... HOÁ HỌC PHÂN TÍCHI. Lý thuyết1. Phân loại các phương pháp phântích định lượng. 2. So sánh ưu, nhược điểm và phạm vi ứng dụng của phương pháp phântích cổ điển và phương pháp phântích hiện ... để phân biệt các dung dịch muối KH2PO4 và K2HPO4?Chương II . PHƯƠNG PHÁP PHÂNTÍCH THỂ TÍCH I. Lý thuyết Đại cương về phântích thể tích 1. Nguyên tắc chung của phương pháp phântích ... ANBộ môn Hóa - Đại học Nha Trang Câu hỏivàBài tập HÓAPHÂN TÍCHNHA TRANG - 2011102. 0,7400 g một mẫu muối clorur (không chứa các tạp chất halogenur khác) được hòa tan trong nước cất và định...
... vi ứng dụng của phương pháp phântích khối lượng và phântích thể tích II. Bàitập 1. Kết quả phântích hàm lượng nước trong một mẫu rau xanh bằng phương pháp phân tích khối lượng cho các số ... %92,395100.446.251000.1000)1081,0.92,101104,0.50(=−Chương III. PHƯƠNG PHÁP PHÂNTÍCH KHỐI LƯỢNGHOÀNG THỊ HUỆ ANBộ môn Hóa - Đại học Nha Trang Câu hỏivàBài tập HÓAPHÂN TÍCHNHA TRANG - 2011Chương VI. PHƯƠNG PHÁP TÁCH ... PHƯƠNG PHÁP PHÂNTÍCH THỂ TÍCH I. Lý thuyết Đại cương về phântích thể tích 1. Nguyên tắc chung của phương pháp phântích thể tích. 2. Phân biệt các khái niệm : điểm tương đương và điểm cuối của...
... khác nhau :Dạng 1: Câuhỏivàbàitập theo trình độ hiểu biết, tái hiện kiến thức.Dạng 2: Câuhỏivàbàitập theo trình độ lĩnh hội vận dụng kiến thức.Dạng 3: Câuhỏivàbàitập theo trình độ ... thống câuhỏivàbàitập này để rèn luyện và phát triển tư duy cho học sinh qua giảng dạy phầnhóa học nhóm Oxy-Lưu huỳnh ở trường phổ thông trung học bao gồm :+ Sử dụng câuhỏivàbàitập lý ... Sử dụng câuhỏivàbàitập lý thuyết trong bài nghiên cứu tài liệu mới.+ Sử dụng câuhỏivàbàitập trong giờ ôn tập chương.+ Sử dụng câuhỏivàbàitập để nâng cao, bồi dưỡng học sinh khá giỏi.3⇒...
... dựng hệ thống câu hỏi lý thuyết vàbàitập về phản ứng oxi hóa- khử theo 4 bậc của quá trình nhận thức theo các dạng sau:Dạng 1: BÀITẬP THEO TRÌNH ĐỘ NHẬN BIẾT * Câuhỏivàbàitập dạng này ... nào đã hơn so với dạng một.Dạng 3: CÂUHỎIVÀBÀITẬP THEO TRÌNH ĐỘ VẬN DỤNG Hệ thống câuhỏivàbàitập dạng này đòi hỏi hs vận dụng các kiến thức đã học để giải quyết vấn đề đang vướng mắc. ... nhận thức và tư duy cho hs.Dạng 4: CÂUHỎIVÀBÀITẬP THEO TRÌNH ĐỘ VẬN DỤNG SÁNG TẠO.Hệ thống câuhỏivàbàitập dạng này dành cho hs khá, giỏi có sự tư duy nhanh nhạy. Ở đây đòi hỏi hs phải...
... đọc trả lờicâu hỏi; đọc chọn câu trả lời đúng nhất; đọc và điền từ hoặc cụm từ; đọc và TẠP CHÍ KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ, ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG - SỐ 4(27).2008 144 CÁC DẠNG CÂUHỎIVÀBÀITẬP PHỤC ... lớp và chắc chắn sẽ mang lại tác dụng phảnhồi tốt trong việc dạy và học. 2. Các câu hỏi, bàitập phục vụ cho kiểm tra đánh giá thường xuyên, định kỳ và tổng kết 2.1. Các câu hỏi, bàitập ... và học. Kiểm tra đánh giá có đối tượng, mục đích, phương pháp, nội dung, hình thức và công cụ để đo lường kết quả học tập. Công cụ đo là các câu hỏi, các dạng bàitập ứng dụng và các bài tập...
... thể phân loại bàitậphóa học thành 2 loại: - Bàitập định tính. - Bàitập định lượng. Câu hỏi có thể phân loại thành: - Câuhỏi tái hiện kiến thức - Câuhỏi vận dụng kiến thức - Câu ... hệ thống bàitập 3 I.1.1 Tổng hợp và ôn luyện kiến thức 3 I.1.2 Phân loại bàitậpvàcâuhỏihoá học 5 I.1.3 Tác dụng của bàitậphoá học 6 I.1.4 Vận dụng kiến thức để giảibàitập 7 I.2 ... Tăng c-ờng học tập cá thể, phối hợp với học tập hợp tác 9 I.3 Xu h-ớng phát triển của bàitậpHoá học hiện nay 9 I.4 Cơ sở phân loại câuhỏivàbàitập căn cứ vào mức độ nhận thức và t- duy 10...
... tƣợng học sinh khá giỏi, trung bình và yếu kém. 1.4.2. Soạn câuhỏivàbàitậpphânhóaCâuhỏivàbàitậpphânhóa được hiểu là những câuhỏivàbàitập có ý đồ để những học sinh khác nhau ... thể mã hoá thành câuhỏivàbài tập Diễn đạt các nội dung kiến thức thành câuhỏivàbàitập Sắp xếp câuhỏivàbàitập thành hệ thống Phân tích nội dung dạy học Số hóa bởi Trung tâm ... tích cực tham gia vào các hoạt động học tập, nghiêm túc và cần cù chựu khó trong học tập. 1.4.3.2. Sử dụng câuhỏivàbàitậpphânhóa Giáo viên cần chuẩn bị một hệ thống câuhỏivàbài tập...
... câuhỏivàbài toán hóa học có PP giải nhanh làm câuhỏi TNKQ nhiều lựa chọn (chương trình lớp 10 nâng cao) để KT-ĐG thành quả học tập của HS. 3.6. Sử dụng câuhỏivàbài toán có PP giải ... thống câu hỏi, bài toán TNKQ dùng KT-ĐG kết quả học tập của HS. Hệ thống câu hỏi, bàitập đưa ra nhìn chung đã đáp ứng đựơc tiêu chuẩn của câuhỏi TNKQ. Đặc điểm của TNKQ là số lượng câuhỏi ... Ra câuhỏi mở về lĩnh vực nội dung kiến thức định trắc nghiệm để HS tự trả lời. o Thu bản trả lời, loại bỏ những câu trả lời đúng, giữ lại những câu trả lời sai. o Thống kê, phân loại các câu...
... tầm vàtập hợp lại một số câuhỏivàbàitập theo một số chuyên đề, trong đó có phần dùng để luyện tập cho học sinh phần “Nhiệt hoá học”II. MỤC ĐÍCH CỦA ĐỀ TÀIXây dựng hệ thống câuhỏivàbài ... phần bàitậphóa học. Bàitậphóa học không những có tác dụng rèn luyện kỹ năng vận dụng, đào sâu và mở rộng kiến thức đã học một cách sinh động, phong phú mà còn thông qua đó để ôn tập, rèn ... tập – phương pháp giải, góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy và học tập môn Hóa học.III. NỘI DUNGA- CƠ SỞ LÍ THUYẾT : Trước khi đưa ra hệ thống bàitập cho học trò luyện tập thì giáo viên...
... loại: - Bàitập định tính. - Bàitập định lượng. Câu hỏi có thể phân loại thành: - Câuhỏi tái hiện kiến thức - Câuhỏi vận dụng kiến thức - Câuhỏi suy lí, chứng minh. * Bàitập định ... hệ thống bàitập 3 I.1.1 Tổng hợp và ôn luyện kiến thức 3 I.1.2 Phân loại bàitậpvàcâuhỏihoá học 5 I.1.3 Tác dụng của bàitậphoá học 6 I.1.4 Vận dụng kiến thức để giảibàitập 7 I.2 ... Tăng c-ờng học tập cá thể, phối hợp với học tập hợp tác 9 I.3 Xu h-ớng phát triển của bàitậpHoá học hiện nay 9 I.4 Cơ sở phân loại câuhỏivàbàitập căn cứ vào mức độ nhận thức và t- duy 10...
... thể phân loại bàitậphóa học thành 2 loại: - Bàitập định tính. - Bàitập định lượng. Câu hỏi có thể phân loại thành: - Câuhỏi tái hiện kiến thức - Câuhỏi vận dụng kiến thức - Câu ... hệ thống câuhỏivàbàitậphóa học còn phụ thuộc vào nhiều yếu tố như: tính tự giác, tính vừa sức và hứng thú học tập của sinh viên. Cũng như vấn đề học tập, nếu như câuhỏivàbài tập dễ quá ... thống câuhỏivàbàitập một số chương trong phân tích lí hóa . Với sự giúp đỡ tận tình của các thầy cô giáo trong khoa Hóa của trường ĐHSP Thái nguyên và thầy cô trong tổ bé môn Hóaphân tích...