahọc - Đề xuất số phương pháp sử dụnghệthốngtậpxâydựng việc tổ chức dạy học cho học sinh -...
... hoạt động nhậnthức [52], [48]17 1.6 Thực trạng việc xâydựng sử dụngtậphóahọc số trường THPT20 Chương 2: XÂYDỰNGVÀ SỬ DỤNGHỆTHỐNGBÀITẬPPHẦN PHI KIM HÓAHỌCLỚP 11 THPT THEO HƯỚNG DẠY HỌC ... trình xâydựnghệthốngtậptheo hướng dạy học tích cực - Xâydựnghệthốngtậpphầnhóahọc phi kim lớp 11 THPT - Nghiên cứu đề xuất phương pháp sử dụnghệthốngtập nhằm tích cực hố hoạt động học ... đích việc xâydựng tuyển chọnhệthốngtậptập Trong luận văn chúng tơi xâydựnghệthốngtập hố họcphần phi kim phạm vi lớp 11 nhằm mục đích tích cực hóa hoạt động nhậnthứchọc sinh góp phần đổi...
... khoa học Nếu GV xâydựng sử dụnghệthốngtậpphần Kim loại, Hóahọc12theo hƣớng phânhóa q trình dạy học cách hợp lý giúp học sinh họctập tích cực, kết họctập bền vững, nângcao hứng thú học ... khả học tập, phát huy lực tƣ duy, sáng tạo, nângcao hứng thú chất lƣợng dạy học môn Hóahọc 23 CHƢƠNG 2: XÂYDỰNGVÀ SỬ DỤNGHỆTHỐNGBÀITẬPPHẦN KIM LOẠI HÓAHỌC12THEO QUAN ĐIỂM DẠY HỌC ... thực trạng dạy học sử dụngtậpHóahọctheo hƣớng phânhóa trƣờng phổ thôngXâydựnghệthốngtậpphần Kim loại, Hóahọc12 thiết kế hoạt động dạy học sử dụngtậptheo phƣơng pháp dạy học hợp đồng...
... tư duy, sáng tạo, độc lập người họcMục đích nghiên cứu Hệthốnghóa kiến thứcphản ứng oxi hóa – khử bậc đại học Hệthốngtậptự luận hóa vơ bậc đại họcphản ứng oxi hóa – khử Xâydựngtập ... tiếp thu tri thức môn học Với lý trên, mạnh dạn lựachọn đề tài: Xâydựnghệthốngtậpphản ứng oxi hóa – khử bậc đại học Với đề tài này, tơi hy vọng góp phầnnângcao hướng dạy học tích cực ... K35B – Hóa Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Khóa luận tốt nghiệp CHƯƠNG XÂYDỰNGHỆTHỐNGBÀITẬP ĐỊNH TÍNH Các dạng bài: + Hồn thành PTHH, cân phản ứng oxi hóa khử + Vận dụng lý thuyết học để giải...
... trúc vào việc xâydựngtập cho HS, tậptư ng ứng với kỹ định Hệthống gồm nhiều tập hình thành hệthống kĩ toàn diện cho HS Hệthốngtập phải xâydựng cách đa dạng, phong phú hình thức, dạng tập ... XÂYDỰNGHỆTHỐNGBÀITẬP KIỂU MẢNG TRONG TIN HỌCLỚP 11 TRƯỜNG THPT QUẾ VÕ 2.1 Những định hướng xâydựngtập tin họclớp 11 trường THPT Quế Võ 2.1.1 Những yêu cầu xâydựnghệthốngtập tin học ... Xâydựng xếp BT theomứcđộnhậnthứctư tăng dần - Xâydựng nhiều BT vừa sức nằm cận trình độ, khả HS - Xâydựngtập đòi hỏi cao em động não, khả phân tích, liên tư ng, tổng hợp 24 - Xây dựng...
... hoạt động giải BT f) Hệthốngtập phải góp phần rèn luyện lực sáng tạo cho HS - Xâydựng xếp BT theomứcđộnhậnthứctư tăng dần - Xâydựng nhiều BT vừa sức nằm cận trình độ, khả HS - Xâydựngtập ... biểu thị nội dung sau: HệthốngHệthống lý thuyết tập - Bài 1: Giới thiệu - Bài 2: Hệthống lý thuyết - Bài 3: Hệthốngtập 27 2.3 Hệthống lý thuyết phần kiểu mảng Tin họclớp 11 trường THPT Quế ... gì? Là giáo viên Tin họctư ng lai, việc vận dụng tri thức phương pháp vào xâydựnghệthốngtập tin học, hệthốngtập kiểu mảng nhằm rèn luyện nângcao khả học tốt cho học sinh đề tài mà em...
... giỏi” dùng cho lớp chuyên Hóahọc bậc Trung Học Phổ Thông giúp Học sinh học tốt chuẩn bị tốt cho kỳ thi học sinh giỏi Hóa học, góp phầnnângcao chất lượng giảng dạy họctập mơn hóahọc Giới hạn ... cứu tập cân hóahọc dựa vào tài liệu giáo khoa chuyên Hóahọc đề thi học sinh giỏi cấp tỉnh học sinh giỏi Quốc Gia - Sưu tầm biên soạn theo dạng cụ thể tập cân Hóahọcdùng cho học sinh chuyên Hóa ... học bậc Trung Học Phổ Thông - Thực nghiệm sư phạm: nhằm kiểm tra đánh giá hiệu hệthôngtậpxâydựngPhần NỘI DUNG Chương CƠ SỞ LÝ THUYẾT CÂN BẰNG HÓAHỌC Đại cương cân hóahọc Khi phản ứng hóa...
... Biết kiến thức nghĩa nhận nó, phân biệt với kiến thức khác, kể lại nội hàm cách xác Đây mứcđộ tối thiểu HS cần đạt họctập - Hiểu kiến thức gắn kiến thức vào kiến thức biết, đưa vào hệthống vốn ... phải tìm dựa vào kiến thứchọc (vào tính chất, mối quan hệ, phương pháp hoạt động mới) mà HS tái nhận, tái tự tạo gọi tập (BTCB) Kiến thức vật lí mà HS học kiến thức chứa đựng quan hệ mặt định ... tác dụng kiến thứchệthống kiến thức tiếp thu từ trước, mà biết q trình hình thành vận dụng vào thực tiễn 4.2.2 Cácmứcđộ nắm vững kiến thức Sự nắm vững kiến thứcphân biệt ba mức độ: biết, hiểu,...
... ngữ câu Động từ chia làm hai lớp: lớp động từ không độc lập lớp động từ độc lập + Lớp động từ khơng độc lập gồm nhóm động từ tình thái nhóm động từ quan hệ + Lớptừ độc lập gồm: nhóm từ độc lập ... tài vào thực tiễn dạy học Giả thuyết khoa học Nếu xâydựnghệthốngtập bổ trợ phù hợp vốn từ vựng lưu học sinh Lào củng cốnângcao Qua góp phầnnângcao chất lượng dạy học tiếng Việt cho lưu học ... đỡhọc sinh yếu có khó khăn họctậpThựcmục tiêu học sinh đại trà Bàitậpcó tác dụngnângcaohọc sinh giỏi Đặc biệt hệthốngtập phải tạo sức bật mạnh mẽ cho học sinh vươn lên hứng thú học tập...