... đây đúng về tính chất hoáhọc của đơn chất lưu huỳnh? A. là chất có tính khử B. là chất có tính oxi hoá C. vừa có tính oxi hoá vừa có tính khử D. không thể có tính oxi hoá khử Câu 13. Dùng ... dư. C. Cho hỗn hợp khí qua nước vôi trong. D. Cả A, B. Câu 19. SO2 và CO2 khác nhau về tính chất hoáhọc nào? A. Tính khử. B. Tính axit. C. Tính oxi hoá. D. Tác dụng với nước. Câu ... D. Cl- > Ar > Ca2+ Câu 3. Lưu huỳnh có các số oxi hoácơ bản là -2, +4, +6. Kết luận nào sau đây đúng về tính chất hoáhọc của SO2: COOC2H5 | COOC2H5 128A. 18g B....
... 0909000895 TÀI LIỆU LUYỆNTHIĐẠIHỌC MÔN HÓAHỌC NĂM 2013-2014 TRUNG TÂM LUYỆNTHIĐẠIHỌC HỒNG PHÚC 56 Nguyên tắc của phƣơng pháp là xem khi chuyển từ chất A thành chất B (không nhất thi t trực ... hiđro hoá là: TRUNG TÂM LTĐH HỒNG PHÚC- Đ/C SỐ 26-28 ĐƢỜNG SỐ 1 KDC METRO TP.CẦN THƠ – HOTLINE: 0909000895 TÀI LIỆU LUYỆNTHIĐẠIHỌC MÔN HÓAHỌC NĂM 2013-2014 TRUNG TÂM LUYỆNTHIĐẠIHỌC HỒNG ... TP.CẦN THƠ – HOTLINE: 0909000895 TÀI LIỆU LUYỆNTHIĐẠIHỌC MÔN HÓAHỌC NĂM 2013-2014 TRUNG TÂM LUYỆNTHIĐẠIHỌC HỒNG PHÚC 100 a. Đốt cháy 0,6g chất hữu cơ A thì thu đƣợc 0,88g CO2 và 0,36g H2O...
... Chuyên đề luyệnthiĐại học- Tích phân và các ứng dụng – Võ Văn Nhân-HS.HN -0935056202=≤+=≤=4)2(321)0(4122xyyyxyyxa/ ... ax2a/ Tính S khi a = 2. b/ Tìm a (a≥1) sao cho S HS.HN -Võ Văn Nhân(0935056206) Chuyên đề luyệnthiĐại học- Tích phân và các ứng dụng – Võ Văn Nhân-HS.HN -09350562028/ I =∫+41.1dxxex ... trục Ox tạo nên (Miền (D) nằm ngoài y = x2.Bài 17: Trong (Oxy) giới hạn bởi Chuyên đề luyệnthiĐại học- Tích phân và các ứng dụng – Võ Văn Nhân-HS.HN -093505620225/ I=∫++20)6sin().3sin(πππxxdx...
... có: a. Cả hai phần đều đúng và có liên quan nhân quả với nhau b. Phần một đúng, phần hai sai hay không chắc đúng c. Phần một sai hay không chắc đúng, phần hai đúng d. Cả hai phần đều đúng ... có: a. Cả hai phần đều đúng và có liên quan nhân quả với nhau b. Phần một đúng, phần hai sai hay không chắc đúng c. Phần một sai hay không chắc đúng, phần hai đúng d. Cả hai phần đều đúng ... ứng hoáhọc giống như phương trình toán học nên ta gọi các chỉ số cân bằng là các hệ số. Nội dung trên có: a. Cả hai phần đều đúng và có liên quan nhân quả với nhau b. Phần một đúng, phần...
... liên tiếp b. Phần một đúng, phần hai sai hay không chắc đúng c. Phần một sai hay không chắc đúng, phần hai đúng d. Cả hai phần đều đúng nhưng không có liên quan với nhau e. Cả hai phần đều sai ... có: a. Cả hai phần đều đúng và có liên quan nhân quả với nhau b. Phần một đúng, phần hai sai hay không chắc đúng c. Phần một sai hay không chắc đúng, phần hai đúng d. Cả hai phần đều đúng ... có: a. Cả hai phần đều đúng và có liên quan nhân quả với nhau b. Phần một đúng, phần hai sai hay không chắc đúng c. Phần một sai hay không chắc đúng, phần hai đúng d. Cả hai phần đều đúng...
... kim loại làm điện cực tham gia các quá trình oxi hoá - khử ở điện cực. Khi đó quá trình oxi hoá - khử thực tế xảy ra phụ thuộc vào tính oxi hoá - khử mạnh hay yếu của các chất trong bình điện ... các cation ● Thứ tự oxi hoá ở anot: Nói chung, những phi kim có tính oxi hoá càng yếu thì anion của nó có tính khử càng mạnh và càng dễ bị oxi hoá. Thường khi điện phân dung dịch ... và giả thi t ta có : 2a.64 + 32a = 8 ⇒ a = 0,05 mol Fe + H2SO4 → FeSO4 + H2 (2) mol : 0,1 ← 0,1 Fe + CuSO4 → FeSO4 + Cu (3) mol : b → b Theo (2), (3) và giả thi t ta...
... http://www.ebook.edu.vn 22 Chơng 4 Phản ứng hoáhọc Câu 131 : Trong hoáhọcvô cơ, phản ứng hoáhọc nào có số oxi hoá của các nguyên tố luôn không đổi ? A. Phản ứng hoá hợp. B. Phản ứng trao đổi. ... chất oxi hoá nhận. D. Tổng số electron do chất khử cho bằng tổng số electron mà chất bị oxi hoá nhận. Câu 134 : Trong hoáhọcvô cơ, loại phản ứng hoáhọc nào có thể là phản ứng oxi hoá khử ... Phản ứng phân hủy. D. Phản ứng thế. Câu 132 : Trong hoáhọcvô cơ, phản ứng hoáhọc nào luôn là phản ứng oxi hoá khử ? A. Phản ứng hoá hợp. B. Phản ứng trao đổi. C. Phản ứng phân...
... SINH TỰ HỌCPHẦNHÓAVÔCƠ LỚP 11 NÂNG CAO10T 43 10T2.1. Tổng quan về phầnhóavôcơ lớp 11 nâng cao10T 43 10T2.1.1. Nội dung kiến thức và cấu trúc chương trình hóahọcvôcơ lớp 1110T ... hệ thống bài tập hỗ trợ học sinh tự họcphầnhóavôcơ lớp 11 chương trình nâng cao”. 11B2. Mục đích nghiên cứu Xây dựng hệ thống bài tập hỗ trợ HS tự họcphầnhóavôcơ lớp 11 (chương trình ... Khái niệm tự học, năng lực tự học, các năng lực tự họccơ bản cần bồi dưỡng và phát triển cho HS, các kĩ năng tự học, từ đó thấy được động cơ hoạt động tự học quyết định kết quả tự học. Nêu lên...
... dẫn học sinh tự học . Thi t kế e-book hướng dẫn học sinh tự họcphầnhóavôcơ lớp 10 chương trình nâng cao. Nghiên cứu cách sử dụng e-book hướng dẫn học sinh tự học trong dạy họcphần ... KHOA HỌC Nếu thi t kế e-book có nội dung chính xác, khoa học, dễ hiểu và giao diện đẹp, hấp dẫn; phần hướng dẫn học sinh tự họccó tác dụng tích cực trong việc rèn luyện năng lực tự học cho học ... điện tử phầnhóahọcvôcơ lớp 11 nâng cao, Luận văn thạc sĩ giáo dục học, ĐHSP TP Hồ Chí Minh. 15. Tống Thanh Tùng (2009), Thi t kế e-book hóahọc lớp 12 phần Crom – Sắt- Đồng hỗ trợ học sinh...
... dạy học môn Hóahọc ở Trường Cao Đẳng Sư Phạm Việt Nam. 3.2. Đối tƣợng nghiên cứu - Nội dung các chương 1, 2 họcphầnhóahọcvôcơ 2. - Các phần mềm thi t kế e-book và các phần mềm thi t ... dạy họcĐạihọc 1.2.2.1. Thực trạng sử dụng PPDH của các trường ĐH, CĐ hiện nay 1.2.2.2. Phương hướng đổi mới phương pháp dạy họcđạihọc 1.2.2.3.Tổ chức dạy họcđại học- Phương pháp dạy họcđại ... diện tài liệu. 2.5. Thi t kế và sử dụng E-book hóahọcvôcơ 2 2.5.1. Thi t kế E-book hóahọcvôcơ 2 9 Về thái độ 2.2.1.2. Một số điểm cần lưu ý khi dạy họcphầnđại cương kim loại ...
... AlCl3 vào nước thu được dung dịch A. Chia A làm hai phần bằng nhau:- Phần 1 cho phản ứng với dung dịch BaCl2 dư thu được 6,99 g kết tủa.- Phần 2 cho phản ứng với dung dịch NaOH dư thu được ... Chia dung dịch X gồm CuSO4 và Al(NO3)3 thành 2 phần bằng nhau. Phần 1 cho tác dụng với dung dịch BaCl2 dư thu được 6,99 gam kết tủa. Phần 2 cho tác dụng với dung dịch NaOH dư, rồi lấy ... sơ đồ chuyển hoá sau : 0 02Br (1:1mol),Fe,t NaOH(d ),t ,p HCl(d )Toluen X Y Z+ + +→ → →ö ö.Trong đó X, Y, Z đều là hỗn hợp của các chất hữu cơ, Z có thành phần chính gồm...
... khác nhau. Người ta tiến hành lai hai cơ thể bố mẹ đều dị hợp về 3 cặp gen. Số loại kiểu hình ở F1 là:A. 16 B. 27 C. 8. D.9Đề cương ôn thi Đại học – Sinh học 12.3Quy ḷt phân li đợc lập ... Người ta tiến hành lai hai cơ thể bố mẹ đều dị hợp về 3 cặp gen. Tỉ lệ các loại kiểu hình ở F1 là A. (1 : 2 : 1)3B. (3 : 1)3=C. (1 : 1)3D. (1 : 2 : 1)2Câu 46 :Cơ thể có kiểu gen AaBbDdee ... lập. Tỉ lệ loại giao tử ABD từ cá thể AABBDd làA.1/8 B. 1/2 C. 1/4 C. 1/16Đề cương ôn thi Đại học – Sinh học 12.2Quy ḷt phân li đợc lập – Menđen. Chọn câu trả lời đúng nhất.Câu 39: Trong...
... không đúng? A. Hoán vị gen đã xảy ra ở cả bố và mẹ với tần số 20%. B. Hoán vị gen đã xảy ra ở cả bố và mẹ với tần số 16%. C. Hoán vị gen chỉ xảy ra ở bố hoặc mẹ với tần số 16%. D. Hoán vị gen ... Aabb x AaBB. Câu 27: (ĐH 08) Xét tổ hợp gen aBAbDd, nếu tần số hoán vị gen là 18% thì tỉ lệ phần trăm các loại giao tử hoán vị của tổ hợp gen này là A. ABD = Abd = aBD = abd = 4,5%. B. ... loại với tỉ lệ 1 : 1 : 1 : 1. B. 4 loại với tỉ lệ phụ thuộc vào tần số hoán vị gen. C. 2 loại với tỉ lệ phụ thuộc vào tần số hoán vị gen. D. 2 loại với tỉ lệ 1 : 1. Câu 50: (ĐH 10) Ở một loài...
... không đúng? A. Hoán vị gen đã xảy ra ở cả bố và mẹ với tần số 20%. B. Hoán vị gen đã xảy ra ở cả bố và mẹ với tần số 16%. C. Hoán vị gen chỉ xảy ra ở bố hoặc mẹ với tần số 16%. D. Hoán vị gen ... Aabb x AaBB. Câu 27: (ĐH 08) Xét tổ hợp gen aBAbDd, nếu tần số hoán vị gen là 18% thì tỉ lệ phần trăm các loại giao tử hoán vị của tổhợp gen này là A. ABD = Abd = aBD = abd = 4,5%. B. ABD ... loại với tỉ lệ 1 : 1 : 1 : 1. B. 4 loại với tỉ lệ phụ thuộc vào tần số hoán vị gen. C. 2 loại với tỉ lệ phụ thuộc vào tần số hoán vị gen. D. 2 loại với tỉ lệ 1 : 1. Câu 50: (ĐH 10) Ở một loài...