... TNH TON NGN MCH V KIM TRA THIT B IN CHN 1/TNH TON NGN MCH: Cỏc im ngn mch cn tớnh s : N1 CCTR MBA Cáp N2 AT im N1 : Kim tra cu chỡ t ri AN phớa cao ỏp im N2, N3 : Kim tra cỏc thit b h ỏp 11 ... 0,4 3.31,65 10 = 7,3 ( kA) II Kim tra thit b ó chn: Cu chỡ t ri - iu kin kim tra Idmct = 7,5 (kA) > IN = 3,4 (kA) Vy: Sdmct SN1 cu chỡ t ri chn t yờu cu Kim tra cỏp h ỏp - iu kin n nh nhit F ... cu Kim tra ptụmỏt * ptụmỏt tng iu kin kim tra Icm IN Icm = 7,5(kA) IN = 7,3 (kA) vy ỏptụmỏt tng chn t yờu cu * ptụmỏt nhỏnh Icm = 7,5(kA) IN = 7,3 (kA) vy ptụmỏt nhỏnh t yờu cu Kim tra s ...
... kiểmtrathiếtbị Các thiếtbị cần thiết để hoàn thành đề tài bao gồm: + Thiếtbị điều khiển kiểmtrađiện thoại di động lắp đặt thẻ Sim Card mạngđiện thoại + Thiếtbị nhận lệnh điều khiển kiểm ... MR, MW để chọnthiếtbị mà không phân biệt ngăn nhớ hay thiếtbị vào b Vào điều khiển ngắt: Với phương pháp điều khiển vào chương trình CPU phải liên tục kiểmtra trạng thái thiếtbị ngoại vi ... giúp vi điều khiển Mô hình thiết kế với thiếtbị đóng ngắt có phản hồi kết điều khiển qua tin nhắn điện thoại Như trình bày trên, đề tài “Điều khiển Kiểmtrathiếtbịđiệnđiện thoại di động qua...
... Triac Tính chọn PLC: • Các ứng dụng sử dụng đầu phát xung nhanh thiết phải chọn PLC đầu Transistor (loại DC/DC/DC) Biên soạn: Lâm Tăng Đức - Nguyễn Kim Ánh 185 Chương 8: Lựachọn TB, kiểmtra bảo ... thực bước sau: Kiểmtra mức độ tiếp xúc dây nối địa đầu vào công tắc, nút nhấn, công tắc hành trình dựa vào đèn trạng thái đầu vào PLC Dùng đồng hồ để đo đạc tín hiệu tương tựKiểmtra dây nối đến ... Chương 8: Lựachọn TB, kiểmtra bảo trì HT Bộ môn Tự Động Đo Lường – Khoa Điện 8.6 Lập tài liệu cho hệ thống: Lập tài liệu theo gói sau: Tài liệu chung cho hệ thống như: Tài liệu phần cứng phần mềm...
... 3.4 Truy nhập phầntử ma trận Đê truy nhập phầntử ma trận ta lm nh sau: Giả sử ma trận A= Thì >> A(i,j) ; truy nhập đến phầntử hng thứ i v cột thứ j Ví dụ để truy nhập đến phầntử thứ ta : >> ... ,với phầntử 1, ones(m) tạo ma trận vuông cấp m, với phầntử l zeros(m,n) tạo ma trận kích thớc m x n, với phầntử 0, zeros(m) tạo ma trận vuông cấp m eyes(m,n) tạo ma trận kích thớc m xn với phần ... yếu thay đổi nhỏ liệu dẫn đến thay đổi lớn kết Điều ny l nguy hiểm kỹ s lm việc với thiếtbị , sai số thiếtbị , sai số lm tròn (điều ny chắn xảy ra) Nếu liệu ny l đầu vo vấn đề kết thu đợc khủng...
... Triac Tính chọn PLC: • Các ứng dụng sử dụng đầu phát xung nhanh thiết phải chọn PLC đầu Transistor (loại DC/DC/DC) Biên soạn: Lâm Tăng Đức - Nguyễn Kim Ánh 185 Chương 8: Lựachọn TB, kiểmtra bảo ... thực bước sau: Kiểmtra mức độ tiếp xúc dây nối địa đầu vào công tắc, nút nhấn, công tắc hành trình dựa vào đèn trạng thái đầu vào PLC Dùng đồng hồ để đo đạc tín hiệu tương tựKiểmtra dây nối đến ... Chương 8: Lựachọn TB, kiểmtra bảo trì HT Bộ môn Tự Động Đo Lường – Khoa Điện 8.6 Lập tài liệu cho hệ thống: Lập tài liệu theo gói sau: Tài liệu chung cho hệ thống như: Tài liệu phần cứng phần mềm...
... khách quan nhiều lựachọn Dạng trắc nghiệm khách quan nhiều lựachọn dạng trắc nghiệm đợc tin dùng Một câu hỏi thuộc dạng nhiều lựachọn gồm hai phần: phần "gốc" phần "lựa chọn" Phần gốc câu hỏi ... hoạt động dạy học 9 Các kiểmtra đợc sử dụng nh phơng pháp dạy học: Thông qua việc kiểmtra - đánh giá để dạy (dạy cách kiểmtra - đánh giá) Đó câu hỏi kiểmtra phần, kiểmtra thờng xuyên đợc sử ... mục tiêu xác định, phù hợp với hình thức kiểmtralựachọn Tiến hành kiểmtra thu lợm thông tin (chấm), xem xét kết kiểmtra - đánh giá Chấm điểm kiểmtra theo thang điểm đợc xây dựng phù hợp...
... thúc chương học sinh cần thực kiểmtra - kiểmtra 15 phút: - kiểmtra 45 phút: Phương án kết hợp sau: + kiểmtra 15 phút: khoảng 4-7 câu TNKQ 1-2 câu TL + kiểmtra 45 phút: khoảng 20 câu TNKQ ... 1.6.1 Cơ sỏ việc lựachọn sử dụng phối hợp câu hỏi TL TNKQ nhiều lựachọn 1.6.1.1 Thực trạng tình hình kiểmtra đánh giá chất lượng kết học tập học sinh THPT - Cách thức kiểm tra, đánh giá chưa ... 1.2.1 Khái niệm kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh 1.2.1.1 Kiểmtra Sinh viên: NGUYỄN THỊ THƠ TIỂU LUẬN PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC HOÁ HỌC THPT - Kiểmtra - Trong từđiển giáo dục: kiểmtra trính hợp...
... Các kiểmtra sử dụng phương tiện, phương pháp dạy học Thông qua việc KTĐG dạy, câu hỏi kiểmtraphầnkiểmtra thường xuyên, kiểmtraphần sử dụng biện pháp hữu hiệu để đạo hoạt động học Các kiểm ... Ba chức sư phạm kiểmtra đánh giá nêu thực trình dạy học : - Kiểmtra bắt đầu học phần xác định kiến thức xuất phát SV - Kiểmtra QTDH học phần - Kiểmtra sau kết thúc học phần 1.3.7 Các yêu ... 12 dung kiểmtra phải trì quan hệ mật thiết với mục tiêu định Nội dung kiểmtra cách diễn đạt mục tiêu dạy học Nội dung kiểmtra phải lựachọn gắn với mức độ nhận thức khác Nếu kiểmtra gồm toàn...
... chọn phải mang ý nghĩa chọn vẹn; nhiên nên xếp ý vào phần gốc cho phầnlựachọn ngắn gọn người đọc thấy rõ nội dung cần kiểmtra - Đối với phầnlựa chọn: + Nên có đến phương án lựachọn + Chỉ ... cho người làm hiểu rõ câu hỏi muốn hỏi để lựachọn câu trả lời thích hợp + Phầnlựa chọn: Gồm có nhiều giải pháp lựa chọn, có lựachọn dự định hay nhất, phần lại “mồi nhử” Điều quan trọng cho mồi ... chương sau -Một câu hỏi dạng nhiều lựachọn gồm có hai phần: phần “gốc” phầnlựachọn +Phần gốc câu hỏi hay câu bỏ lửng (chưa hoàn tất) Yêu cầu phải tạo cho lựa chọn, cách đặt vấn đề hay đưa ý...
... trắc nghiệm khách quan nhiều lựachọn 1.3.2.1 Cấu trúc câu trắc nghiệm khách quan nhiều lựachọn Một câu hỏi nhiều lựachọn gồm hai phần: phần "gốc" phần "lựa chọn" + Phần gốc trình bày vấn đề, ... câu hỏi thiết lập, - Xây dựng kiểmtratừ ngân hàng câu hỏi soạn thảo đáp ứng mục tiêu kiểmtra Số câu hỏi kiểmtra giới hạn tuỳ thuộc vào phạm vi nội dung cần kiểmtra Số câu hỏi kiểmtra bao ... (hình thức kiểm tra) , phù hợp với đặc điểm nội dung kiến thức, kĩ cần kiểm tra, phù hợp với mục đích cần kiểmtra Có thể phối kết hợp hình thức kiểmtra - Xây dựng câu hỏi, đề kiểm tra, trắc nghiệm...
... lựachọn kết hợp phải mang ý nghĩa trọn vẹn, nhiên nên xếp ý vào phần gốc cho: Phầnlựachọn ngắn gọn Người đọc thấy nội dung cần kiểmtra - Đối với phầnlựa chọn: + Trong hay phương án lựa ... hỏi thuộc dạng gồm hai phần: Phần gốc phầnlựachọnPhần gốc câu hỏi hay câu bỏ lửng Phầnlựachọn gồm số (thường 5) câu trả lời hay câu bổ sung để lựachọn - Đối với phần gốc: Dù lại câu hỏi ... hỏi muốn đòi hỏi điều để lựachọn câu trả lời thích hợp 14 + Phầnlựa chọn: (thường hay lựachọn ) gồm có nhiều giải pháp lựa chọn, có lựachọn dự định đúng, hay nhất, phần lại “mồi nhử” hấp dẫn...
... tra miệng cần ý: Không thiết phải tiến hành kiểmtra miệng vào đầu tiết học Nên kết hợp kiểmtra miệng với việc dạy để kiểmtra việc nắm học cũ mà kiểmtra việc nắm học để có điều chỉnh thích hợp ... 04 lần kiểmtra định kỳ (6 tuần/lần kiểm tra) , thời gian kiểmtra định kỳ 60 phút 02 lần thi học kỳ vào cuối học kỳ, thời gian thi 120 phút Nhà trường chịu trách nhiệm toàn diện kỳ kiểm tra, thi ... Kiểmtra bao gồm xác định mục tiêu kiểm tra, công cụ kiểmtra sử dụng kết kiểm tra, tức đánh giá Kết học tập hiểu theo hai cách khác tuỳ theo mục đích việc kiểm tra: Kết học tập coi mức độ thành...
... dạy học môn học hay học phần Đó là: Kiểmtra bắt đầu dạy học học phần, kiểmtra trình dạy học học phần, kiểmtra sau kết thúc học phần 1.1.4 Các yêu cầu sư phạm việc kiểmtra đánh giá kết học tập ... câu hỏi muốn đòi hỏi điều để lựachọn câu trả lời thích hợp + Phầnlựachọn (thường hay lựa chọn) gồm có nhiều giải pháp lựa chọn, có lựachọn dự định đúng, hay nhất, phần lại "mồi" Điều quan trọng ... nghĩa trọn vẹn, nhiên nên xếp ý vào phần gốc cho: Phầnlựachọn ngắn gọn Người đọc thấy nội dung cần kiểmtra Đối với phầnlựa chọn: + Trong hay phương án lựachọn có phương án 34 + Nên tránh...
... + Phần gốc khi kết hợp với phầnlựachọn phải mang lại ý nghĩa trọn vẹn, tuy nhiên nên sắp xếp các ý vào phần gốc sao cho: phầnlựachọn được ngắn gọn và người đọc thấy rõ nội dung cần kiểm tra. ... Một câu hỏi dạng nhiều lựachọn gồm 2 phần: phần “gốc” vàphầnlựachọn . + Phần gốc: Là một câu hỏi hay một câu bỏ lửng (chưa hoàn tất ). Yêu cầu phải tạo căn bản cho sự lựa chọn, bằng cách đặt vấn đề hay đưa ra một ý tưởng ... rõ ràng giúp cho người làm hiểu bài rõ câu hỏi ấy muốn đòi hòi câu hỏi gì để lựachọn câu trả lời thích hợp + Phầnlựa chọn: Gồm có nhiều giải pháp có thể lựa chọn, trong đó có một lựachọn được dự định là đúng hay đúng nhất, còn những phần còn lại là những ...
... chọn phải mang lại ý nghĩa trọn vẹn, nhiên nên xếp ý vào phần gốc cho: phầnlựachọn ngắn gọn người đọc thấy rõ nội dung cần kiểmtra - Đối với phầnlựa chọn: + Nờn có đến phương án lựachọn + Chỉ ... thường sử dụng ba dạng kiểmtra đánh giá là: Kiểmtra đánh giá thường xuyên, kiểmtra đánh giá định kì, kiểmtra đánh giá tổng kết 15 1.1.7.1 Kiểmtra đánh giá thường xuyên Kiểmtra đánh giá thường ... chương sau Một câu hỏi dạng nhiều lựachọn gồm phần: phần “gốc” phầnlựachọn + Phần gốc: Là câu hỏi hay câu bỏ lửng (chưa hoàn tất) Yêu cầu phải tạo cho lựa chọn, cách đặt vấn đề hay đưa ý tưởng...