... THCS về nội dung thực trạng đổimới phương phápdạy học, các biện pháp quản lý việc thực hiện đổimớiphươngphápdạyhọc và nguyên nhân của các vấn đề trên. ▪ Phươngpháp quan sát Chúng tôi ... tốt, môi trường học tập và nhất là phươngphápdạyhọc (PPDH). Song phươngphápdạyhọc là bình diện dễ thay đổi và nó nằm trong khả năng của thầy và trò. Do đó, đổimớiphươngpháp là mấu chốt ... PP dạy qui định và chi phối PP học, còn PP học ảnh hưởng đến PP dạy. 1.2.2. Các phươngphápdạyhọc cơ bản trong nhà trường phổ thông Dựa vào mục đích dạyhọc cơ bản và phương tiện dạy học...
... lý cấp trường và giáo viên THCS về nội dung thực trạng đổimới phương phápdạy học, các biện pháp quản lý việc thực hiện đổimớiphươngphápdạyhọc và nguyên nhân của các vấn đề trên. ▪ Phương ... nghiên cứu, dạyhọc theo dự án) Phương phápdạyhọc theo nhóm *Khái niệm dạyhọc theo nhóm nhỏ A.T. Francisco (1993): Học tập nhóm là một phươngpháphọc tập mà theo phương pháp đó học viên ... bị dạyhọc phục vụ cho việc đổimới PPDH. Chương 3: MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ VIỆC THỰC HIỆN ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁP Ở TRƯỜNG THCS 3.1. Nguyên tắc đề xuất các biện pháp Dựa trên cơ sở lí luận...
... hình thức dạy - học ( cá nhân, nhóm, học trong lớp, học trên thực địa )- Đổimới PPDH phải chú ý tới đặc trng về nội dung và phơng pháp của môn học. - Đổimới PPDH phải đi đôi với đổimới đánh ... địa lý trong trờng THCS và thực tế chất lợng giảng dạy bộ môn ở địa phơng, chúng ta cần nâng cao chất lợng dạy và học môn địa lý, cần phải có định hớng đổimới phơng phápdạyhọc môn địa lý ... thức và kỹ năng của bộ môn, đồng thời tiếp thu đợc cách học và cách tự học. 2. Một số giải phápđổimới phơng phápdạyhọc địa lý a. Đổimới trong việc soạn giảng.- Bài soạn không đơn thuần là...
... 2.1 Điều kiện dạyhọc : - Học viên có tài liệu học tập, tài liệu tham khảo - Lớp học không quá đông (dưới 40 học viên) - Chủ động thời gian học tập - Học viên có ý thức học tập cao, sẵn ... lực quản lýđôi khi chỉ có hiệu qủa nhất thời, thậm chí tạo ra sự “đối phó”. Hãy hiểu và làm cho đổimới PPDH như là một nhu cầu tất yếu của mỗi nhà giáo bằng nhiều biện pháp quản lý khác nhau ... tập (chiếm lĩnh cái gì?) Động cơ học tập (vì cái gì?) sẽ giúp cho người dạy thấy rõ cần phải dạy cái học viên cần, nhà trường cần, xã hội cần chứ không phải chỉ dạy cái mình có ! Mặt khác cũng...
... TINChuyên đề đổimớiphươngpháp giảng dạy :Vận dụng phương tiện truyền thống và phương tiện hiện đại trong giảng dạy SUY LUẬN VÀ CHỨNG MINH TOÁN HỌC PHẦN 1: SUY LUẬN VÀ CHỨNG MINH TOÁN HỌCPHẦN ... Chuyên đề đổimớiphươngpháp giảng dạy :Vận dụng phương tiện truyền thống và phương tiện hiện đại trong giảng dạy SUY LUẬN VÀ CHỨNG MINH TOÁN HỌC PHẦN 1: SUY LUẬN VÀ CHỨNG MINH TOÁN HỌCPHẦN ... GIỚI THIỆU PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC,ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀO DẠYHỌC TOÁN CẤP THCS.PHẦN 3: TIẾT DẠY MINH HỌA******************************** Chuyên đề đổimớiphươngpháp giảng dạy :Vận...
... tốt các nội dung dạyhọc và đạt đƣợc các mục tiêu học tập đã xác định. 1.5. Một số vấn đề về phƣơng phápdạyhọc và đổimới PPDH 1.5.1 Phươngphápdạyhọc và phươngphápdạyhọc tích cực 1.5.1.1. ... khoa học, dạy cách học. Học để đáp ứng những nhu cầu của cuộc sống hiện tại và tƣơng lai. Muốn đổimới cách học, phải đổimới cách dạy. Cách dạy quyết định cách học, tuy nhiên thói quen học ... trúc luận văn Ngoài phần Mở đầu và Kết luận, khuyến nghị, Luận văn gồm 3 chƣơng: - Chƣơng 1:Cơ sở lýluận của quản lý hoạt động dạyhọc của hiệu trƣởng theo hƣớng đổimới phƣơng phápdạy học. ...
... đổimớiphươngphápdạyhọc và kiểm tra, đánh giá.”Như vậy trong những yêu cầu đổimới về giáo dục đào tạo thì đổimới về phươngphápdạyhọc có vị trí đặc biệt quan trọng, vì phươngphápdạy ... hiện một 8CHƯƠNG 1CƠ SỞ LÝLUẬN VỀ QUẢN LÝĐỔI MỚIPHƯƠNG PHÁPDẠYHỌC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC1.1. SƠ LƯỢC MỘT SỐ VẤN ĐỀ LIÊN QUAN ĐẾN QUẢN LÝĐỔIMỚIPHƯƠNG PHÁP DẠY HỌCTrên thế giới không có ... Phước về quản lýđổimớiphươngphápdạyhọc của hiệu trưởng trường tiểu học theo xu hướng hội nhập.Do đó, tác giả lựa chọn đề tài: “Biện pháp quản lýđổimớiphương pháp dạyhọc của hiệu trưởng...
... đủ để đổimớiphươngphápdaỵhọc theo định hướng đổi mới phươngphápdạyhọc có hiệu quả cao; Công tác quản lý giáo dục vẫn còn một số bất cập; việc thực hiện đổimớiphươngphápdạyhọc ở ... nó.1.2.3.2 Hoạt động dạyhọc theo định hướng đổimớiphươngpháp dạy học a. Định nghĩa hoạt động dạyhọc theo định hướng đổimớiphươngpháp dạy học là hoạt động dạyhọc nhằm khắc phục lối ... tài biện pháp quản lý hoạt động dạyhọc theo chương trình tiểu họcmới ở các trường tiểu học, nhưng về biện pháp quản lý hoạt động dạyhọc theo định hướng đổimới phương phápdạyhọc của hiệu...
... lý sử dụng trang thiết bị dạyhọc và ứng dụng công nghệ thông tin đổimới phương phápdạyhọc 1) Quản lý sử dụng trang thiết bị dạyhọcđổimớiphươngphápdạy học: - Trang thiết bị dạy học: ... liện quan đế giáo dục học, lýluậndạyhọc đều có đề cập đến lýluận về phương phápdạyhọc và một số phươngphápdạyhọc cụ thể. Trào lưu đổimớiphươngphápdạyhọc đã bắt đầu xuất hiện trên ... soạn các tài liệu về phươngphápdạyhọc và đổimớiphươngphápdạyhọc như: - Dạyhọc và phươngphápdạyhọc trong nhà trường” – Tác giả Phan Trọng Ngọ. - Phươngpháp giáo dục tích cực”-...
... cơ bản về đổimới PPDH hiện nay là đổimới cách dạy của thầy, đổi mới cách học của trò, đổimớimối quan hệ thầy trò trong dạy học, tăng 8các kiến thức và rèn luyện các kỹ năng dạyhọc theo ... một số biện pháp quản lý của Hiệu trưởng nhằm đổimới PPDH ở trường THPT Hai Bà Trưng – TP Huế.3. NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU3.1. Nghiên cứu cơ sở lýluận về quản lýdạy học, quản lýđổimới PPDH của ... đề xuất ra các biện pháp trong điều kiện cụ thể phải xác định : Đổimới cái gì ? Đổi mới nh thế nào ? Bắt đầu đổimới từ đâu ? Về nội dung đổimới chủ yếu phải xem đổimới PPDH là hoạt động...
... đổimớiphươngphápdạyhọc phải tuân theo một trật tự chặt chẽ. Đổi mới phươngphápdạyhọc phải bắt đầu từ đổimới mục tiêu, đổimới nội dung, chương trình, sách giáo khoa, đổimới cách dạy ... quản lýđổimớiphươngphápdạyhọc ở các trường trung học phổ thông tỉnh Bến Tre. 4. Nhiệm vụ nghiên cứu 4.1 Hệ thống hóa cơ sở lýluận về quản lýđổimớiphươngphápdạyhọc ở trường Trung học ... thực trạng quản lýđổimớiphươngphápdạyhọc ở các trường Trung học phổ thông tỉnh Bến Tre. 4.3 Đề xuất một số giải pháp quản lýđổimớiphươngphápdạyhọc ở các trường Trung học phổ thông...