... của
học sinh, sinh viên trong quá trình học tập ”.
Như vậy, quan niệm vềđổimớiphươngphápdạyhọc địa lí sẽ là: đổimới và
hiện đại hóa phươngphápdạy học, làm cho phươngphápdạyhọc địa ... vụ dạyhọc và các phương tiện dạyhọc còn thiếu và
chưa đồng bộ.
Cách thức đổimớiphươngphápdạyhọc Địa lí ở trung học phổ thông
a) Dạyhọc Địa lí trung học phổ thông theo định hướng đổimới ... HIỆN ĐỔI MỚI
1.2.1. Định hướng chung và quan niệm vềđổimớiphươngphápdạyhọc địa
lí
Có thể nói định hướng xuyên suốt của việc đổimớiphươngphápdạyhọc là
hướng tới hoạt động học tập chủ...
... trong dạy học.
3. Nội dung đổimới PPDH ở trường THCS
Nội dung cơ bản vềđổimới PPDH hiện nay là đổimới cách dạy của thầy,
đổi mới cách học của trò, đổimớimối quan hệ thầy trò trong dạy học, ...
- Đổimới việc lập kế hoạch dạy học, thiết kế bài dạy;
- Đổimới PPDH trên lớp học;
- Đổimới việc kiểm tra, đánh giá kết quả học tập.
Đổimới PPDH đối với học sinh: là đổimới PP học tập ... “Tiếp tục triển
khai dạyhọc theo chuẩn kiến thức, kỷ năng phù hợp với từng đối tượng học sinh.
Tập trung chỉ đạo đổimớiphươngpháp giảng dạy ”
Thực trạng dạyhọc và QL dạyhọc ở các trường...
... Địnhhướng vềphương pháp, hìnhthức tổ chức dạy học
+ Vềphươngphápdạy học, giáo viên cần vậndụng mọiphươngpháp dạy
học hiện có một cách linh hoạt, đồngthời từng bước vận dụngcác phương pháp
dạy họchiện ... dục, dạyhọc trongmột chỉnhthể thống nhất liên quan
chỗt chẽ với nhau.
ĐỔI MỚI CÁC YẾU TỐ CỦA QUÁ TRÌNH DẠYHỌC VẬT LÍ
Các
yếu tố
dạy
học
Cách dạy
học cũ
Cách dạyhọc mới
1. Của giáo - Củahọc ... HƯỚNG VÀ CÁCH ĐỔI MỚI
1. Định hướng đổimớiphươngphápdạyhọc Vật lí ở trung học phổ
thông
a) Định hướng chung
Nghị quyết TƯ 2 (khoá VIII) nêu rõ: " ;Đổi mới mạnh mẽ phươngpháp giáo
dục...
... trình dạy học.
Một số nhận thức cơ bản về đổi
mớiphươngphápdạyhọc vật lý
(Phần 1)
Điều 23, Luật Giáo dục quy định mục tiêu của giáo dục phổ thông là:
"giúp học sinh phát triển toàn diện về ... dùng trong dạyhọc VL ngày càng được sử dụng rộngrãi.
- Giúpgiáo viên c phương hướng hànhđộng thích hợp để cải tiến, đổi mới
phươngpháp dạyhọc (dạynhư thế nào). Đồngthời có thể giúp người dạy khơi ... được năng lực thực thi các phươngpháp dạy học
tiên tiến và sử dụng các phương tiện dạyhọc hiện đại của GV trongthực tiễndạy
học Vậtlí ở THPT.
d) Về đặc điểm tâm sinh lí học sinh.Ngoài khả năng...
... cạnh dạyhọc GQVĐ, lýluậndạyhọc còn
xây dựng quan điểm dạyhọc theo tình huống.
d) Vận dụng dạyhọc theo tình huống
Dạy học theo tình huống là một quan điểm dạy học, trong đó việc dạyhọc ... của đổimớiphươngphápdạyhọc
Phần 2. Một số định hướng, quan điểm, phươngpháp và kỹ thuật
dạyhọc phát huy tính tích cực và sáng tạo 6
2.1. Định hướng đổimớiphươngphápdạyhọc 6
2.1.1. ... dựa trên cơ sở lập luận. Các trường hợp
cần được xử lývề mặt lýluậndạy học. Bên cạnh việc mô tả trường hợp (mô tả sự
kiện) cần có sự lý giải, phân tích về mặt lýluậndạy học, dưới dạng những...
... cho rằng đổimớiphươngphápdạy sử học là xoá bỏ hoàn
toàn phươngpháp cũ thay vào đó là hoàn toàn phươngpháp mới, và cho rằng
phương phápdạyhọc lịch sử truyền thống là phươngpháp lạc ...
10
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
KHOA SƯ PHẠM
ĐỀ TÀI
ĐÔI ĐIỀU VỀ “ĐỔI MỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC LỊCH SỬ
Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG”
PHẦN I: MỞ ĐẦU
1
mặt như thế việc đổimớiphươngphápdạyhọc lịch sử mới ... Chúng ta thay đổiphươngphápdạyhọc sử
có nghĩa là trên cơ sở phươngphápdạy cũ ta tiếp thu những cái tiến bộ, cái có ích ở
phương phápdạyhọc cũ ta xây dựng một phươngphápmới tiến bộ hơn,...
... đề vềphươngphápdạyhọc
Các nghiên cứu thực tiễn dạyhọc ở trường THPT cũng chỉra một số
vấn đề cụ thể sau đâyvề mặt PPDH:
• Phươngpháp thuyết trình, thông báo tri thức của GV vẫn là
phương ... nhiều yếu tố như
quan niệm về việc học, chương trình, mục tiêu, nội dung, phươngphápdạy
học, động cơ học tập, đặc điểm tâm lý, truyền thống, quan hệ GV-HS trong
dạy học
Đánh giá thực trạng ... cho thấy nếu được bồi dưỡng về PPDH mới, cũng như được
trang bị về cácthiết bị dạyhọcmới thì việc đổimới PPDH ở THPT có
chuyển biến khá tốt. Tuy nhiên, việc đổimới PPDH ở những trường này...
... Phươngphápdạyhọc tiếp cận với phươngpháp khoa học.
- Phươngphápdạyhọc ở trường chuyên nghiệp cần kích thích cao độ tính tích cực, tự
lực, độc lập sáng tạo của SV.
-Phương phápdạyhọc ...
- Đổimới PPDH là đổimới cách thức hoạt động của giáo viên và học sinh trong quá trình
thực hiện nhiệm vụ và đạt đến mục tiêu dạy học.
1.2.6. Quản lý quá trình đổimớiphươngphápdạyhọc trong ... viên/giảng viên về
đổi mới PPDH
Tổ chức, chỉ đạo đổimới công tác kiểm tra - đánh giá hiệu quả giờ dạy và kết quả học
tập của học sinh/sinh viên
- Tổ chức, hướng dẫn phươngpháphọc tập cho học sinh/sinh...
... trình qun lý. Mun vy
CHƢƠNG 1
CƠ SỞ LÝLUẬN CỦA QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠYHỌC
MÔN SINH HO
̣
C Ở TRƢỜNG THPT
1.1. Vài nét về lịch sử nghiên cứu vấn đề
Qun lý giáo dc, qung là nhng ... sau:
+ Qun lý vic xây dng k hoch DH;
+ Qun lý vic thc hi
+ Qun lý vic son bài và chun b bài lên lp ca GV;
+ Qun lý gi lên lp ca GV;
+ Qun lý t chc ... mng mt còn hn
ch trong quá trình qun lý hong dy h
a Hing.
Chƣơng 3
BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠYHỌC MÔN SINH HO
̣
C TẠI TRƢỜNG
THPT NAM...
... nghĩa, tầm quan trọng của việc đổimớiphươngphápdạyhọc và việc chỉ đạo
thực hiện đổimớiphươngphápdạy học.
Thực hiện chủ trương đổimớiphươngphápdạyhọc của Ngành trong những năm ...
4
Chương 1. Cơ sở lýluậnvề quản lýđổimớiphươngphápdạyhọc lịch sử THPT
Chương 2. Thực trạng công tác quản lýđổimớiphươngphápdạyhọc lịch sử ở các trường
trung học phổ thông huyện ... thông huyện Mê Linh
Chương 3. Biện pháp quản lýđổimớiphươngphápdạyhọc lịch sử cho học sinh THPT
CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝLUẬNVỀ QUẢN LÝĐỔIMỚI PHƢƠNG PHÁPDẠY
HỌC LỊCH SỬ THPT
1.1. Sơ lƣợc...
... tiêu học tập cho học viên, đảm bảo cho học viên an tâm học tập tại trung tâm
GDTX 6
b. Đổimớiphươngpháp giảng dạy phải dựa trên cơ sở lấy học sinh làm trung tâm 7
c. Đổimớiphươngphápdạyhọc ... phiếu học
tập.
THAM LUẬN: “NHỮNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM VỀĐỔIMỚI
PHƯƠNG PHÁPDẠY HỌC, ĐỔIMỚI KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC
TẬP CỦA HỌC VIÊN - BỘ MÔN SINH HỌC”
I. Đặt vấn đề.
1. Cơ sở lý luận
Chất ... là đổimớivề
phương pháp giảng dạy và đổimớivề kiểm tra đánh giá bộ môn Sinh học tôi đề nghị:
- Giáo viên giảng dạy bộ môn sinh học cần kiên trì tìm tòi, thay đổi, từng bước
thay đổi dần phương...
... 105;< 0=
-90&030
•
Dạy học thông qua tổ chức các hoạt động của HS
•
Dạy học chú trọng rèn luyện phươngpháp tự học
•
Tăng cường học tập cá thể phối hợp với học tập hợp tác
•
Kết hợp đánh ... 16&76
của môn học
*,070&-3
&20 cho HS.
Đổi mới PPDH
cần đi đôi với
đổi mới đánh
giá KQHT và
sử dụng TBDH
Phối hợp linh hoạt
giữa các PPDH truyền
thống với PPDH mới
B!D#BH!#I!
M ... với đặc
trưng của cấp học, môn học; nội dung, tính chất của
bài học; đặc điểm và trình độ HS; thời lượng DH và
các điều kiện DH cụ thể của trường, địa phương.
3.1 Phươngpháp gợi mở – vấn đáp
Bản...
... giảng viên đó là đổimớiphương
pháp dạy học. Việc đổimớiphươngphápdạyhọc là nhằm đạt đến một chất lượng cao,
cần thiết cho mọi hình thức đào tạo, không chỉ riêng đào tạo học chế tín chỉ. ... dạyhọc theo học chế tín chỉ, chúng tôi đã định hướng được mục đích và những yêu
cầu của đổimớiphươngphápdạy học, chúng tôi đã tập trung vào những vấn đề cơ bản
như sau:
3.1. Đổimớivề ... việc đổimớiphươngpháp cũng gặp những
khó khăn bất cập. Tất cả đều làm cho kết quả, chất lượng đào tạo chưa đúng nghĩa của
học chế tín chỉ.
3. Những định hướng đổimớiphươngphápdạy học...